(2025年)《朝花夕拾》测试题及答案

(2025年)《朝花夕拾》测试题及答案一、单项选择题（每小题2分，共20分）1.下列关于《狗·猫·鼠》的表述，错误的一项是（）A.作者开篇提到“仇猫”的原因之一是猫“配合时的嗥叫”搅得人无法安睡B.作者反感猫的“尽情折磨”猎物，暗喻现实中某些“正人君子”的伪善C.作者回忆养隐鼠的经历，隐鼠是被长妈妈踩死的，这加深了对猫的憎恶D.文末提到“中国一切旧物，无论新旧，都榫头不对”，呼应批判守旧的主题2.《阿长与〈山海经〉》中，下列细节与阿长无关的是（）A.睡觉时“大”字占满床B.元旦清晨让“我”吃福橘说吉利话C.讲述长毛攻城时脱掉裤子退敌的“故事”D.临终前叮嘱“我”不必记住她3.《二十四孝图》中，作者重点批判的孝道故事不包括（）A.老莱娱亲B.郭巨埋儿C.子路负米D.卧冰求鲤4.《五猖会》中，“我”原本对迎神赛会充满期待，却因一件事变得“索然”，这件事是（）A.父亲要求“我”背诵《鉴略》才能去看会B.赛会队伍中没有“活无常”这样的有趣角色C.衍太太提醒“我”不要靠近河边以免落水D.家里的长工阿长记错了赛会的具体日期5.《无常》中，作者着力刻画“白无常”这一形象的主要意图是（）A.表现民间鬼故事的趣味性，满足读者猎奇心理B.通过“鬼”的公正对比人间“人”的虚伪与不公C.回忆童年对鬼差的恐惧，反映封建迷信的危害D.批判旧戏文中对无常形象的扭曲与丑化6.《从百草园到三味书屋》中，下列对“三味书屋”的描述错误的是（）A.书屋后面有小园，学生常溜去寻蝉蜕、捉苍蝇B.寿镜吾先生读书入神时，学生可以偷偷画画儿C.先生要求学生“对课”，“独角兽”对“比目鱼”是经典例子D.书屋的学习内容以《论语》《孟子》为主，完全排斥趣味教学7.《父亲的病》中，陈莲河（何廉臣）开的“药引”不包括（）A.经霜三年的甘蔗B.原配的蟋蟀一对C.败鼓皮丸D.平地木十株8.《琐记》中，鲁迅离开故乡去南京求学的直接原因是（）A.不满本城书塾的迂腐，向往新式教育B.被衍太太造谣“偷家里的东西”，无脸再留C.父亲病逝后家道中落，需外出谋出路D.受《天演论》影响，决心学习西方科学9.《藤野先生》中，下列事件按时间顺序排列正确的是（）①藤野先生修改“我”的解剖图②看电影事件触发弃医从文③初次见面藤野询问“我的讲义，你能抄下来么？”④离开仙台时赠照片写“惜别”A.③①②④B.①③②④C.③②①④D.①②③④10.《范爱农》中，范爱农最终的结局是（）A.因参与革命被清政府杀害B.穷困潦倒中坠水身亡C.与鲁迅决裂后远走他乡D.成为教师却被学生诬陷致死二、填空题（每空1分，共15分）1.《阿长与〈山海经〉》中，阿长的真名是________，她送给“我”的《山海经》被“我”称为“________”。2.《二十四孝图》中，作者最反感的两个孝道故事是“________”和“________”，前者批判虚伪做作，后者揭露“以孝之名”的残忍。3.《五猖会》中，父亲要求“我”在出发前背诵的书是《________》，这件事让“我”深刻感受到________对儿童天性的压制。4.《无常》中，白无常的妻子被称为“________”，作者借无常的“________”（性格特点）讽刺人间缺乏公平。5.《从百草园到三味书屋》中，百草园泥墙根一带的乐趣包括________、________（列举两个具体活动）。6.《父亲的病》中，父亲临终前，衍太太催促“我”________，这件事成了“我”心中永远的悔恨。7.《琐记》中，鲁迅在南京求学时接触到的重要书籍是《________》，其译者是________。8.《藤野先生》中，藤野先生为“我”修改最多的是________课的讲义，他的认真体现了________的学术态度。9.《范爱农》中，范爱农去世前生活困顿，靠________（职业）勉强维持生计。三、简答题（每小题6分，共30分）1.《阿长与〈山海经〉》中，阿长的形象具有“粗鄙”与“善良”的双重性，请结合文本具体分析。2.《二十四孝图》中，鲁迅批判“孝道”的核心目的是什么？这种批判与他“改造国民性”的思想有何联系？3.《五猖会》中，父亲让“我”背书的情节看似是家庭琐事，却成为全文的核心冲突。请分析这一情节的象征意义。4.《无常》中，鲁迅为何说“无常是个有人情的鬼”？这种“人情”与现实中的“人”形成了怎样的对比？5.《从百草园到三味书屋》通过“乐园”与“书塾”的对比，表达了作者怎样的教育观？