2025年上半年教师资格证考试幼儿园科目一综合素质真题及答案

2025年上半年教师资格证考试幼儿园科目一综合素质练习题及答案1.单项选择题（每题2分，共30分）1.幼儿园教师在晨检时发现一名幼儿口腔有多个溃疡，体温37.8℃，教师首先应采取的正确做法是A.通知家长接回并建议就医B.给予儿童淡盐水漱口继续观察C.让幼儿在角落休息不参加活动D.登记后正常参与集体活动答案：A2.《3—6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿每天户外活动时间一般不少于A.30分钟B.45分钟C.1小时D.2小时答案：C3.下列关于幼儿攻击性行为的说法正确的是A.攻击性行为会随年龄增长自然消失，教师无需干预B.教师用惩罚性隔离可有效消除攻击性行为C.攻击性行为常与情绪调控能力弱有关D.男孩攻击性行为属于正常，女孩出现则需矫正答案：C4.教师在益智区投放了“图形拼板”，主要发展的核心经验是A.手眼协调B.空间方位C.数量守恒D.因果推理答案：B5.下列家园合作方式中，最能体现家长“合作伙伴”角色的是A.家长开放日B.家园联系册C.家长学校讲座D.家长参与课程决策答案：D6.幼儿园组织幼儿参观邮局，教师出发前一天通过提问“邮局里有什么”了解幼儿经验，这种评价方式属于A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.终结性评价答案：A7.教师讲故事时故意留下结尾请幼儿续编，主要培养A.语音意识B.叙事能力C.词汇理解D.书写准备答案：B8.下列做法符合《幼儿园教师专业标准》“终身学习”理念的是A.教师每学期读完一本教育名著并撰写心得B.教师只在培训时学习C.教师把业余时间全部用于做教具D.教师凭经验教学拒绝新理论答案：A9.幼儿在积木区合作搭建“大桥”，教师适宜介入的策略是A.直接示范正确搭建方法B.提供图片但不干预C.提问“怎样让桥更稳”并引导尝试D.要求幼儿按图施工答案：C10.下列关于幼儿午睡管理的说法正确的是A.睡眠越长越好，可安排超过3小时B.室温控制在28℃最舒适C.教师需巡视防止蒙被窒息D.允许幼儿带细小玩具入睡安抚情绪答案：C11.教师用“请你像小兔一样轻轻跳”管理常规，这种方法属于A.榜样示范法B.游戏法C.强化法D.代币法答案：B12.下列对幼儿发展状况的表述符合《指南》精神的是A.5岁幼儿必须会写自己姓名B.4岁幼儿能单脚连续跳5米左右属正常C.3岁幼儿不会穿袜子即为发育迟缓D.6岁幼儿不会跳绳需转介医疗机构答案：B13.教师拍摄幼儿游戏视频，与家长分享并讨论教育策略，体现了教师的A.观察能力B.沟通能力C.反思能力D.研究能力答案：B14.下列关于幼儿园课程资源的说法正确的是A.教材是唯一资源B.教师即最重要的课程资源C.家长不属于课程资源D.社区资源利用会增加安全风险应减少答案：B15.教师发现幼儿普遍对“影子”感兴趣，于是设计系列探究活动，这体现了课程生成的A.生活性原则B.兴趣性原则C.系统性原则D.科学性原则答案：B2.多项选择题（每题3分，共15分；多选少选均不得分）16.下列哪些行为符合《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》A.公平对待每位幼儿B.拒绝家长宴请C.体罚调皮幼儿D.保护幼儿安全E.公开幼儿隐私以示惩戒答案：ABD17.教师在科学活动中支持幼儿“记录与交流”的策略有A.提供图画符号记录表B.允许用自创符号C.要求统一用汉字书写D.小组分享实验结果E.教师代笔全部记录答案：ABD18.下列哪些属于幼儿精细动作发展内容A.三指钳式抓握B.双手协调穿珠C.单脚站立D.使用剪刀E.扣纽扣答案：ABDE19.关于游戏在幼儿发展中的作用，表述正确的有A.游戏是幼儿基本活动B.