班主任基本功大赛试题

班主任基本功大赛试题引言班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学生成长道路上的重要引路人。班主任基本功大赛作为提升班主任专业素养、交流育人经验、展示教育智慧的重要平台，其试题设计往往紧扣班主任日常工作的核心能力与专业要求。本文旨在结合大赛特点与实践需求，提供一套具有代表性的模拟试题，并辅以深度解析，以期为广大班主任提供有益的参考与借鉴，助力其在专业成长的道路上不断精进。一、理论素养与政策法规（共20分）(一)简答题（10分）1.请简述“立德树人”作为教育根本任务的核心内涵，并结合班主任工作实际，谈谈如何在日常班级管理中落实这一根本任务。2.《中小学教育惩戒规则（试行）》中明确了教育惩戒的原则，请列举其中两条核心原则，并简述班主任在实施教育惩戒时应注意的基本要求。(二)案例分析题（10分）案例：某班学生小李近期出现明显的学习动力不足，上课注意力不集中，作业拖沓，甚至偶尔有逃课现象。其家长忙于生意，对孩子的学习情况关注较少，与老师沟通时也多表现出无奈，认为“孩子大了，管不了了”。问题：如果你是小李的班主任，请结合相关教育理论，分析小李可能出现上述情况的原因，并提出至少三条具体的教育引导策略。考察要点解析：本模块主要考察班主任对国家教育方针政策、教育法律法规的理解与掌握程度，以及运用教育学、心理学基本原理分析和解决实际问题的能力。简答题侧重基础理论的识记与应用，案例分析则强调理论联系实际，考察问题诊断、归因分析及策略制定的系统性思维。二、班级管理与教育案例分析（共30分）(一)情境问答题（15分）1.你班两名同学因篮球场地使用问题发生激烈争执，并有肢体冲突的苗头，此时你恰好路过，你将如何立即处置？事后，你将如何对双方及班级进行教育引导？2.新学期伊始，你接手一个新的班级，发现班级凝聚力不强，学生间互动较少，学习氛围也较为沉闷。作为班主任，你将如何着手建设班集体，营造积极向上的班级文化？(二)教育叙事与反思（15分）请以“一次难忘的班级活动”为题，撰写一篇教育叙事。要求：*内容真实具体，突出教育情境和师生互动。*体现班主任的教育理念和教育智慧。*包含对教育过程的反思和感悟。*字数不少于600字。考察要点解析：此模块聚焦班主任的实际操作能力与教育智慧。情境问答题旨在考察班主任面对突发状况的应急处置能力、班级常规管理能力以及对学生进行思想道德教育的实效性。教育叙事则要求班主任具备提炼教育经验、反思教育行为、总结教育规律的能力，展现其教育情怀与专业成长轨迹。三、沟通协调与教育引导（共25分）(一)模拟沟通题（15分）情境：学生小张近期在课堂上频繁与同学说话，影响课堂纪律，学习成绩也有所下滑。科任老师多次向你反映情况。经了解，小张认为该科目枯燥乏味，对科任老师的教学方式不太适应。任务：请你分别模拟与以下对象进行沟通：1.与小张同学的沟通（重点在于了解其真实想法，引导其正确认识课堂纪律和学习重要性）。2.与小张家长的沟通（重点在于反馈情况，争取家长的配合与支持）。3.与该科任老师的沟通（重点在于表达对科任老师工作的理解与支持，共同探讨帮助小张的策略）。要求：写出沟通的主要思路、关键环节和核心话术要点。(二)教育方案设计题（10分）针对当前部分中学生存在的“网络依赖”现象，结合你班学生实际情况，请设计一个主题教育活动方案。要求：*方案包括活动主题、活动目标、活动对象、活动准备、活动过程（至少三个环节）、活动延伸与预期效果。*活动设计具有针对性、可操作性和教育意义。考察要点解析：沟通是班主任工作的核心技能之一。本模块通过模拟沟通和方案设计，考察班主任与不同主体（学生、家长、同事）的沟通技巧、共情能力、协调能力以及组织开展主题教育活动的策划能力。重点在于能否根据不同对象的特点采取恰当的沟通策略，以及教育活动设计是否科学有效。四、个人素养与专业发展（共20分）(一)教育理念阐述题（10分）请结合你的教育实践，谈谈你对“好的教育是唤醒”这一观点的理解，并说明在你的班主任工作中是如何践行这一理念的。(二)专业成长规划题（10分）作为一名班主任，你认为未来三年在专业发展方面需要提升哪些核心能力？请制定一个简要的个人专业成长计划。考察要点解析：此模块关注班主任的教育思想深度、职业认同感和专业发展潜力。教育理念阐述题考察班主任对教育本质的思考和个性化教育哲学的形成。专业成长规划题则要求班主任具备自我反思能力、明确的职业发展目标和持续学习的意识，体现其追求专业卓越的自觉。总结与备考建议班主任基本功大赛不仅是对个人能力的检验，更是一次深度学习和自我提升的契机。备考过程中，建议广大班主任：1.夯实理论基础：深入学习教育学、心理学、教育法律法规及相关政策文件，做到理论了然于胸。2.积累实践经验：注重日常班级管理中的案例收集与反思，将实践升华为经验。3.提升表达能力：无论是书面写作还是口头表达，都要力求清晰、准确、有条理，富