课外文言文阅读

课外文言文阅读真题体验站考点透视考点聚焦整合真题训练营01020304目录05模拟大练兵真题体验站（山东日照·中考真题）阅读下面的文言文，完成下面小题。汉三年秋，项羽击汉，拔荥阳①。汉王计欲捐成皋②以东，屯巩③、洛④以拒楚。郦生⑤曰：“王者以民为天，而民以食为天。夫敖仓⑥，天下转输久矣，臣闻其下藏粟甚多，楚人拔荥阳，不坚守敖仓，乃引而东，令遗卒守成率，此乃天所以资汉也。今楚易取而汉反却，自夺其便，臣窃以为过矣。且两雄不俱立，楚汉久相持不决，海内摇荡，天下之心未有所定。愿足下急复进兵，收取荥阳，据敖仓之粟，塞成皋之险，杜⑦大行之道，以示诸侯效实形制⑧之势，则天下知所归矣。方今燕、赵已定，唯齐未下。臣请得奉明诏说齐王，使之为汉而称东藩⑨。”上曰：“善。”乃从其画⑩，复守敖仓，而使郦生说齐王。

（选自《史记·郦生陆贾列传》，有删改）（注）①荥（xíng）阳：地名。②成皋（gāo）：地名。③巩：地名。④洛：地名。⑤郦生：刘邦谋臣。⑥敖（áo）仓：古代重要粮仓，在荥阳东北数山。⑦杜：堵住。⑧形制：占据有利地形以制取对方。③藩：属国。⑩画：谋划。真题体验站1.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（）。A.捐成皋以东捐：放弃 B.屯巩、洛以拒楚以：来C.乃引而东东：东方 D.据敖仓之粟粟：泛指粮食2.请将文中画线的句子翻译成现代汉语。此乃天所以资汉也。3.下列对选文相关内容和写法的理解与分析，不正确一项是（）。A.项王充分认识到成皋、敖仓的重要性，但迫于汉王兵势，只让罪犯守成皋，放弃了敖仓。B.汉王从“欲捐成皋以东，屯巩、洛以拒楚”到派兵“复守敖仓”，可见其善于听取意见。C.从劝汉王占要地、争天下及主动请求劝说齐王可看出，郦生洞察天下大势，善于进谏。D.选文从正、侧两方面刻画郦生形象，其建言献策是正面描写，汉王称善纳策为侧面描写。真题体验站1.【答案】C【解析】本题考查文言词语解释。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。C.句意：而是带兵向东而去。东：向东。不是“东方”的意思；故选C。2.【答案】这是上天拿这些粮食资助给汉军。【解析】本题考查文言语句的翻译。注意重点词语“乃：是。所以：用以，用来。资：资助、供给”的翻译要正确。同时要注意这是一个判断句，要翻译出判断的句式“是”来。3.【答案】A【解析】本题考查文章内容分析。A.由“楚人拔荥阳，不坚守敖仓，乃引而东，令适卒分守成皋”，可判断项王并没有充分认识到成皋、敖仓的重要性，由此“项王充分认识到成皋、敖仓的重要性，但迫于汉王兵势”的判断错误；故选A。真题体验站【参考译文】

东汉三年的秋天，项羽攻打刘邦，攻克了荥阳城，刘邦计划要放弃成皋以东的地盘，屯兵巩、洛以与楚军对抗。郦生进言道：“王者以平民百姓为天，而平民百姓又以粮食为天。敖仓这个地方，天下往此地输送粮食已经有好长时间了。我听说现在此处贮藏的粮食非常多。楚国人攻克了荥阳，却不坚守敖仓，而是带兵向东而去，只是让一些罪犯来分守成皋，这是上天要用来资助给汉军。当前楚军很容易击败，而我们却反要退守，把要到手的利益反扔了出去，我私下里认为这样做是错了。更何况两个强有力的对手不能同时并立，楚汉两国的战争经久相持不下，全国混乱动荡，天下百姓究竟心向哪一方还没有决定下来。所以请您赶快再次进军，收复荥阳，占有敖仓的粮食，阻塞成皋的险要，堵住太行交通要道，让诸侯们看看今天的实际形势，那么天下的人民也就知道该归顺哪一方了。如今燕国、赵国都已经平定，只有齐国还没有攻打下来，我请求奉您的诏命去游说齐王，让他归汉而成为东方的属国。”刘邦回答说：“好！”刘邦听从了郦生的计策，再次出兵据守敖仓，同时派遣郦生前往齐国。

