小学落实“双减”工作特色经验材料

小学落实“双减”工作特色经验材料自“双减”政策实施以来，我校始终将其作为深化教育教学改革、促进学生全面健康发展的重要契机，坚持以生为本，聚焦育人本质，积极探索实践，力求在减负的同时实现教育质量的“增值”。我们深刻认识到，“双减”不是简单的减法运算，而是对教育生态的系统重塑，是对学校教育主阵地作用的强化。为此，我校从课堂教学、作业管理、课后服务、家校协同等多个维度发力，逐步形成了具有本校特色的“双减”落实路径。一、聚焦课堂主阵地，打造高效“生本课堂”课堂是落实“双减”政策的核心地带，提高课堂教学效率是减轻学生过重课业负担的根本之策。我校始终将课堂教学改革置于优先地位，致力于打造以学生为中心、以思维为核心、以素养为导向的“生本课堂”。深化教学方式改革：我们鼓励教师打破传统“讲授式”教学模式的束缚，积极探索项目式学习、情境式教学、合作探究等多种教学方法。例如，在语文教学中，教师引导学生围绕单元主题开展“小小研究员”项目，通过搜集资料、实地观察、小组讨论、成果展示等环节，将语文学习与生活实践紧密结合，不仅提升了学生的语言运用能力，更培养了其探究精神和合作意识。数学课堂则强调“做中学”，通过设计富有挑战性的问题情境，引导学生动手操作、自主思考、发现规律，让抽象的数学知识变得生动可感。优化教学设计与评价：学校要求教师在备课时，不仅要备教材、备教法，更要备学生、备学情。通过集体备课、同课异构等形式，集思广益，确保每一节课的教学目标明确、重难点突出、教学环节高效。同时，我们改革课堂评价方式，从单一的知识掌握评价转向关注学生学习过程、思维品质、参与度及情感态度的多元评价，鼓励学生大胆质疑、勇于表达，让课堂真正成为学生思维碰撞、能力生长的乐园。强化校本教研支撑：我校将校本教研作为提升课堂教学质量的“引擎”。各教研组每周固定时间开展主题教研活动，聚焦“如何在课堂中落实核心素养”“如何提高小组合作学习的有效性”等实际问题进行深入研讨。学校还定期组织骨干教师示范课、青年教师汇报课、教学基本功大赛等活动，搭建教师专业成长平台，引导教师将先进的教育理念转化为具体的教学行为，切实提升课堂驾驭能力。二、优化作业管理，探索“精准+趣味”作业新样态作业是检验教学效果、巩固所学知识的重要手段，但也是学生过重负担的主要来源之一。为此，我校在作业管理上坚持“控量、提质、增效”的原则，积极探索“精准化”与“趣味化”相结合的作业新样态。建立作业统筹与公示制度：学校成立了作业管理领导小组，各年级组长牵头，每日对本年级各学科作业进行统筹协调，严格控制作业总量和完成时间，确保学生每天书面作业完成时间不超过规定标准。同时，实行作业公示制度，各班级通过班级群或学习园地等方式，每日公示当日作业内容及预估完成时间，接受家长和学生监督。推行分层与弹性作业设计：我们鼓励教师根据学生认知水平和学习能力的差异，设计基础性、拓展性和挑战性等不同层次的作业，供学生自主选择。例如，在英语作业中，除了基础的单词抄写和课文朗读外，还设计了“英语小剧场”“我是小小翻译官”等拓展性作业，满足不同学生的学习需求。对于学有余力的学生，提供一些探究性、实践性的“菜单式”作业，激发其学习潜能；对于学习有困难的学生，则适当降低难度，给予更多指导和鼓励。探索跨学科与实践性作业：为打破学科壁垒，培养学生综合素养，我校积极探索跨学科融合的项目式作业。如结合传统节日，开展“我们的节日”主题作业，学生在语文老师指导下搜集节日习俗，在美术老师带领下制作节日手工作品，在音乐老师伴奏下学唱节日歌谣，最后通过主题班会进行成果展示。