2025-2026学年外研版（三起）（新教材）小学英语四年级下学期教学计划及进度表

2025-2026学年外研版（三起）（新教材）小学英语四年级下学期教学计划及进度表一、教材编排分析外研版（三起）小学英语四年级下册新教材，围绕“语言运用”核心，以话题为纲、功能为目、任务型活动为主线，编排科学合理，贴合四年级学生生活实际和认知水平，兼顾知识性、趣味性和实践性。本册教材共分为6个单元（Unit1-Unit6），每个单元围绕一个核心话题展开，涵盖听说读写四项语言技能，同时渗透文化意识、思维品质和学习能力的培养，无冗余内容，重点突出，符合小学中年级英语教学的实际需求。各单元具体编排如下：Unit1Peopleatwork围绕“职业与工作”展开，引导学生认识常见职业名称，学会询问和描述他人的工作；Unit2Howdoyoufeeltoday?聚焦“情绪表达”，帮助学生掌握常见情绪词汇，学会表达自己和他人的感受；Unit3Everyone'sgottalent!以“天赋与特长”为主题，引导学生认识自身和他人的特长，学会赞美和描述特长；Unit4Plantlife围绕“植物生长”展开，渗透自然科学知识，让学生掌握植物相关词汇，了解植物生长过程；Unit5Schoolactivities聚焦“校园活动”，结合学生校园生活实际，引导学生学会谈论校园活动安排和参与情况；Unit6Coolclothes以“服装”为主题，帮助学生掌握常见服装词汇，学会谈论服装的颜色、款式和穿着场景。教材每个单元均包含热身导入、新知呈现、巩固练习、拓展延伸四个环节，配套丰富的图片、对话和活动设计，注重引导学生在实践中运用语言，同时兼顾知识的连贯性和层次性，逐步提升学生的语言运用能力。此外，教材渗透跨文化交际知识，引导学生了解中西方在职业、情绪表达、服装等方面的差异，培养文化意识；设计多样化的合作活动，培养学生的合作能力和探究精神，贴合核心素养教学要求。二、学情分析四年级下册学生已具备一年半的英语学习基础，掌握了26个字母的读写、常见基础词汇（如数字、颜色、动物、文具、日常活动等）和简单的日常交际句型（如问候、告别、询问姓名、年龄等），具备初步的听说能力，能够听懂简单的课堂指令和简短对话，能进行简单的口头交流，初步掌握单词和简单句型的读写方法。整体来看，学生对英语学习有一定的兴趣，大部分学生课堂参与积极性较高，乐于参与小组活动和口头表达，但存在明显的个体差异：部分学生基础扎实，听说读写能力均衡，能主动参与学习并积极思考；少数学生基础薄弱，单词记忆困难，口语表达不流畅，存在畏难情绪，课堂参与度不高；还有部分学生缺乏良好的学习习惯，单词拼写不规范、听力注意力不集中，学习主动性有待提升。本学期教学中，需兼顾不同层次学生的需求，因材施教，注重激发学困生的学习兴趣，夯实基础；同时关注优等生的拓展提升，培养其自主学习能力和思维品质；注重培养学生良好的英语学习习惯（如单词记忆、听力训练、书写规范等），引导学生掌握科学的学习方法，逐步缩小个体差异，促进全体学生共同进步。三、核心教学素养目标语言能力掌握本册教材要求的核心词汇（职业、情绪、特长、植物、校园活动、服装等相关词汇），能准确认读、听懂、拼写重点单词，理解单词含义并能在语境中运用；掌握本册教材的核心句型（如询问职业、表达情绪、描述特长、谈论植物、校园活动和服装等句型），能听懂简单的对话和课堂指令，能运用核心句型进行简单的口头交流和书面表达；能读懂简单的短文、对话和图片信息，能根据图片或提示写出简单的句子；能正确、流利地朗读课文对话和短文，培养初步的语感；能唱简单的英语歌曲、说简单的英语歌谣。文化意识了解中西方在职业称呼、情绪表达、特长展示、服装穿着等方面的简单差异，尊重不同国家的文化习俗；了解常见的西方职业文化和校园活动文化，拓宽国际视野；培养尊重多元文化的意识，乐于了解不同国家的文化，愿意用英语与他人交流不同的文化信息。思维品质能根据语境猜测单词和句子的含义，培养初步的逻辑推理能力；能对所学知识进行简单的分类、归纳（如职业分类、服装分类等），培养初步的归纳总结能力；能结合生活实际，运用所学语言知识解决简单的实际问题，培养初步的实践思维和创新思维。