2025年全国助理社会工作师《社会工作实务(初级)》考试题库含答案

2025年全国助理社会工作师《社会工作实务(初级)》考试题库(含答案一、单项选择题（每题1分，共20题）1.针对6岁留守儿童小宇因父母长期在外务工出现的社交退缩、情绪低落问题，社会工作者首先应完成的介入步骤是（）。A.联系学校教师了解日常表现B.与小宇建立信任的专业关系C.制定情绪疏导的个案服务计划D.协调社区资源开展亲子视频活动答案：B解析：儿童个案工作中，建立信任关系是开展服务的基础，尤其对于因亲子分离产生心理问题的儿童，需先通过陪伴、倾听等方式获得其信任，后续干预才能有效。2.某社区老年食堂运营半年后，部分独居老人反映“饭菜不合口味”“等待时间过长”。社会工作者介入后，最适宜的做法是（）。A.建议食堂调整厨师团队B.组织老人参与菜单设计会议C.向街道申请增加运营补贴D.为投诉老人提供送餐上门服务答案：B解析：老年社会工作强调“增能”与“参与”，让服务对象参与服务设计可提升其自主性和满意度，直接回应需求。3.妇女社会工作中，“社会性别视角”的核心要求是（）。A.关注女性群体的同质性需求B.分析性别角色分工对女性的影响C.优先为女性提供资源支持D.推动男性参与性别平等倡导答案：B解析：社会性别视角强调从社会结构和文化规范层面分析男女不平等的根源，而非仅关注个体差异。4.残疾人社区康复服务中，“职业康复”的重点是（）。A.帮助残疾人恢复肢体功能B.协助残疾人获得就业技能与机会C.为残疾人提供心理支持小组D.推动无障碍环境建设答案：B解析：职业康复是残疾人融入社会的关键环节，目标是通过技能培训、岗位适配等帮助其实现经济独立。5.社区矫正对象张某因交通肇事罪服刑，矫正期间多次因“被邻居议论”情绪失控。社会工作者应优先介入的是（）。A.开展法律知识讲座B.协调社区居民消除偏见C.为张某提供情绪管理小组D.联系就业部门推荐工作答案：C解析：矫正社会工作需针对服务对象的即时需求，张某的核心问题是情绪管理能力不足，需先帮助其掌握情绪调节方法，避免再犯风险。6.某低保家庭母亲因女儿患重病陷入绝望，社会工作者与其沟通时说：“我理解您现在既要照顾孩子又担心费用的压力，这种情况换作谁都会很难。”这体现了个案会谈中的（）技巧。A.对焦B.摘要C.同理心D.自我披露答案：C解析：同理心是指社会工作者设身处地体会服务对象的感受，传递理解与支持，题干中回应符合这一技巧。7.学校社会工作者发现初二学生小萌因父母离异成绩下滑，常躲在厕所哭。最适宜的介入策略是（）。A.联系班主任给予额外辅导B.为小萌提供个案心理辅导C.组织班级同学开展关爱活动D.建议父母参加亲子教育小组答案：B解析：针对个体因家庭变故产生的情绪问题，个案辅导能更针对性地处理其内心困扰，帮助其恢复心理功能。8.社区社会工作者在“社区治理”中扮演的核心角色是（）。A.资源提供者B.政策倡导者C.协调者D.教育者答案：C解析：社区治理强调多元主体参与，社会工作者需协调居委会、社会组织、居民等各方力量，整合资源解决问题。9.优抚安置社会工作中，对“军转干部”的服务重点是（）。A.帮助适应地方社会环境B.提供医疗康复服务C.维护军属合法权益D.开展烈士纪念活动答案：A解析：军转干部面临角色转换和社会适应挑战，服务需帮助其建立新的社会支持网络，融入地方生活。10.社会救助社会工作中，“危机干预”的关键步骤是（）。A.评估危机严重程度B.提供物质救助C.