2026年深圳中考语文素养培优强化试卷（附答案可下载）

2026年深圳中考语文素养培优强化试卷（附答案可下载）考试时间：120分钟满分：120分一、积累与运用（20分）【素养要点：字词语境运用素养、病句辨析修改素养、逻辑思维素养、古诗文积累与理解素养】1.下列加点词语在句中运用最符合语境的一项是（）（2分）【培优目标：强化词语感情色彩、语体风格与语境适配能力】A.深圳前海科创区的建设如火如荼，一批批高新技术企业接踵而至，为城市发展注入新动能。B.他对这个问题的理解浮于表面，每次讨论都侃侃而谈，却始终抓不住核心要点。C.春节期间，深圳各大景区人头攒动，游客们摩肩接踵，尽情享受着假日的闲适与惬意。D.面对突如其来的疫情，医护人员义无反顾地奔赴一线，他们的事迹可歌可泣，令人动容。2.下列句子中没有错别字的一项是（）（2分）【培优目标：精准辨析形近字、同音字，强化字形积累与语境运用素养】A.经典作品凝聚着人类的智慧与情感，阅读经典能滋养心灵，提升我们的人文素养。B.历经岁月洗礼，这座古镇依然保留着古朴的风貌，青石板路蜿蜒曲折，韵味悠长。C.科技创新需要脚踏实地，不能好高骛远，唯有潜心钻研，才能取得突破性成果。D.家风是一种无形的力量，它潜移默化地影响着家庭成员的品格与行为习惯。3.下列句子中没有语病的一项是（）（2分）【培优目标：识别复杂病句，强化语法辨析与逻辑修改素养】A.通过搭建线上线下融合的阅读平台，不仅为读者提供了丰富的阅读资源，还营造了浓厚的阅读氛围。B.能否坚守教育初心，践行素质教育理念，是衡量教师队伍专业化水平的重要标准之一。C.深圳通过优化营商环境、加大政策扶持力度，有效激发了市场主体的活力与创造力。D.为了防止这类交通事故不再发生，交警部门加强了交通监管，完善了交通设施。4.下列句子排序最恰当的一项是（）（2分）【培优目标：梳理复杂句间逻辑，强化逻辑思维与篇章建构素养】①家风是家庭的精神内核，是社会风气的重要组成部分，对个人成长与社会发展有着深远影响。②古人云：“积善之家，必有余庆；积不善之家，必有余殃。”良好的家风能滋养家庭成员的品格。③在新时代背景下，传承和弘扬良好家风，有助于培育和践行社会主义核心价值观。④家风的传承，不仅需要家族长辈的言传身教，更需要家庭成员的共同坚守与践行。⑤良好的家风能凝聚家庭力量，引领家庭成员树立正确的世界观、人生观和价值观。A.①②⑤④③B.①⑤②④③C.②①⑤④③D.②⑤①③④5.古诗文默写。（10分）【培优目标：强化易错字精准书写，深化古诗文情感主旨与文化内涵理解素养】（1）______，直挂云帆济沧海。（李白《行路难（其一）》）【素养点：理解诗人壮志豪情，感悟盛唐文人精神风骨】（2）沉舟侧畔千帆过，______。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）【素养点：赏析比喻修辞，体会豁达乐观的人生态度】（3）______，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）【素养点：解读意象内涵，感悟无私奉献的真挚情感】（4）野芳发而幽香，______。（欧阳修《醉翁亭记》）【素养点：赏析对偶修辞，体会情景交融的写作特色】（5）______，在乎山水之间也。（欧阳修《醉翁亭记》）【素养点：把握主旨句，理解作者与民同乐的政治情怀】（6）人生自古谁无死？______。（文天祥《过零丁洋》）【素养点：精准书写易错字，感悟爱国志士的气节与担当】（7）______，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》）【素养点：赏析意象叠加，体会羁旅思乡的深沉情感】（8）斯是陋室，______。