2025年运城市盐湖区第一职业中专学校工作人员招聘考试及答案

2025年运城市盐湖区第一职业中专学校工作人员招聘考试及答案一、公共基础知识（共30题，每题1.5分，共45分）（一）单项选择题（1-20题）1.2025年中央一号文件明确提出“推动县域职业教育提质培优”，其核心目标是：A.扩大中职招生规模B.强化产教融合与校企合作C.提升文化课教学质量D.增加职业资格证书种类答案：B2.运城市盐湖区2025年政府工作报告中提到“打造‘盐湖文化+职业教育’特色品牌”，具体举措不包括：A.开设盐湖生态保护与旅游服务专业B.联合运城盐湖景区建立实训基地C.组织学生参与关公文化节志愿服务D.提高所有专业的数学、语文课时占比答案：D3.根据《中华人民共和国职业教育法》（2022年修订），职业学校应当建立健全（），吸收行业组织、企业、科研机构等参与教育教学评价。A.教师互评制度B.企业主导评价制度C.多元评价机制D.学生自评体系答案：C4.逻辑推理题：某班级学提供绩统计显示，语文及格率85%，数学及格率78%，两科都及格的学生占65%。问至少有一科不及格的学生比例是：A.15%B.22%C.35%D.42%答案：C（计算逻辑：至少一科不及格=1-两科都及格=1-65%=35%）5.公文写作知识：下列选项中，属于“通知”适用范围的是：A.表彰2024年度优秀教师B.转发省教育厅《关于加强中职实训基地建设的意见》C.向区政府申请追加实训设备经费D.公布2025年新生录取分数线答案：B（二）多项选择题（21-25题，每题2分，共10分，少选、错选均不得分）21.2025年运城市“技能运城”行动计划提出“建设双师型教师队伍”，以下符合“双师型”教师要求的是：A.具备教师资格证和行业高级技能证书B.有3年以上企业工作经历C.主持过校级以上教学改革课题D.能同时承担理论课和实训课教学答案：ABD22.中职学校学生心理健康教育的重点包括：A.职业兴趣与价值观引导B.青春期情绪管理C.高考升学压力疏导D.职场人际关系适应答案：ABD23.根据《事业单位人事管理条例》，事业单位工作人员有下列情形之一的，可解除聘用合同：A.连续旷工超过15个工作日B.年度考核不合格且不同意调整岗位C.受到记过处分D.被依法追究刑事责任答案：ABD（三）判断题（26-30题，每题1分，共5分）26.职业学校可以与企业合作开发课程，但企业不得参与制定人才培养方案。（）答案：×（《职业教育法》规定企业可参与人才培养全过程）27.盐湖区第一职业中专学校作为公立中职学校，其教师绩效工资分配需完全按照区教育局统一标准执行，不得自主调整。（）答案：×（学校可在政策框架内自主制定绩效分配方案）二、教育专业知识（共30题，每题2分，共60分）（一）简答题（31-33题，每题5分，共15分）31.简述中职课堂管理的特殊性。答案要点：①学生差异性大（文化基础、学习习惯差异显著）；②实践性强（需兼顾理论讲授与实训操作的秩序管理）；③职业导向明确（需融入职场规则、团队协作等职业素养培养）；④校企合作场景多（企业导师授课时需协调管理方式）。32.列举“1+X”证书制度中“1”与“X”的具体含义，并说明其对中职教育的意义。答案要点：“1”指学历证书（中职毕业证），“X”指若干职业技能等级证书。意义：推动课证融通，强化实践能力培养；对接产业需求，提升学生就业竞争力；促进学校与企业合作开发课程。33.如何针对中职学生特点设计分层教学？答案要点：①学情分析：通过入学测试、问卷调查明确学生文化基础、技能水平、兴趣倾向；②目标分层：设定基础层（掌握核心技能）、提高层（拓展综合能力）、特长层（参与技能竞赛）；③教学内容分层：基础层侧重操作规范，提高层增加案例分析，特长层加入创新设计；④评价分层：采用过程性评价（实操记录）、成果性评价（作品展示）相结合。（二）案例分析题（34-35题，每题15分，共30分）34.案例：某中职汽修专业二年级学生张某（17岁），因初中成绩差被贴上“差生”标签，入学后经常上课睡觉、顶撞教师，上周实训课中因操作失误损坏设备，班主任王老师当众批评其“故意破坏”，张某当场摔工具离开教室。问题：（1）分析张某行为的深层原因；（2）提出班主任的改进措施。答案要点：（1）原因：①心理自卑（长期负面评价导致自我认同低）；②学习动机不足（缺乏对汽修专业的兴趣与目标）；③师生沟通障碍（教师批评方式简单粗暴，未关注情绪）；④实训挫败感（操作失误引发焦虑，转化为对抗行为）。（2）改进措施：①个别沟通：课后主动找张某了解失误原因，倾听其感受，避免当众指责；②目标激励：结合职业规划课，帮助张某设定“3个月掌握基础拆装技能”的小目标，通过阶段性成功重建自信；③技能帮扶：安排技能骨干与张某结对，在实训中给予具体指导，减少操作失误；④家校协同：联系家长，建议改变“否定式”教育，多关注进步点；⑤班级氛围营造：组织“技能成长故事分享会”，邀请企业师傅讲述自己从“生手”到“能手”的经历，引导学生接纳成长过程中的错误。35.案例：2025年盐湖区教育局要求各中职学校“推进数字化教学资源库建设”，某学校计划投入50万元建设汽修、护理、电商三个专业的资源库，但教师反映“现有资源重复率高”“企业案例更新慢”“学生使用率低”。