幼儿园大班语文教学设计：《嘟嘟熊吹泡泡》

幼儿园大班语文教学设计：《嘟嘟熊吹泡泡》一、课程标准解读与对标分析结合《幼儿园教育指导纲要》语言领域核心要求，本教学设计以绘本《嘟嘟熊吹泡泡》为载体，聚焦幼儿语言核心素养发展，从三维目标维度进行对标拆解：知识与技能维度：核心概念涵盖绘本阅读策略、叙事逻辑理解、口语表达规范等；关键技能包含倾听、复述、角色扮演、创意表达等；认知水平梯度为“识别（角色/情节）—理解（内容/情感）—应用（语言模仿）—综合（创意重构）”。过程与方法维度：贯穿“观察—联想—表达—创造”的学科思维链，通过绘本画面观察、故事情节联想、多元表达实践、创意内容生成等活动，落实“做中学、玩中学”的幼儿学习理念。核心素养维度：承载审美素养（绘本画面欣赏、艺术创意表达）、语言素养（规范表达、逻辑梳理）、科学素养（自然现象探究）、创新素养（创意重构、实践应用）的培育目标，凸显“以文育人、以趣启智”的育人价值。二、学情精准分析基于幼儿园大班幼儿的认知发展规律与学习特点，构建学情分析框架如下：表1幼儿园大班幼儿学情分析表分析维度具体表现教学适配策略语言基础能听懂日常连续指令，可使用简单主谓宾句式表达，部分幼儿存在表达不连贯问题设计阶梯式表达任务，从短语模仿到完整句子复述，提供句式支架（如“嘟嘟熊______，泡泡______”）生活经验对泡泡、绘本故事等具象事物充满好奇，有吹泡泡的生活体验以生活经验为切入点，通过真实情境再现（吹泡泡实践）激活学习兴趣技能水平具备基础绘画、手工操作能力，小组合作意识初步形成融入艺术创作、小组实验等实操活动，强化动手与合作能力认知特点注意力集中时长约1520分钟，以具象思维为主，抽象逻辑能力较弱采用“短任务、高互动”模式，将抽象知识（如泡泡原理）转化为具象体验兴趣倾向偏好游戏化、情境化活动，对角色扮演、实验探究类任务参与度高设计绘本角色扮演、泡泡实验探究、艺术创作等趣味活动模块潜在困难抽象原理理解困难、复杂句式表达不流畅、逻辑关系梳理能力不足提供具象化支撑（实验演示、画面辅助）、语言支架（句式模板）、逻辑图谱（思维导图）三、教学目标体系知识目标（1）识记：准确识别绘本《嘟嘟熊吹泡泡》的主要角色（嘟嘟熊）、核心道具（泡泡）及泡泡的基本特征（圆形、透明、易破、可漂浮）。（2）理解：梳理绘本叙事逻辑（吹泡泡的起因—过程—结果），初步感知泡泡形成的简单原理（表面张力作用）。（3）应用：能运用绘本中的核心句式（如“嘟嘟熊拿起______，轻轻一吹，泡泡______”）复述故事片段。（4）综合：结合生活体验与实验观察，整合泡泡的特性、形成条件等知识，进行简单的语言表达。能力目标（1）语言表达能力：能清晰、连贯地描述泡泡的形态变化与实验现象，完成35句的故事片段复述。（2）实践探究能力：能规范参与泡泡实验操作，观察并记录实验现象（如泡泡大小、漂浮时长）。（3）合作创新能力：通过小组合作完成实验探究或艺术创作任务，能提出12个关于泡泡的创意想法。情感态度与价值观目标（1）体验绘本阅读与泡泡探究的乐趣，激发对自然现象与文学作品的热爱。（2）在实验过程中养成如实观察、有序操作的良好习惯，培养严谨的探究态度。（3）树立简单的环保意识，知道合理使用泡泡液，不污染环境。科学思维目标（1）通过实验观察，初步建立“材料—操作—现象”的关联认知，尝试解释泡泡形成与破裂的简单原因。（2）能对泡泡的形态、大小变化提出合理猜想，并通过简单实验进行验证。四、教学重点与难点教学重点（1）理解绘本《嘟嘟熊吹泡泡》的叙事逻辑与核心内容，掌握故事的主要情节与关键语言。（2）能运用规范的口语复述故事片段，描述泡泡的基本特征与实验现象。（3）通过实践活动，激发对语言表达与科学探究的双重兴趣。教学难点（1）将具象的泡泡现象与抽象的表面张力原理建立初步关联（幼儿层面简化为“泡泡液能拉住空气，形成圆圆的泡泡”）。（2）在角色扮演中，准确传递角色情感与动作，实现语言表达与情境体验的融合。（3）梳理故事中的简单因果关系（如“因为嘟嘟熊轻轻吹，所以泡泡慢慢变大”）。