2025-2026学年天津市河北区高一上学期期中考试语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1天津市河北区2025-2026学年高一上学期期中考试语文试题第Ⅰ卷一、（6分）阅读下面一段文字，完成各题。一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷，灰白的小路，照亮了秋日的败草，粗糙的树干，________。香雪这才想到把它举起来仔细（）。她想，为什么坐了一路火车，竟没有拿出来好好看看？现在，在皎洁的月光下，她才看清了它是淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。她小心地把它打开，又学着同桌的样子轻轻一拍盒盖，“嗒”的一声，它便合得（）。她又打开盒盖，觉得应该立刻装点东西进去。她从兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去，又合上了盖子。只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了，真的。她又想到了明天，明天上学时，她多么盼望凤娇她们会再三（）她啊！（节选自铁凝的《哦，香雪》）1.依次填入文中括号内的词语，最恰当的一组是（）A.端详密密实实询问 B.观察严严实实询问C.端详严严实实盘问 D.观察密密实实盘问2.下列填入文中画线处的句子，最恰当的一项是（）A.还有满山遍野那树的队伍，还有一丛丛荆棘、怪石，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子B.还有一丛丛荆棘、怪石，还有满山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子C.还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子，还有满山遍野那树的队伍，还有一丛丛荆棘、怪石D.还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子，还有一丛丛荆棘、怪石，还有满山遍野那树的队伍【答案】1.C2.B【解析】【1题解析】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。第一空：“端详”侧重仔细地看、打量，带有专注、认真的情感色彩。“观察”侧重有目的、有条理地审视，多用于客观研究或细致考察。语境是香雪终于拥有了心心念念的铅笔盒，此刻在月光下认真打量它的细节，因此应选“端详”。第二空：“严严实实”形容封闭紧密，没有空隙。“密密实实”形容东西排布得紧密稠密，多用于描述植被、人群等事物的分布。此处描写铅笔盒盖合的状态，因此应选“严严实实”。第三空：“盘问”侧重带着好奇、追问的意味反复打听。“询问”是一般性的打听、发问，语气平淡。语境香雪盼望凤娇她们围着自己，好奇地追问铅笔盒的来龙去脉，这是少女间天真热切的互动。因此应选“盘问”。故选C。【2题解析】本题考查学生语言表达之语句复位的能力。前文“照亮了寂静的山谷，灰白的小路，照亮了秋日的败草，粗糙的树干”，遵循“由整体到局部、由大景物到小景物”的空间顺序：先写山谷、小路这类开阔的宏观景观，再写败草、树干这类具体的微观景物。A项将“满山遍野那树的队伍”（宏观）放在“荆棘、怪石”（微观）之前，颠倒了“局部到整体”的逻辑，与前文衔接生硬；CD项将“小盒子”放在开头，打破了前文纯景物描写的节奏，直接跳到人物物品，显得突兀，不符合写景的递进规律。故选B3.下列选项中的文学常识有误的一项是（）A.《诗经》是中国最早的一部诗歌总集，又叫“诗三百”，常用的表现手法有风、雅、颂。B.陶渊明字元亮，又名潜，私谥靖节，别号五柳先生，他是中国第一位田园诗人。C.李白号青莲居士，被誉为“诗仙”；杜甫自号少陵野老，其诗被称为“诗史”。D.李清照号易安居士，宋代著名女词人，婉约词代表，有“千古第一才女”之称。【答案】A【解析】本题考查学生把握文学常识的能力。A.“常用的表现手法有风、雅、颂”错，风、雅、颂是《诗经》的内容分类，赋、比、兴才是表现手法。故选A。二、（6分，每小题2分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：中国古典诗歌创造了中国文学的辉煌。它以高贵的形式，华彩的节奏，典雅的词汇，隽永的意境，造出了充满魅力的诗意世界。音乐、色彩和非凡想象力的综合，传达着古老文明的神韵。寄情于田园，流连于山水，微风中的燕子，细雨中的游鱼，大漠的孤烟，春江的花月，在露水的晶莹中颤动的花枝，在深深庭院中无望的等待……这一切，经过无数代诗人编织而成的永久的心灵声音，是这个建立在农业文明基础上的古老民族的骄傲。十九世纪下半叶开始的灾难，促使人们对原有的一切产生怀疑。当时的普遍想法是，苟能救亡图存而宁肯抛却一切。中国诗界更是如此。打破山林宁静，装进工业时代的喧嚣，由经典的节律和音韵造出的完美受到轻蔑。五四时代，人们要做的事，就是竭力把他们新发现的白话诗，做得完全不同于以往的圆润剔透的古典诗。用当时流行的话说，就是“要把诗做得不像诗”。这里有一种“破坏”，也有一种从头做起的创造。新诗的最初实践者，他们为寻求诗与人们的现时生活状态的契合而创作，他们把目光投向了个人以外的社会群体。新诗的纪元几乎就是从书写个人以外的社会生活开始的。郭沫若《女神》集中，那些凤凰再生美妙歌唱，那些要把日月吞下去的天狗狂呼，诗人有时用“我们”，有时用“我”，代表的都是时代和时代的人们。一个从封建时代中解放出来的“我”，在为一个解放的时代而召唤和欢呼。闻一多说《女神》：“不独艺术上他的作品与旧诗词相去最远，最要紧的是他的精神完全是时代的精神——二十世纪底时代的精神。”新诗在它的草创期也留下了许多弊端。人们面对新诗普遍忽视诗性的现象，一直有一种“眷念的失落”的情绪。几乎在新诗草创同时，一些诗人便感到新诗艺术表现方面存在匮缺，开始了关于诗的艺术的思考与呼唤。徐志摩和闻一多为代表的“新月派”，几乎可以说是专为艺术的探究而诞生的一个群体。闻一多在《诗的格律》一文中，从游戏规则的角度称，“我们尽可拿下棋来比作诗，棋不能废除规矩，诗也就不能废除格律”。这种论点从表面上看，是从当年目标“后退”了——因为它重新肯定了曾被认为是“束缚思想”而要予以破除的格律——但闻一多提出的“带着镣铐跳舞”的思想显然是重要的。它昭告人们：诗是一个精致的艺术品种，是不可随意写的。他在这里提出了诗要有“音乐的美”、“绘画的美”和“建筑的美”的关于声音、色彩以及从音节到段落的立体的和综合的审美构想。不仅为此立论，而且亲自实践。新诗是二十世纪的产儿，它从无到有，一路实验着走到今天，已是一种与中国人的情感生活不可剥离的存在。历史往前走，正如江河不可回流。历史又不可割断，这也如江河不会断流。面对二十一世纪的今天，中国诗界重新提出对待中国诗歌传统的问题，借以为新诗在它的发展中亟待解决的问题提供帮助，这种意在建设的思路，也许不会被简单地理解为“后退”或“保守”吧？在文化领域，在文学和诗歌中，有些东西会在历史的演进中被改变和淘汰，有更多的东西则是长久的，甚至永恒的。一千年过去了，那悬挂在长安城头和峨眉山巅的李白的月亮，依旧那样皎洁明丽。（摘编自谢冕《论中国新诗》）材料二：中国新诗如果重视诗学研究，首先应发掘古典诗学中的精髓。在这方面我感觉可以在几方面学习。一是古典诗内在结构的严紧。古典诗在启承转阖方面有很深研究，“启”要惊人，“承”要承上而不平凡，“转”要别开天地，“阖”要能使全诗运转而有归宿。二是“对仗”的艺术。对仗是对想象力的一次挑战。拉大时空，加强诗的力度和深度，丰富诗的内涵。它不是枷锁，是诗歌运转的一次神奇解放。杜甫在对仗上显示了才能。他说李白“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”，“落”字是创作中的动，“成”字是完成时的静。风雨本是令人吃惊的力量，而李白诗令风雨为之吃惊，可见其神奇。鬼神本是狠心的，但读了李白诗后也不禁哭泣，可见李诗动人神的力量。《春望》中，开头“国破山河在”是对人强烈的指责，在天人关系上发出重重一击。第二句“城春草木深”与它相对，自然繁荣而人间萧条，形成强烈反差。