小学五年级安全教育年度教学计划

小学五年级安全教育年度教学计划一、指导思想以《中小学公共安全教育指导纲要》为纲领，紧扣“生命至上、安全第一”的教育理念，结合我校“立德树人、全面发展”的育人目标，将安全教育融入五年级学生的日常学习与生活。通过系统分层的安全教育活动，帮助学生树立安全意识，掌握必备的安全知识与技能，培养应对突发安全事件的能力，为学生的健康成长筑牢安全防线。二、教学目标（一）知识目标1.系统掌握交通安全、防溺水、消防安全、网络安全等领域的核心安全知识，如交通信号灯规则、水域风险识别、火灾逃生要点、网络信息甄别方法等。2.了解校园安全（防踩踏、防欺凌）、居家安全（用电、用气）、自然灾害（地震、暴雨）的应对常识，形成全面的安全认知体系。（二）能力目标1.具备基本的应急处置能力，如火灾逃生时的弯腰捂鼻、溺水救援中的“智慧求助”（不盲目下水，拨打119/120、呼救成年人）、轻微外伤的包扎方法。2.提高风险预判与规避能力，能识别上下学途中的交通隐患、网络中的不良信息，主动远离危险情境。（三）情感态度目标1.树立“安全无小事”的责任意识，将安全习惯内化为日常行为准则（如主动遵守交通规则、拒绝危险水域活动）。2.培养互助精神与社会责任感，在自身安全的前提下，学会提醒他人、协助弱小群体规避风险。三、教学内容与学期安排第一学期（9月—1月）九月：交通安全伴我行核心内容：聚焦“上下学安全”，分析步行、骑车（针对有骑行需求的学生）、乘车的风险点。步行：讲解“一停二看三通过”、过街天桥/斑马线的使用，识别“鬼探头”“车辆盲区”等危险场景。骑车：强调“年满12周岁方可骑行”的法律规定，演示“转弯打手势、不载人、不追车”等规范。乘车：区分“超员车”“三无车”的危害，学习“安全带=生命带”“车辆骤停时的防护姿势”。实践活动：组织“校园周边交通隐患排查”，学生分组拍摄、标注危险路段，提出改进建议（如增设减速带、警示标语）。十月：消防安全记心间核心内容：结合秋季干燥特点，讲解火灾成因（电器过载、易燃物堆放）、灭火器的分类与使用（干粉灭火器的“提、拔、握、压”）。实践活动：开展“消防疏散演练+烟雾逃生体验”，模拟教室、楼道起火场景，训练学生用湿毛巾捂鼻、低姿撤离的规范动作，统计各班疏散时间与问题（如拥挤、路线错误）。十一月：校园安全护成长核心内容：防踩踏：分析“楼梯拥挤、起哄打闹”的危害，演示“靠右行、成单列、不逆行”的楼梯通行规则，模拟“拥挤倒地时的自我保护”（双手抱头、蜷缩身体）。防欺凌：通过绘本《我们都不欺负人》解析欺凌行为的表现（语言、肢体、社交孤立），学习“拒绝—报告—求助”的应对流程，开展“班级反欺凌公约”制定活动。十二月：居家安全保平安核心内容：冬季取暖与用电安全，讲解“煤炉取暖开窗通风”“电暖器远离易燃物”“手机充电不离人”的常识；结合春节临近，渗透“烟花爆竹禁放”“家庭聚餐防烫伤”的知识。实践活动：布置“家庭安全隐患大搜查”作业，学生用照片记录家中的安全隐患（如插座外露、燃气阀门未关），并提出整改方案。第二学期（2月—6月）二月：春季防溺早行动核心内容：提前铺垫防溺水知识，讲解“春季冰面薄脆”“雨后水域涨水”的风险，明确“六不一会”（不私自下水、不擅自结伴、不在无监护下玩水等，会基本自救与呼救）。实践活动：观看防溺水动画《生命只有一次》，分组表演“同伴落水时的正确救援”（呼救、递竹竿、找漂浮物，不盲目下水）。三月：网络安全守边界核心内容：针对五年级学生“接触短视频、游戏社交”的特点，讲解“信息甄别三原则”（来源可靠、内容积极、不涉隐私），分析“网络诈骗（免费皮肤、中奖陷阱）”“不良信息（暴力、低俗内容）”的危害。实践活动：开展“我的网络安全日记”活动，学生记录一周内的上网行为，标注“风险行为”（如泄露家庭住址、充值游戏），小组互评并提出改进建议。四月：自然灾害巧应对核心内容：地震：学习“伏地、遮挡、手抓牢”的避震原则，模拟教室、家中的避震场景（如躲在课桌下、承重墙旁）。