学习能力培养自主学习能力，学会运用单词记忆方法（如联想记忆、分类记忆等）记忆单词，能主动预习和复习所学知识；培养合作学习能力，乐于参与小组活动，能与同伴分工合作、相互交流、共同完成学习任务；培养倾听和表达能力，能认真倾听他人的发言，敢于开口表达自己的想法和观点，不怕犯错；能主动反思自己的学习情况，及时调整学习方法，培养初步的自我反思能力。四、教学重难点教学重点掌握本册教材6个单元的核心词汇和核心句型，能准确认读、拼写重点单词，能运用核心句型进行简单的听说读写活动；能正确、流利地朗读课文对话和短文，理解课文大意，能根据课文内容回答简单的问题；能听懂简单的课堂指令、对话和小故事，能进行简单的口头交流（如询问职业、表达情绪、描述特长等）；能根据图片或提示，写出简单的句子和短文，规范书写字母、单词和句子。教学难点单词的准确拼写和灵活运用，尤其是发音相似、拼写相近的单词，避免混淆；核心句型的灵活运用，能结合具体语境，正确运用句型进行口头交流和书面表达，避免机械背诵；听力理解能力的提升，能听懂连贯的对话和短文，准确捕捉关键信息；培养良好的英语学习习惯，提升自主学习能力和口语表达的自信心；理解中西方文化差异，能在简单的跨文化交际中尊重不同文化习俗。五、教学设计理念话题引领，情境教学：以每个单元的核心话题为引领，创设贴近学生生活实际的教学情境（如模拟职业询问、校园活动场景、服装搭配等），让学生在情境中感知语言、理解语言、运用语言，激发学习兴趣。任务驱动，实践育人：设计多样化的任务型活动（如小组对话、角色扮演、单词接龙、短文仿写等），引导学生在完成任务的过程中，主动运用所学知识，提升语言运用能力和合作能力。因材施教，分层教学：关注学生的个体差异，针对不同层次学生的学习需求，设计不同难度的学习任务和练习，让学困生夯实基础，优等生拓展提升，促进全体学生共同进步。听说领先，读写跟进：结合中年级英语教学特点，注重听说能力的培养，通过听力训练、口头对话、角色扮演等活动，提升学生的听说能力；同时逐步加强读写训练，规范书写，培养读写能力，实现听说读写全面发展。兴趣激发，习惯培养：采用多样化的教学方法（如游戏、歌曲、歌谣、故事等），激发学生的学习兴趣；注重培养学生良好的学习习惯（如课前预习、课后复习、单词记忆、书写规范等），引导学生掌握科学的学习方法。文化渗透，素养提升：在教学过程中，结合教材内容，适时渗透中西方文化知识，引导学生了解文化差异，尊重多元文化，提升文化意识和跨文化交际能力，落实核心素养目标。六、教学方法与策略教学方法情境教学法：创设贴近学生生活的教学情境，如模拟职业采访、校园活动交流、服装展示等，让学生在情境中学习和运用语言，增强语言的实用性。任务型教学法：设计分层任务（基础任务、提升任务、拓展任务），引导学生在完成任务的过程中，主动探究、合作交流，提升语言运用能力。游戏教学法：结合四年级学生的年龄特点，设计简单有趣的英语游戏（如单词接龙、句型配对、猜谜语等），激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，巩固所学知识。听说读写结合法：注重听说领先，通过听力训练、口头对话、角色扮演等活动，提升学生的听说能力；逐步加强读写训练，从单词拼写、句子书写入手，逐步过渡到短文仿写，实现四项技能全面发展。小组合作教学法：将学生分成4-6人小组，设计小组合作任务（如小组对话、角色扮演、共同完成短文仿写等），培养学生的合作能力和交流能力，让学生在合作中共同进步。教学策略词汇教学策略：运用联想记忆、分类记忆、情境记忆等方法，帮助学生记忆单词；注重单词的语境运用，结合句子和对话，让学生理解单词含义并能灵活运用；加强单词的听写和默写训练，及时巩固所学单词。句型教学策略：先呈现句型，结合情境帮助学生理解句型含义和用法；通过反复操练（口头操练、书面操练），让学生熟练掌握句型；设计句型运用任务，让学生结合具体语境，运用句型进行交流和表达。