三、四句“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，写人间灾难如何震动了自然，通过诗句写宇宙万物相联，自然与人，天上人间血脉相连的宏大观念，通过极具感染力的诗的艺术点出人间痛苦震撼了上天，花本艳丽，却因人世痛楚而流泪，鸟本自由，却为人间离乱而震惊，这些诗句深刻抒发了诗人因人间天上的强烈差别而痛苦感慨。三是古诗在炼字上特别着力。如前所说，一个“落笔”的“落”学，一个“诗成”的“成”字，都令人觉得分毫移动不得。再就是“在”与“深”、“溅”与“惊”等也是字字真金。古典诗词中可以采珠淘金之处有许多，关键在于要有向古典诗歌艺术与诗学探寻发现以丰富新诗自身的意识，只有真诚的信念才能带来新启示。（摘编自郑敏《中国新诗八十年反思》）4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.中国新诗诞生于特定的历史时期，以白话诗的写作来冲破原有束缚，体现从头开始的创造性，也留下了艺术表现等方面的问题。B.新诗不同于古典诗，新诗更关注社会群体，强调社会责任感，而古典诗主要寄情山水田园，表现的是诗人自己，更具个人主观色彩。C.闻一多是“新月派”代表诗人，他主张诗歌不能废除格律，提出诗要有“音乐的美”“绘画的美”和“建筑的美”，并积极实践。D.对仗是对想象力的挑战，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”以极具感染力的艺术写出了人间灾难震动了自然，抒发诗人强烈的悲痛情感。5.结合两则材料的内容，下列推断不正确的一项是（）A.“细雨鱼儿出，微风燕子斜”等古典诗歌凝聚了诗人的生活感悟与生命情怀，是中华古老文明的骄傲。B.郭沫若《女神》诗集中《立在地球边上放号》等诗里发出呼唤的“我”这一抒情形象代表的是时代的人们。C.闻一多的《红烛》一诗注重重复、押韵与格律，虽“红烛”意象源于古典诗歌，但这首诗却体现了“一种从头做起的创造”。D.古典诗注重炼字，比如“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”中的“落”“成”二字，极具表现力，很难用别的字代替。6.下列选项的诗句不能体现材料二提到的“对仗”艺术的一项是（）A.曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。B.风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。C.周公吐哺，天下归心。D.惟觉时之枕席，失向来之烟霞。【答案】4.B5.C6.A【解析】【导语】材料一探讨了中国新诗的起源和发展历程。十九世纪后期，面对救亡图存的需要，新诗以白话文创作反映社会群体生活，探索与继承传统的融合。闻一多强调诗的格律，探索“音乐的美”等综合审美。材料二则强调从古典诗学中汲取营养，如诗的结构、对仗艺术和炼字技术，建议在继承古诗艺术精髓的同时创新，以丰富新诗的表现力和内涵。两者均指出新诗需结合传统与创新以持续发展。【4题解析】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。B.“而古典诗主要寄情山水田园，表现的是诗人自己，更具个人主观色彩”错误，材料一“寄情于田园，流连于山水……是这个建立在农业文明基础上的古老民族的骄傲”，仅说明古典诗有寄情山水田园的特点，并未否定其对社会、家国的关注（如杜甫诗歌多忧国忧民之作）。古典诗并不仅仅表现诗人自己，许多古典诗也表达了对社会的关注和思考，寄情山水田园只是其表现方式之一。故选B。【5题解析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。C.“闻一多的《红烛》……这首诗却体现了‘一种从头做起的创造’”错，原文指出“从头做起的创造”是五四时期新诗打破古典诗格律、追求“不像诗”的特点，《红烛》注重格律，与“从头做起的创造”的核心内涵不符。故选C。【6题解析】本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。A.材料二明确对仗是“拉大时空，加强诗的力度和深度，丰富诗的内涵”，需句式工整、语义相关或相反。该句前句写演奏结束的动作，后句写琴声的效果，句式不对称，语义无对应关系，未体现对仗。故选A。三、（10分）阅读下面文言文，完成下面小题。辛弃疾，字幼安，齐之历城人。少师蔡伯坚，与党怀英同学，号“辛党”。始筮仕，决以蓍，怀英遇“坎”，因留事金，弃疾得“离”，遂决意南归。①金主亮死，中原豪杰并起。耿京聚兵山东，称天平节度使，节制山东、河北忠义军马，弃疾为掌书记，即劝京决策南向。僧义端者，喜谈兵，弃疾间与之游。及在京军中，义端亦聚众千余，说下之，使隶京。义端一夕窃印以逃，京大怒，欲杀弃疾。弃疾曰：“丐我三日期，不获，就死未晚。”揣僧必以虚实奔告金帅，急追获之。义端曰：“我识君真相，乃青兕②也，力能杀人，幸勿杀我。”弃疾斩其首归报，京益壮之。绍兴三十二年，京令弃疾奉表归宋，高宗劳师建康，召见，嘉纳之，授承务郎、天平节度掌书记，并以节使印告召京。会张安国、邵进已杀京降金，弃疾还至海州，与众谋曰：“我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命？”乃约统制王世隆及忠义人马全福等，径趋金营，安国方与金将酣饮，即众中缚之以归，金将追之不及。献俘行在，斩安国于市。仍授前官，改差江阴佥判。弃疾时年二十三。孝乾道四年，通判建康府。六年，孝宗召对延和殿。时虞允文当国，帝锐意恢复，弃疾因论南北形势及三国、晋、汉人才，持论劲直，不为迎合。作《九议》并《应问》三篇《美芹十论》献于朝言逆顺之理消长之势技之长短地之要害甚备。以讲和方定，议不行。迁司农寺主簿，出知滁州。州罹兵烬，井邑凋残，弃疾宽征薄赋，招流散，教民兵，议屯田，乃创奠枕楼、繁雄馆。辟江东安抚司参议官。留守叶衡雅重之，衡入相，力荐弃疾慷慨有大略。召见，迁仓部郎官、提点江西刑狱。平剧盗赖文政有功，加秘阁修撰。调京西转运判官，差知江陵府兼湖北安抚。选自《宋史·辛弃疾列传》〖备注〗①坎、离：均为卦名。②兕：犀牛类的野兽。7.下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（）A.弃疾间与之游间：有时B.丐我三日期丐：给C.径趋金营趋：奔向D.出知滁州知：了解8.下列各组句子中，加点虚词的意义和用法相同的一组是（）A.因留事金/安陵君因使唐雎使于秦B.揣僧必以虚实奔告金帅/徒以有先生也C.斩安国于市/是故所欲有甚于生者D.持论劲直，不为迎合/或异二者之为9.文中画波浪线的句子断句最合理的一项是（）A.作《九议》并《应问》/三篇《美芹十论》献于朝言/逆顺之理/消长之势/技之长短/地之要害/甚备B.作《九议》并《应问》三篇/《美芹十论》献于朝/言逆顺之理/消长之势/技之长短/地之要害/甚备C.作《九议》并《应问》三篇/《美芹十论》献于朝/言逆顺之理/消长之势/技之长/短地之/要害甚备D.作《九议》并《应问》/三篇《美芹十论》献于朝言/逆顺之理/消长之势/技之长/短地之/要害甚备10.下列对文章相关内容的解释有误的一项是（）A.仍授前官授：任命B.辟江东安抚司参议官辟：征召C.迁仓部郎官迁：降官D.调京西转运判官调：调动，调任11.下列对文章内容的理解和分析不正确的一项是（）A.辛弃疾早年与党怀英是同窗，二人通过占卜决定仕途走向；党怀英得“坎”卦于是留金，辛弃疾得“离”卦则决定南归。B.义端窃印逃跑后，耿京大怒欲杀辛弃疾，辛请求以三日为期进行追捕，最终追上义端并斩其首级，耿京因此更加赏识他的胆识。C.辛弃疾向朝廷献《九议》《美芹十论》等作，分析宋金形势及要害，因当时朝廷已决定与金议和，这些建议未能被采纳。D.辛弃疾在江阴佥判任上，因平定大盗赖文政有功，被加授秘阁修撰，后又调任京西转运判官、知江陵府兼湖北安抚使。12.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。会张安国、邵进已杀京降金，弃疾还至海州，与众谋曰：“我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命？”【答案】7.D8.A9.B10.C11.D12.正遇张安国、邵进已杀耿京降金了，辛弃疾回到海州，与众人谋划道：“我因主帅归顺朝廷的事前来，没想到发生变化，拿什么复命呢？”【解析】【导语】这篇文言文节选生动展现了辛弃疾的传奇人生和忠义品格。