2025年大纲考点试题及答案

2025年大纲考点试题及答案一、思想政治理论（2025年大纲核心考点）一、单项选择题（每题2分，共10题）1.中国式现代化的本质要求中，“丰富人民精神世界”的根本途径是：A.发展文化产业B.培育和践行社会主义核心价值观C.完善公共文化服务体系D.推动中华文化海外传播答案：B解析：党的二十大报告明确指出，丰富人民精神世界需以社会主义核心价值观为引领，凝聚精神力量，故B为根本途径。2.新发展格局的“双循环”中，国内大循环的关键环节是：A.扩大内需B.科技自立自强C.产业链供应链安全D.城乡区域协调发展答案：B解析：2025年大纲强调，国内大循环的关键是突破关键核心技术，实现科技自立自强，避免“卡脖子”，故B正确。3.全过程人民民主的“全链条”特征主要体现在：A.民主选举、协商、决策、管理、监督各环节贯通B.覆盖各民族、各阶层、各领域的参与主体C.多种民主形式有机结合D.法律制度保障的完整性答案：A解析：“全链条”指民主实践的各环节紧密衔接，从选举到监督形成闭环，A符合定义。二、分析题（每题15分，共2题）4.结合“两个结合”（马克思主义基本原理同中国具体实际、中华优秀传统文化相结合），论述新时代如何推动理论创新。答案要点：（1）“两个结合”是理论创新的根本路径。同中国具体实际结合，需立足新时代社会主要矛盾（人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾），解决实践问题（如共同富裕、科技攻关）；（2）同中华优秀传统文化结合，需挖掘“天下为公”“民为邦本”“天人合一”等思想，赋予其时代内涵（如“人类命运共同体”融合“和而不同”）；（3）理论创新需坚持问题导向，回应“中国式现代化”“新质生产力”等重大命题，形成原创性成果（如“第二个结合”的提出）。5.运用矛盾分析法，分析“统筹发展和安全”的哲学依据及实践要求。答案要点：（1）哲学依据：矛盾的同一性和斗争性原理。发展与安全是对立统一的，发展是安全的基础（安全需物质支撑），安全是发展的前提（无安全则发展受阻）；主次矛盾关系原理，需抓住主要矛盾（如高质量发展），同时不忽视次要矛盾（如金融、网络安全）。（2）实践要求：在发展中动态平衡安全，如科技领域既要推进AI、量子计算等前沿技术（发展），又要防范数据泄露、算法歧视（安全）；经济领域需扩大开放（发展），但需建立风险预警机制（安全）。二、英语（2025年大纲核心考点）一、阅读理解（每题2分，共10题）Text1（节选）：Artificialintelligence(AI)isreshapingthejobmarket.A2024reportbytheWorldEconomicForumpredictsthatAIwilldisplace85millionjobsby2025butcreate97millionnewones,focusingonrolesrequiringhumanAIcollaboration,suchasdataanalysts,AItrainers,andethicsspecialists.However,thetransitionwillbeuneven:lowskilljobsinmanufacturingandcustomerserviceareathigherrisk,whilejobsinhealthcareandeducation,whichdemandemotionalintelligence,aremoreresilient.6.Whatisthemainideaofthetext?A.AIwillcausemassiveunemploymentglobally.B.AIbringsbothjobdisplacementandcreation.C.HighskilljobsaremorevulnerabletoAI.D.Emotionalintelligenceisirrelevanttojobsecurity.答案：B解析：首句“reshapingthejobmarket”为主题句，后文通过数据说明AI导致岗位减少（8500万）和新增（9700万），故选B。7.Accordingtothetext,whichjobsarelesslikelytobereplacedbyAI?A.FactoryworkersB.CustomerservicerepresentativesC.NursesD.Dataentryclerks答案：C解析：末句指出“healthcareandeducation”领域的工作因需要“emotionalintelligence”更具韧性，护士（nurses）属于医疗领域，故选C。二、翻译（15分）TranslatethefollowingparagraphintoChinese:"TheriseofgenerativeAI,suchasChatGPT,hassparkeddebatesoncreativity.WhilesomearguethatAIlimitshumanoriginalitybyprovidinginstantanswers,othersbelieveitactsasa'creativecollaborator,'enablingartiststoexplorenewformsbyhandlingrepetitivetasks.Thekeyliesinhowhumansadapt:insteadoffearingreplacement,weshouldfocusonupskillingtoleverageAIasatoolforinnovation."参考译文：提供式人工智能（如ChatGPT）的兴起引发了关于创造力的争论。有人认为，AI通过提供即时答案限制了人类的原创性；也有人认为，AI是“创造性合作者”——通过处理重复性任务，让艺术家得以探索新形式。关键在于人类如何适应：与其恐惧被取代，不如聚焦技能提升，将AI作为创新工具加以利用。