（刘禹锡《陋室铭》）【素养点：把握主旨，感悟安贫乐道的君子之风】（9）《岳阳楼记》中表达作者忧国忧民情怀，体现政治抱负的句子是：“______，______。”【素养点：区分主旨内涵，强化古诗文文化价值理解】二、阅读与鉴赏（50分）【素养要点：文言文文化解读素养、说明文逻辑思辨素养、议论文论证分析素养、记叙文情感体悟与手法鉴赏素养】（一）文言文阅读（15分）【培优目标：深化文言字词语境解读，强化文言文文化内涵与主旨情感分析素养】阅读下面文言文，完成6-9题。爱莲说【宋】周敦颐水陆草木之花，可爱者甚繁。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。6.下列加点词的解释有误的一项是（）（3分）【培优目标：强化文言实词语境解读，区分词类活用与古今异义】A.可爱者甚繁繁：繁多，众多B.濯清涟而不妖妖：艳丽，妖艳C.香远益清益：更加D.可远观而不可亵玩焉亵：亵渎，轻慢7.下列加点词的意义和用法相同的一项是（）（3分）【培优目标：深化文言虚词语境运用，强化虚词用法辨析素养】A.予独爱莲之出淤泥而不染无丝竹之乱耳（《陋室铭》）B.濯清涟而不妖人不知而不愠（《论语》）C.可远观而不可亵玩焉必有我师焉（《论语》）D.花之君子者也君子之行（《诫子书》）8.把文中画线句子翻译成现代汉语。（4分）【培优目标：强化关键词翻译，体现文言句式特点与情感内涵】（1）出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（2）菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？9.结合全文，分析作者以莲自比的用意，谈谈“莲文化”在当今社会的价值。（5分）【培优目标：深化文化内涵解读，强化传统文化与现实关联的思辨素养】（二）说明性文本阅读（12分）【培优目标：强化说明顺序与逻辑梳理，提升说明文语言赏析与信息整合思辨素养】阅读下面的文字，完成10-12题。#深圳绿道：城市生态与人文的共生纽带①在深圳，绿道不仅是串联城市山水的生态廊道，更是承载人文记忆、滋养市民生活的精神家园。作为全国绿道建设的先行者，深圳绿道以“生态优先、以人为本”为理念，构建起兼具生态防护、休闲游憩、文化传承功能的绿色网络，成为城市生态文明建设的生动缩影。②深圳绿道的规划建设，始终坚守生态本底。绿道沿线串联起公园、湿地、山林等生态节点，最大限度保留原生地貌与植被，为鸟类、昆虫等生物提供了安全的栖息环境。例如，深圳湾绿道依托深圳湾湿地生态系统，打造了集生态保护、科普教育于一体的绿色空间，每年吸引上百种候鸟在此停歇，成为人与自然和谐共生的典范。同时，绿道通过植被固土、涵养水源等方式，有效改善了城市微气候，缓解了热岛效应，成为城市的“天然氧吧”。③人文赋能是深圳绿道的鲜明特色。绿道建设注重挖掘沿线历史文化资源，将古村落、古驿道、非遗技艺等人文元素融入绿道景观，让市民在休闲漫步中感受城市的历史底蕴。例如，观澜绿道串联起观澜古墟、版画村等文化节点，通过增设文化标识、打造主题景观等方式，让传统文脉在绿色廊道中焕发新生；大鹏半岛绿道则结合滨海文化与客家文化，构建起兼具地域特色与人文气息的景观带，实现了生态景观与人文内涵的深度融合。④如今，深圳绿道已成为市民生活不可或缺的一部分。清晨，有市民在绿道上跑步健身、打太极；午后，有家庭结伴骑行、野餐休憩；傍晚，有老人漫步闲谈、欣赏夜景。绿道不仅为市民提供了便捷的休闲健身场所，更拉近了人与自然、人与城市的距离，传递着健康、绿色的生活理念。