游戏促进幼儿社会性发展C.游戏取代教学D.游戏是幼儿最佳学习途径E.游戏需完全自由教师不干预答案：ABD20.教师对情绪失控幼儿进行安抚的适宜做法包括A.蹲下与幼儿平视B.用安静温和语调C.立即大声制止D.给予独处空间E.拥抱或拍背答案：ABDE3.判断题（每题1分，共10分；正确打“√”，错误打“×”）21.幼儿园可根据特色占用幼儿正常游戏时间进行专项训练。答案：×22.教师可在幼儿面前适当抱怨工作压力以寻求理解。答案：×23.幼儿在园发生意外伤害，幼儿园应立即救治并报告上级。答案：√24.教师可根据家长职业给予幼儿差异化关注。答案：×25.幼儿绘画时把太阳涂成绿色，教师应尊重其想象。答案：√26.幼儿园必须每季度至少组织一次应急疏散演练。答案：√27.教师可将幼儿照片发布在个人朋友圈进行展示。答案：×28.幼儿每日集中教学活动时间小班不超过30分钟。答案：√29.教师可以要求幼儿统一购买指定品牌书包。答案：×30.幼儿园应建立教研制度每周至少一次教研活动。答案：√4.填空题（每空2分，共20分）31.《幼儿园工作规程》指出，幼儿园应当坚持_________和_________相结合的原则，促进幼儿身心和谐发展。答案：保育；教育32.幼儿每日户外活动时间在寒冷季节可酌情调整，但不少于_________小时。答案：133.教师观察幼儿游戏时，应遵循_________、_________、_________三项基本要求。答案：自然；客观；详尽34.根据《指南》，5—6岁幼儿单脚连续跳距离参考标准为_________米左右。答案：835.幼儿园应建立_________制度，每日晨检、午检各一次，发现异常及时处理。答案：健康检查36.教师专业发展三阶段通常分为关注生存、关注情境和_________阶段。答案：关注学生37.幼儿社会性发展的核心经验包括自我认知、情绪管理和_________。答案：人际交往38.幼儿园课程实施的基本途径是_________。答案：游戏39.教师在区域活动后组织幼儿收拾玩具，主要培养幼儿_________意识。答案：规则与责任40.幼儿园应保证幼儿每日饮水量_________毫升以上。答案：6005.简答题（每题10分，共30分）41.简述教师在支持幼儿自主游戏时的三项具体策略，并举例说明。答案：（1）提供丰富材料：如在积木区投放不同大小、形状、材质的积木，满足多样化建构需求。（2）创设开放情境：教师布置“邮局”主题角，提供空包裹、邮票、制服，引导幼儿自主生成寄信游戏。（3）适时提问引导：当幼儿搭建“大桥”反复倒塌，教师问“哪些方法能让桥墩更稳”，引导其尝试加宽底座、交叉叠放，从而自主解决问题。42.结合实例说明教师如何通过一日生活环节培养幼儿数学认知。答案：（1）点名环节：让幼儿统计出勤男孩女孩人数，用一一对应方法摆小石头记录，感知数量比较。（2）餐点环节：请值日生分发饼干，每人两片，练习按数取物；分发牛奶时比较杯子高低，感知容量差异。（3）整理玩具：请幼儿把不同形状积木分类装筐，并统计每类数量，用图画方式记录，形成简单统计图表。通过真实任务，幼儿在解决实际问题中理解数、量、形、分类、模式等核心概念。43.简述教师应对幼儿说谎行为的指导要点。答案：（1）冷静分析动机：区分想象与现实混淆、逃避惩罚、获得关注等不同原因。（2）营造宽容心理环境：避免当众揭穿，用温和语气表达“老师想知道真实发生了什么”。（3）提供补救机会：引导幼儿用“补偿”方式承担责任，如把弄坏的图书修补好。（4）树立诚实榜样：教师自身言行一致，及时表扬诚实行为，如“你刚才承认打翻水杯，谢谢你诚实”。（5）家园合作：与家长沟通，统一教育方式，避免高压惩罚，减少幼儿因恐惧而说谎。6.材料分析题（每题15分，共30分）44.材料：区域活动时间，中班“餐厅”游戏冷清，服务员甲坐着发呆，厨师乙反复把塑料蔬菜排成一排。