初中语文诗歌阅读训练题及答题技巧

初中语文诗歌阅读训练题及答题技巧诗歌是中华传统文化的瑰宝，也是初中语文学习的重要组成部分。它以凝练的语言、生动的意象、真挚的情感和深远的意境，陶冶着我们的情操，提升着我们的审美素养。然而，诗歌阅读对于初中生而言，往往是一个难点。如何准确把握诗歌主旨，理解诗人情感，赏析艺术手法，需要我们掌握一定的方法和技巧，并进行适度的训练。本文将结合具体实例，探讨初中语文诗歌阅读的答题技巧，并辅以训练题，希望能对同学们有所启发。一、诗歌阅读的基石：读懂是前提阅读诗歌，首先要做到“读懂”。这里的“读懂”，不仅仅是理解字面意思，更要把握诗歌的情感基调与核心思想。1.通读全诗，把握大意：初读诗歌，要扫清文字障碍，结合注释（如果有），大致了解诗歌写了什么内容，是写景、叙事还是抒情。注意诗歌的题目，它往往是理解诗歌主旨的钥匙。3.咀嚼字词，品味语言：诗歌语言讲究精炼传神，一个字、一个词往往蕴含着丰富的意义。要注意动词、形容词、叠词以及一些特殊的虚词的表达效果。4.捕捉意象，领会意境：意象是诗歌中融入了诗人主观情感的客观物象。通过分析意象的特点及其象征意义，能够帮助我们构建诗歌的意境，进而把握诗人的情感。5.体会情感，理解主旨：诗歌是情感的艺术。要通过诗中的景物描写、人物活动、典故运用等，体会诗人所表达的喜怒哀乐、理想抱负、人生感慨等，并进而概括诗歌的主旨。二、诗歌阅读训练题以下选取若干首不同题材、不同风格的初中阶段经典诗歌，设计阅读训练题，供同学们练习。（一）田园山水类《饮酒（其五）》陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。训练题：1.诗中“心远地自偏”一句，表现了诗人怎样的生活态度？2.“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”字用得好，请简要赏析。3.诗人在诗中表达了怎样的“真意”？你是如何理解的？（二）边塞征战类《使至塞上》王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。训练题：1.“征蓬出汉塞，归雁入胡天”两句，诗人运用了什么修辞手法？表达了怎样的情感？2.请你用自己的语言描绘“大漠孤烟直，长河落日圆”所展现的画面，并说说这两句诗好在哪里。3.尾联“萧关逢候骑，都护在燕然”有何含义？（三）咏史怀古类《赤壁》杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。训练题：1.诗歌开头从“折戟”写起，有何作用？2.“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”两句，诗人是如何评价赤壁之战的？表达了怎样的思想感情？3.这首诗主要运用了什么表现手法？（四）咏物言志类《石灰吟》于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。训练题：1.诗中的“石灰”具有哪些品格？诗人是如何通过石灰来表现这些品格的？2.“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”是千古名句，请结合诗句谈谈你的理解。3.这首诗表达了诗人怎样的人生追求？三、诗歌阅读答题技巧详解结合上述训练题，我们来具体阐释诗歌阅读的答题技巧：（一）如何理解诗句含义及情感？技巧1：抓住关键词，联系上下文。诗歌的情感往往蕴含在具体的词语之中。如《饮酒》中“悠然”一词，直接点出了诗人恬淡闲适的心境。理解“心远地自偏”，就要抓住“心远”二字，体会诗人超然物外的精神境界。技巧2：分析意象的象征意义。意象是情感的载体。《使至塞上》中的“征蓬”、“归雁”，都是漂泊无定的意象，诗人以此自比，表达了被排挤出朝廷的孤寂、飘零之感。《石灰吟》中的“石灰”则象征着诗人不畏艰险、坚守清白的人格。技巧3：结合诗人经历和时代背景。咏史怀古诗尤其如此。杜牧生活在晚唐，国力衰弱，他借《赤壁》抒发了对历史兴亡的感慨，以及自己怀才不遇的抑郁之情。了解了于谦为官清廉、刚正不阿的生平，就能更深刻地理解《石灰吟》中所蕴含的崇高气节。（二）如何赏析炼字、名句？技巧1：解释字词含义或描绘诗句展现的画面。这是赏析的基础。如“悠然见南山”的“见”字，是无意中看见，而非刻意去“望”。描绘“大漠孤烟直，长河落日圆”，就要突出“大漠”的辽阔、“孤烟”的劲拔、“长河”的悠远、“落日”的苍茫。技巧2：分析字词或诗句的表达效果（修辞、表现手法等）。“见”字妙在无意，与“悠然”的心境相契合，写出了诗人与自然的和谐统一，物我两忘的境界。“大漠孤烟直，长河落日圆”运用了对偶的修辞手法，“直”字写出了孤烟的挺拔坚毅，“圆”字描绘了落日的温暖苍茫，共同构成了一幅雄浑壮丽的边塞风光图。技巧3：点出字词或诗句所蕴含的情感或主旨。“见”字体现了诗人内心的宁静与淡泊。“大漠孤烟直，长河落日圆”不仅展现了边塞的壮美，也隐隐透露出诗人开阔的胸襟。（三）如何分析表现手法？常见表现手法：借景抒情、寓情于景、托物言志、用典、对比、衬托、象征、虚实结合等。技巧：点明手法+结合诗句分析+表达效果/情感主旨。如《赤壁》后两句，运用了假设（或反说）和用典的手法。诗人假设如果没有东风给周瑜以方便，历史的结局就会改变（大乔小乔将被锁于铜雀台）。通过这种巧妙的构思，委婉地表达了自己英雄无用武之地的抑郁不平之气。《石灰吟》则通篇运用托物言志的手法，借石灰的烧制过程和结果，表达了诗人高尚的情操和远大的志向。（四）如何概括诗歌主旨？技巧1：关注诗歌题目、开头、结尾及议论抒情句。题目往往揭示诗歌内容或主旨方向。《饮酒》（其五）、《石灰吟》，题目本身就暗示了诗歌的核心。结尾句“此中有真意，欲辨已忘言”，点明了诗人对人生真谛的体悟。技巧2：综合全诗内容，梳理诗人情感变化。有些诗歌情感较为复杂，需要结合全诗进行概括。《使至塞上》从最初的孤寂飘零，到见到大漠落日奇景时的开阔，再到得知都护在前线的欣慰，情感有一个微妙的变化，但整体上还是表现了边塞生活和诗人的情怀。技巧3：用简洁准确的语言表述。如《饮酒》表达了诗人对田园生活的热爱和对自然真谛的追求。《石灰吟》抒发了诗人不畏艰难、坚守清白的决心和高尚的人格追求。四、实战演练与总结诗歌阅读能力的提升，非一日之功。同学们在掌握上述技巧后，还需进行大量的阅读实践。在练习时，要养成良好的阅读习惯：1.静心品读：不要浮躁，逐字逐句理解，感受诗歌的韵律和节奏。2.勤于思考：多问几个为什么，诗人为什么这样写？这个意象有何深意？3.善于总结：将同类题材、相似情感或相同表现手法的诗歌进行比较归纳。4.规范答题：组织语言时，要做到条理清晰，要点明确，尽量使用书面语，避免口语化。记住，诗歌是心灵的语言。当你真正走进诗歌的意境，与诗人产生情感的共鸣时，那些所谓的“技巧”便会