连接长期支持资源D.开展心理疏导答案：A解析：危机干预需首先快速评估服务对象的情绪状态、问题紧急程度及潜在风险，才能制定针对性干预计划。11.家庭社会工作中，“结构式家庭治疗”的核心是（）。A.改善家庭成员沟通方式B.调整家庭权力结构与界限C.增强家庭经济支持能力D.解决具体的家庭矛盾答案：B解析：结构式家庭治疗认为家庭问题源于结构失衡（如过度纠缠、疏离），通过调整结构可促进功能恢复。12.针对流浪儿童的外展服务中，社会工作者首先应（）。A.劝说其返回家庭B.提供临时庇护C.评估其需求与风险D.联系救助管理站答案：C解析：外展服务需先通过观察、沟通了解流浪儿童的具体情况（如是否被胁迫、是否愿意接受帮助），再决定干预策略。13.老年社会工作中，“生命回顾”技巧的主要目的是（）。A.帮助老人整理人生经历B.缓解老人的孤独感C.增强老人的自我价值感D.预防老人的认知衰退答案：C解析：通过回顾人生中的成就与意义事件，可帮助老人重新认识自身价值，提升晚年生活满意度。14.妇女小组工作中，“支持性小组”的目标是（）。A.提升妇女的维权意识B.帮助妇女解决具体问题C.建立妇女间的互助关系D.推动性别平等政策落实答案：C解析：支持性小组通过组员间的分享与支持，缓解个体压力，建立社会支持网络。15.残疾人社会工作中，“社区康复”的原则是（）。A.以专业机构为主体B.以家庭照顾为核心C.以社区资源为依托D.以医疗康复为优先答案：C解析：社区康复强调利用社区内的人力、物力资源，让残疾人在熟悉的环境中获得服务。16.矫正社会工作中，“再社会化”的核心是（）。A.消除犯罪标签影响B.学习社会规范与技能C.恢复正常社会关系D.获得稳定经济收入答案：B解析：再社会化的目标是帮助矫正对象重新学习符合社会期望的行为模式和价值观念，适应正常社会生活。17.学校社会工作者为“问题学生”提供服务时，应避免的做法是（）。A.与家长共同制定干预计划B.关注学生的优势与潜能C.标签化学生的行为问题D.链接社区资源支持学生答案：C解析：标签化会强化学生的负面自我认知，阻碍其改变，违背社会工作“优势视角”原则。18.家庭社会工作中，“家庭结构图”的作用是（）。A.记录家庭成员的互动模式B.分析家庭的经济状况C.展示家庭的代际关系D.评估家庭的功能状态答案：C解析：家庭结构图（家谱图）通过符号直观呈现家庭成员的关系、代际联结及重要事件（如离婚、死亡），帮助社工快速把握家庭结构。19.社区社会工作者在“社区需求分析”中，“表达性需求”是指（）。A.居民实际存在但未意识到的需求B.居民通过行动或言语明确提出的需求C.专家认定的社区发展必要需求D.基于规范标准应满足的需求答案：B解析：表达性需求是居民直接陈述的需求（如“希望建社区健身房”），区别于比较性需求（与其他社区对比产生）或规范性需求（专业标准）。20.社会救助社会工作中，“能力建设”的重点是（）。A.提升服务对象的就业技能B.申请更高额度的救助金C.改善服务对象的居住环境D.缓解服务对象的心理压力答案：A解析：社会救助不仅是物质帮扶，更需通过技能培训、职业指导等帮助服务对象提升自助能力，实现脱贫解困。二、多项选择题（每题2分，共10题）1.儿童社会工作中，“危机干预”的适用场景包括（）。A.儿童遭受家庭暴力B.儿童突发重大疾病C.儿童因父母离异出现行为偏差D.儿童长期存在学习困难E.