文章以“占卜南归”开篇，奠定其忠宋抗金的政治立场；通过“追斩义端”“智擒叛将”等典型事例，凸显其智勇双全的军事才能；“献论朝廷”“治理滁州”则体现其政治远见与治世之才。全文以时间为序，通过典型事件刻画人物，语言简练有力，既具史传的客观性，又暗含对这位爱国志士的赞颂之情。【7题解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.正确。句意：辛弃疾有时和他交往。B.正确。句意：给我三天期限。C.正确。句意：径直奔向金营。D.知：主管、主持。句意：外出担任滁州知州。故选D。【8题解析】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.“因”均为副词，于是、就。句意：党怀英于是留下来侍奉金国。/安陵君于是派唐雎出使秦国。B.“以”，介词，把；/介词，因为。句意：揣测义端必定把军中虚实报告金帅。/只是因为有先生啊。C.“于”，介词，在；/介词，比。句意：在集市上斩杀张安国。/因此所想要的有比生命更重要的。D.“为”，介词，为了；/名词，表现。句意：立论刚劲直率，不为迎合他人。/或许和这两种人的表现不同。故选A。【9题解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：他撰写《九议》和《应问》三篇，《美芹十论》献给朝廷，论述逆顺的道理，消长的形势，战术的长短，地形的要害，内容十分详尽。“献于朝”作为完整动宾结构，故其后应断开，可排除AD；“言”后接论述内容，“逆顺之理”“消长之势”“技之长短”“地之要害”为对称句式，需分别断开，可排除CD。故选B。【10题解析】本题考查学生了解并掌握常见的古代文化常识的能力。A.正确。句意：朝廷仍然授予他之前的官职。B.正确。句意：朝廷征召他担任江东安抚司参议官。C.迁：升迁，升官。句意：升任他为仓部郎官。D.正确。句意：调任京西转运判官。故选C。【11题解析】本题考查学生理解文章内容的能力。D.“辛弃疾在江阴佥判任上”错，依据原文“迁仓部郎官、提点江西刑狱。平剧盗赖文政有功，加秘阁修撰。调京西转运判官，差知江陵府兼湖北安抚”可知，辛弃疾平定赖文政时担任的是提点江西刑狱，而非江阴佥判。故选D。【12题解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。“会”，恰逢；“缘”，因为；“不期”，没料到；“何以”，拿什么。【参考译文】辛弃疾，字幼安，是齐地历城人。年轻时师从蔡伯坚，和党怀英一起学习，号称“辛党”。起初打算做官，用蓍草占卜决定仕途，党怀英得到“坎”卦，于是留下来侍奉金国，辛弃疾得到“离”卦，便决意南归宋朝。金主完颜亮死后，中原地区的豪杰纷纷起兵。耿京在山东聚集兵马，号称天平节度使，统领山东、河北的忠义军马，辛弃疾担任掌书记，就劝说耿京下定决心向南归顺宋朝。有个叫义端的僧人，喜欢谈论军事，辛弃疾有时和他交往。等到辛弃疾在耿京军中时，义端也聚集了一千多人，辛弃疾劝说他归顺，让他隶属于耿京。一天晚上，义端窃取军印逃跑，耿京大怒，想要杀辛弃疾。辛弃疾说：“给我三天期限，抓不到他，再杀我也不晚。”他揣测义端必定会把军中虚实报告给金帅，于是急忙追赶，抓获了义端。义端说：“我知道你的真实身份，是青兕，力气能杀人，希望不要杀我。”辛弃疾斩杀他的首级回来报告，耿京更加赏识他的胆识。绍兴三十二年，耿京命令辛弃疾奉表归顺宋朝，宋高宗在建康慰劳军队，召见了辛弃疾，赞赏并接纳了他，任命他为承务郎、天平节度掌书记，同时用节使印信征召耿京。恰逢张安国、邵进已经杀害耿京投降金国，辛弃疾回到海州，和众人谋划说：“我因为主帅来归顺朝廷，没料到发生变故，拿什么回复使命？”于是约统领王世隆以及忠义人马全福等人，径直奔向金营。张安国正在和金将畅饮，辛弃疾就在众人中把他捆绑起来带回宋朝，金将追赶没有追上。辛弃疾在皇帝出行所在的地方献上俘虏，在集市上斩杀了张安国。朝廷仍然授予他之前的官职，改任江阴佥判。辛弃疾当时二十三岁。乾道四年，辛弃疾担任建康府通判。六年，宋孝宗在延和殿召见他询问对策。当时虞允文主持国政，皇帝一心想要恢复中原，辛弃疾于是论述南北形势以及三国、晋、汉时期的人才，立论刚劲直率，不为迎合他人。他撰写《九议》和《应问》三篇，《美芹十论》献给朝廷，论述逆顺的道理，消长的形势，战术的长短，地形的要害，内容十分详尽。但因为当时议和的盟约刚刚确定，他的建议没有被采纳。辛弃疾升任司农寺主簿，外出担任滁州知州。滁州遭受战乱，城镇破败，辛弃疾放宽赋税，招纳流亡百姓，训练民兵，商议屯田之事，还建造了奠枕楼、繁雄馆。朝廷征召他担任江东安抚司参议官。留守叶衡向来器重他，叶衡入朝担任宰相后，极力推荐辛弃疾意气激昂有远大谋略。皇帝召见他，升任他为仓部郎官、提点江西刑狱。辛弃疾平定大盗赖文政有功，加授秘阁修撰。调任京西转运判官，差遣担任江陵府知府兼湖北安抚使。第Ⅱ卷四、（18分）阅读下面这首诗，按要求回答琵琶行并序（节选）白居易沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。13.下列对《琵琶行》节选内容的理解和赏析，完全正确的一项是（）A.“沉吟”一句承上启下，以动作细节为线索，完成了从“悲”到“乐”的过渡。B.“敛容”意为“显出端庄的脸色”，“整顿衣裳”“起”表现作者对琵琶女的尊重。C.“自言”后的内容与前诗“说尽心中无限事”形成呼应，完成了对诗人形象的塑造。D.节选内容蕴含丰富的情感与深刻的匠心，体现了“叙事”与“抒情”完美结合。14.诗人善用对比，结合节选内容简要分析。【答案】13.D14.琵琶女早年风光与晚年落魄的对比：曾是京城乐师，技艺高超，容貌令人惊艳，生活奢华，备受追捧；晚年却失去依靠，“暮去朝来颜色故”，最终“门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇”，只能在江口“守空船”，孤苦伶仃。对比暗含诗人对琵琶女的同情，也为后文诗人“同是天涯沦落人”的感慨埋下伏笔。【解析】【导语】《琵琶行》节选以琵琶女自述身世为主线，通过今昔对比展现命运跌宕。诗人以细腻笔触勾勒其从“五陵年少争缠头”的盛景到“老大嫁作商人妇”的凄凉，在“血色罗裙”与“绕船月明”的意象碰撞中，完成对人生无常的深刻观照。叙事中暗含抒情，白描处自有波澜。【13题解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。A.“完成了从‘悲’到‘乐’的过渡”错。“沉吟放拨插弦中”承接琵琶女演奏的悲戚氛围，后续自述身世亦饱含悲凉，并未完成“悲到乐”的过渡，而是“悲”的延续与深化。B.“‘整顿衣裳’‘起’表现作者对琵琶女的尊重”错。“整顿衣裳”“起敛容”的主语是琵琶女，表现其自述前的庄重姿态，而非“作者”对她的尊重。C.“完成了对诗人形象的塑造”错。“自言”后内容塑造的是琵琶女从盛到衰的形象，而非“诗人”形象，与“说尽心中无限事”呼应的是琵琶女的人生际遇，而非诗人形象塑造。故选D。【14题解析】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。对比：早年风光：诗中通过“名属教坊第一部”“曲罢曾教善才服”“妆成每被秋娘妒”等句，展现了琵琶女年轻时技艺超群、容貌出众、生活奢华的盛况。“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”更凸显其受追捧的程度。晚年落魄：而“弟走从军阿姨死”“暮去朝来颜色故”等句，则描写了她因年老色衰、亲人离散后的凄凉境遇。“老大嫁作商人妇”“去来江口守空船”进一步强化了其孤独无依的悲剧命运。通过强烈的今昔对比，诗人不仅揭示了琵琶女个人命运的起伏，更暗含了对封建社会女性命运无常的深刻同情。这种对比也为后文“同是天涯沦落人”的共鸣埋下伏笔，将琵琶女的遭遇与诗人自身贬谪的失意相联系，深化了主题。15.补写出下列句子中的空缺部分。水，是诗人抒发情感的重要意象：在毛泽东《沁园春·长沙》中“①_________，②_________”是江水澄澈、千舟竞发的景象；在李白《梦游天姥吟留别》的“③_________，④_________”中是云层黑沉沉的像是要下雨，水面波动荡起淡淡的烟雾的画面；在杜甫《登高》中，诗人借“⑤_________”将眼前的长江、自己对秋天的感受与个人境遇、家国命运结合抒发感慨；《念奴娇·赤壁怀古》的“⑥_________”则是苏东坡用比喻来摹画浪花的形态。