暴雨：识别“积水路段触电”“山体滑坡前兆”，掌握“往高处转移、避开低洼处”的逃生方向。实践活动：结合本地气象预警，开展“家庭应急包整理”实践，学生与家长共同准备应急物资（手电筒、哨子、急救包、饮用水），并绘制“家庭逃生路线图”。五月：暑期安全早规划核心内容：整合防溺水、防拐骗、交通安全（暑期出行）知识，设计“暑期安全锦囊”：防溺水：强调“正规泳池、成人监护”的重要性，演示“抽筋时的自救”（如小腿抽筋，伸直腿、勾脚尖）。防拐骗：通过情景模拟（“陌生人送礼物”“冒充家长朋友”），训练学生“三问一拒”（问身份、问细节、问家长，拒绝跟从）。出行安全：讲解“景区拥挤踩踏”“高温中暑”的预防方法，如“错峰游览、携带防暑药”。四、教学方法（一）案例教学法选取贴近学生生活的真实案例（如本地学生交通安全事故、校园欺凌真实事件改编），通过“案例呈现—小组讨论—原因分析—对策总结”的流程，让学生在情境中反思安全行为的重要性。例如，分析“学生骑车带人被撞倒”的案例，引导学生讨论“哪些行为违反了安全规则”“如何避免类似事故”。（二）体验式教学法安全演练：每学期开展2次以上实战演练（消防、地震、防踩踏），邀请消防员、交警现场指导，确保演练流程规范、学生掌握动作要领。模拟实验：如“湿毛巾与干毛巾的烟雾过滤实验”，直观展示火灾中捂鼻的必要性；“电路过载模拟（用安全教具）”，让学生观察电线发热、短路的过程，理解用电安全。（三）家校协同法家长课堂：每学期举办1次安全教育专题家长会，讲解“家庭安全隐患排查”“网络监管技巧”等内容，发放《家庭安全教育指南》，指导家长与孩子共同完成“安全任务卡”（如一起检查燃气管道、制定家庭逃生计划）。亲子实践：布置“安全亲子作业”，如“和家长一起学习心肺复苏”（通过动画视频、模型演示），拍摄实践照片或视频在班级群分享，促进家庭安全氛围的形成。（四）项目式学习法围绕“校园安全优化”“家庭应急方案设计”等主题，组织学生分组开展项目研究。例如，“校园楼梯安全优化项目”，学生需调研楼梯使用高峰时段、现有标识的不足，设计“楼梯安全提示语”“分流方案”，并向学校提出建议，培养学生的问题解决能力与责任感。五、评价方式（一）过程性评价（占60%）课堂参与：观察学生在案例讨论、演练中的表现，记录其安全知识的理解深度、应急动作的规范性（如疏散演练中的姿势、速度）。作业完成：评价“安全手抄报”“家庭隐患排查报告”“网络安全日记”的质量，重点看内容的实用性、反思的深刻性（如是否能结合自身经历提出改进建议）。实践表现：在消防演练、防溺水模拟中，评估学生的应变能力（如是否能冷静呼救、正确使用救援工具）。（二）成果性评价（占40%）安全知识测评：采用“情境判断题”（如“暴雨天，小明蹚积水回家，对吗？为什么？”）、“操作题”（如演示灭火器的使用步骤），考查学生知识的应用能力，而非死记硬背。安全行为观察：通过“校园安全观察员”（由学生轮流担任）记录同学的日常安全行为（如是否遵守交通规则、课间是否追逐打闹），每月汇总反馈，纳入学期评价。六、保障措施（一）师资保障定期组织安全教师参加区级“安全教育专题培训”，学习最新的安全法规、应急处置技术（如AED使用、创伤急救）。邀请公安、消防、疾控等部门的专业人员担任“校外安全辅导员”，每学期至少开展1次专题讲座（如交警讲交通安全、消防员讲火灾逃生）。（二）资源保障教材与教具：征订《小学生安全教育读本》（五年级版），配备“安全演练教具包”（烟雾发生器、急救模型、灭火器模拟器），确保教学直观、生动。多媒体资源：建立“安全教学资源库”，收集优质动画（如《安全小卫士》）、纪录片（如《生命重于泰山》校园版）、事故案例视频（经过脱敏处理），用于课堂教学。（三）家校社协同学校层面：通过“致家长的一封信”“班级微信群”定期推送安全提示（如恶劣天气预警、假期安全须知），每学期组织1次“安全开放日”，邀请家长参与演练、观摩课堂。社区层面