⑤未来，深圳绿道将持续拓展延伸，进一步完善生态与人文融合的建设理念，让绿道成为串联城市发展的“绿色纽带”，书写人与自然和谐共生的新篇章。10.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（）（3分）【培优目标：强化信息比对精准度，提升逻辑思辨与细节辨析素养】A.深圳绿道以生态优先、以人为本为理念，兼具生态、休闲、文化等多重功能。B.深圳湾绿道依托湿地生态系统，既保护了生态环境，又发挥了科普教育作用。C.观澜绿道通过增设文化标识、打造主题景观，实现了传统文脉的创新传承。D.深圳绿道仅为市民提供了休闲健身场所，对城市生态改善作用有限。11.文章第②③段主要运用了哪些说明方法？请结合内容分析其作用。（4分）【培优目标：强化说明方法综合判断，提升说明作用与文本主旨关联的分析素养】12.请简要分析文章的说明思路，并说明其体现的逻辑特点。（5分）【培优目标：深化说明顺序与逻辑梳理，提升说明文篇章建构的赏析素养】（三）议论性文本阅读（13分）【培优目标：强化中心论点精准提炼，提升论证思路梳理与论证方法作用分析的思辨素养】阅读下面的文字，完成13-15题。#以文化滋养心灵，以传承凝聚力量①文化是一个民族的精神命脉，是凝聚人心、汇聚力量的重要源泉。中华优秀传统文化积淀着中华民族最深层的精神追求，蕴含着丰富的思想智慧与人文底蕴，为我们提供了强大的精神支撑与文化滋养。在新时代，传承和弘扬中华优秀传统文化，既是守护民族根脉的必然要求，也是推动民族复兴的重要动力。②文化滋养心灵，为个人成长注入精神力量。中华优秀传统文化中蕴含的“仁爱共济、立己达人”的处事原则，“自强不息、厚德载物”的精神品格，“天下兴亡、匹夫有责”的担当意识，滋养着一代又一代中华儿女。从孔子的“己所不欲，勿施于人”到孟子的“穷则独善其身，达则兼济天下”，从范仲淹的“先天下之忧而忧”到顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”，这些经典思想始终指引着人们追求高尚、坚守初心，成为个人成长路上的精神灯塔。③文化凝聚力量，为民族复兴筑牢精神根基。一个民族的复兴，离不开文化的支撑；一个国家的强盛，离不开文化的繁荣。中华优秀传统文化是中华民族的精神标识，它能唤起全体中华儿女的民族认同感与归属感，凝聚起攻坚克难、奋勇前进的强大合力。在抗疫斗争中，“同舟共济、众志成城”的传统美德激励着无数人挺身而出；在脱贫攻坚中，“坚韧不拔、自强不息”的民族精神支撑着干部群众扎根一线、攻坚克难。这些都充分证明，中华优秀传统文化是凝聚民族力量、推动国家发展的宝贵财富。④传承中华优秀传统文化，需要与时俱进、创新表达。传统文化不是僵化的古董，而是充满生机的活态文化。我们既要坚守文化本根，深入挖掘传统文化的核心内涵与时代价值；也要创新传承方式，通过数字媒体、文创产品、主题活动等多元形式，让传统文化贴近生活、走进大众，让更多人感受传统文化的魅力，实现传统文化的创造性转化与创新性发展。⑤文化兴则国运兴，文化强则民族强。让我们以文化为纽带，坚守文化根脉，创新传承方式，让中华优秀传统文化在新时代焕发新的生机与活力，以文化滋养心灵，以传承凝聚力量，为民族复兴之路注入不竭的精神动力。13.下列对文章中心论点的概括，最恰当的一项是（）（3分）【培优目标：强化中心论点与分论点的区分，提升主旨提炼的精准素养】A.文化是民族的精神命脉，是凝聚人心、汇聚力量的重要源泉。B.中华优秀传统文化能滋养心灵，为个人成长注入精神力量。C.我们要传承和弘扬中华优秀传统文化，以文化滋养心灵、凝聚力量。D.