课外文言文阅读的选文一般以“文段”形式出现，多以指向道德情感、突出人文性，尤其是爱国诚信、敬老爱幼、团结友善的文段为主，题材多名人事迹。一般情况下，课外文段往往是课内文段的补充或延伸，在作者、文体、主题、题材、人物形象、表达方式、表现手法、顺序等要素中有一个或多个相同（相近）之处；难易度相当，均为浅易文言文。

中考命制“求同辨异”类题目，借以考查考生的知识迁移能力和自主探究能力。主要考查点主要有以下几点：考点透视考点透视1.理解常见文言实词在具体语境中的含义。2.理解常见文言虚词(之、其、而、以、于、乃、虽、为、者、且、则、何、焉、与、所、因)在具体语境中的含义和用法。3.理解并翻译文章中的句子。4.理解文章的基本内容，归纳文章内容要点。5.分析概括文章所表达的作者的观点态度。6.对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解。考点聚焦整合

一、划分句子节奏

文言语句的停顿应遵循两个原则：

①人名、地名、物名等中间不能停顿；

②表示一个完整概念的短语中间不能停顿。考点聚焦整合朗读停顿与节奏划分的基本方法：(1)主谓之间、谓宾之间、谓语中心词和介宾短语之间要停顿；(2)句首发语词后要停顿；(3)句首关联词语后要停顿；(4)句首状语后要停顿；(5)“古二今一”词语之间要停顿；(6)表转折意思的句子中，按照“而前则前”的原则划分朗读节奏；(7)有省略成分的地方要停顿；(8)“也”“乎”等语气助词后要停顿；(9)古人的姓、名、字、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称、官名、文体名称等的后面要停顿。考点聚焦整合二、实词解释技巧一：直接迁移法

又称“联想推断法”，即联系课内学过的有关语句中该词的用法推断词义。如上面一题中“申子尝请仕其从兄”的“尝”，如果能联想到《岳阳楼记》中“予尝求古仁人之心”的“尝”字的意思，就能理解该句“尝”的意思为“曾经”。考点聚焦整合技巧二：语境推断法

解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。如上面二题中“独不闻天子好田猎乎”的“闻”，结合语境可知“闻”应为“听说，知道”的意思。技巧三：组词推断法

将文言文中的词语进行扩充，组成现代汉语中的词语，然后再根据具体语境确定文言实词的词义。如上面二题中“以供岁赋”的“赋”的意义推断，大家可以把“赋”组成几个词语，从中做选择：赋税、诗词歌赋、天赋……通过筛选，不难找到“赋税”这个意思。考点聚焦整合技巧四：古今对照法

即以古今构词特点比照推断词义。汉语词汇中有一部分词古为今用，但意义往往古今不同，需要特别注意其不同之处。现代汉语中的一个词，在古汉语中可能是两个词。如“地方”在古汉语中是两个词，“地”是“土地”之意，“方”是“方圆”之意；在现代汉语中“地方”是一个词，表“处所”等。技巧五：成语印证法

成语中保留着大量的文言词义，可以用熟知的成语来推断文言文中的实词词义。如上面一题中“申子有怨色”的“色”，可联系成语“面不改色”的“色”来理解，理解为“脸色”。考点聚焦整合三、虚词辨析技巧一：句意分析法

根据句子的大意推断虚词在语境中的意义和用法。技巧二：代入检验法

各地中考虚词意义或用法辨析多采用课内外相结合的方式，课内的例句多是一些较典型、同学们熟知的，所以我们只要知道课内例句中虚词的用法，将它代入选项中去检验，就可以推断出其在课外句中的用法是否相同。考点聚焦整合技巧三：交换理解法