【答案】①漫江碧透②百舸争流③云青青兮欲雨④水澹澹兮生烟⑤不尽长江滚滚来⑥卷起千堆雪五、（16分）阅读下面的文字，完成下面小题。阿姐志鹃（节选）邓友梅①【甲】志鹃去世对我来说不只是走了一个战友，一个亲人，随她而去的是我经历的一个时代。那是个光彩夺目、青春焕发的时代。物质上很艰苦，精神上很多彩，我们在枪林弹雨中夺取明天，相信明天更美好。我知道阿姐会生气，因为遗体告别那天我哭了，当着一屋人我出声痛哭。她警告过我：“小邓，你记住，你要是再当众哭鼻子，我永远再不理你，我是说话算话的！”【乙】那是1947年一个夏夜，在鲁南突围的路上，在茹志鹃写过的“澄河边上”。华东野战军文工团一个队正在叶飞将军率领下，摆脱九倍于我的敌人的追击与拦截，越过津浦线，越过澄河，向西疾进。那是华东战场最残酷、最激烈的一年。白天在敌机侦察下红旗招展地摆庆功宴，演戏祝捷；夜幕一落分头转移，悄无声息地从敌军夹缝中钻出口袋。野战军文工团分作几队深入部队，我和志鹃姐到一纵部队演戏庆功。天黑戏散就随部队插入鲁南敌后。先向南疾进，天亮后有敌机侦察时转向东行，来到沂河岸边，接到命令停止前进，埋锅造饭，不料一觉醒来，接到紧急命令做180度转弯，沿白天走来的路退回去。就这样，我们远离了根据地沂蒙山，向豫、皖、苏、鄂一带走了下去。正逢雨季，走山道山洪暴发，走平原遍地成河，最难走时拼搏一夜才移动四公里！脚上的鞋被泥水沤烂山石磨穿只好丢掉，军装淋湿了烤干，烤干了淋湿仍贴在身上。多少个日夜没正经开饭没进村宿营，饿了抓一把雨水沤烂的煎饼渣填到嘴里，困了边走边打瞌睡。因为不定什么时候就碰到敌人伏击，我两个脚掌溃烂，背部生起核桃大的脓疮，仍旧咬紧牙关前进，不敢掉队一步。这天夜里正走在一片泥泞的小道上，后边赶上来一支炮兵，带着几头驮炮弹的骡马，一会儿插到我们左侧，一会儿蹿到我们右侧，把队伍搅得挺乱。走到一个岔路口，我站住脚想看清前边同志往哪边走，一匹骡子从我身后蹿过来，炮弹箱铁角正撞在我背上疮口，钻心剧痛使我顿失控制，尖叫了一声中带出了哭音。立即招来一阵责备与嘲笑：“嘿，碰一下就大声叫痛，像个丘八②吗？”“轻伤不下火线重伤不哭，你算轻伤还是重伤呀！”“这动静像个男人吗！”我那一点哭音本是在失控状态中流露出来的，发现后已极力忍住，他们这一说，委屈超过了痛感，也惹起逆反心理，能忍我也不忍了，索性痛痛快快地放声哭起来。火上浇油，又引出来怒吼声：“要哭到路边哭了，别叫我们陪着丢人好不好！”“这么大了，理智点！”一片男人声中，冒出个女中音的话声了：“你们公平吗？炮弹箱把他背上的疮都撞破了，怎么不说炮兵反倒说他呀！”她提高声音严厉地喊道：“炮兵同志，骡子撞我们人了，为什么还不来人牵着！”这两句话一说，把责骂声压下去了。有人跟着说：“可不是，小邓背上血都渗出来了。”炮兵那边本来看着我笑的，这时不笑了，有人默默走过来拉住了缰绳，把骡子牵到一边去了。我想收住泪水却收不住，只是刚才带有苦味这时变得甘甜。我站到路边等说话的女同志上来，轻轻叫了声：“志鹃姐……”还没等我说出感谢话，她拉了我一下，压低声音说：“小邓，你记住，要再看见你哭鼻子，我永远不理你。我是说话算话的！”被骡子撞后有一天白天行军，碰到敌机轰炸，她跟我趴在一个坟头后边，敌机俯冲扫射时我们埋下头，敌机扫过后我们就聊天。她好像不经意地问我：“那天你为什么故意放声哭？”我说：“疼的，骡子把我背上疮撞破了，我忍不住疼。”她说：“头一声是没准备，忍不住，可一发现你就忍住了。正好这时有人出来批评你，一听批评你又故意放声哭的，对不？”我冲她笑笑：“你看出来了？”“这点鬼把戏还骗我？你跟他们故意赌气，是不是？”我说：“我忍住疼不再哭。他们还是骂我丢人！反正是丢人，那就哭个痛快。”“我正要替你说话，可你这一哭我没法说了。”我摇头说：“说也没用，反正我在他们眼里一无是处！”“不，许多同志还是公平的。丁队长，马旋，顾绛，连小梁背后也说你有优点。”“我还有优点？”“从突围以来，你没掉过队。”“这是应该的。”“应该的事多了，并不是人人都做到呀。还有，在澄河边上，你跟小耿两人在河岸上放哨，前有洪水后有迫兵，你毫无惧色，设法联络上胶东民夫，把我们大家都架过河来了，这应当算坚强勇敢吧？给你俩记一功也不算过分吧？”我暗中得意，但仍用在乎的口吻说：“嗬，照这么说我还不错呢！”“你打锣用心时打得很好，汽灯也点得不错，演戏也入戏，既不忘词也不憷台。你还能编快板，填唱词，按你的年纪这也不容易。”我不再嬉皮笑脸，有点难堪地把头枕在胳膊上了。她眼睛盯着我继续说：“你的优点，要培养出来并不容易。你的缺点都是些屁事，注意一点就可以克服。叫小缺点掩住了大优点，好冤枉！”我已养成条件反射，听到教训从心底反感。可是志鹃教训我，我却没有反感。听别人一说我就浑身发冷；志鹃说我，我却能从心底生出暖意，嘴上不说，心里把她的劝告接受了。【丙】〖备注〗①邓友梅：著名小说家，代表作有《那五》《烟壶》《在悬崖上》等。②丘八：旧时对兵士的贬义称呼。16.下列对选文相关内容的理解与分析，正确的两项是（）A.《阿姐志鹃》是一篇怀人散文，作者回忆了与女作家茹志鹃的交往经历，以真挚的情感展现了她的优秀品格。B.作者认为，茹志鹃的去世，标志着一个光彩夺目、青春焕发，物质与精神都很艰苦的时代一去不返。C.与《百合花》一样，邓友梅善用细节刻画人物，如“好像不经意地问我”“把头枕在胳膊上”“眼睛盯着我继续说”等细节直接表现茹志鹃的性格特点。D.阿姐对“我”的劝告，“我”不但不反感还欣然接受，是因为茹志鹃的年龄比自己大得多，“我”非常尊重她。E.本文语言质朴，善用细节叙事，情感委婉，平淡的语言中蕴藏着作者对战友、姐弟情谊的珍视与怀念。17.在邓友梅笔下，茹志鹃是一个怎样的人？请结合文本，分析概括。18.画线句子在文中出现了两次，作用有何不同？19.把“这不是一篇悼念文章，我此时此刻心情不是悼念两字能形容的。”这句话放回文中的【甲】【乙】【丙】的哪一处最合适？为什么？【答案】16.AE17.有正义感和同情心；严厉又不失温情；观察细致，能够发现别人优点；善于鼓励他人，关心帮助年轻人。18.第一次是在茹志鹃的葬礼上作者想起这句话。突出了这句话对“我”影响巨大，引出后文对志鹃大姐的回忆。第二次是作者回忆她当年说的这句话，表现了茹志鹃的性格与特点，也表现了她对年轻人的了解与关心。19.甲处。内容上：表明观点，奠定感情基调，更直接地表达情感；结构上：开门见山，和第③段衔接更紧密，更自然引出后文。【解析】【导语】这篇怀人散文以真挚的情感回忆了作者与茹志鹃的战友情谊。文章通过三个典型场景（遗体告别、行军遇险、战后谈心），运用细节描写和对话刻画，展现了茹志鹃刚毅坚强、关爱战友、善于引导的品格特征。作者以质朴的语言、细腻的笔触，将个人情感与时代背景相融合，既表达了对逝去战友的深切怀念，又折射出革命年代特有的精神风貌。文中反复出现的“哭鼻子”警告形成叙事线索，强化了人物形象和情感张力。【16题解析】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。B.“作者认为，茹志鹃的去世，标志着一个光彩夺目、青春焕发，物质与精神都很艰苦的时代一去不返”错，原文“物质上很艰苦，精神上很多彩”，可见原文明确精神层面是丰富的，并非“精神都很艰苦”。C.“与《百合花》一样，邓友梅善用细节刻画人物，如……‘把头枕在胳膊上’”错，原文“把头枕在胳膊上”是“我”的动作，并非刻画茹志鹃的细节。D.“是因为茹志鹃的年龄比自己大得多，‘我’非常尊重她”错，原文“志鹃教训我，我却没有反感……心里把她的劝告接受了”，结合前文她为“我”辩解、肯“我”的优点可知，原因是她的公正、关心与善于鼓励，而非年龄因素。故选AE。【17题解析】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。有正义感与同情心。鲁南突围途中，“我”被骡子撞破脓疮哭出声遭责骂，她挺身而出“你们公平吗？炮弹箱把他背上的疮都撞破了”，还严厉要求炮兵牵好骡子，为“我”主持公道。严厉且不失温情。她警告“我”“再当众哭鼻子，我永远再不理你”，看似严厉，却在坟头边主动关心“我”哭的原因，还细数“我”不掉队、放哨勇敢等优点，温暖又贴心。观察细致，能发现别人的优点。她一眼看穿“我”是赌气哭，还能发现“我”打锣用心、编快板等不易被察觉的优点。善于鼓励，帮“我”成长。她告诫“我”别让小缺点掩住大优点，“你的缺点都是些屁事，注意一点就可以克服。叫小缺点掩住了大优点，好冤枉！”，引导“我”成长。【18题解析】本题考查学生鉴赏语句作用的能力。