传承传统文化需要与时俱进，实现创造性转化与创新性发展。14.请简要梳理文章的论证思路，并分析其论证结构特点。（4分）【培优目标：深化论证思路梳理，提升议论文逻辑架构的赏析素养】15.结合文章内容和生活实际，谈谈我们中学生应如何传承中华优秀传统文化。（6分）【培优目标：强化文本观点与现实关联，提升文化传承的实践思辨素养】（四）文学性文本阅读（10分）【培优目标：深化情感体悟与手法赏析，提升记叙文细节解读与主旨挖掘的素养】阅读下面的文字，完成16-18题。#外婆的老藤椅①外婆的老藤椅，是家里最旧也最珍贵的物件。藤条编织的椅身泛着温润的浅棕色，椅面被岁月磨得光滑发亮，扶手处有些许磨损，却依旧结实稳固。这把藤椅陪着外婆走过了大半辈子，也承载着我童年最温暖的记忆。②小时候，我总爱黏着外婆。每到午后，阳光透过窗棂洒进屋内，外婆便会坐在老藤椅上，手里拿着针线缝补衣物，我则趴在她的膝头，听她讲过去的故事。藤椅轻轻摇晃，发出细微的“咯吱”声，与外婆温柔的语调交织在一起，成了童年最动听的旋律。有时我会缠着外婆给我梳辫子，她坐在藤椅上，手指灵活地穿梭在我的发丝间，藤椅上淡淡的藤香与外婆身上的皂角香相互萦绕，让我倍感安心。③夏日的夜晚，天气燥热，外婆会把藤椅搬到院子里。我依偎在她身边，看着天上的繁星，听她讲牛郎织女的传说。外婆一边摇着蒲扇为我驱蚊纳凉，一边轻声呢喃，藤椅在月光下静静伫立，仿佛也在聆听这温柔的絮语。微风拂过，带着草木的清香，藤椅的凉意驱散了夏日的燥热，也沉淀了我内心的浮躁。④后来我上了小学，回家的次数渐渐少了。每次放假回家，我都会第一时间跑到外婆身边，坐在老藤椅上，和她分享学校里的趣事。外婆依旧坐在藤椅上，笑着听我絮叨，眼角的皱纹里满是慈爱。只是不知从何时起，她的腰杆不再挺拔，坐久了便会轻轻捶打腰背，藤椅的“咯吱”声也似乎比从前沉重了些。⑤如今，外婆离开了我们，老藤椅被我小心翼翼地保留了下来。每当我坐在藤椅上，仿佛还能感受到外婆的温度，听到她温柔的话语。藤椅上的每一道纹路，都镌刻着岁月的痕迹；每一次轻微的摇晃，都承载着外婆对我最深沉的疼爱。这把普通的老藤椅，不仅是一件旧物件，更是外婆爱的载体，是童年记忆的寄托，是我心中永不褪色的温暖。它提醒着我，那些藏在岁月里的亲情，始终滋养着我的心灵，陪伴我勇敢前行。16.下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（）（3分）【培优目标：强化情感解读与细节分析，提升记叙文主旨与细节关联的赏析素养】A.文章以“外婆的老藤椅”为线索，串联起与外婆相处的点滴往事，情感真挚动人。B.第②段中“藤椅轻轻摇晃，发出细微的‘咯吱’声”，既写出了藤椅的老旧，也营造了温馨的氛围。C.第④段中“藤椅的‘咯吱’声也似乎比从前沉重了些”，暗示外婆身体状况变差，表达了“我”的担忧。D.文章结尾仅表达了对童年时光的怀念，未体现亲情对“我”成长的影响。17.赏析第③段画线句子的表达效果。（3分）【培优目标：强化手法综合赏析，提升情感与手法融合的解读素养】外婆一边摇着蒲扇为我驱蚊纳凉，一边轻声呢喃，藤椅在月光下静静伫立，仿佛也在聆听这温柔的絮语。18.结合全文，谈谈“外婆的老藤椅”在文中的丰富内涵。（4分）【培优目标：深化物象含义挖掘，提升记叙文情感与主旨的多维解读素养】三、写作（50分）【素养要点：审题立意素养、结构建构素养、细节刻画素养、情感表达素养、思辨创新素养】请从以下两个题目中任选其一，写一篇文章。题目一：命题作文以“藏在时光里的温暖”为题，写一篇文章。【培优提示】1.审题：挖掘“时光”“温暖”的内涵，明确温暖的载体（亲情、友情、回忆等），避免表层叙事；2.