如果给出两个句子，让同学们判断句中某个虚词的用法是否相同，此时就可以将其中能确定的某句中的虚词意义和用法代入另一句来理解，看句子是否讲得通，如果讲得通，那意义和用法就是一样的，如果讲不通，意义和用法就不一样。考点聚焦整合四、文言句子翻译1.文言文翻译的两个原则：词不离句，句不离篇；直译为主，意译为辅。2．文言句子六字翻译法：对、换、留、删、补、调。(1)对，就是对译，逐字逐句落实。(2)换，就是用现代词语替换古代词语。(3)留，就是保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。如人名、地名、国名、朝代名、官职名、年号、政区名、典章制度及度量衡名称以及古今意义不变的词语等。考点聚焦整合(4)删，就是删去文言文中的某些虚词。有些文言虚词在句中只起语法作用，在翻译时不必也不能翻译，只要不影响语气，就可以删去。一些句首的发语词、在句中表顺接的一些连词、起补充音节或停顿的结构助词等，均可略去不译。(5)补，就是补出文言文中的省略成分。(6)调，就是调整语序。如宾语前置、定语后置、主谓倒装等，在翻译时就要把这些倒置的成分调整过来，使之符合现代汉语语法。考点聚焦整合五、内容理解与概括方法指导：

形式：第一，从原文摘取信息点；第二，用自己的话回答对个别语句的理解。内容：第一，概括选文内容；第二，对文中人物形象的理解；第三，结合选文，借助文中的语句或词语提出问题，考查对文章的理解。解题方法：

首先，读懂全文，弄清文章的意思；其次，理解文旨；最后，尽量从原文中寻找答案，可以直接摘抄原句，或找到相关的句子再进行翻译。考点聚焦整合六、人物分析

人物形象分析是文言文中的重要考点。其中包括了对人物性格特征的分析、形象意义的评价，还有对人物形象的认识。

塑造人物的手法主要有：正面描写(通过描写主人公自己的语言、动作、神态、心理等表现其性格)、侧面描写(通过描写他人的语言、动作、神态、心理等表现主人公性格)、正面描写与侧面描写相结合、对比衬托。分析人物形象要全面、多角度，要把握两个基本点：一是不拔高，也就是不用套话，要从文章出发，不使用一些概念性的语言，这样才能保证对人物形象概括得准确；二是用语准确，符合人物所处的环境和时代特点。真题训练营阅读下文，完成小题。

成化丁酉，王端毅公恕来巡抚云南，不挈僮仆，惟行灶一，竹食箩一，服无纱罗，日给惟猪肉一斤，乳豆二块，菜一束，酱醋水皆取主家结状，更无所供。其告示云“欲携家僮随行，恐致子民嗟怨，是以不恤衰老，单身自来。意在洁己奉公，岂肯纵人坏事”云云。人皆录辞而焚香礼之。1.解释下列句中加划线词。（1）更无所供（）（2）其告示云（）真题训练营1.【答案】另，另外说【解析】本题考查对文言词语的理解。作答时先理解整句话的意思，再推断加点词的含义。（1）另外没有什么供给的东西。更：另，另外。（2）他的告示上说。云：说。2.【答案】B【解析】本题考查句子翻译理解。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。本题重点词:是以：因此。恤：顾及。单身：独身一人。自：自己。A.“单身”的理解错误，单身不是未成家。B.理解正确。C.“恤”“衰老”的理解错误，“恤”顾及的意思，“衰老”指自己的年老体衰。D.“恤”“单身”理解错误。故选B。3.【答案】担心引起百姓抱怨洁己奉公【解析】本题考查分析内容概括人物形象。抓住关键句子回答。根据“欲携家僮随行，恐致子民嗟怨”可知，王恕不带家僮随行的原因是担心引起百姓抱怨；根据“意在洁己奉公，岂肯纵人坏事”可知，文章体现了王恕洁己奉公的品德。真题训练营【参考译文】

明宪宗朱见深生化丁酉年间，王恕到云南做巡抚，不带一个书童与仆人，只带领一个可移动的炉灶，一个盛事物的竹筐，穿的没有罗纱衣服，每天吃的只有一斤猪肉，两块乳豆腐，一捆菜，酱、醋、水等生活用品都是自己从主人家获取，另外没有其他供给的东西了。他发布告示说：（自己）想携带家眷仆人随他同行，恐怕招致百姓的怨愤，因此不顾及自己年老体衰，独自一人前来。打算保持自身廉洁，一心奉行公事，哪里肯放纵别人坏了大事”等等。人人都记录他的话语，点燃香火表示恭敬，以礼相待。模拟大练兵1.阅读下面的文言文，完成下面小题。《天工开物》序（明）宋应星①