听力教学策略：循序渐进，从简单的单词、句子听力入手，逐步过渡到连贯的对话和短文听力；注重听力技巧的指导，引导学生捕捉关键信息；多采用多样化的听力材料（如课文录音、简单的英文小故事等），提升学生的听力兴趣和听力能力。口语教学策略：创设宽松、民主的课堂氛围，鼓励学生大胆开口，不怕犯错；多设计口头交流任务，让学生有更多的表达机会；注重口语发音的指导，纠正学生的错误发音，培养良好的口语习惯。读写教学策略：规范书写指导，从字母、单词的书写入手，要求学生书写工整、规范；结合课文内容，引导学生进行简单的仿写练习，逐步提升书面表达能力；注重阅读技巧的指导，引导学生读懂简单的短文和对话，培养阅读兴趣。学困生辅导策略：建立学困生档案，了解学困生的薄弱环节，制定个性化辅导计划；利用课余时间，进行针对性辅导，帮助学困生夯实基础；课堂上多关注学困生，设计简单的学习任务，鼓励其参与课堂活动，增强学习自信心。优等生拓展策略：为优等生设计拓展性学习任务（如单词拓展、句型拓展、短文创编等），引导其自主探究、拓展提升；鼓励优等生参与英语竞赛、英语展示等活动，提升其综合语言素养。七、教学进度表周次教学时间教学内容教学任务备注第1周3.2-3.7Unit1Peopleatwork（Module1Unit1）1.掌握职业类核心词汇；2.掌握询问职业的核心句型；3.能听懂、朗读课文对话开学适应，重点热身导入第2周3.10-3.14Unit1Peopleatwork（Module1Unit2）1.巩固本单元词汇和句型；2.理解课文大意，能进行简单角色扮演；3.简单书面练习夯实基础，强化句型运用第3周3.17-3.21Unit1复习+单元检测1.全面复习本单元知识；2.进行单元检测；3.分析检测结果，查漏补缺及时订正，巩固提升第4周3.24-3.28Unit2Howdoyoufeeltoday?（Module2Unit1）1.掌握情绪类核心词汇；2.掌握表达情绪的核心句型；3.能听懂、朗读课文对话情境创设，激发表达兴趣第5周3.31-4.4Unit2Howdoyoufeeltoday?（Module2Unit2）1.巩固本单元词汇和句型；2.理解课文大意，能进行角色扮演；3.简单书面表达练习含清明节假期，调整课时第6周4.7-4.11Unit2复习+单元检测1.全面复习本单元知识；2.进行单元检测；3.查漏补缺，强化薄弱环节第7周4.14-4.18Unit3Everyone'sgottalent!（Module3Unit1）1.掌握特长类核心词汇；2.掌握描述特长的核心句型；3.能听懂、朗读课文对话结合学生自身特长，激发兴趣第8周4.21-4.25Unit3Everyone'sgottalent!（Module3Unit2）1.巩固本单元词汇和句型；2.理解课文大意，能进行角色扮演和口头交流；3.书面练习第9周4.28-5.2Unit3复习+单元检测+期中复习（1）1.复习Unit3并检测；2.初步复习前3个单元核心知识含劳动节假期，调整课时第10周5.5-5.9期中复习（2）+期中检测1.全面复习前3个单元知识；2.进行期中检测；3.分析检测结果，优化后期教学期中总结，查漏补缺第11周5.12-5.16Unit4Plantlife（Module4Unit1）1.掌握植物类核心词汇；2.掌握描述植物的核心句型；3.能听懂、朗读课文对话渗透自然科学知识第12周5.19-5.23Unit4Plantlife（Module4Unit2）1.巩固本单元词汇和句型；2.理解课文大意，了解植物生长过程；3.口头和书面练习第13周5.26-5.30Unit4复习+单元检测1.全面复习本单元知识；2.进行单元检测；3.查漏补缺，巩固提升第14周6.2-6.6Unit5Schoolactivities（Module5Unit1）1.掌握校园活动类核心词汇；2.掌握谈论校园活动的核心句型；3.能听懂、朗读课文对话结合学生校园生活实际第15周6.9-6.13Unit5Schoolactivities（Module5Unit2）1.巩固本单元词汇和句型；2.理解课文大意，能谈论自