立意：结合自身经历，挖掘温暖对成长的滋养作用，体现情感深度与思辨性；3.表达：运用细节描写、环境烘托等手法，强化情感表达，构建清晰的情感脉络。要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名；（4）字迹工整，卷面整洁；（5）表达真情实感，不得抄袭套作。题目二：材料作文阅读下面的材料，按要求作文。文化是根，传承是魂。从古籍文献中的文字密码，到非遗技艺中的匠心坚守；从传统节日中的民俗风情，到日常言行中的道德准则，中华优秀传统文化无处不在，滋养着我们的心灵，指引着我们的前行。传承文化，不仅是对历史的敬畏，更是对未来的担当。【培优提示】1.审题：抓住核心词“文化”“传承”，明确二者的关系，结合材料中的具体载体拓展思路；2.立意：结合生活实际，挖掘文化传承的时代价值，体现青少年的责任与担当；3.结构：合理安排论证或叙事结构，运用举例、引用等手法，增强文章说服力与感染力。请结合材料内容，联系生活实际，自拟题目，写一篇文章。要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名；（4）字迹工整，卷面整洁；（5）表达真情实感，不得抄袭套作。参考答案与解析（素养培优强化版）一、积累与运用（20分）1.D（2分）解析：A项“接踵而至”形容人或事物接连不断到来，用于企业入驻语境可，但不如D项贴合情感语境；B项“侃侃而谈”为褒义词，形容说话理直气壮、从容不迫，与“理解浮于表面”矛盾；C项“人头攒动”与“摩肩接踵”重复；D项“可歌可泣”形容事迹英勇悲壮，值得歌颂，贴合医护人员事迹，情感与语境适配度最高。2.D（2分）解析：A项“素养”应为“素养”（无错别字，干扰项）；B项“蜿蜒曲折”应为“蜿蜒曲折”（无错别字，干扰项）；C项“好高骛远”应为“好高骛远”（无错别字，干扰项）；D项无错别字，字形与语境运用均正确。3.C（2分）解析：A项隐性缺主语，删去“通过”或“不仅”前加“该平台”；B项两面对一面，删去“能否”；D项否定不当，删去“不”。4.C（2分）解析：首句②引用古语引出家风话题，①承接②，阐释家风的重要意义；⑤具体说明良好家风的作用；④强调家风传承的方法；③总结新时代传承家风的价值，逻辑层次为“引出话题—阐释意义—说明作用—强调方法—总结价值”。5.（10分，每空1分，错字、漏字、添字均不得分）（1）长风破浪会有时（2）病树前头万木春（3）春蚕到死丝方尽（4）佳木秀而繁阴（5）醉翁之意不在酒（6）留取丹心照汗青（7）枯藤老树昏鸦（8）惟吾德馨（9）先天下之忧而忧后天下之乐而乐【素养培优解析】默写需兼顾易错字书写与文化内涵理解，如第（9）题需明确“忧国忧民”与“博大胸襟”的主旨区分，结合作者政治情怀理解句子内涵，强化古诗文文化素养。二、阅读与鉴赏（50分）（一）文言文阅读（15分）6.无错误选项（3分）解析：本题旨在强化文言实词语境解读，四个选项解释均正确，引导学生精准把握实词在具体语境中的含义。7.A（3分）解析：A项均为助词，用在主谓之间取消句子独立性；B项，连词，表转折/连词，表转折（看似相同，实则语境不同，前者强调莲的品格，后者强调君子心态）；C项，语气助词，无实义/兼词，“在其中”；D项，助词，“的”/助词，“的”（看似相同，前者指“莲”，后者指“君子的行为”，语境内涵不同）。8.（4分）（1）从淤泥中生长出来却不被污染，在清水中洗涤过却不显得艳丽。（“染”“濯”“妖”翻译准确1分，句意通顺1分）（2）喜爱菊花的人，在陶渊明之后就很少听说了。喜爱莲花的人，有谁和我一样呢？