天覆地载②，物数号万，而事亦因之，曲成而不遗③，岂人力也哉？事物而既万矣，必待口授目成而后识之，其与几何？万事万物之中，其无益生人与有益者，各载其半；世有聪明博物者，稠人④推焉。乃枣梨之花未赏，而臆度楚萍⑤；釜鬵⑥之范鲜经，而侈谈莒鼎。画工好图鬼魅而恶犬马，即郑侨、晋华⑦，岂足为烈⑧哉？

幸生圣明极盛之世，滇南车马，纵贯辽阳；岭徼官商，横游蓟北。为方万里中，何事何物，不可见见闻闻。若为士而生南宋之季，其视燕、秦方物，已成夷产；从互市而得裘帽，何殊肃慎⑨之矢也。且夫王孙帝子，生长深宫，御厨玉粒正香，而欲观耜；尚宫锦衣方剪，而想象机丝。当斯时也披图一观如获重宝矣。

年来著书一种，名曰《天工开物》。卷分前后，乃“贵五谷而贱金玉”之义，《观象》《乐律》二卷，其道太精，自揣非吾事，故临梓⑩删去。丐大业文人，弃掷案头，此书于功名进取毫不相关也。时崇祯丁丑孟夏月，奉新宋应星书于家食之问堂。（选自《古文鉴赏大辞典》）模拟大练兵（注释）①宋应星，明朝科学家。《天工并物》被称为17世纪中国工艺百科全书。②天覆地载：天之所覆，地之所载，意为天地之间。③曲成而不遗：意为天地生成万物，周备完善，而无遗漏缺失。④稠人：众人。⑤楚萍：楚国的萍实，指吉祥之物。⑥釜鬵（fǔqín）：釜和鬵，皆古代炊具。⑦郑侨、晋华：皆以博洽多闻著称。⑧为烈：赞美。⑨肃慎：商、周时代东北少数民族，其地产劲箭石镞。⑩临梓：将要刻书的时候。1.解释下列句中加划线的词。（1）稠人推焉（2）釜鬵之范鲜经（3）贵五谷而贱金玉模拟大练兵2.用“/”给文中划线部分断句。（限断两处）当斯时也披图一观如获重宝矣。3.下面句子的朗读重音应如何设计？说说你的理由。画工好图鬼魅而恶犬马，即郑侨、晋华，岂足为烈哉？4.“序”一般说明该书的内容、写作缘由、经过、旨趣和特点。从这篇自序中你读出了作者怎样的思想和志趣？请结合内容加以说明。模拟大练兵1.【答案】（1）推崇（2）少（3）以……为贵（认为……贵）【解析】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意为：众人推崇。推：推崇。（2）句意为：连釜的模样都没有见过。鲜：少。（3）句意为：认为五谷珍贵，认为金玉轻贱。贵：认为……贵。2.【答案】当斯时也／披图一观／如获重宝矣【解析】本题考查的是学生的断句能力。断句题是常考题型，划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：（1）句首关联词或语气词之后要要停顿；（2）有些古今异义词朗读是要分开；（3）主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；（4）需要着重强调的地方，一般要停顿。注意题干要求的是断两处。“当斯时也披图一观如获重宝矣”意思是：在这个时候，打开与这些相关的图案一看，不就像获得至宝一样吗？其中，“当斯时也”作句子状语，“披图一观”作谓语，且句子省略了主语，所以“当斯时也”与“披图一观”之间需要断；其次，“如获重宝矣”为一层意思，指的是“披图一观”的感受，需要着重强调，所以“披图一观”与“如获重宝矣”中间需要断。故断句为：当斯时也／披图一观／如获重宝矣。模拟大练兵3.【答案】“好”“恶”“烈”这三个词需要重读，因为这三个词都是动词，分别为：喜欢，讨厌和称赞，重读这三个词有助于作者的情感表达。另外“岂”和“哉”也要重读，这里是反问语气，起强调作用，所以需要重读。4.【答案】这篇自序不同于一般科技著作的前言，是一篇文质优美的散文，感情饱满，“丐大业文人，弃掷案头，此书于功名进取毫不相关也”体现了作者淡泊名利、不追求功名的思想与志趣。“天覆地载，物数号万，而事亦因之，曲成而不遗，岂人力也哉”体现了作者“人与自然要相协调，相配合”的朴素唯物主义自然观的思想。科学的精神与强烈的感情交融在一起。具有说服力和感染力。模拟大练兵2.完成下面的问题。郭嘉传