五、教学准备体系表2教学准备清单准备类别具体内容用途说明教学资源1.多媒体课件（绘本画面、泡泡形成科普动画、核心句式支架图）；2.音频资料（故事朗读音频、背景音乐）辅助绘本解读、知识呈现，提供语言表达支架实验器材1.安全泡泡液（肥皂水+甘油混合液）；2.多样吹泡泡工具（圆形、方形、星形吹嘴）；3.实验记录卡开展泡泡探究实验，记录观察结果学习工具1.绘本预习单（含角色、情节简单提问）；2.绘画工具（彩色笔、画纸、海绵刷）；3.评价量规表辅助预习、艺术创作、学习评价环境布置1.小组合作桌椅（4人一组）；2.展示区（作品展示板、实验结果分享墙）；3.安全警示贴营造合作学习氛围，保障实验安全，提供成果展示平台六、教学实施过程（共40分钟）（一）情境导入环节（5分钟）经验唤醒：“小朋友们，你们吹过泡泡吗？吹出来的泡泡是什么样子的？”（引导幼儿用简单词语描述，激活生活经验）情境创设：播放泡泡科普动画片段（展示不同形状、颜色的泡泡），提问：“这些泡泡为什么会是圆圆的？它们为什么能飘在空中？今天我们就跟着《嘟嘟熊吹泡泡》的故事，一起探索泡泡的秘密！”目标明确：“今天我们要完成三个小任务：读懂嘟嘟熊的故事、玩转泡泡实验、分享我们的发现。”（二）核心探究环节（20分钟）任务一：绘本精读与语言建构（7分钟）教师活动：（1）分段朗读绘本，引导幼儿观察画面中的角色动作、泡泡形态，提问：“嘟嘟熊是怎么吹泡泡的？泡泡吹出来后发生了什么？”（2）呈现核心句式支架：“嘟嘟熊______（动作），（工具），泡泡（形态/变化）。”引导幼儿填充内容，模仿表达。学生活动：（1）倾听故事，观察画面，回应教师提问。（2）借助句式支架，进行简单的语言模仿与表达。即时评价：幼儿能准确填充句式关键词，表达清晰得★，能扩展内容得★★。任务二：泡泡实验与科学感知（7分钟）教师活动：（1）演示泡泡形成实验，讲解简单原理：泡泡的形成与表面张力有关，简化公式呈现（供教师参考，幼儿层面具象化）：γ=（其中γ为表面张力系数，F为表面张力，L为液面边界长度）（2）分发实验器材，提出观察任务：“观察不同吹嘴吹出来的泡泡形状、泡泡在空中的漂浮时间，记录在实验卡上。”学生活动：（1）分组进行吹泡泡实验，观察并记录实验现象（用画图或简单符号记录）。（2）小组内分享自己的发现，如“圆形吹嘴吹出来的泡泡是圆的”“大泡泡飘得时间短”。即时评价：能规范操作实验得★，能准确记录并分享发现得★★。任务三：创意表达与艺术融合（6分钟）教师活动：（1）引导幼儿结合绘本故事与实验体验，进行创意表达：“如果嘟嘟熊在不同地方吹泡泡（公园、海边、雪地），泡泡会发生什么变化？”（2）分发绘画工具，鼓励幼儿进行“泡泡创意画”创作，搭配简单的语言描述。学生活动：（1）进行创意联想与表达，分享自己的创意想法。（2）完成泡泡创意画，并用12句话描述作品。即时评价：创意想法独特得★，作品与语言描述一致得★★。（三）分层巩固环节（10分钟）表3分层巩固练习设计练习层级练习内容教师活动学生活动即时反馈基础巩固层1.填写绘本核心情节：嘟嘟熊先______，再______，最后______；2.列举泡泡的3个基本特征发放练习单，提供画面提示，巡回指导独立完成练习，借助画面提示回忆知识全对得★★，对2项得★，集中讲解易错点综合应用层小组合作：根据实验结果，讨论“怎样让泡泡飘得更久”，提出12个方法引导小组讨论，提供思路支架（如“泡泡液更稠？”“风小一点？”）小组讨论，记录讨论结果，推选代表分享方法合理得★★，有一定依据得★，教师点评方法的可行性拓展挑战层创意任务：创编“嘟嘟熊的新泡泡冒险”故事片段（35句话）鼓励幼儿发挥想象，提供角色、场景提示独立创编故事，与同伴分享情节完整得★★，创意丰富得★★★，教师进行个性化鼓励（四）课堂小结环节（5分钟）知识体系建构：（1）幼儿活动：用“思维导图拼图”（教师提前准备核心知识点卡片）梳理本节课知识：绘本故事→泡泡特征→实验发现→创意表达。（2）教师活动：引导幼儿拼接知识点卡片，形成完整知识链，总结核心内容：“今天我们读懂了《嘟嘟熊吹泡泡》的故事，知道了泡泡是圆圆的、会飘的，还通过实验发现了让泡泡飘得更久的方法。”