期中教学总结会领导发言稿

在期中教学总结会上的讲话各位老师、同志们：今天我们齐聚一堂召开期中教学总结会，既是对前半学期教学工作的复盘梳理，也是为后半程教学把舵定向。教育是一场向美而行的遇见，教学质量则是这场遇见的“生命线”。下面，我结合前期调研与教学实践，从回顾沉淀、突破方向、初心坚守三个维度与大家交流。一、回望半程：在沉淀中看见成长的轨迹教育的价值，藏在每一节扎实的课堂里，每一份精心的教学设计中，更藏在学生拔节生长的姿态里。前半学期，我们欣喜地看到：（一）教学常规有“力度”多数教研组锚定新课标要求，将“大单元设计”“跨学科融合”等理念融入备课环节；部分年级的集体备课从“形式集合”转向“思维碰撞”，作业设计也开始关注“分层性”与“实践性”——比如高二语文组的“整本书阅读任务单”、初三数学组的“错题诊疗手册”，让学习真正发生在学生的思考里。（二）课堂改革有“深度”不少教师主动探索“学为中心”的课堂样态：七年级的“小组合作+情境任务”模式、高中部的“问题链驱动教学”，让课堂从“教师主讲”变为“师生共探”。期中测评数据显示，参与课改实验班的学科优秀率平均提升8个百分点，这是改革最生动的注脚。（三）学生发展有“温度”我们欣喜于看到更多孩子在校园找到成长的坐标：科技节上的创新发明、艺术节里的才情绽放、课后服务中的专注模样……这些鲜活的场景，印证着“五育融合”的种子正在生根。但教育是带着“问题”前行的事业。我们也需清醒看到不足：部分教师的教学仍停留在“知识灌输”，课堂互动流于形式；个别学科作业量把控失衡，“机械重复”挤占了学生思考空间；学困生的转化缺乏“一人一案”的精准施策，分层教学的落地还需破局。这些问题，既是挑战，更是我们后半程发力的方向。二、展望后半程：在突破中锚定质量的坐标教育的美好，在于永远朝着“更好”生长。针对前期问题，我提几点行动方向：（一）以“规范+创新”夯实教学根基教学常规不是“枷锁”，而是“保障”。下阶段，教务处要牵头细化“备课—上课—作业—辅导—评价”全流程标准：备课环节杜绝“抄教案”“旧案新用”，要求每课时教案必须包含“学情预判”“生成预案”；作业设计跳出“题海战”，推行“基础+拓展+实践”的三维设计（如小学低段可设计“生活数学日记”“绘本阅读创编”），让作业成为“生长性活动”。（二）以“课堂+课程”激活成长动能课堂是质量的“主阵地”，课程是素养的“营养剂”：推动课堂改革从“个别探索”走向“群体共进”：各教研组提炼1-2个成熟的课堂模式，通过“骨干示范课+青年研讨课”推广；立足校本课程开发，比如小学部的“非遗文化进校园”、高中部的“生涯规划工作坊”，让课程成为学生打开世界的“另一扇窗”。（三）以“精准+温暖”托举每个生命教育的本质是“一棵树摇动另一棵树”。针对学困生，建立“一生一策”成长档案，由导师团牵头每周开展“靶向辅导”；针对学优生，搭建“学术社团”“课题研究”等平台，让优秀者“更优”。同时，班主任与学科教师形成“育人共同体”，用谈心、成长日记等方式守护学生心灵成长。（四）以“教研+培训”赋能教师发展教师的高度，决定了学生的高度。我们要让教研从“务虚”变“务实”：各教研组确立“问题即课题”的研究导向（如“如何在课堂中落实核心素养”“双减背景下的作业优化路径”），通过“主题教研+课例研讨”，把问题变成成长的阶梯；深化“青蓝工程”，师傅要“带德、带能、带研”，徒弟要“学思、践行、突破”，让教师队伍成为“拔节生长”的森林。三、凝心聚力：在坚守中践行教育的初心教育是一场“慢的艺术”，需要我们有“板凳坐得十年冷”的坚守，更要有“时时放心不下”的责任感。我想和大家分享三个词：（一）“热爱”教育不是“谋生手段”，而是“生命在场”的事业。愿我们永远保持对课堂的敬畏、对学生的热爱，让每一节课都成为“点燃智慧的火把”。（二）“专业”教育的竞争，本质是教师专业能力的竞争。愿我们以新课标为镜，以课堂为田，在教研中深耕，在实践中精进，让自己成为“懂教育、会教学、善研究”的行家。（三）“担当”学校的发展，需要每个人的担当。愿我们拧成“一股绳”，心往一处想、劲往一处使，把“提高质量”的责任扛在肩上，把“成就