郭嘉字奉孝，颍川阳翟人也。初，北见袁绍，谓绍谋臣辛评、郭图曰：“夫智者审于量主，故百举百全而功名可立也。袁公徒欲效周公①之下士，而未知用人之机。多端寡要，好谋无决，欲与共济天下大难，定霸王之业，难矣！”于是遂去之。先是时，颍川戏志才，筹画士也，太祖甚器之。早卒。太祖②与荀彧书曰：“自志才亡后，莫可与计事者。汝、颍固多奇士，谁可以继之？”彧荐嘉。召见，论天下事。太祖曰：“使孤成大业者，必此人也。”嘉出，亦喜曰：“真吾主也。”表为司空军祭酒。

征吕布，三战破之，布退固守。时士卒疲倦太祖欲引军还嘉说太祖急攻之遂禽布。语在《荀攸传》。孙策转半千里，尽有江东，闻太祖与袁绍相特于官渡，将渡江北袭许③。众闻皆惧，嘉料之，曰：“策新并江东，所诛皆英豪雄杰，能得人死力者也。然策轻而无备，虽有百万之众，无异於独行中原也。若刺客伏起，一人之敌耳。以吾观之，必死於匹夫之手。”策临江未济，果为许贡客所杀。

[注释]①周公：周文王第四子，姓姬名旦。②太祖：魏武帝曹操。③许：地名，许县。模拟大练兵1．下列对句中词的解释，不正确的一项是（

）A．夫智者审于量主

审：审查

B．袁公徒欲效周公之下士示日

效：模仿C．莫可与计事者

计：谋划

D．汝、颖固多奇士，谁可以继之

固：本来2．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的-项是（

）

时士卒疲倦太祖欲引军还嘉说太祖急攻之遂禽布A．时士卒疲倦/太祖欲引军/还嘉说太祖急/攻之遂禽布B．时士卒疲/倦太祖欲引军还嘉/说太祖急攻之/遂禽布C．时土卒疲倦/太祖欲引军还/嘉说太祖急攻之/遂禽布D．时土卒疲/倦太祖欲引军/还嘉说太祖急/攻之遂禽布3．下列对文本内容理解和分析，不正确的一项是（

）A．郭嘉曾到北方为袁绍做事，后来认为袁绍不懂用人之道，难成大业，便离开了吴国，投奔魏国。B．郭嘉被引荐给太祖曹操后，与太祖论天下事，太祖认为他是帮助自己成就大业的人，郭嘉也认为太祖是自己的真主人。C．孙策占据江东后，想乘太祖与袁绍相持官渡时，偷袭许县，魏军听到这个消息后有些害怕。D．郭嘉分析孙策的性格特点，预测孙策必定死于匹夫之手。果然，孙策还没有渡江就被杀。模拟大练兵答案：1．A

2．C

3．A参考译文：

郭嘉字奉孝，颖川郡阳翟县人。起初，郭喜到北方去拜见袁绍，对袁绍的谋臣辛评，郭图说：“明智的人对考察核选君主一事，十分谨慎，所以一百次行动就能一百次成功，因而功名可以成就，袁公只想效法当年周公礼贤下士之举，但却不知晓用人的奥秘。做事头绪太多，把提不住要领，喜好谋划，却没有决断，要想和这样的人共同拯济天下大难，成就王霸大业，太难了！”郭嘉在这时随即离开了袁绍。先前，颍川郡的戏志才，是一个善于出谋划策的人，魏太祖曹操对他很是器重。可惜他过早去世了。曹操写信给荀彧说：“自从志才死后，没有可以同我商议大事的人。汝南、颍川奇士确实很多，有谁可以来代替他这个位置呢？”荀彧便推荐郭嘉。曹操召见郭喜，纵论天下大事。曹操说：“使我成就天下大业的，必定是这个人了。郭嘉从曹操那里退出后，也高兴地说：“他真的是我能为之效命的主上啊！”曹操表荐郭嘉为司空军祭酒。