第一次出现在开头，作者在茹志鹃遗体告别时痛哭，想起她的警告，作用是开篇点题，突出这句话对“我”影响深远，奠定怀念的情感基调，自然引出后文对鲁南突围中与她相处的回忆。第二次出现在回忆中，是茹志鹃在“我”哭后当场告诫，作用是直接展现她公正、直率且关心年轻人的性格，通过语言细节刻画人物形象，同时为后文她耐心开导“我”、肯定“我”的优点做铺垫，让人物形象更鲜活立体。【19题解析】本题考查学生分析文章结构层次的能力。放在【甲】处最合适。内容上，这句话直接点明文章并非单纯悼念，而是承载着对一个时代的追忆与深厚情谊，比“悼念”更厚重，能奠定全文真挚深沉的情感基调，与后文“随她而去的是我经历的一个时代”相呼应。结构上，开篇即亮明观点，开门见山，承接后文“志鹃去世对我来说不只是走了一个战友”，再自然引出她的警告与过往回忆，衔接更紧密流畅，避免叙事突兀。六、（4分）20.阅读下面的材料，按要求回答。①现在不少人喜欢用点赞维系社交。②古人没有朋友圈，又是如何经营他们的社交圈呢？答案或许比我们想象的更风雅。③古人不能在社交媒体中点赞，但却能以诗为柬、以酒为媒，通过诗会、雅集等活动形成独特的社交圈。④这种以诗会友，其实早在先秦已经萌芽了。⑤春秋战国流行的“当筵歌诗”“投壶赋诗”，可以堪称中国历史上最早的“诗歌竞技”。⑥此后数千年，诗酒唱和慢慢成为文人间的风雅传统，也成就了无数的文坛佳话。材料中有两处表述不当，请指出句子序号并修改，可增删少量词语，不改变原意，使语言准确、流畅，逻辑严密。【答案】④改为“这种以诗会友的传统”；⑤改为“可以称为中国历史上最早的‘诗歌竞技’”或“堪称中国历史上最早的‘诗歌竞技’”【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句语病有：④成分残缺。“这种以诗会友”后面缺少中心语，可在最后加“的传统”；⑤成分赘余，“可以堪称”中“堪”就是“可以”，所以或者删除“可以”或者改成“可以称为”。七、（40分）21.阅读下面的材料，根据要求作文。生活中常有令人惊艳的人、事或物，它能在刹那间点亮你的眼眸与心灵，让你品味出生活赋予的惊喜与感动。请以“惊艳”为题，写一篇文章。要求：①要有典型事例，运用细节描写；②思想健康，内容充实；③语言流畅，书写清晰；④不套作，不抄袭，不泄露个人信息；⑤不少于600字。【答案】略。【解析】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道命题作文题。材料提到所谓“惊艳的人、事或物”，是“能在刹那间点亮你的眼眸与心灵，让你品味出生活赋予的惊喜与感动”，意在强调“刹那间点亮眼眸与心灵”的强烈审美或情感冲击。题目要求“有典型事例，运用细节描写”，故需要考生捕捉生活中真实、细腻、富有感染力的瞬间，围绕一个典型事例展开，通过环境、动作、神态、声音、心理等细节营造画面感，使“惊艳”具象可感，从而体现“内容充实、有细节描写”的核心要求。选材时可选取自然景物（如冬日腊梅、雨后春笋）、人物举动（如陌生人的善意、老人的坚守）、艺术瞬间（如街头艺人的表演）等；立意要紧扣“惊艳”的核心“刹那间点亮眼眸与心灵”，通过典型事例展现生活中平凡事物或人物带来的惊喜与感动，挖掘“惊艳’背后的生活意义，从具体事件中提炼出对生活、人性、美的理解，如平凡中的伟大、困境中的坚守、艺术的力量等，体现积极向上的价值观。写作时，文章可以一个具体的场景或事件作为引子，例如清晨阳光洒入房间，一只蝴蝶翩然引发对“惊艳”的思考。接下来可以描写一到两个“惊艳”瞬间，如旅途中激动人心的日出，金色阳光洒满山峦，或艺术展览中震撼人心的画作，带来心灵的净化与升华。注意运用细节描写和修辞手法，例如比喻、对比等，增强画面感和感染力。结尾要总结升华主题，这些瞬间对个人的意义，如改变生活态度，更加珍惜美好瞬间，感受生活的无限可能，并表达对生活的热爱和对未来的憧憬。立意：（1）写一次偶然的旅行中，壮丽的自然风光带来的震撼与感动。（发现自然之美，感受生命的力量）（2）写一件精美的艺术品，例如一幅画、一首乐曲或一件雕塑，带给自己的心灵触动和启迪。（艺术的魅力，美的熏陶）（3）写一个萍水相逢的陌生人展现出的善意和温暖，让自己感受到人性的光辉。（人间真情，陌生人的善意）天津市河北区2025-2026学年高一上学期期中考试语文试题第Ⅰ卷一、（6分）阅读下面一段文字，完成各题。一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷，灰白的小路，照亮了秋日的败草，粗糙的树干，________。香雪这才想到把它举起来仔细（）。她想，为什么坐了一路火车，竟没有拿出来好好看看？现在，在皎洁的月光下，她才看清了它是淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。她小心地把它打开，又学着同桌的样子轻轻一拍盒盖，“嗒”的一声，它便合得（）。她又打开盒盖，觉得应该立刻装点东西进去。她从兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去，又合上了盖子。只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了，真的。她又想到了明天，明天上学时，她多么盼望凤娇她们会再三（）她啊！（节选自铁凝的《哦，香雪》）1.依次填入文中括号内的词语，最恰当的一组是（）A.端详密密实实询问 B.观察严严实实询问C.端详严严实实盘问 D.观察密密实实盘问2.下列填入文中画线处的句子，最恰当的一项是（）A.还有满山遍野那树的队伍，还有一丛丛荆棘、怪石，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子B.还有一丛丛荆棘、怪石，还有满山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子C.还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子，还有满山遍野那树的队伍，还有一丛丛荆棘、怪石D.还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子，还有一丛丛荆棘、怪石，还有满山遍野那树的队伍【答案】1.C2.B【解析】【1题解析】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。第一空：“端详”侧重仔细地看、打量，带有专注、认真的情感色彩。“观察”侧重有目的、有条理地审视，多用于客观研究或细致考察。语境是香雪终于拥有了心心念念的铅笔盒，此刻在月光下认真打量它的细节，因此应选“端详”。第二空：“严严实实”形容封闭紧密，没有空隙。“密密实实”形容东西排布得紧密稠密，多用于描述植被、人群等事物的分布。此处描写铅笔盒盖合的状态，因此应选“严严实实”。第三空：“盘问”侧重带着好奇、追问的意味反复打听。“询问”是一般性的打听、发问，语气平淡。语境香雪盼望凤娇她们围着自己，好奇地追问铅笔盒的来龙去脉，这是少女间天真热切的互动。因此应选“盘问”。故选C。【2题解析】本题考查学生语言表达之语句复位的能力。前文“照亮了寂静的山谷，灰白的小路，照亮了秋日的败草，粗糙的树干”，遵循“由整体到局部、由大景物到小景物”的空间顺序：先写山谷、小路这类开阔的宏观景观，再写败草、树干这类具体的微观景物。A项将“满山遍野那树的队伍”（宏观）放在“荆棘、怪石”（微观）之前，颠倒了“局部到整体”的逻辑，与前文衔接生硬；CD项将“小盒子”放在开头，打破了前文纯景物描写的节奏，直接跳到人物物品，显得突兀，不符合写景的递进规律。故选B3.下列选项中的文学常识有误的一项是（）A.《诗经》是中国最早的一部诗歌总集，又叫“诗三百”，常用的表现手法有风、雅、颂。B.陶渊明字元亮，又名潜，私谥靖节，别号五柳先生，他是中国第一位田园诗人。C.李白号青莲居士，被誉为“诗仙”；杜甫自号少陵野老，其诗被称为“诗史”。D.李清照号易安居士，宋代著名女词人，婉约词代表，有“千古第一才女”之称。【答案】A【解析】本题考查学生把握文学常识的能力。A.“常用的表现手法有风、雅、颂”错，风、雅、颂是《诗经》的内容分类，赋、比、兴才是表现手法。故选A。二、（6分，每小题2分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：中国古典诗歌创造了中国文学的辉煌。它以高贵的形式，华彩的节奏，典雅的词汇，隽永的意境，造出了充满魅力的诗意世界。