三、写作（20分）Writeanessaybasedonthechartbelow.Thechartshows"PercentageofUniversityGraduatesChoosingEntrepreneurshipinChina(20182023)"withdata:2018(3.2%),2019(4.1%),2020(5.5%),2021(6.8%),2022(7.3%),2023(8.1%).Youshouldinterpretthedata,analyzepossiblereasons,andgiveyourcomments.参考范文：ThechartillustratesasteadyincreaseinthepercentageofChineseuniversitygraduatesoptingforentrepreneurshipfrom2018to2023,risingfrom3.2%to8.1%.Thisupwardtrendreflectsagrowingshiftfromtraditionalemploymenttoselfemploymentamongyoungpeople.Severalfactorscontributetothischange.First,governmentpolicies,suchastaxincentivesandstartupfunding,haveloweredthebarrierstoentrepreneurship.Second,thedigitaleconomy,withplatformslikeecommerceandsocialmedia,providesaccessibletoolsfornewbusinesses.Third,youngergenerationsvalueflexibilityandinnovation,preferringtocreatetheirowncareerpathsratherthanfollowconventionaljobs.However,challengesremain.Manygraduateentrepreneurslackpracticalexperienceandfacehighfailurerates.Tosustainthistrend,universitiesshouldstrengthenentrepreneurshipeducation,andthegovernmentshouldimprovesupportsystems,includingmentorshipprogramsandrisksharingmechanisms.Overall,theriseingraduateentrepreneurshipisapositivesignofadynamicandinnovativesociety.三、教育学（2025年大纲核心考点）一、简答题（每题10分，共2题）8.简述2025年新课标中“核心素养导向”的课程目标特征。答案要点：（1）综合性：超越单一知识技能，融合价值观、必备品格和关键能力（如科学探究、跨学科思维）；（2）情境性：强调在真实问题情境中培养素养（如项目式学习、社会实践）；（3）进阶性：分学段设计目标，体现从小学到高中的螺旋上升（如“语言运用”从基础表达发展到批判性写作）；（4）育人导向：聚焦“培养什么人”，落实立德树人（如历史课融入家国情怀）。9.列举三种教育研究方法，并说明其适用场景。答案要点：（1）行动研究：适用于教师解决课堂实际问题（如“如何提高学生阅读参与度”），强调“计划行动观察反思”循环；（2）实验研究：适用于验证因果关系（如“小组合作学习对数学成绩的影响”），需控制变量；（3）叙事研究：适用于挖掘教育实践中的个体经验（如“乡村教师的职业认同”），通过故事呈现意义。二、案例分析题（20分）案例：某小学推行“跨学科主题学习”，如将科学（植物生长）、语文（观察日记）、美术（植物插画）整合为“校园植物探索”项目。部分教师质疑：“学科知识碎片化，考试怎么应对？”问题：结合新课改理念，评析该做法并提出改进建议。答案要点：（1）评析：符合新课标“加强课程综合，注重关联”的要求。跨学科主题学习能培养学生综合运用知识的能力（如用科学知识观察植物，用语文记录过程，用美术呈现成果），契合核心素养中的“综合思维”和“实践创新”；教师的质疑反映对传统分科教学的路径依赖，但考试评价已逐步转向素养导向（如2024年高考增加跨学科试题），需更新观念。（2）改进建议：①明确主题与学科核心知识的关联（如“植物探索”需覆盖科学课“光合作用”等核心概念）；②设计阶梯式任务（低年级观察记录，高年级分析生态影响）；③建立多元评价（过程性评价+成果展示，而非仅纸笔测试）。四、心理学（2025年大纲核心考点）一、单项选择题（每题2分，共5题）10.维果茨基的“最近发展区”指的是：A.儿童现有水平与可能达到的水平之间的差距B.儿童实际年龄与心理年龄的差异C.个体智力因素与非智力因素的发展不平衡D.学习目标与学习结果的差距答案：A解析：维果茨基定义“最近发展区”为“实际发展水平与潜在发展水平之间的区域”，需在成人指导或同伴合作下实现，故选A。11.下列属于内在动机的是：A.学生为获得奖学金努力学习B.医生因职业荣誉感救死扶伤C.员工为晋升积极完成项目D.儿童为得到玩具帮家长做家务答案：B解析：内在动机源于活动本身的兴趣或价值（如职业荣誉感），外在动机依赖外部奖励（奖学金、晋升、玩具），故选B。二、论述题（20分）12.结合实例，论述认知行为疗法（CBT）在青少年抑郁干预中的应用。答案要点：（1）CBT核心：通过改变消极认知（如“我什么都做不好”）和适应不良行为（如回避社交），改善情绪。（2）干预步骤：①认知评估：与青少年一起识别“全或无”“灾难化”等不合理信念（如考试失利后认为“人生完了”）；②认知重构：用“证据检验法”（如“你之前成功完成过哪些任务？”）挑战不合理信念，建立“考试失利是暂时的，可通过努力改进”的合理认知；③行为激活：制定逐步增加的社交、运动计划（如每周参加1次小组活动），通过积极行为强化积极情绪；④家庭参与：指导家长避免批评指责，采用鼓励式沟通，营造支持性环境。（3）实例：某高中生因成绩下滑出现抑郁，CBT中引导其记录“我是失败者”的自动思维，通过列举过往进步（如数学某章节得分提高）反驳，同时安排每天30分钟运动和与朋友聊天，4周后情绪显著改善。五、计算机科学与技术（2025年大纲核心考点）一、单项选择题（每题2分，共5题）13.对于长度为n的有序数组，二分查找的时间复杂度是：A.O(n)B.