问题：（1）分析资源库建设存在的问题；（2）提出优化建议。答案要点：（1）问题：①需求调研不足：未充分征求教师、学生、企业的实际需求，导致资源与教学脱节；②建设主体单一：依赖学校教师开发，缺乏企业一线案例和行业标准；③更新机制缺失：未建立资源动态更新制度，企业新技术、新设备未及时纳入；④应用激励不够：未将资源使用与教师考核、学生评价挂钩，缺乏使用动力。（2）优化建议：①需求导向：组织教师、学生代表、合作企业（如4S店、医院、电商平台）召开研讨会，梳理各专业核心教学环节（如汽修的故障诊断、护理的老年照护、电商的直播话术），明确资源库重点建设模块；②多元共建：与企业签订资源共建协议，由企业提供真实工作场景视频、设备操作规范文档，学校教师负责转化为教学素材，企业技术骨干参与审核；③动态更新：设立专项经费，要求每个专业每学期更新20%的资源（如电商专业加入“2025年直播新规”案例），由教务处定期检查；④应用激励：将教师开发资源的数量质量纳入绩效考核（占比10%），学生通过资源库完成预习/复习可获得平时分（占比15%），定期举办“资源库应用优秀案例”评选，给予奖励。（三）论述题（36题，15分）36.结合运城市“打造黄河流域（运城段）职业教育创新发展高地”的目标，论述盐湖区第一职业中专学校应如何发挥区域引领作用。答案要点：①专业布局对接区域产业：围绕盐湖生态旅游（增设生态修复技术、旅游服务与管理专业）、农产品加工（增设食品生物技术、冷链物流专业）、装备制造（强化机电技术应用专业）等优势产业，形成“一专业一产业”对接模式；②产教融合深化：与本地龙头企业（如南风化工、大运汽车、宇龙纺织）共建产业学院，推行“校中厂”“厂中校”模式，企业参与制定人才培养方案、提供实训设备、安排师傅带徒；③社会服务延伸：面向盐湖周边乡镇开展农民职业技能培训（如民宿管理、特色农产品直播），联合社区开展“银龄数字课堂”（帮助老年人使用智能设备），提升学校服务地方能力；④品牌特色打造：开发“盐湖文化”校本课程（如盐湖历史、盐工技艺），组织学生参与盐湖生态保护志愿活动，将文化传承融入职业教育，形成“盐湖特色”职教品牌；⑤师资共享辐射：组建“双师型”教师团队，为区内其他中职学校提供教学指导、实训基地共享，牵头成立“盐湖区职教联盟”，推动区域职教资源整合。三、岗位专业知识（教师岗/行政岗选做，共45分）（教师岗）37.教案设计：请以“汽车发动机冷却液检查与更换”（汽修专业一年级实训课）为例，撰写一份简案，要求包含教学目标、教学重点、教学过程（含实训环节）、评价方式。答案示例：教学目标：①知识目标：掌握冷却液的作用、规格要求及更换周期；②技能目标：能独立完成冷却液液位检查、旧液排放、新液加注及排气操作；③素养目标：养成规范操作、安全防护（戴手套、护目镜）的职业习惯，增强团队协作意识。教学重点：冷却液更换的规范流程（排放-清洁-加注-排气）。教学过程：①导入（5分钟）：播放“因冷却液缺失导致发动机过热”的新闻视频，提问“如何避免此类问题？”引出课题。②知识讲解（10分钟）：通过PPT展示冷却液成分（乙二醇为主）、不同颜色代表的不同配方，强调需按厂家要求选择同型号冷却液；结合发动机结构图，指出膨胀水箱位置及液位上下限标识。③示范操作（15分钟）：教师演示“冷车状态下打开水箱盖→用吸管抽取旧液→用压缩空气吹净残留→加注新液至上限→启动发动机运行5分钟排气→再次检查液位”的全流程，重点提示“热车时不可打开水箱盖（防烫伤）”“旧液需回收处理（防污染）”。④分组实训（40分钟）：4人一组，每组一台实训用发动机。学生轮流操作，组内成员分工（记录步骤、安全监督、工具传递），教师巡回指导，纠正“未等发动机冷却就操作”“排气不彻底”等问题。⑤总结反馈（10分钟）：随机抽取2组展示操作过程，教师点评共性问题（如液位观察不仔细），强调“规范操作是汽修工的职业底线”。评价方式：①过程评价（40%）：实训操作的规范性（是否戴防护装备、步骤是否完整）、团队协作表现；②成果评价（40%）：更换后冷却液液位是否符合要求、旧液回收是否规范；③总结提问（20%）：随机提问“为什么冷却液不能混用？”“排气不彻底会导致什么后果？”，考察知识掌握情况。（行政岗）37.实务操作：学校拟于2025年10月15日举办“盐湖文化与职业教育融合”研讨会，邀请区教育局领导、合作企业代表、兄弟院校负责人共50人参会。请列出会前准备的关键环节及注意事项。答案要点：①方案制定：明确主题（盐湖文化赋能职教特色发展）、时间（10月15日9:00-16:30）、地点（学校学术报告厅）、议程（领导致辞、企业案例分享、院校经验交流、签约仪式），报校长办公会审批。②嘉宾邀请：通过OA系统向区教育局发送正式公函，向企业代表（如运城盐湖旅游开发公司）、兄弟院校（如永济职业中专）发送邀请函，3个工作日前确认参会名单，统计是否需要安排食宿（外地嘉宾）。③材料准备：制作会议手册（包含议程、嘉宾名单、学校简介、盐湖文化与专业融合成果案例集），准备签约仪式用的合作协议（需法务审核）、礼品（盐湖特色文创产品）、笔纸等文具。④场地布置：学术报告厅设置主背景板（主题+学校LOGO），前排设嘉宾席（桌牌摆放按职务从左到右），设置投影屏（测试播放