曹操征战吕布，三战三胜，吕布入城固守。当时曹操的士卒疲倦不堪，曹操想率领军队退还，郭嘉劝说曹操对吕布发起急攻，于是活捉了吕布。在《荀攸传》中有记录。

孙策辗转征战，行程千里，终于完全占领江东，听说曹操与袁绍在官渡作战，准备渡江向北袭击许昌。曹操的部下听了都害怕，郭嘉判断说：“孙策刚刚吞并江东，诛杀的都是英雄豪杰，（这些人都）是些能得到别人死心效力的人。但是孙策轻敌而无戒备，虽然拥有百万之众，与单身在田野中行走没有什么不同。如果埋伏的刺客一跃而起，一个人就可以与孙策匹敌了。以我看，他必定死于匹夫之手。”孙策兵临长江，尚未北渡，果然被许贡的门客杀死。模拟大练兵3.阅读甲、乙两部分文字，完成各题。

玮①知秦州。西蕃犯塞，候骑报虏②将至，玮方饮啖自若。顷之，报虏去城数里，乃起贯戴③，以帛缠身，令数人引之，身停不动。上马出城，望见虏阵有僧奔马径往来于阵前检校，玮问左右曰：“彼布阵乃用僧耶？”对曰：“不然，此虏之贵人也。”玮问军中谁善射者，众言李超。玮即呼超指示之，曰：“汝能取彼否？”对曰：“愿得五十骑，可以取之。”玮以百骑与之，敕曰：“不获而返，当死。”遂进至虏阵前骑左右开超射之一发而毙。于是，虏鸣笳而遁。玮以大军征之，虏众大败，出塞穷追，俘斩万计，改边凿濠。西边由是慑服，至今不敢犯塞，每言及玮，则加手于额，呼之为父④云。

玮在秦州，有士卒十余人，叛赴虏中。军吏来告，玮方与客弈棋，不应。军吏亟⑤言之，玮怒，叱之曰：“吾固遣之去，汝再三显言耶？”虏闻之，亟⑥归告其将，尽杀之。（选自宋·司马光《涑水记闻》，有删改）【注释】①玮：曹玮，北宋名将。②虏：指西蕃军。③贯戴：穿戴。④父：古代对男子的美称。⑤亟（qì）：屡次。⑥亟（jí）：同“急”。模拟大练兵1．用“/”给文中画波浪线的句子断句，限3处。遂进至虏阵前骑左右开超射之一发而毙。2．解释下列句中加划线的词。（1）顷之，报虏去城数里

（2）令数人引之（3）玮以百骑与之

（4）虏鸣笳而遁3．用现代汉语翻译划横线的句子。（1）不然，此虏之贵人也。（2）吾固遣之去，汝再三显言耶？4．结合具体事件，简要分析曹玮将军用了哪两个计谋，分别是什么计谋？模拟大练兵答案1．遂进至虏阵前/骑左右开/超射之/一发而毙。2．①一会儿；②拉；③给；④逃跑。3．①不是这样，这个人是敌军的重要人物。②本来就是我派他们去的，难道你（一定要）反复说得这么明白吗？4．①两军对阵，曹玮得知走上前来的那个僧人是敌军的重要人物，于是命李超射杀了他，这叫“擒贼先擒王。②有十多个士兵叛逃了，他假意说是自己派他们去做卧底的，于是这十多个人尽皆被杀，这使的是离间计，借刀杀人。模拟大练兵参考译文：

曹玮镇守秦州。西蕃的军队进犯边塞，骑马的侦察兵报告西蕃军即将到达，曹玮正喝水吃饭显得镇定自若。一会儿，（侦察兵）报告虏西蕃军距离泰州城只有几里了，曹玮才站起身穿戴，用丝帛缠在身上，让几个人拉着他，身体一动不动。骑上马出城，远远望见西蕃军阵中有一个僧人骑着马径直来回奔走在阵前检查军队，曹玮问周围的人说“他们排兵布阵用僧人吗？”回答说：“不是这样，这个人是敌军的重要人物。”曹玮问军中谁善长射箭，众人说是李超。曹玮马上招呼李超指着那个僧人，说：“你能射中他吗？”回答说：“希望给我五十骑兵，可以射杀他。”曹玮把一百骑兵交给他，命令说：“不能完成任务返回，要处死。”于是前进来到敌军阵前，骑兵左右分开，李超射僧人，一箭毙命。于是，西蕃军吹响笳笛逃跑了。曹玮用大军进攻敌军，敌军大败，对逃出边塞的敌军紧紧追赶，俘虏斩杀了数万人，重新确定边界，开凿护城河。西番军从此畏惧而屈服，至今不敢侵犯边塞，每次说到曹玮，就用手放在额头上，大呼他是“父”。