音乐、色彩和非凡想象力的综合，传达着古老文明的神韵。寄情于田园，流连于山水，微风中的燕子，细雨中的游鱼，大漠的孤烟，春江的花月，在露水的晶莹中颤动的花枝，在深深庭院中无望的等待……这一切，经过无数代诗人编织而成的永久的心灵声音，是这个建立在农业文明基础上的古老民族的骄傲。十九世纪下半叶开始的灾难，促使人们对原有的一切产生怀疑。当时的普遍想法是，苟能救亡图存而宁肯抛却一切。中国诗界更是如此。打破山林宁静，装进工业时代的喧嚣，由经典的节律和音韵造出的完美受到轻蔑。五四时代，人们要做的事，就是竭力把他们新发现的白话诗，做得完全不同于以往的圆润剔透的古典诗。用当时流行的话说，就是“要把诗做得不像诗”。这里有一种“破坏”，也有一种从头做起的创造。新诗的最初实践者，他们为寻求诗与人们的现时生活状态的契合而创作，他们把目光投向了个人以外的社会群体。新诗的纪元几乎就是从书写个人以外的社会生活开始的。郭沫若《女神》集中，那些凤凰再生美妙歌唱，那些要把日月吞下去的天狗狂呼，诗人有时用“我们”，有时用“我”，代表的都是时代和时代的人们。一个从封建时代中解放出来的“我”，在为一个解放的时代而召唤和欢呼。闻一多说《女神》：“不独艺术上他的作品与旧诗词相去最远，最要紧的是他的精神完全是时代的精神——二十世纪底时代的精神。”新诗在它的草创期也留下了许多弊端。人们面对新诗普遍忽视诗性的现象，一直有一种“眷念的失落”的情绪。几乎在新诗草创同时，一些诗人便感到新诗艺术表现方面存在匮缺，开始了关于诗的艺术的思考与呼唤。徐志摩和闻一多为代表的“新月派”，几乎可以说是专为艺术的探究而诞生的一个群体。闻一多在《诗的格律》一文中，从游戏规则的角度称，“我们尽可拿下棋来比作诗，棋不能废除规矩，诗也就不能废除格律”。这种论点从表面上看，是从当年目标“后退”了——因为它重新肯定了曾被认为是“束缚思想”而要予以破除的格律——但闻一多提出的“带着镣铐跳舞”的思想显然是重要的。它昭告人们：诗是一个精致的艺术品种，是不可随意写的。他在这里提出了诗要有“音乐的美”、“绘画的美”和“建筑的美”的关于声音、色彩以及从音节到段落的立体的和综合的审美构想。不仅为此立论，而且亲自实践。新诗是二十世纪的产儿，它从无到有，一路实验着走到今天，已是一种与中国人的情感生活不可剥离的存在。历史往前走，正如江河不可回流。历史又不可割断，这也如江河不会断流。面对二十一世纪的今天，中国诗界重新提出对待中国诗歌传统的问题，借以为新诗在它的发展中亟待解决的问题提供帮助，这种意在建设的思路，也许不会被简单地理解为“后退”或“保守”吧？在文化领域，在文学和诗歌中，有些东西会在历史的演进中被改变和淘汰，有更多的东西则是长久的，甚至永恒的。一千年过去了，那悬挂在长安城头和峨眉山巅的李白的月亮，依旧那样皎洁明丽。（摘编自谢冕《论中国新诗》）材料二：中国新诗如果重视诗学研究，首先应发掘古典诗学中的精髓。在这方面我感觉可以在几方面学习。一是古典诗内在结构的严紧。古典诗在启承转阖方面有很深研究，“启”要惊人，“承”要承上而不平凡，“转”要别开天地，“阖”要能使全诗运转而有归宿。二是“对仗”的艺术。对仗是对想象力的一次挑战。拉大时空，加强诗的力度和深度，丰富诗的内涵。它不是枷锁，是诗歌运转的一次神奇解放。杜甫在对仗上显示了才能。他说李白“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”，“落”字是创作中的动，“成”字是完成时的静。风雨本是令人吃惊的力量，而李白诗令风雨为之吃惊，可见其神奇。鬼神本是狠心的，但读了李白诗后也不禁哭泣，可见李诗动人神的力量。《春望》中，开头“国破山河在”是对人强烈的指责，在天人关系上发出重重一击。第二句“城春草木深”与它相对，自然繁荣而人间萧条，形成强烈反差。三、四句“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，写人间灾难如何震动了自然，通过诗句写宇宙万物相联，自然与人，天上人间血脉相连的宏大观念，通过极具感染力的诗的艺术点出人间痛苦震撼了上天，花本艳丽，却因人世痛楚而流泪，鸟本自由，却为人间离乱而震惊，这些诗句深刻抒发了诗人因人间天上的强烈差别而痛苦感慨。三是古诗在炼字上特别着力。如前所说，一个“落笔”的“落”学，一个“诗成”的“成”字，都令人觉得分毫移动不得。再就是“在”与“深”、“溅”与“惊”等也是字字真金。古典诗词中可以采珠淘金之处有许多，关键在于要有向古典诗歌艺术与诗学探寻发现以丰富新诗自身的意识，只有真诚的信念才能带来新启示。（摘编自郑敏《中国新诗八十年反思》）4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.中国新诗诞生于特定的历史时期，以白话诗的写作来冲破原有束缚，体现从头开始的创造性，也留下了艺术表现等方面的问题。B.新诗不同于古典诗，新诗更关注社会群体，强调社会责任感，而古典诗主要寄情山水田园，表现的是诗人自己，更具个人主观色彩。C.闻一多是“新月派”代表诗人，他主张诗歌不能废除格律，提出诗要有“音乐的美”“绘画的美”和“建筑的美”，并积极实践。D.对仗是对想象力的挑战，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”以极具感染力的艺术写出了人间灾难震动了自然，抒发诗人强烈的悲痛情感。5.结合两则材料的内容，下列推断不正确的一项是（）A.“细雨鱼儿出，微风燕子斜”等古典诗歌凝聚了诗人的生活感悟与生命情怀，是中华古老文明的骄傲。B.郭沫若《女神》诗集中《立在地球边上放号》等诗里发出呼唤的“我”这一抒情形象代表的是时代的人们。C.闻一多的《红烛》一诗注重重复、押韵与格律，虽“红烛”意象源于古典诗歌，但这首诗却体现了“一种从头做起的创造”。D.古典诗注重炼字，比如“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”中的“落”“成”二字，极具表现力，很难用别的字代替。6.下列选项的诗句不能体现材料二提到的“对仗”艺术的一项是（）A.曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。B.风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。C.周公吐哺，天下归心。D.惟觉时之枕席，失向来之烟霞。【答案】4.B5.C6.A【解析】【导语】材料一探讨了中国新诗的起源和发展历程。十九世纪后期，面对救亡图存的需要，新诗以白话文创作反映社会群体生活，探索与继承传统的融合。闻一多强调诗的格律，探索“音乐的美”等综合审美。材料二则强调从古典诗学中汲取营养，如诗的结构、对仗艺术和炼字技术，建议在继承古诗艺术精髓的同时创新，以丰富新诗的表现力和内涵。两者均指出新诗需结合传统与创新以持续发展。【4题解析】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。B.“而古典诗主要寄情山水田园，表现的是诗人自己，更具个人主观色彩”错误，材料一“寄情于田园，流连于山水……是这个建立在农业文明基础上的古老民族的骄傲”，仅说明古典诗有寄情山水田园的特点，并未否定其对社会、家国的关注（如杜甫诗歌多忧国忧民之作）。古典诗并不仅仅表现诗人自己，许多古典诗也表达了对社会的关注和思考，寄情山水田园只是其表现方式之一。故选B。【5题解析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。C.“闻一多的《红烛》……这首诗却体现了‘一种从头做起的创造’”错，原文指出“从头做起的创造”是五四时期新诗打破古典诗格律、追求“不像诗”的特点，《红烛》注重格律，与“从头做起的创造”的核心内涵不符。故选C。【6题解析】本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。A.材料二明确对仗是“拉大时空，加强诗的力度和深度，丰富诗的内涵”，需句式工整、语义相关或相反。该句前句写演奏结束的动作，后句写琴声的效果，句式不对称，语义无对应关系，未体现对仗。故选A。三、（10分）阅读下面文言文，完成下面小题。辛弃疾，字幼安，齐之历城人。少师蔡伯坚，与党怀英同学，号“辛党”。始筮仕，决以蓍，怀英遇“坎”，因留事金，弃疾得“离”，遂决意南归。①金主亮死，中原豪杰并起。耿京聚兵山东，称天平节度使，节制山东、河北忠义军马，弃疾为掌书记，即劝京决策南向。