儿童被拐后成功解救答案：ABE解析：危机干预针对突发性、紧急性事件（如暴力伤害、疾病、被拐），需快速介入降低伤害；行为偏差、学习困难属于发展性问题，适用长期支持。2.老年社会工作中，“社区照顾”的服务内容包括（）。A.社区日托服务B.家庭病床护理C.老年大学课程D.定期健康体检E.独居老人安全巡查答案：ABCDE解析：社区照顾涵盖生活照料（日托、护理）、健康管理（体检）、社会参与（老年大学）及安全保障（巡查）等多维度服务。3.妇女社会工作中，“性别平等”倡导的策略有（）。A.推动企业落实产假制度B.开展性别意识培训C.支持女性参与社区治理D.建立反家暴庇护所E.鼓励男性参与家务劳动答案：ABCDE解析：性别平等倡导需从政策（产假）、教育（培训）、参与（社区治理）、权益保护（庇护所）及文化（男性参与家务）多层面推进。4.残疾人社会工作中，“无障碍环境建设”包括（）。A.公共设施的物理无障碍B.信息交流的无障碍C.社会观念的无障碍D.经济支持的无障碍E.医疗服务的无障碍答案：ABC解析：无障碍环境包括物理环境（如盲道）、信息交流（如字幕、盲文）及社会观念（消除歧视），经济与医疗属于服务保障范畴。5.矫正社会工作中，“个案管理”的特点有（）。A.整合多部门资源B.关注服务对象的全面需求C.强调短期快速干预D.建立长期专业关系E.以解决具体问题为核心答案：ABDE解析：个案管理需协调公安、民政、就业等多部门，关注矫正对象的心理、就业、家庭等综合需求，通过长期跟进实现社会融合，而非短期干预。6.学校社会工作中，“抗逆力培养”的干预策略包括（）。A.挖掘学生的优势与潜能B.建立支持性的人际关系C.教授问题解决技巧D.强化考试成绩的重要性E.提供物质奖励激励进步答案：ABC解析：抗逆力培养强调提升个体“我能、我有、我是”的能力（自我效能、社会支持、身份认同），物质奖励和成绩强化与抗逆力核心无关。7.家庭社会工作中，“家庭干预”的原则包括（）。A.尊重家庭的自决权B.聚焦家庭的当前问题C.关注家庭的互动模式D.替代家庭成员做决定E.维护家庭的隐私边界答案：ABCE解析：家庭干预需尊重自决（不替代决策）、聚焦当前问题（避免过度追溯）、分析互动模式（而非仅个体），并保护隐私。8.社区社会工作中，“社区资源链接”的方式有（）。A.与企业合作开展公益项目B.动员社区志愿者参与服务C.申请政府购买服务项目D.整合社区闲置场地作为活动空间E.引导居民捐赠旧物用于困难家庭答案：ABCDE解析：资源链接包括政府（购买服务）、企业（公益合作）、社区组织（志愿者）、居民（捐赠）及物理资源（闲置场地）的整合。9.社会救助社会工作中，“救助对象识别”的方法有（）。A.入户调查B.邻里访问C.经济状况核对D.自我申报E.民主评议答案：ABCDE解析：识别需综合多种方法：入户调查（实地了解）、邻里访问（社区评价）、经济核对（数据验证）、自我申报（个人陈述）、民主评议（集体讨论）。10.优抚安置社会工作中，“心理辅导”的重点对象包括（）。A.退役士兵中的创伤后应激障碍患者B.军属中的长期照顾者C.烈士遗属中的老年丧子者D.军转干部中的适应困难者E.现役军人中的家庭矛盾参与者答案：ABCD解析：心理辅导针对因身份转变、丧失（如烈士遗属）、长期压力（军属照顾者）或创伤（PTSD）产生心理问题的对象；现役军人家庭矛盾更多由家庭社会工作介入。三、案例分析题（每题8分，共5题）案例1：72岁的张奶奶独居，子女在外地工作，平日靠社区送餐解决吃饭问题。