此类作业不仅丰富了作业形式，更让学生在实践中感受到了知识的魅力和学科间的联系。此外，我们还鼓励学生参与家务劳动、社区服务、体育锻炼等实践性作业，促进学生全面发展。三、丰富课后服务供给，构建“五彩成长”乐园课后服务是“双减”政策落地的重要支撑，对于满足学生多样化需求、促进学生全面发展具有重要意义。我校秉持“公益普惠、自愿选择、质量为本”的原则，精心设计课后服务内容，努力将课后服务打造成学生喜欢、家长放心的“五彩成长”乐园。“基础+拓展”服务模式：课后服务分为基础托管和特色拓展两大板块。基础托管时段，由教师指导学生自主完成作业，并对学习有困难的学生进行个别辅导，确保学生在校内就能“吃饱吃好”。特色拓展时段，则开设了丰富多彩的兴趣社团和实践课程，涵盖体育、艺术、科技、人文等多个领域，如篮球、书法、绘画、机器人、编程、朗诵、合唱等，学生可根据自身兴趣和特长自主选择参与。引入社会资源，助力特色发展：为弥补校内资源的不足，我校积极与社区、科技馆、少年宫等单位联系，引入优质社会资源参与课后服务。例如，邀请社区的非遗传承人到校开设剪纸、陶艺等课程，让学生近距离感受传统文化的魅力；与科技馆合作开展科普进校园活动，激发学生的科学探究兴趣。同时，我们也鼓励有特长的家长志愿者参与到课后服务中来，形成了家校社协同育人的良好氛围。关注个体差异，实施个性化辅导：针对部分学生在特定学科上的学习困难或特长发展需求，学校利用课后服务时间成立了“小老师加油站”和“特长发展工作室”。由经验丰富的教师对学习困难学生进行“点对点”的精准辅导，帮助他们攻克学习难关，树立学习信心；为有特长的学生提供更专业的指导和展示平台，促进其特长发展。四、深化家校协同，共筑育人“同心圆”“双减”政策的有效落实，离不开家长的理解、支持与配合。我校高度重视家校协同工作，通过多种途径引导家长转变教育观念，更新育儿方式，共同为孩子营造健康和谐的成长环境。加强政策宣传与理念引领：学校通过家长会、家长学校、致家长的一封信、微信公众号等多种形式，向家长全面解读“双减”政策的意义、内容和要求，引导家长正确认识“双减”的本质是为了促进学生全面发展和健康成长，而不是降低对教育的要求。我们邀请教育专家为家长开展专题讲座，分享科学的育儿理念和方法，帮助家长缓解焦虑情绪，树立正确的成才观。畅通家校沟通渠道：我校建立了常态化的家校沟通机制，班主任、任课教师与家长保持密切联系，及时反馈学生在校的学习、生活情况，了解学生在家的表现。学校定期组织家长开放日活动，邀请家长走进校园、走进课堂，亲身感受学校的教育教学改革和学生的学习生活，增进家长对学校工作的理解和认同。同时，设立校长信箱，认真听取家长的意见和建议，不断改进学校工作。引导家长参与教育过程：我们鼓励家长积极参与学校组织的各项活动，如亲子运动会、校园文化节、家长志愿者服务等，让家长在参与中体验教育的乐趣，增进亲子感情。同时，引导家长关注孩子的身心健康，培养孩子良好的学习习惯和生活习惯，鼓励孩子多参加户外活动和体育锻炼，丰富孩子的课余生活，而不是将目光仅仅聚焦在分数上。五、反思与展望在落实“双减”政策的过程中，我们深切感受到，学校的教育教学质量得到了进一步提升，学生的学习兴趣和主动性明显增强，作业负担和校外培训负担切实减轻，校园里充满了欢声笑语。但我们也清醒地认识到，“双减”工作是一项长期而艰巨的任务，仍面临一些挑战，如教师专业素养有待进一步提升以更好适应新形势下的教学需求，课后服务的课程质量和特色还需持续优化等。展望未来，我校将继续以“双减”政策为指引，不断深化教育教学改革，持续探索减负增效的有效路径