僧义端者，喜谈兵，弃疾间与之游。及在京军中，义端亦聚众千余，说下之，使隶京。义端一夕窃印以逃，京大怒，欲杀弃疾。弃疾曰：“丐我三日期，不获，就死未晚。”揣僧必以虚实奔告金帅，急追获之。义端曰：“我识君真相，乃青兕②也，力能杀人，幸勿杀我。”弃疾斩其首归报，京益壮之。绍兴三十二年，京令弃疾奉表归宋，高宗劳师建康，召见，嘉纳之，授承务郎、天平节度掌书记，并以节使印告召京。会张安国、邵进已杀京降金，弃疾还至海州，与众谋曰：“我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命？”乃约统制王世隆及忠义人马全福等，径趋金营，安国方与金将酣饮，即众中缚之以归，金将追之不及。献俘行在，斩安国于市。仍授前官，改差江阴佥判。弃疾时年二十三。孝乾道四年，通判建康府。六年，孝宗召对延和殿。时虞允文当国，帝锐意恢复，弃疾因论南北形势及三国、晋、汉人才，持论劲直，不为迎合。作《九议》并《应问》三篇《美芹十论》献于朝言逆顺之理消长之势技之长短地之要害甚备。以讲和方定，议不行。迁司农寺主簿，出知滁州。州罹兵烬，井邑凋残，弃疾宽征薄赋，招流散，教民兵，议屯田，乃创奠枕楼、繁雄馆。辟江东安抚司参议官。留守叶衡雅重之，衡入相，力荐弃疾慷慨有大略。召见，迁仓部郎官、提点江西刑狱。平剧盗赖文政有功，加秘阁修撰。调京西转运判官，差知江陵府兼湖北安抚。选自《宋史·辛弃疾列传》〖备注〗①坎、离：均为卦名。②兕：犀牛类的野兽。7.下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（）A.弃疾间与之游间：有时B.丐我三日期丐：给C.径趋金营趋：奔向D.出知滁州知：了解8.下列各组句子中，加点虚词的意义和用法相同的一组是（）A.因留事金/安陵君因使唐雎使于秦B.揣僧必以虚实奔告金帅/徒以有先生也C.斩安国于市/是故所欲有甚于生者D.持论劲直，不为迎合/或异二者之为9.文中画波浪线的句子断句最合理的一项是（）A.作《九议》并《应问》/三篇《美芹十论》献于朝言/逆顺之理/消长之势/技之长短/地之要害/甚备B.作《九议》并《应问》三篇/《美芹十论》献于朝/言逆顺之理/消长之势/技之长短/地之要害/甚备C.作《九议》并《应问》三篇/《美芹十论》献于朝/言逆顺之理/消长之势/技之长/短地之/要害甚备D.作《九议》并《应问》/三篇《美芹十论》献于朝言/逆顺之理/消长之势/技之长/短地之/要害甚备10.下列对文章相关内容的解释有误的一项是（）A.仍授前官授：任命B.辟江东安抚司参议官辟：征召C.迁仓部郎官迁：降官D.调京西转运判官调：调动，调任11.下列对文章内容的理解和分析不正确的一项是（）A.辛弃疾早年与党怀英是同窗，二人通过占卜决定仕途走向；党怀英得“坎”卦于是留金，辛弃疾得“离”卦则决定南归。B.义端窃印逃跑后，耿京大怒欲杀辛弃疾，辛请求以三日为期进行追捕，最终追上义端并斩其首级，耿京因此更加赏识他的胆识。C.辛弃疾向朝廷献《九议》《美芹十论》等作，分析宋金形势及要害，因当时朝廷已决定与金议和，这些建议未能被采纳。D.辛弃疾在江阴佥判任上，因平定大盗赖文政有功，被加授秘阁修撰，后又调任京西转运判官、知江陵府兼湖北安抚使。12.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。会张安国、邵进已杀京降金，弃疾还至海州，与众谋曰：“我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命？”【答案】7.D8.A9.B10.C11.D12.正遇张安国、邵进已杀耿京降金了，辛弃疾回到海州，与众人谋划道：“我因主帅归顺朝廷的事前来，没想到发生变化，拿什么复命呢？”【解析】【导语】这篇文言文节选生动展现了辛弃疾的传奇人生和忠义品格。文章以“占卜南归”开篇，奠定其忠宋抗金的政治立场；通过“追斩义端”“智擒叛将”等典型事例，凸显其智勇双全的军事才能；“献论朝廷”“治理滁州”则体现其政治远见与治世之才。全文以时间为序，通过典型事件刻画人物，语言简练有力，既具史传的客观性，又暗含对这位爱国志士的赞颂之情。【7题解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.正确。句意：辛弃疾有时和他交往。B.正确。句意：给我三天期限。C.正确。句意：径直奔向金营。D.知：主管、主持。句意：外出担任滁州知州。故选D。【8题解析】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.“因”均为副词，于是、就。句意：党怀英于是留下来侍奉金国。/安陵君于是派唐雎出使秦国。B.“以”，介词，把；/介词，因为。句意：揣测义端必定把军中虚实报告金帅。/只是因为有先生啊。C.“于”，介词，在；/介词，比。句意：在集市上斩杀张安国。/因此所想要的有比生命更重要的。D.“为”，介词，为了；/名词，表现。句意：立论刚劲直率，不为迎合他人。/或许和这两种人的表现不同。故选A。【9题解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：他撰写《九议》和《应问》三篇，《美芹十论》献给朝廷，论述逆顺的道理，消长的形势，战术的长短，地形的要害，内容十分详尽。“献于朝”作为完整动宾结构，故其后应断开，可排除AD；“言”后接论述内容，“逆顺之理”“消长之势”“技之长短”“地之要害”为对称句式，需分别断开，可排除CD。故选B。【10题解析】本题考查学生了解并掌握常见的古代文化常识的能力。A.正确。句意：朝廷仍然授予他之前的官职。B.正确。句意：朝廷征召他担任江东安抚司参议官。C.迁：升迁，升官。句意：升任他为仓部郎官。D.正确。句意：调任京西转运判官。故选C。【11题解析】本题考查学生理解文章内容的能力。D.“辛弃疾在江阴佥判任上”错，依据原文“迁仓部郎官、提点江西刑狱。平剧盗赖文政有功，加秘阁修撰。调京西转运判官，差知江陵府兼湖北安抚”可知，辛弃疾平定赖文政时担任的是提点江西刑狱，而非江阴佥判。故选D。【12题解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。“会”，恰逢；“缘”，因为；“不期”，没料到；“何以”，拿什么。【参考译文】辛弃疾，字幼安，是齐地历城人。年轻时师从蔡伯坚，和党怀英一起学习，号称“辛党”。起初打算做官，用蓍草占卜决定仕途，党怀英得到“坎”卦，于是留下来侍奉金国，辛弃疾得到“离”卦，便决意南归宋朝。金主完颜亮死后，中原地区的豪杰纷纷起兵。耿京在山东聚集兵马，号称天平节度使，统领山东、河北的忠义军马，辛弃疾担任掌书记，就劝说耿京下定决心向南归顺宋朝。有个叫义端的僧人，喜欢谈论军事，辛弃疾有时和他交往。等到辛弃疾在耿京军中时，义端也聚集了一千多人，辛弃疾劝说他归顺，让他隶属于耿京。一天晚上，义端窃取军印逃跑，耿京大怒，想要杀辛弃疾。辛弃疾说：“给我三天期限，抓不到他，再杀我也不晚。”他揣测义端必定会把军中虚实报告给金帅，于是急忙追赶，抓获了义端。义端说：“我知道你的真实身份，是青兕，力气能杀人，希望不要杀我。”辛弃疾斩杀他的首级回来报告，耿京更加赏识他的胆识。绍兴三十二年，耿京命令辛弃疾奉表归顺宋朝，宋高宗在建康慰劳军队，召见了辛弃疾，赞赏并接纳了他，任命他为承务郎、天平节度掌书记，同时用节使印信征召耿京。恰逢张安国、邵进已经杀害耿京投降金国，辛弃疾回到海州，和众人谋划说：“我因为主帅来归顺朝廷，没料到发生变故，拿什么回复使命？”于是约统领王世隆以及忠义人马全福等人，径直奔向金营。张安国正在和金将畅饮，辛弃疾就在众人中把他捆绑起来带回宋朝，金将追赶没有追上。辛弃疾在皇帝出行所在的地方献上俘虏，在集市上斩杀了张安国。朝廷仍然授予他之前的官职，改任江阴佥判。辛弃疾当时二十三岁。乾道四年，辛弃疾担任建康府通判。六年，宋孝宗在延和殿召见他询问对策。当时虞允文主持国政，皇帝一心想要恢复中原，辛弃疾于是论述南北形势以及三国、晋、汉时期的人才，立论刚劲直率，不为迎合他人。他撰写《九议》和《应问》三篇，《美芹十论》献给朝廷，论述逆顺的道理，消长的形势，战术的长短，地形的要害，内容十分详尽。但因为当时议和的盟约刚刚确定，他的建议没有被采纳。辛弃疾升任司农寺主簿，外出担任滁州知州。滁州遭受战乱，城镇破败，辛弃疾放宽赋税，招纳流亡百姓，训练民兵，商议屯田之事，还建造了奠枕楼、繁雄馆。