《陶罐和铁罐》教案

《陶罐和铁罐》教案教学目标1.认识“陶、罐、懦、弱”等12个生字，根据字形和联系上下文理解“争辩、轻蔑”等词语的意思。2.结合课文相关词句，了解陶罐和铁罐不同的性格特点，分角色朗读课文；能说出陶罐和铁罐之间发生的故事，懂得每个人都有长处和短处，学习正确看待人和事物。3.初步探讨寓言故事的表达秘密，联读阅读链接，发现“比较式”寓言的特点；整合单元内容，激发学生阅读更多寓言故事的兴趣。教学内容教学重点：结合课文相关词句，了解陶罐和铁罐不同的性格特点，分角色朗读课文；能说出陶罐和铁罐之间发生的故事，懂得每个人都有长处和短处，学习正确看待人和事物。教学难点：初步探讨寓言故事的表达秘密，联读阅读链接，发现“比较式”寓言的特点；整合单元内容，激发学生阅读更多寓言故事的兴趣。教学过程板块一：复习导入，揭示课题1.回顾单元所学：出示守株待兔和南辕北辙的图片，请学生读寓言故事的题目，回忆寓言故事通过小故事告诉我们大道理的学习方法。2.揭示课题：这节课继续学习这一单元的第二篇寓言故事。（1）出示题目：学生读题。（2）读题质疑：陶罐是陶器，容易破碎；铁罐是铁器，坚硬无比。这样两个罐子在一起，会发生怎样有趣的故事呢？板块二：自由读文，建构话题学习活动一：自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍；并思考课文讲了一个怎样的故事。1.学生自由读文。2.字词检查：检查朗读“懦弱、恼怒、轻蔑、争辩”四个词语。（1）正音：蔑。（2）释意：懦弱和恼怒都是“竖心旁”，竖心旁的字跟心理有关；争辩的辩中间是言，用语言跟别人争辩、辨认。（3）拓展：由辩引申到“瓣、辫、辨”，并组词读词语。3.整体感知：请同学们再次朗读课文，想一想课文讲了一个怎样的故事？或者说说知道了什么。（1）梳理内容：在学生说的基础上，引出陶罐和铁罐，并知道铁罐看不起陶罐，常常用语言奚落陶罐，陶罐则不与铁罐计较。从而了解课文内容。（2）说说知道：预计学生会说“骄傲使人落后，谦虚使人进步”“人各有长处，要看到别人的长处，取长补短”。小结：课文就是讲了陶罐和铁罐之间的故事，而且从他们的不同结局中获得了道理。看来同学们已经掌握阅读寓言故事的方法了，从小故事里看出大道理。4.建构话题：课文都读懂了，那我们还要学习什么？有什么值得我们研究的？（1）出示《黄瑞云寓言》的封面：你们有什么问题要问一问作者吗？（2）质疑探究：黄瑞云怎么编出这样一个有意思的故事的呢？这故事里藏在什么秘密？板块三：再读故事，初探秘密学习活动二：请同学们自由朗读1-9自然段；然后四人一小组讨论，看哪一小组在这几自然段发现的秘密最多。1.学生朗读交流。2.交流小结：在这几自然段中，铁罐和陶罐在吵架，也就是在争辩。作者是通过它们之间的对话来推进故事发展的，这是作者编寓言的第一个秘密。3.聚焦对话，体会态度：那就让我们走进它们的对话好好读一读吧。（1）同学们自由朗读对话。（2）借作业本梳理态度：同学们都感受到它们的不同了吗？试着完成课堂作业本第四题第一道题目的前半部分。（3）校对发现：组织同学们校对，并谈谈从梳理的图中发现了什么。4.自由练读，明白原因：请同学们再次朗读铁罐和陶罐的话，能读出它们不同的态度吗？（1）聚焦铁管和陶罐的语言，学生练读。（2）明白话中之意：铁罐正因为目中无人、傲慢无礼，才会这样说话；陶罐谦虚平和，并知道作为罐子不是用来比较的，而是用来盛东西的，所以说得那样平和。（3）分角色朗读：老师当铁罐，同学们当陶罐，根据它们不同想法和特点，分角色朗读。板块四：聚焦结尾，再探秘密过渡：时间流逝，王朝覆灭，宫殿倒塌，罐子遗落，就让时间来检验它们的结局吧。让我们一起读读故事的后半部分。1.出示12-17自然段，请学生朗读。2.发现陶罐，读出惊喜：请同学们关注人们的表现读出惊喜。3.再次借作业本梳理结局：请同学们继续完成作业本第四题第一题的后半部分。（1）学生独立完成，集体校对。（2）观察表格，再谈发现：根据它们的不同态度，随着时间的流逝，让我们明白了道理，这是编寓言的第二个小秘密。（3）学法小结：读到这里，我们不仅明白了读寓言的方法，也知道了编寓言故事的方法。学习活动三：联读阅读链接《北风和太阳》，让学生说说北风和铁罐的相同之处，并将两个故事放在一起对比异同，试着梳理在韦恩图中，谈发现。1.出示单元目录，发现特点：这个单元我们还会学习《鹿角和鹿腿》《池子和河流》，联系《陶罐和铁罐》《北风和太阳》进一步发现“对比式”寓言故事的特点。2.引出“快乐读书吧”，激发阅读兴趣：这个单元还有“快乐读书吧”，你们不妨找来中国寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言读一读，看看有没有这样对比式的寓言；当然你也可以抓住生活中两个事物的不同特点（如：玫瑰和小草；乌龟和兔子……）来编一编寓言故事哦。板书设计6.陶罐和铁罐寓言故事小故事大道理编？对话对比（两个事物不同特点）配套习题一、给下列加点字注音。(5分)宋人()天涯()骄傲()经验()皱眉()希冀()尘土()忙碌()耕地()逼近()二、读拼音,写词语。(7分)三、比一比,再组词。(5分)株()珠() 颈()经()传()转() 四、照样子写词语。(6分)1.一无所有(“一”字开头的四字词语)