曹玮在秦州，有十多个士兵，叛变投奔西蕃军。军吏来告诉曹玮，曹玮正在与客人下棋，不回应。军吏多次说这件事，曹玮怒，训斥军吏说：“本来就是我派他们去的，难道你（一定要）反复说得这么明白吗？”敌军听说这件事，马上跑回来告诉了他们的首领，把叛变的士兵全部杀死了。模拟大练兵4.阅读下面古文，按要求回答后面小题。

段志玄，齐州临淄人也。从刘文静拒屈突通于潼关，文静为通将桑显和所袭，军营已溃，志玄率二十骑赴击，杀数十人而还。为流矢中足，虑众心动，忍而不言，更入贼阵者再三。显和军乱，大军因此复振，击，大破之。太宗即位，累迁左骁卫大将军，封樊国公。

文德皇后之葬也，志玄与宇文士及分统士马出肃章门。太宗夜使宫官至二将军所，士及开营内使者，志玄闭门不纳，曰：“军门不可夜开。”使者曰：“此有手敕。”志玄曰：“夜中不辩真伪。”竟停使者至晓。太宗闻而叹曰：“此真将军也，周亚夫无以加焉。”十六年，寝疾，太宗亲自临视，涕泣而别，顾谓曰：“当与卿子五品。”志玄顿首固请回授母弟志感，太宗遂授志感左卫郎将。及卒，上为发哀，哭之甚恸。（选自《旧唐书·列传十八》，有删减）模拟大练兵1．解释下列句中加划线词的意思。（1）太宗夜使宫官至二将军所()

（2）竟停使者至晓()2．下列句中与“涕泣而别”的“而”意义和用法相同的一项是（

）A．杀数十人而还 B．忍而不言 C．然而不胜者 D．面山而居3．翻译句子。为流矢中足，虑众心动，忍而不言，更入贼阵者再三。4．结合文段内容，概括段志玄的优秀品质。模拟大练兵答案1.（1）派

（2）天亮2．D3．（他）被流箭射中了脚，因担心众人内心动摇，忍痛不说，又几次杀入敌阵。（关键词“虑”“动”“更”）4．文中在被偷袭的情况下，段志玄还敢主动出击，杀敌而还，为稳定军心，忍痛杀敌，重振士气，可以看出，他是一个英勇善战、有勇有谋的人；从夜间闭门不纳皇帝使者，可见他军纪严明、恪尽职守；从临终时，推让官职给弟弟，可见他淡泊名利。模拟大练兵参考译文

段志玄是齐州临淄人。跟随刘文静在潼关抵御屈突通，文静被屈突通手下将领桑显和袭击，军营已被攻破，志玄率领二十名骑兵前往攻打敌人，杀了几十个敌人后返回，被流箭射中了脚，担心众人内心动摇，忍痛不言，又几次杀入贼阵。桑显和的军队被打乱，刘文静的大军因此又振作起来，攻击大败敌军。太宗即位，多次升迁担任左骁卫大将军，封樊国公。

文德皇后埋葬的时候，志玄与宇文士及分别统率军队出肃章门，太宗晚上派宦官到两个将军处所，士及打开营门让使者进入，志玄闭门不让进来，说：“军门不可晚上打开。”使者说：“这里有皇上亲手写的命令。”志玄说：“晚上分不清真假。”竟让使者在营外停到了天亮。太宗听说后叹息说：“这是真将军啊，周亚夫也不能超过。”贞观十六年，卧病在床，太宗亲自前来看望，流泪告别时，回头对他说：“应该给你儿子五品官职。”志玄叩头坚决请求将官职转授弟弟段志感，太宗于是任命志感为左卫郎将。等他去世时，皇上为他举行悼念仪式，哭得非常悲伤。模拟大练兵5.阅读下列甲乙两个文段，完成下面小题。管仲与鲍叔牙

管仲夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐。齐桓公以霸，九合诸侯①，一匡天下，管仲之谋也。

管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也。公子纠败，召忽②死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节，而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也。”

鲍叔既进管仲，以身下之。子孙世禄于齐，有封邑者十余世，常为名大夫。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。

选自《史记·管晏