教师观察5分钟后走过去。对话：师：今天餐厅怎么样？甲：没人来吃饭。师：为什么没人？乙：菜太少了，也没有菜单。师：那怎么办？甲：我们可以画菜单。乙：再去“超市”买点菜。教师点头，提供画纸和蜡笔，并提醒“超市”工作人员补充食材。十分钟后，餐厅顾客增多，游戏持续30分钟。问题：（1）分析教师介入时机与策略的合理性；（2）提出两条进一步支持游戏深度的措施。答案：（1）教师采用平行式介入，先观察再提问，引导幼儿发现“菜品少、无菜单”问题，激发内在动机；未直接给答案，而是提供材料与建议，符合“支架式”支持原则，既避免过度干预，又推动游戏继续。（2）措施：①增设“点餐单”与“价格标签”，引导幼儿用图形符号记录顾客订单，融入数学与书写准备；②引入“美食评论家”角色，由教师或一名幼儿佩戴挂牌试吃并给出“星星评价”，激发厨师创新菜品，拓展社会交往与语言表达。45.材料：大班幼儿在户外“快递站”游戏中，需把5个“包裹”运过平衡木放到对面“快递柜”。幼儿丙尝试两次均掉落，情绪激动，大喊“我不玩了”。教师丁蹲下轻声说：“我看到你刚才走得太快，包裹晃得厉害，要不要试试先空手走一遍找稳的感觉？”丙重新走一遍成功后，教师又问：“如果减少包裹数量或换小盒子，你觉得哪个更容易？”丙选择先减少数量，最终成功运送全部包裹。问题：（1）指出教师丁体现的情绪支持策略；（2）结合最近发展区理论说明教师如何搭建支架；（3）写出教师后续可延伸的反思要点。答案：（1）情绪支持策略：共情接纳——蹲下与幼儿平视，降低情绪强度；提供具体反馈——指出“走得太快、包裹晃”帮助幼儿归因；给予选择权——让幼儿决定减少数量或换盒子，增强控制感。（2）最近发展区：幼儿独立搬运失败，但在教师提示“先空手走”后成功，说明处于潜在发展水平；教师通过分步示范、降低任务难度、提供策略语言，搭建“支架”，逐步撤除后幼儿可独立完成任务。（3）教师反思：①材料难度梯度是否合适，是否提供不同大小、重量的包裹供幼儿自主选择；②是否给予足够等待时间，让同伴间自发分享成功经验；③如何将此情境迁移到室内平衡活动，持续促进幼儿动作协调与抗挫力。7.活动设计题（25分）46.设计一则大班综合活动，主题“神奇的水”，要求：（1）活动目标3条，涵盖科学、语言、社会领域；（2）活动准备列出材料；（3）活动过程分三步，体现探究性与合作性；（4）写出两种评价方式。答案：活动目标：1.科学：通过实验观察水在不同材料中的渗透现象，初步理解“吸水”概念；2.语言：能用完整语句描述实验现象，如“水慢慢爬上纸巾”；3.社会：能与同伴分工合作，轮流操作并共享材料，体验团队协作乐趣。活动准备：透明杯、色素水、长条纸巾、棉布片、塑料片、玻璃片、记录表、水彩笔、放大镜、围裙、抹布。活动过程：第一步：情境导入——教师出示“彩色山”实验（两杯色素水中间用纸巾桥连接），幼儿观察水爬上纸巾形成彩色“山坡”，引发猜想“水为什么会爬山”；第二步：分组探究——四人一组，提供不同材料片，幼儿把材料一端浸入色素水，观察并记录水位上升高度，用符号在记录表上画线标记；第三步：分享讨论——各组展示记录表，交流哪种材料吸水最快，教师总结“材料小孔越多吸水越快”，并联系生活“为什么毛巾能擦干手”。评价方式：1.形成性：教师观察幼儿操作中合作、记录情况，用轶事记录法描述典型行为；2.总结性：幼儿用绘画+口述完成“实验小书”，教师依据评分细则（现象准确、语言完整、合作表现）给予等级与描述性反馈。8.写作题（20分）47.阅读下面材料，结合幼儿园教育实际，写一段不少于300字的短文，谈谈你对“倾听儿童”的理解。材料：联合国《儿童权利公约》指出，儿童有权对影响其本人的事项发表意见并获得倾听。答案：倾听儿童，是把幼儿当作有能力、有情感、有观点的个体，而非被动接受教育的“空瓶”。一次雨后，幼儿发现操场积水，