(2025年)幼儿园教师资格考试保教知识与能力单选试题(含答案+解析)

(2025年)幼儿园教师资格考试保教知识与能力单选试题(含答案+解析)1.幼儿在搭积木时，最初只能堆叠3-4块，随着年龄增长逐渐能搭建出带有门窗的小房子，这主要体现了幼儿哪种能力的发展？A.大肌肉动作B.精细动作C.空间认知D.数理逻辑答案：C解析：空间认知能力指对物体空间关系（如大小、形状、方位）的感知和理解。幼儿从堆叠简单积木到搭建有结构的小房子，需要理解积木的排列顺序、空间位置关系（如门窗的位置），体现了空间认知能力的发展。选项A（大肌肉动作）主要涉及躯干、四肢的大动作（如跑跳）；选项B（精细动作）指手部小肌肉的协调（如捏、抓）；选项D（数理逻辑）涉及数概念、分类等，均不符合题干描述。2.教师观察到4岁的朵朵在“医院游戏”中，主动扮演“医生”给“病人”（布娃娃）听诊，还模仿医生说“多喝热水，按时吃药”，这反映了角色游戏的哪个特点？A.以物代物B.角色扮演C.想象性情节D.规则性互动答案：B解析：角色游戏的核心是“角色扮演”，幼儿通过模仿和想象，扮演生活中的角色（如医生、妈妈），并再现相关社会行为。朵朵模仿医生的行为，明确扮演“医生”角色，直接体现了角色扮演的特点。选项A（以物代物）指用替代物代替真实物品（如用积木当针管）；选项C（想象性情节）强调游戏情节基于想象而非真实；选项D（规则性互动）多见于规则游戏（如下棋），故排除。3.小班幼儿进餐时，教师发现乐乐把饭粒撒在桌上，正确的做法是？A.当众批评乐乐“吃饭不认真”B.立即帮乐乐清理桌面C.用儿歌引导“小饭粒，回家啦”，鼓励乐乐自己收拾D.要求乐乐吃完所有饭粒才能离开答案：C解析：小班幼儿生活自理能力较弱，培养良好进餐习惯需注重引导而非强制或代劳。用儿歌引导幼儿自己收拾饭粒，既保护了幼儿的自尊心，又通过趣味方式培养了责任意识。选项A（当众批评）易伤害幼儿情绪；选项B（代劳清理）不利于独立性培养；选项D（强制吃完）可能引发进食压力，均不符合保育原则。4.某园开展“秋天的果实”主题活动，教师带领幼儿收集各种果实（苹果、板栗、松果等），通过摸一摸、闻一闻、剥一剥感知特征，并用果实制作拼贴画。这主要贯彻了幼儿园教育的哪项原则？A.发展适宜性原则B.综合性原则C.直观性原则D.活动性原则答案：D解析：活动性原则强调让幼儿在实际操作、探索中学习。教师通过“收集-感知-制作”等具体活动，让幼儿在动手操作中获得经验，体现了活动性原则。选项A（发展适宜性）指教育符合幼儿年龄和个体特点；选项B（综合性）指整合多领域内容；选项C（直观性）强调通过直观教具（如图片、实物）帮助理解，题干更侧重“做中学”，故D更准确。5.5岁的浩浩在玩“超市游戏”时，坚持让同伴扮演“顾客”，自己必须扮演“收银员”，否则就拒绝游戏。这反映了幼儿哪种社会性发展特点？A.自我中心B.合作意识萌芽C.规则意识形成D.攻击性行为答案：A解析：5岁幼儿虽社会性有所发展，但仍存在自我中心倾向，表现为难以站在他人角度考虑问题，坚持自己的意愿。浩浩坚持自己扮演特定角色，拒绝协商，正是自我中心的体现。选项B（合作意识萌芽）应表现为愿意协商角色分配；选项C（规则意识）指理解并遵守游戏规则；选项D（攻击性行为）涉及推打等，均不符合。6.幼儿午睡时，教师发现豆豆蒙头睡觉，正确的处理方式是？A.直接拉开被子，批评豆豆“这样睡觉不安全”B.轻轻掀开被子，轻声说：“豆豆把小脑袋露出来，呼吸更顺畅哦”C.告诉全班幼儿“蒙头睡觉不健康，大家要记住”D.暂时不管，等豆豆自己掀开被子答案：B解析：幼儿午睡时需关注安全与舒适。