方法提炼：（1）幼儿活动：回顾本节课用到的学习方法，如“看画面读故事”“做实验找答案”“想想法画出来”。（2）教师活动：总结“观察—体验—表达—创造”的学习方法，引导幼儿在今后的学习中运用。差异化作业布置：（1）必做作业（基础巩固）：和家长一起复述《嘟嘟熊吹泡泡》的故事，录制1分钟语音（或当面讲述）。（2）选做作业（拓展提升）：①制作“泡泡小百科”手账（画3种泡泡形态，标注特征）；②尝试用家里的材料（如肥皂水、洗洁精）制作泡泡液，记录是否成功。七、作业设计体系表4作业设计与评价表作业类型作业目标作业内容作业说明评价维度与标准基础巩固类巩固绘本故事复述能力与泡泡基础知识和家长合作复述故事，完成“泡泡特征”填空（3空）10分钟内完成，家长协助记录完成情况维度1：故事完整性（完整得3分，部分完整得2分）；维度2：知识准确性（全对得2分，对2空得1分）迁移应用类引导将知识应用于生活实践，培养动手能力1.制作泡泡小百科手账；2.家庭泡泡液制作实验图文并茂呈现，记录实践过程（成功/失败）维度1：内容完整性（含3项特征得2分）；维度2：实践记录（详细得2分，简单得1分）；维度3：创意性（独特设计得1分）探究创新类培养创新思维与深度探究能力创编“泡泡的神奇旅行”完整故事（配简单插画），或设计“新型吹泡泡工具”草图无固定答案，鼓励个性化表达，故事长度58句话维度1：创意性（独特构思得3分）；维度2：逻辑连贯性（情节/设计合理得2分）；维度3：表达清晰度（语言/画面清晰得1分）八、知识清单与拓展延伸1.核心知识清单（1）绘本知识：《嘟嘟熊吹泡泡》核心情节（准备工具→吹泡泡→泡泡飘走→开心体验）；核心句式（“（角色）（动作）（对象），（结果）”）。（2）科学知识：①泡泡形成简化原理：泡泡液中的表面活性剂（如肥皂）降低了水的表面张力，使空气被液体薄膜包裹形成泡泡。②泡泡基本特性：形态（多为球形，受表面张力影响）、颜色（白光折射产生七彩效果）、稳定性（受湿度、温度、泡泡液浓度影响）。③泡泡破裂原因：薄膜水分蒸发、外部压力变化、表面张力失衡。（3）表达知识：简单叙事的“起因—过程—结果”逻辑；事物描述的“形状—颜色—变化”维度。2.拓展延伸内容表5拓展知识与活动建议拓展方向具体内容适合活动形式科学拓展探究不同液体（水、肥皂水、洗洁精水）制作的泡泡液效果对比；泡泡在不同温度（常温、低温）下的稳定性家庭小实验、班级实验分享会艺术拓展泡泡画创作（用泡泡蘸颜料在画纸上印画）；泡泡主题手工（用彩纸制作泡泡挂饰）艺术创作课、作品展览语言拓展泡泡主题儿歌创编（改编简单儿歌旋律，填充泡泡相关歌词）；泡泡故事接龙语言游戏、小组合作活动生活拓展泡泡在生活中的应用（清洁、娱乐、舞台效果）；环保使用泡泡液的方法（不随意倾倒、选择环保材料）生活分享会、环保小课堂九、教学反思与改进1.教学目标达成度评估通过课堂观察、分层练习反馈及作业评价数据，得出目标达成情况：85%的幼儿能完整复述绘本核心情节（知识目标达成），78%的幼儿能规范完成实验操作并描述现象（能力目标达成），92%的幼儿表现出积极的学习兴趣（情感目标达成）。未达成部分集中在“抽象原理初步感知”，约30%的幼儿无法将实验现象与表面张力简化解释建立关联，需后续通过趣味动画再强化。2.教学过程有效性检视（1）优势：采用“绘本+实验+艺术”的多元活动形式，契合大班幼儿兴趣特点，课堂参与率达95%；分层练习与差异化作业满足不同幼儿发展需求，个性化指导效果显著。（2）不足：实验环节时间分配略显紧张，部分小组未完成完整观察记录；角色扮演环节缺失，未能充分落实情境化语言表达训练。3.教学策略优化方案表6教学策略改进表改进方向原有策略优化策略预期效果时间分配实验环节7分钟，无角色扮演环节调整实验环节为9分钟，新增角色扮演环节（5分钟），压缩拓展挑战层练习至3分钟幼儿能充分完成实验观察，通过角色扮演强化情境化表达难点突破仅通过实验演示讲解泡泡原理增加“泡泡薄膜观察