朝廷征召他担任江东安抚司参议官。留守叶衡向来器重他，叶衡入朝担任宰相后，极力推荐辛弃疾意气激昂有远大谋略。皇帝召见他，升任他为仓部郎官、提点江西刑狱。辛弃疾平定大盗赖文政有功，加授秘阁修撰。调任京西转运判官，差遣担任江陵府知府兼湖北安抚使。第Ⅱ卷四、（18分）阅读下面这首诗，按要求回答琵琶行并序（节选）白居易沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。13.下列对《琵琶行》节选内容的理解和赏析，完全正确的一项是（）A.“沉吟”一句承上启下，以动作细节为线索，完成了从“悲”到“乐”的过渡。B.“敛容”意为“显出端庄的脸色”，“整顿衣裳”“起”表现作者对琵琶女的尊重。C.“自言”后的内容与前诗“说尽心中无限事”形成呼应，完成了对诗人形象的塑造。D.节选内容蕴含丰富的情感与深刻的匠心，体现了“叙事”与“抒情”完美结合。14.诗人善用对比，结合节选内容简要分析。【答案】13.D14.琵琶女早年风光与晚年落魄的对比：曾是京城乐师，技艺高超，容貌令人惊艳，生活奢华，备受追捧；晚年却失去依靠，“暮去朝来颜色故”，最终“门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇”，只能在江口“守空船”，孤苦伶仃。对比暗含诗人对琵琶女的同情，也为后文诗人“同是天涯沦落人”的感慨埋下伏笔。【解析】【导语】《琵琶行》节选以琵琶女自述身世为主线，通过今昔对比展现命运跌宕。诗人以细腻笔触勾勒其从“五陵年少争缠头”的盛景到“老大嫁作商人妇”的凄凉，在“血色罗裙”与“绕船月明”的意象碰撞中，完成对人生无常的深刻观照。叙事中暗含抒情，白描处自有波澜。【13题解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。A.“完成了从‘悲’到‘乐’的过渡”错。“沉吟放拨插弦中”承接琵琶女演奏的悲戚氛围，后续自述身世亦饱含悲凉，并未完成“悲到乐”的过渡，而是“悲”的延续与深化。B.“‘整顿衣裳’‘起’表现作者对琵琶女的尊重”错。“整顿衣裳”“起敛容”的主语是琵琶女，表现其自述前的庄重姿态，而非“作者”对她的尊重。C.“完成了对诗人形象的塑造”错。“自言”后内容塑造的是琵琶女从盛到衰的形象，而非“诗人”形象，与“说尽心中无限事”呼应的是琵琶女的人生际遇，而非诗人形象塑造。故选D。【14题解析】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。对比：早年风光：诗中通过“名属教坊第一部”“曲罢曾教善才服”“妆成每被秋娘妒”等句，展现了琵琶女年轻时技艺超群、容貌出众、生活奢华的盛况。“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”更凸显其受追捧的程度。晚年落魄：而“弟走从军阿姨死”“暮去朝来颜色故”等句，则描写了她因年老色衰、亲人离散后的凄凉境遇。“老大嫁作商人妇”“去来江口守空船”进一步强化了其孤独无依的悲剧命运。通过强烈的今昔对比，诗人不仅揭示了琵琶女个人命运的起伏，更暗含了对封建社会女性命运无常的深刻同情。这种对比也为后文“同是天涯沦落人”的共鸣埋下伏笔，将琵琶女的遭遇与诗人自身贬谪的失意相联系，深化了主题。15.补写出下列句子中的空缺部分。水，是诗人抒发情感的重要意象：在毛泽东《沁园春·长沙》中“①_________，②_________”是江水澄澈、千舟竞发的景象；在李白《梦游天姥吟留别》的“③_________，④_________”中是云层黑沉沉的像是要下雨，水面波动荡起淡淡的烟雾的画面；在杜甫《登高》中，诗人借“⑤_________”将眼前的长江、自己对秋天的感受与个人境遇、家国命运结合抒发感慨；《念奴娇·赤壁怀古》的“⑥_________”则是苏东坡用比喻来摹画浪花的形态。【答案】①漫江碧透②百舸争流③云青青兮欲雨④水澹澹兮生烟⑤不尽长江滚滚来⑥卷起千堆雪五、（16分）阅读下面的文字，完成下面小题。阿姐志鹃（节选）邓友梅①【甲】志鹃去世对我来说不只是走了一个战友，一个亲人，随她而去的是我经历的一个时代。那是个光彩夺目、青春焕发的时代。物质上很艰苦，精神上很多彩，我们在枪林弹雨中夺取明天，相信明天更美好。我知道阿姐会生气，因为遗体告别那天我哭了，当着一屋人我出声痛哭。她警告过我：“小邓，你记住，你要是再当众哭鼻子，我永远再不理你，我是说话算话的！”【乙】那是1947年一个夏夜，在鲁南突围的路上，在茹志鹃写过的“澄河边上”。华东野战军文工团一个队正在叶飞将军率领下，摆脱九倍于我的敌人的追击与拦截，越过津浦线，越过澄河，向西疾进。那是华东战场最残酷、最激烈的一年。白天在敌机侦察下红旗招展地摆庆功宴，演戏祝捷；夜幕一落分头转移，悄无声息地从敌军夹缝中钻出口袋。野战军文工团分作几队深入部队，我和志鹃姐到一纵部队演戏庆功。天黑戏散就随部队插入鲁南敌后。先向南疾进，天亮后有敌机侦察时转向东行，来到沂河岸边，接到命令停止前进，埋锅造饭，不料一觉醒来，接到紧急命令做180度转弯，沿白天走来的路退回去。就这样，我们远离了根据地沂蒙山，向豫、皖、苏、鄂一带走了下去。正逢雨季，走山道山洪暴发，走平原遍地成河，最难走时拼搏一夜才移动四公里！脚上的鞋被泥水沤烂山石磨穿只好丢掉，军装淋湿了烤干，烤干了淋湿仍贴在身上。多少个日夜没正经开饭没进村宿营，饿了抓一把雨水沤烂的煎饼渣填到嘴里，困了边走边打瞌睡。因为不定什么时候就碰到敌人伏击，我两个脚掌溃烂，背部生起核桃大的脓疮，仍旧咬紧牙关前进，不敢掉队一步。这天夜里正走在一片泥泞的小道上，后边赶上来一支炮兵，带着几头驮炮弹的骡马，一会儿插到我们左侧，一会儿蹿到我们右侧，把队伍搅得挺乱。走到一个岔路口，我站住脚想看清前边同志往哪边走，一匹骡子从我身后蹿过来，炮弹箱铁角正撞在我背上疮口，钻心剧痛使我顿失控制，尖叫了一声中带出了哭音。立即招来一阵责备与嘲笑：“嘿，碰一下就大声叫痛，像个丘八②吗？”“轻伤不下火线重伤不哭，你算轻伤还是重伤呀！”“这动静像个男人吗！”我那一点哭音本是在失控状态中流露出来的，发现后已极力忍住，他们这一说，委屈超过了痛感，也惹起逆反心理，能忍我也不忍了，索性痛痛快快地放声哭起来。火上浇油，又引出来怒吼声：“要哭到路边哭了，别叫我们陪着丢人好不好！”“这么大了，理智点！”一片男人声中，冒出个女中音的话声了：“你们公平吗？炮弹箱把他背上的疮都撞破了，怎么不说炮兵反倒说他呀！”她提高声音严厉地喊道：“炮兵同志，骡子撞我们人了，为什么还不来人牵着！”这两句话一说，把责骂声压下去了。有人跟着说：“可不是，小邓背上血都渗出来了。”炮兵那边本来看着我笑的，这时不笑了，有人默默走过来拉住了缰绳，把骡子牵到一边去了。我想收住泪水却收不住，只是刚才带有苦味这时变得甘甜。我站到路边等说话的女同志上来，轻轻叫了声：“志鹃姐……”还没等我说出感谢话，她拉了我一下，压低声音说：“小邓，你记住，要再看见你哭鼻子，我永远不理你。我是说话算话的！”被骡子撞后有一天白天行军，碰到敌机轰炸，她跟我趴在一个坟头后边，敌机俯冲扫射时我们埋下头，敌机扫过后我们就聊天。她好像不经意地问我：“那天你为什么故意放声哭？”我说：“疼的，骡子把我背上疮撞破了，我忍不住疼。”她说：“头一声是没准备，忍不住，可一发现你就忍住了。正好这时有人出来批评你，一听批评你又故意放声哭的，对不？”我冲她笑笑：“你看出来了？”“这点鬼把戏还骗我？你跟他们故意赌气，是不是？”我说：“我忍住疼不再哭。他们还是骂我丢人！反正是丢人，那就哭个痛快。”“我正要替你说话，可你这一哭我没法说了。”我摇头说：“说也没用，反正我在他们眼里一无是处！”“不，许多同志还是公平的。丁队长，马旋，顾绛，连小梁背后也说你有优点。”“我还有优点？”“从突围以来，你没掉过队。”“这是应该的。”“应该的事多了，并不是人人都做到呀。还有，在澄河边上，你跟小耿两人在河岸上放哨，前有洪水后有迫兵，你毫无惧色，设法联络上胶东民夫，把我们大家都架过河来了，这应当算坚强勇敢吧？给你俩记一功也不算过分吧？”我暗中得意，但仍用在乎的口吻说：“嗬，照这么说我还不错呢！”“你打锣用心时打得很好，汽灯也点得不错，演戏也入戏，既不忘词也不憷台。你还能编快板，填唱词，按你的年纪这也不容易。”我不再嬉皮笑脸，有点难堪地把头枕在胳膊上了。她眼睛盯着我继续说：“你的优点，要培养出来并不容易。你的缺点都是些屁事，注意一点就可以克服。叫小缺点掩住了大优点，好冤枉！”我已养成条件反射，听到教训从心底