豆豆蒙头睡觉可能因害怕或习惯，教师应温和引导而非批评或忽视。选项B用亲切的语言提示，既纠正了行为，又保护了幼儿情绪。选项A（批评）易引发抵触；选项C（当众提醒）可能让豆豆尴尬；选项D（忽视）存在呼吸不畅的安全隐患，均不恰当。7.教师在“认识颜色”活动中，先出示红色苹果、红色积木，再出示蓝色杯子、蓝色气球，引导幼儿观察并说出“红色”“蓝色”。这主要运用了哪种教学方法？A.演示法B.比较法C.讲解法D.操作法答案：B解析：比较法是通过观察相似或相反事物，帮助幼儿区分特征。教师通过出示同类颜色的不同物品（红色苹果、红色积木），再对比不同颜色的物品（蓝色杯子），引导幼儿发现颜色的共同特征，属于比较法。选项A（演示法）指教师展示操作过程；选项C（讲解法）侧重语言解释；选项D（操作法）强调幼儿动手操作，均不符合。8.3岁的朵朵看到妈妈在厨房切菜，也拿玩具刀模仿切菜动作，这反映了幼儿学习的哪种方式？A.观察学习B.合作学习C.发现学习D.接受学习答案：A解析：观察学习是幼儿通过观察他人（榜样）的行为而习得新行为的过程。朵朵模仿妈妈切菜，是典型的观察学习。选项B（合作学习）强调与同伴互动完成任务；选项C（发现学习）指幼儿自主探索发现；选项D（接受学习）是被动听取讲解，均不符合。9.某园为预防秋季传染病，要求幼儿每天入园时用免洗消毒液洗手，餐后用盐水漱口。这主要遵循了幼儿园卫生保健的哪项原则？A.预防性原则B.及时性原则C.科学性原则D.个别性原则答案：A解析：预防性原则强调通过日常措施预防疾病发生。幼儿园通过“免洗消毒液洗手”“盐水漱口”等常规操作，提前阻断病菌传播，属于预防性措施。选项B（及时性）指发现问题后及时处理；选项C（科学性）指方法符合卫生学原理；选项D（个别性）针对特殊幼儿，均不符合。10.教师在“春天的花”活动中，问幼儿：“你见过哪些春天开的花？它们是什么颜色？”幼儿纷纷回答“桃花是粉色的”“迎春是黄色的”。这一提问主要发展了幼儿的哪种能力？A.记忆再现B.想象创造C.逻辑推理D.观察比较答案：A解析：记忆再现是指将过去感知过的事物在头脑中重新呈现。教师通过提问引导幼儿回忆见过的花及颜色，属于对已有经验的再现。选项B（想象创造）需幼儿提供新形象；选项C（逻辑推理）涉及因果关系推导；选项D（观察比较）需对事物差异进行分析，均不符合。11.5岁的航航在搭积木时，边搭边说：“我要搭一个很高的城堡，这样公主就能看到远方了。”这种语言属于？A.对话语言B.独白语言C.内部语言D.自我中心语言答案：D解析：自我中心语言是幼儿特有的语言形式，表现为说话时不考虑听者，主要起自我调节作用。航航边搭边说，是在通过语言整理自己的思路和行为，属于自我中心语言。选项A（对话语言）需与他人互动；选项B（独白语言）是连贯讲述；选项C（内部语言）是不出声的思维活动，均不符合。12.小班幼儿入园初期，教师在活动区投放大量软质积木、毛绒玩具，主要目的是？A.发展精细动作B.缓解分离焦虑C.培养合作意识D.激发探索兴趣答案：B解析：小班幼儿刚入园易产生分离焦虑，软质、舒适的材料（如毛绒玩具）能提供安全感，帮助幼儿缓解情绪。选项A（精细动作）需小肌肉操作材料；选项C（合作意识）需多人互动材料；选项D（探索兴趣）需新奇、可变材料，均非此阶段主要目的。13.幼儿在玩“老狼老狼几点了”游戏时，听到“12点了”就跑向安全区，这体现了游戏的哪种特征？A.虚构性B.愉悦性C.规则性D.主动性答案：C解析：规则游戏（如体育游戏、智力游戏）的核心是遵守明确的规则。