专升本艺术概论模拟试题套卷

专升本艺术概论模拟试题套卷本套模拟试题依据专升本艺术概论考试大纲编制，涵盖选择题、名词解释、简答题、论述题四大题型，旨在帮助考生巩固核心知识点、提升应试能力。答题时建议结合艺术概论基础理论与实例分析，注重逻辑清晰与表述规范。一、单项选择题（每题2分，共20分）1.提出“艺术是人类情感符号形式的创造”这一观点的学者是（）A.苏珊·朗格B.克莱夫·贝尔C.康德D.黑格尔2.以下属于时间艺术的是（）A.绘画B.雕塑C.音乐D.建筑3.艺术起源理论中，强调艺术源于人类模仿本能的学说是（）A.游戏说B.模仿说C.巫术说D.劳动说4.中国古代绘画理论中，“外师造化，中得心源”的提出者是（）A.顾恺之B.张璪C.石涛D.谢赫5.被称为“第七艺术”的是（）A.电影B.戏剧C.舞蹈D.摄影6.艺术创作中，艺术家对生活素材进行加工提炼的核心阶段是（）A.艺术体验B.艺术构思C.艺术传达D.艺术鉴赏7.下列属于空间艺术的是（）A.文学B.音乐C.绘画D.戏剧8.西方现代艺术中，以“反传统、反理性”为核心主张的流派是（）A.表现主义B.超现实主义C.达达主义D.荒诞派9.艺术作品的内容核心要素是（）A.题材与主题B.形式与技巧C.材料与媒介D.风格与流派10.中国书法史上被尊为“书圣”的艺术家是（）A.王献之B.王羲之C.颜真卿D.柳公权二、名词解释（每题5分，共20分）1.艺术典型：艺术作品中具有高度代表性的形象，既包含鲜明的个性特征（如《红楼梦》中林黛玉的敏感孤高），又浓缩社会生活的普遍共性，实现“个性与共性的统一”，能引发受众的共鸣与思考。2.意境：中国传统美学核心范畴，指艺术作品中“情景交融、虚实相生”的审美境界（如王维山水诗“空山新雨后，天气晚来秋”），既包含具象的“境”，又蕴含抽象的“意”，传递超越物象的精神韵味。3.艺术灵感：艺术家创作中突然涌现的创造性思维状态，具有突发性、短暂性、亢奋性特征（如柴可夫斯基创作《悲怆交响曲》时的顿悟），是长期艺术积累后的“偶然爆发”。4.艺术流派：艺术发展中因思想倾向、艺术风格、创作方法相近而形成的艺术家群体（如西方“印象派”、中国“扬州八怪”），体现艺术创作的群体性特征与时代审美倾向。三、简答题（每题10分，共30分）1.简述艺术创作的三个核心阶段及其内涵艺术创作分为艺术体验、艺术构思、艺术传达三个阶段：艺术体验：艺术家深入生活、观察感受的阶段（如鲁迅为创作《阿Q正传》观察底层民众），核心是积累生活素材与情感体验；艺术构思：对素材进行加工、提炼，形成艺术意象的阶段（如曹雪芹构建《红楼梦》的人物关系与情节框架），本质是“从生活真实到艺术真实”的转化；艺术传达：运用艺术语言（如笔墨、音符、镜头）将意象外化为作品的阶段（如梵高用色彩笔触表现《星月夜》的精神世界），是“意象物化”的实践过程。2.分析艺术鉴赏的审美心理过程艺术鉴赏的心理流程包含多层递进：审美期待：受众基于个人经验、文化背景对作品产生的心理预期（如看《流浪地球》前对“中国科幻”的期待）；审美感知：通过感官捕捉作品的形式特征（如莫奈《睡莲》的色彩、光影）；审美联想/想象：由作品触发的联想（如读“大漠孤烟直”联想到边塞风光）或创造性想象（如欣赏抽象画时的意象建构）；审美情感：作品引发的情感共鸣（如看《我不是药神》时的悲悯、愤怒）；审美理解：对作品内涵的理性把握（如解读《哈姆雷特》的人性困境）。这一过程是“感性体验”与“理性思考”的交融，最终实现审美愉悦与精神提升。3.简述艺术与宗教的相互关系艺术与宗教的关系具有双向性：宗教对艺术的促进：宗教为艺术提供题材（如敦煌壁画的佛教故事）、资金支持（如教会资助米开朗基罗），并借助艺术传播教义；艺术对宗教的反映：艺术以审美方式诠释宗教思想（如哥特式教堂的“神性崇高”），同时突破宗教的功利性，展现人性与情感（如《神曲》对世俗爱情的肯定）；现代分离趋势：艺术逐渐脱离宗教依附，走向独立的审美表达（如当代艺术对社会现实的直接批判），但宗教仍为艺术提供精神灵感（如基弗的“废墟美学”受基督教救赎思想影响）。四、论述题（共30分）结合具体艺术作品，论述艺术的三大社会功能（审美认知、审美教育、审美娱乐）艺术的社会功能以“审美”为核心，通过不同维度作用于社会：1.审美认知功能艺术是“生活的镜子”，能帮助受众认知社会与人生。例如：历史认知：《清明上河图》以写实笔触展现北宋汴京的城市结构、商贸活动，成为研究宋代社会的“活化石”；人性认知：《哈姆雷特》通过王子的“生存困境”，揭示文艺复兴时期人性的复杂与觉醒；文化认知：京剧《霸王别姬》的服饰、唱腔、程式，传递中国传统伦理与美学精神。2.审美教育功能艺术以情感熏陶实现“以美育人”。例如：道德教化：《悲惨世界》通过冉·阿让的救赎之路，引发对“人性善”的思考；精神启迪：梵高《向日葵》的炽烈色彩，传递生命的倔强与热爱；价值观塑造：纪录片《舌尖上的中国》以美食为媒介，唤醒对传统文化与家庭温情的珍视。3.审美娱乐功能艺术为受众提供身心愉悦的体验。例如：感官愉悦：《猫和老鼠》的夸张动作、幽默情节，带来轻松的视听享受；情感宣泄：重金属音乐的强烈节奏，帮助年轻人释放压力；沉浸体验：沉浸式戏剧《不眠之夜》让观众参与剧情，获得独特的互动乐趣。总结：三大功能并非割裂，而是相互渗透。如电影《千与千寻》既以奇幻画面带来娱乐，又通过“成长主题”实现教育，同时让观众认知日本的神道教文化。艺术的社会价