近期社工走访发现，张奶奶因视力下降常打翻饭菜，家中堆满未清理的快递盒，且总说“活着没意思”。问题：结合老年社会工作实务，分析张奶奶的主要需求并提出介入策略。答案：主要需求：（1）生活照料需求：视力下降导致进食、居家安全受影响；（2）心理健康需求：孤独感强烈，存在抑郁倾向（“活着没意思”）；（3）环境支持需求：家中物品堆积存在安全隐患，需适老化改造。介入策略：①链接社区志愿者提供送餐协助（如用防滑餐盒、调整送餐时间），联系社区卫生服务中心为其检查视力并适配眼镜；②开展个案辅导，通过生命回顾帮助张奶奶重拾生活意义，建立“每周电话/上门探访”制度缓解孤独；③组织社区青少年协助清理家中杂物，协调民政部门申请居家适老化改造（如安装扶手、防滑地板）；④联系子女定期视频沟通，鼓励其增加返乡探望频率，强化家庭支持。案例2：初二女生小琴（14岁）因父亲出轨父母离异，跟随母亲生活，近3个月逃学20余次，在网吧结识社会青年，母亲求助社工。问题：运用青少年社会工作理论，设计介入方案。答案：介入方案设计：1.预估阶段：-与小琴建立信任关系（通过网吧外展、兴趣话题切入），了解逃学动机（如逃避家庭矛盾、寻求同伴认同）；-评估家庭功能：母亲因离异情绪低落，亲子沟通模式（是否指责多、倾听少）；-分析社会环境：网吧同伴对小琴的影响（是否存在不良引导）。2.介入目标：-短期：减少逃学次数，改善亲子关系；-长期：帮助小琴重建自我认同，回归正常学业。3.具体策略：-个案辅导：运用“优势视角”挖掘小琴的特长（如擅长绘画），通过艺术治疗表达情绪；-家庭治疗：开展亲子沟通小组，教授母亲“积极倾听”技巧，减少指责型沟通；-社会支持：联系学校教师关注小琴在校表现，协调社工站提供课后托管，减少网吧停留时间；-同伴教育：引导小琴参与青少年志愿者活动，建立正向社交圈，替代原有不良同伴关系。案例3：肢体残疾的王先生（35岁）因工伤截肢，失业后长期在家，妻子因经济压力提出离婚，王先生情绪低落，曾割腕自杀（经抢救脱险）。问题：结合残疾人社会工作，说明社工应如何介入。答案：介入步骤：1.危机干预：-与王先生建立24小时安全监护（联系家属、社区网格员），移除家中危险物品（如刀具）；-转介精神科医生评估抑郁程度，必要时配合药物治疗。2.需求评估：-生理需求：安装合适假肢，提供康复训练资源；-心理需求：处理创伤后应激（工伤、离婚），重建自我价值感；-经济需求：协助申请残疾人补贴、工伤赔偿，链接就业资源。3.具体服务：-医疗康复：联系残联合作的康复机构，安排假肢适配与康复训练；-心理支持：开展个案辅导，运用“叙事治疗”帮助王先生重构“受伤经历”（如“勇敢求生”而非“失败”）；-家庭介入：与妻子沟通（理解其压力），推动夫妻共同参与家庭辅导，探讨经济支持与分工方案；-职业康复：评估王先生技能（如受伤前从事机械维修），联系企业提供无障碍岗位或灵活就业机会（如线上客服）。案例4：某社区低保家庭李女士（40岁）因儿子患白血病需长期治疗，家庭负债20万元，李女士辞职照顾儿子，丈夫打零工月收入3000元，社区社工介入后发现李女士常自责“没照顾好儿子”，丈夫沉默寡言。问题：从社会救助社会工作角度，分析服务重点并列出干预措施。答案：服务重点：（1）缓解经济压力：应对高额医疗支出与负债；（2）改善心理状态：李女士的自责情绪、家庭成员的压力疏导；（3）链接社会资源：补充现有救助的不足（如低保金无法覆盖医疗费用）。干预措施：①经济支持：协助申请大病