“老狼老狼几点了”中“听到12点跑”是游戏规则，幼儿需按规则行动，体现了规则性。选项A（虚构性）指游戏情境的想象；选项B（愉悦性）指游戏带来的快乐；选项D（主动性）指幼儿自愿参与，均不符合。14.教师发现4岁的乐乐在绘画时，把太阳涂成绿色，云朵涂成红色，正确的回应是？A.“太阳应该是红色的，云朵是白色的，重新涂吧”B.“你涂的太阳和云朵颜色真特别，能告诉老师为什么这样选吗？”C.“颜色涂错了，老师帮你改过来”D.“其他小朋友都涂的是正常颜色，你要向他们学习”答案：B解析：幼儿绘画是表达自我的方式，颜色选择体现其独特想象。教师应尊重幼儿的创造性，通过提问引导表达想法，而非否定或强制纠正。选项B既肯定了幼儿的独特性，又鼓励了表达，符合艺术教育原则。其他选项均压抑了幼儿的创造力。15.某园开展“爸爸进课堂”活动，邀请不同职业的爸爸分享工作内容（如警察爸爸讲安全、厨师爸爸做点心），这主要体现了家园合作的哪种形式？A.家长学校B.家长开放日C.家长助教D.家园联系册答案：C解析：家长助教是指家长以“教师”身份参与幼儿园活动，分享专业知识或经验。“爸爸进课堂”中家长直接参与教学，属于家长助教。选项A（家长学校）是系统培训家长；选项B（家长开放日）是家长观摩幼儿园活动；选项D（家园联系册）是书面沟通，均不符合。16.幼儿户外活动时，强强不小心摔倒，膝盖擦破了皮，教师首先应采取的措施是？A.用红药水涂抹伤口B.用干净纱布按压止血C.用清水冲洗伤口D.送保健室涂碘伏答案：C解析：皮肤擦伤的处理步骤为：先清洁伤口（用清水冲洗去除异物），再消毒（如碘伏），最后包扎。题干中“擦破了皮”首要步骤是冲洗伤口，避免感染。选项A（红药水）因含汞已较少使用；选项B（按压止血）适用于出血较多的情况；选项D（送保健室）需先完成初步清洁，故C正确。17.教师在“认识交通工具”活动中，提供了玩具汽车、轮船模型、飞机图片，还播放了交通工具的声音（汽车鸣笛、轮船汽笛），这主要运用了哪种感知觉规律？A.感觉适应B.感觉对比C.多感官参与D.感觉补偿答案：C解析：多感官参与指通过视觉、听觉、触觉等多种感官协同感知事物。教师通过玩具（视觉、触觉）、模型（视觉）、声音（听觉），让幼儿从多方面感知交通工具，符合多感官参与规律。选项A（感觉适应）指感官因持续刺激而敏感度变化；选项B（感觉对比）指不同刺激间的差异感知；选项D（感觉补偿）指某感官缺失后其他感官增强，均不符合。18.5岁的小雨在拼图时，能根据拼图边缘的凹凸形状快速找到匹配块，这主要发展了哪种认知能力？A.观察力B.记忆力C.想象力D.注意力答案：A解析：观察力是有目的、有计划地感知事物的能力。小雨通过观察拼图边缘的凹凸特征（形状、细节）匹配拼图，体现了观察力的发展。选项B（记忆力）是信息存储与提取；选项C（想象力）是创造新形象；选项D（注意力）是集中指向某事物，均不符合。19.教师在组织“我会穿衣服”活动时，先分解示范“套头-伸左手-伸右手-拉衣角”的步骤，再让幼儿分步练习。这主要遵循了幼儿动作技能学习的哪个规律？A.从简单到复杂B.从整体到局部C.从无意到有意D.从模仿到创造答案：A解析：幼儿动作技能学习通常从简单分解动作开始，逐步整合为复杂连贯动作。教师将穿衣服分解为多个简单步骤（套头、伸左手等），让幼儿分步练习，符合“从简单到复杂”的规律。选项B（从整体到局部）指动作从笼统到精细；选项C（从无意到有意）指动作从无目的到有目的；选项D（从模仿到创造）指从复制到创新，均不符合。20.某园在“六一”活动中，让小班幼儿参与“亲子运球”（