四、阅读理解（20分）阅读《阿长与〈山海经〉》选段，完成问题：“过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：‘哥儿，有画儿的“三哼经”，我给你买来了！’我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。”1.选段中，作者主要运用了哪些描写方法刻画阿长？请举例说明。（4分）2.“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”一句，表现了“我”当时怎样的心理？（4分）3.阿长称《山海经》为“三哼经”，这一细节对塑造人物形象有何作用？（4分）4.结合全文，分析“她确有伟大的神力”这句话的深层含义。（8分）五、探究题（15分）《朝花夕拾》是“回忆的记事”（鲁迅语），但并非单纯的怀旧，而是“于回忆中见批判”。请结合书中至少三篇作品，谈谈你对“回忆”与“批判”双重主题的理解。答案一、单项选择题1.C（隐鼠是被猫吃掉的，长妈妈说是被猫吃的，后作者怀疑是被长妈妈踩死的）2.D（阿长并未在临终前叮嘱，文中未提及她的临终场景）3.C（子路负米是正面的孝道故事，作者未重点批判）4.A（父亲要求背诵《鉴略》）5.B（通过鬼的公正对比人间不公）6.D（寿镜吾先生并非完全排斥趣味，如“对课”有一定灵活性）7.A（经霜三年的甘蔗是前一位医生姚芝轩的药引，陈莲河用的是蟋蟀、败鼓皮丸、平地木）8.B（被衍太太造谣偷东西是直接原因）9.A（顺序：初次见面→修改讲义→看电影事件→离开赠照）10.B（穷困中坠水身亡，鲁迅怀疑是自杀）二、填空题1.周少奶奶的女工（或“谁也不记得她的真名”）；宝书2.老莱娱亲；郭巨埋儿3.鉴略；封建教育（或“父权”）4.活无常；公正（或“爽直而爱发议论”）5.翻断砖找蜈蚣；按斑蝥脊梁（或摘覆盆子、拔何首乌）6.大声喊“父亲”（催促父亲“安心”）7.天演论；严复8.解剖；严谨（或“认真负责”）9.教几个小学生（或“当教员”）三、简答题1.阿长的“粗鄙”体现在：说话粗俗（如“杀头的阿长”）、睡觉占床、规矩多（如元旦吃福橘）；“善良”体现在：真心关心“我”（记得“我”对《山海经》的渴望）、不辞辛苦买来书（不识字却努力实现孩子的愿望）。双重性既写出底层劳动者的缺点，更突出其朴素的爱，使人物真实立体。2.核心目的是批判封建孝道的“伪善”与“残忍”（如老莱娱亲的做作、郭巨埋儿的反人性）。这种批判指向“改造国民性”：封建孝道用扭曲的道德束缚人，培养愚昧顺从的“国民”，鲁迅希望打破这种枷锁，唤醒独立思考的精神。3.象征封建教育对儿童天性的压迫。父亲作为家长权威的代表，用机械背诵（《鉴略》是无趣味的历史书）打断“我”对赛会的期待，反映旧教育只重知识灌输、忽视儿童情感的本质；“我”背书后的“索然”，暗示被压抑的童真难以恢复。4.白无常有人情：同情被枪毙的犯人（“那怕你铜墙铁壁！那怕你皇亲国戚！”）、讲规矩但通情理（如与妻子告别）。现实中的“人”（如“正人君子”）虚伪自私，表面讲道德实则冷漠；无常作为“鬼”却有真诚的善恶观，对比凸显人间的荒诞。5.作者肯定自然、自由的教育（百草园的趣味来自自然探索、自主活动），批判僵化、压抑的教育（三味书屋的规矩多、内容枯燥）。表达了“教育应尊重儿童天性、融入生活趣味”的观点。四、阅读理解1.语言描写（“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”）表现阿长的兴奋与真诚；动作描写（“递”“打开”）体现她的急切；心理描写（“我似乎遇着了一个霹雳”）侧面烘托阿长的用心。2.震惊、惊喜。阿长不识字却买来“我”渴望已久的书，完全超出“我”的预期，心理冲击强烈。3.“三哼经”是阿长对《山海经》的误读（因不识字），体现她的文化水平低；但她努力记住“有画儿的”书并设法买来，细节既突出她的笨拙，更凸显她对“我”的关心。4.表层：阿长完成了别人做不到的事（不识字却买到书）；深层：底层劳动者虽粗俗无知，却有朴素的爱与坚持，这种“神力”是超越知识的人性光辉；同时暗含对“上等人”（如远房叔祖）只口头答应却不行动的讽刺。五、探究题（示例）《朝花夕拾》的“回忆”是底色，“批判”是内核。①《父亲的病》回忆父亲被庸医耽误的经历，表面写家庭悲剧，实则批判中医界的“故弄玄虚”（如陈莲河用“原配蟋蟀”做药引）和封建迷信（败鼓皮丸治水肿），指向旧文化的愚昧