（“鲜”“同予者”翻译准确1分，句意通顺1分）【素养培优解析】翻译需体现文言实词的精准含义，同时还原句子的象征意义，贴合作者对莲品格的赞美之情，强化文言翻译与情感解读的融合素养。9.（5分）作者以莲自比，借莲“出淤泥而不染”“中通外直”等品格，表达了自己不与世俗同流合污、洁身自好、坚守君子之道的人生追求。（3分）“莲文化”在当今社会具有重要价值，它提醒我们在浮躁的社会中坚守本心，保持高尚的道德品格，不被物质利益诱惑，同时激励人们追求正直、纯洁的人格，为构建和谐社会提供精神滋养。（2分）【素养培优解析】解读需结合时代背景与作者思想，挖掘莲的象征意义与文化内涵，关联当今社会现实，强化传统文化与现实的关联思辨素养。（二）说明性文本阅读（12分）10.D（3分）解析：原文第②段明确提到绿道“有效改善了城市微气候，缓解了热岛效应”，选项中“对城市生态改善作用有限”表述错误，考查信息比对与逻辑思辨素养。11.（4分）运用了举例子、分类别的说明方法。（2分）列举深圳湾绿道、观澜绿道的例子，具体说明了深圳绿道生态优先、人文赋能的建设理念；将绿道功能分为生态防护与人文传承两类，条理清晰地展现了深圳绿道的多重价值，增强了说明的说服力与逻辑性。（2分）【素养培优解析】说明方法分析需结合文本主旨，体现说明方法与说明内容、说明主旨的关联，强化说明文逻辑思辨与信息整合素养。12.（5分）文章首先总述深圳绿道的定位与功能，点明其作为城市生态文明建设缩影的地位；接着分别从生态防护、人文赋能两个方面，具体阐述深圳绿道的建设理念与实践；然后说明绿道对市民生活的影响；最后展望绿道的未来发展。（3分）逻辑特点：采用总分总结构，层层递进、条理清晰，先总后分再总，既体现了绿道的多重价值，又形成了完整的说明体系，便于读者全面理解深圳绿道的意义与价值。（2分）【素养培优解析】梳理解说思路需把握篇章结构，分析逻辑层次与说明内容的适配性，强化说明文逻辑架构的赏析素养。（三）议论性文本阅读（13分）13.C（3分）解析：A项为引出论点的句子；B项为分论点；D项为分论点；C项概括全文核心观点，体现“传承传统文化”与“滋养心灵、凝聚力量”的关联，符合中心论点要求。14.（4分）文章首先提出中心论点，强调传承中华优秀传统文化的重要意义；接着从“文化滋养心灵”“文化凝聚力量”两个方面，运用举例论证、引用论证展开正面论述；然后提出传承传统文化需与时俱进、创新表达的观点；最后总结全文，呼吁坚守文化根脉，以文化滋养心灵、凝聚力量。（2分）论证结构特点：采用总分总结构，论点明确，论据充分，逻辑严密，层层递进，既体现了传统文化的价值，又给出了传承路径，形成完整的论证体系。（2分）【素养培优解析】梳理论证思路需分层明确，分析论证结构与论证内容的适配性，强化议论文逻辑思辨与论证分析素养。15.（6分）作为中学生，我们应从自身做起，主动学习中华优秀传统文化，深入了解经典文献、传统技艺、民俗风情等文化载体，筑牢文化根基；积极参与传统文化传承活动，如学习书法、国画、传统节日习俗等，在实践中感受传统文化的魅力；同时要学会创新表达，用现代视角解读传统文化，通过短视频、文创作品等方式，向身边人传播传统文化，让传统文化在新时代焕发新生。（结合文本观点3分，结合生活实际3分）【素养培优解析】需紧扣文本观点，结合中学生身份提出具体可行的传承方法，体现文化传承的实践素养与思辨能力，强化文本观点与现实生活的关联。（四）文学性文本阅读（10分）16.D（3分）解析：文章结尾不仅表达了对童年时光与外婆的怀念，更体现了亲情对“我”成长的滋养与陪伴，选项表述错误，考查情感解读与主旨挖掘素养。17.（3分）运用了动作描写、环境描写和拟人修辞。（1分）“摇着蒲扇”“轻声呢喃”的动作，生动