小学美术教案：《面具》教学设计

小学美术教案：《面具》教学设计一、课题名称面具——五官的奇妙变身二、授课年级小学中年级（建议三、四年级）三、课时安排1-2课时（根据学生实际操作情况可灵活调整）四、教学目标本次课程旨在通过对面具这一艺术形式的探索，引导学生在观察、体验与创造中，提升综合美术素养，并渗透文化理解。1.知识与技能：初步了解面具的历史文化背景与基本功能，感知面具造型、色彩、装饰的独特魅力。学习运用夸张、变形、象征等手法设计和制作简单的面具，尝试运用绘画或简易手工的方式完成作品。2.过程与方法：通过欣赏、讨论、游戏、动手实践等多种活动，激发学生的想象力和创造力。引导学生在探究中学习面具的设计思路，鼓励个性化表达。3.情感态度与价值观：感受面具艺术所蕴含的文化内涵和艺术美感，体验创作的乐趣和成功的喜悦。培养学生对多元文化的尊重与兴趣，以及乐于合作、勇于展示的精神。五、教学重难点*重点：引导学生运用夸张、变形的手法设计面具的五官，并运用色彩和简单装饰来丰富面具的形象，表达特定的情感或角色。*难点：如何启发学生打破常规思维，大胆进行想象与创作，使面具作品具有独特性和趣味性，并能较好地体现设计意图。六、教学准备*教师准备：多媒体课件（包含不同地域、不同类型面具的图片、视频资料，如戏剧脸谱、节日面具、民族面具等）、各种面具实物或模型、示范用工具材料（如彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔、毛线、羽毛、废旧材料等）。*学生准备：绘画工具（水彩笔、油画棒、记号笔等）、手工工具（安全剪刀、胶水或双面胶）、彩色卡纸、废旧材料（如小纽扣、碎布料、毛线头、吸管等，鼓励学生自由选择）。七、教学过程（一）情境导入，激发兴趣（约5-7分钟）1.神秘现身：教师可佩戴一个造型独特的面具进入教室，或播放一段精彩的面具舞蹈、戏剧片段，引发学生的好奇心。提问：“同学们，看到老师手上的这个特别的‘脸’，或者刚才视频里那些奇特的装扮，你们想到了什么？它们叫什么名字呢？”（引导学生说出“面具”）2.揭示课题：“是的，这就是面具。今天，我们就一起来走进奇妙的面具世界，探索它的秘密，并亲手制作一个属于我们自己的面具，好不好？”（板书课题：面具——五官的奇妙变身）（二）新知探究，感知体验（约10-15分钟）1.面具的“前世今生”：*提问：“你们在哪里见过面具？它们有什么用呢？”（学生自由发言，如节日庆典、戏剧表演、化妆舞会、儿童游戏等）*教师小结，并结合课件简要介绍面具的起源与发展：“面具在很久以前就出现了，古人用它来祭祀神灵、驱邪避灾，后来也用在戏剧表演、节日狂欢中。它就像一个神奇的‘变身器’，能让我们变成另一个角色。”2.面具的“百变容颜”：*欣赏与分析：展示不同类型、不同风格的面具图片或实物（如京剧脸谱、川剧变脸、非洲面具、威尼斯狂欢节面具、卡通动漫面具等）。*引导观察：“这些面具一样吗？它们在哪些地方不一样？”（引导学生从造型——特别是五官的夸张变形、色彩的运用、材质的选择、装饰的特点等方面进行观察和讨论）*小组讨论：“你最喜欢哪个面具？为什么？它让你感觉怎么样？（威武、滑稽、神秘、可爱……）”3.面具的“创作密码”：*教师引导学生总结面具设计的关键要素：*夸张变形：把眼睛画得很大，鼻子变得很长，嘴巴咧到耳朵边……*鲜明色彩：用鲜艳的颜色表达不同的情绪和角色。*独特装饰：加上花纹、图案、羽毛、珠子等，让面具更漂亮。*情感表达：面具可以传递快乐、愤怒、悲伤、惊讶等不同的情感。（三）创作实践，个性表达（约20-25分钟）1.构思与设计：*“现在，轮到我们来当小小设计师了！你想设计一个什么样的面具？它是什么角色？（比如勇敢的小超人、可爱的小动物、神秘的外星人、滑稽的小丑……）它的五官会怎么变化？用什么颜色和装饰呢？”*鼓励学生先在草稿纸上简单画出自己的设计草图，或与同桌轻声交流自己的想法。2.技法与指导：*制作方法建议：*绘画法：在卡纸上直接画出面具的造型和图案。*剪贴法：用不同颜色的卡纸剪出五官和装饰，粘贴在面具底版上。*综合法：结合绘画和剪贴，并利用带来的废旧材料进行立体装饰。*教师示范：根据学生的实际情况和选择的主要制作方法，进行简要的技法示范，如五官的夸张画法、对称图案的剪法、粘贴的技巧等。强调使用剪刀时的安全。*材料选择：提醒学生合理利用带来的材料，鼓励创新。3.自主创作：*学生开始独立或小组合作（视情况而定）进行面具创作，教师巡视指导。*指导要点：*鼓励大胆想象，帮助学生将想法落实到作品上。*提醒学生注意五官的整体协调性和夸张变形的趣味性。*引导学生巧妙运用色彩和装饰，突出面具的个性。*及时帮助有困难的学生。（四）展示评价，拓展延伸（约5-10分钟）1.“面具秀”：*将学生完成的面具作品进行展示，可以贴在展示板上，或请学生戴上自己的面具进行简单的“T台秀”或角色扮演，体验创作的乐趣。2.“我说我评”：*自评：“请你介绍一下自己的面具，它叫什么名字？你是怎么设计它的五官和颜色的？”*互评：“你最喜欢哪个面具？为什么？你觉得哪个面具的五官变化最有趣/颜色最漂亮/装饰最有创意？”*教师点评：以鼓励为主，肯定学生的创意和努力，指出作品的亮点和可以改进的地方，引导学生学会欣赏他人作品。3.总结与拓展：*教师总结本课学习内容，肯定学生的积极参与和精彩创作。*拓展：“面具的世界非常奇妙，课后大家还可以继续探索更多不同国家和民族的面具文化，也可以尝试用更多环保材料制作更有创意的面具，和家人朋友一起分享面具带来的快乐。”八、板书设计面具——五官的奇妙变身*看一看：造型（五官夸张变形）、色彩、装饰*想一想：我想变谁？（角色、情感）*做一做：画、剪、贴、装饰*玩一玩：我的面具真独特！（板书可配合简笔画或学生作品示意图，力求简洁明了，突出重点）九、教学反思（此部分由授课教师课后根据实际教学情况填写，主要记录教学过程中的亮点、不足以及改进思路等，例如：学生对哪种类型的面具更感兴趣？创作过程中