2.无忧无虑(带两个“无”的四字词语)

3.没精打采(表示精神不振的四字词语)

五、连一连。(4分)伊索寓言古希腊《狼和小羊》克雷洛夫寓言俄国《狐狸和葡萄》中国古代寓言中国《猴子捞月》六、选词填空。(4分)清洁整洁1.水要流动才能保持()。2.她把家里收拾得非常()。凶猛猛烈3.鹿把()的狮子远远地甩在了后面。4.我军用()的炮火摧毁了敌人修筑的工事。七、按要求写句子。(6分)1.鹿跑到一条小溪边,停下脚步,一边喘气,一边休息。(用加点的词语写句子)

2.池水清清的,像一面镜子。(仿写比喻句)

3.因释其耒而守株,冀复得兔。(用自己的话写出句子的意思)

八、按要求完成下列题目。(9分)1.《守株待兔》告诉我们的道理是

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2.《陶罐和铁罐》告诉我们的道理是

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3.《池子与河流》告诉我们的道理是

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九、课内阅读我最棒。(12分)一阵清风吹过,池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘起了嘴,皱起了眉头:“唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!”鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时候,忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵,不错,正是脚步声!鹿猛一回头,哎呀,一头狮子正悄悄地向自己逼近。…………鹿跑到一条小溪边,停下脚步,一边喘气,一边休息。他叹了口气,说:“两只美丽的角差点儿让我送了命,可四条难看的腿却让我狮口逃生!”1.鹿看到自己的腿时,有什么表现?心里想什么?(4分)

2.“哎呀,一头狮子正悄悄地向自己逼近。”这句话说明什么?(2分)

3.从最后一个自然段鹿的话语中,能看出他对腿的态度发生了什么变化?(3分)

4.从这个故事中你明白了什么道理?结合课文说一说。(3分)

十、课外阅读我能行。(12分)橡树和芦苇一天夜里,一场可怕的风暴刮过森林。许多树被吹倒了,地面上到处是树枝。一棵长在河边的橡树被刮到河里,顺流而下。橡树在河中漂流的时候,发现两岸生长的芦苇却安然无恙(yàng),觉得很奇怪。“你们是怎么设法活下来的?”橡树问道,“你们看上去那么纤细而柔弱,而我,一棵大树,却被吹倒掉进河里。”“这没什么可奇怪的,”芦苇细声细气地说,“你和风暴进行搏斗,所以你被摧毁了。我们为它让路,对最轻微的风也屈身相让,所以我们得救了。”1.橡树为什么被摧毁,而芦苇为什么安然无恙?(4分)

2.短文说明了一个什么道理?(4分)

3.读完这则寓言,你有什么感想?(4分)

十一、习作天地。(30分)图上都有谁?它们在干什么?仔细观察图画,写一写,不少于300字。