新人教必修三unit 4 space exploration 全单元教学设计教案

单元概览本单元以“太空探索”为核心主题，旨在引导学生了解人类探索太空的艰辛历程、辉煌成就以及背后蕴含的科学精神与人文思考。通过本单元的学习，学生将不仅掌握相关的语言知识和技能，更能拓展国际视野，激发科学探索的兴趣，培养勇于探索、坚持不懈的意志品质，并树立正确的科学观和宇宙观。单元内容涵盖阅读理解、词汇语法、听说训练、写作实践及综合性项目探究等多个方面，力求全面提升学生的语言综合运用能力和核心素养。单元教学目标一、语言能力2.语法：学生能够理解并正确运用本单元出现的重点语法项目，如名词性从句（主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句）的用法，并能在语境中进行辨析和应用。3.阅读：学生能够读懂关于太空探索历史、重要事件、人物事迹及未来展望的语篇，理解主旨大意，获取关键信息，进行推理判断，并能分析作者的观点态度和写作手法。4.听力：学生能够听懂关于太空探索话题的对话、演讲或新闻报道，获取主要信息和细节，理解说话者的意图和情感。5.口语：学生能够运用所学词汇和句型，就太空探索相关话题进行简单的讨论、问答和观点表达，做到发音清晰、表达流畅。6.写作：学生能够根据提示或要求，撰写关于太空探索的短文，如描述一次想象中的太空旅行、评论太空探索的意义、或介绍一位著名的宇航员等，做到内容完整、结构清晰、语言基本正确。二、文化意识1.了解中外在太空探索领域的重要成就和贡献，如中国的载人航天工程、嫦娥探月工程、天问火星探测，以及美国、俄罗斯等国家的相关探索成果。2.理解太空探索中所体现的国际合作精神，认识到太空探索是全人类共同的事业。3.感受不同文化背景下科学家和探险家们为追求真理、探索未知所展现的科学精神和人文情怀。三、思维品质1.培养学生的逻辑思维能力，能够梳理太空探索发展的时间线和因果关系。2.培养学生的批判性思维能力，能够辩证地看待太空探索的意义与挑战，如投入与回报、风险与机遇等。3.激发学生的想象力和创新思维，鼓励学生对未来太空探索进行大胆设想。四、学习能力1.引导学生掌握有效的阅读策略，如略读、查读、精读等，并能运用这些策略解决阅读中的问题。2.培养学生自主学习和合作学习的能力，通过小组讨论、项目合作等方式完成学习任务。3.鼓励学生利用多种资源（如图书、网络、纪录片等）拓展关于太空探索的知识。单元教学重难点教学重点1.与太空探索相关的词汇和短语的理解与运用。2.名词性从句的理解与运用。3.理解并梳理人类太空探索的历程、成就及意义。4.培养学生针对太空探索话题进行听说读写综合运用的能力。教学难点1.名词性从句的辨析及在具体语境中的正确使用。2.引导学生深入思考太空探索背后的科学精神、人文价值及伦理考量。3.如何将阅读输入有效地转化为写作和口语输出，提升学生的语言综合运用能力。课时安排建议（共6-8课时，可根据实际情况调整）*第一、二课时：WarmingUp&ReadingandThinking(语篇研读与思维激活)*第三课时：LanguageFocus(词汇与语法)*第四课时：ListeningandSpeaking(听说训练)*第五、六课时：ReadingforWriting(读写结合)*第七、八课时：AssessingYourProgress&Project(单元总结与项目实践)---分课时教学设计第一、二课时：WarmingUp&ReadingandThinking教学主题：TheJourneyofDiscovery教学目标：1.激发学生对太空探索的兴趣，导入单元主题。2.引导学生阅读“FromtheEarthtotheMoon”及相关语篇，了解人类探索太空的早期梦想与初步尝试，以及20世纪中期以来的重大突破。3.帮助学生梳理人类太空探索的关键时间节点和里程碑事件。4.培养学生快速阅读获取信息、概括段落大意和分析作者观点的能力。5.引导学生体会太空探索过程中科学家们不畏艰难、勇于探索的精神。教学重难点：*重点：理解语篇主要内容，梳理太空探索历程，掌握相关词汇。*难点：理解太空探索背后的科学精神和人类对未知世界的不懈追求。教学准备：*PPT课件（包含图片、视频片段、问题链等）*相关阅读材料*思维导图工具（可选）教学过程：(第一课时)Step1:WarmingUp(Approx.10mins)1.VisualAids&Brainstorming:*展示宇宙星空、航天器、宇航员等图片或播放一段简短的太空探索主题视频（如NASA/中国航天局发布的宣传片片段）。2.Lead-inQuestion:Whydohumansexplorespace?引发学生初步思考，为后续阅读做铺垫。Step2:Pre-reading(Approx.5mins)*介绍阅读文章的主题：Thedreamofexploringspacehasbeenaroundforcenturies.Today,wewillreadabouthowthisdreambecamearealityandthekeystepsalongtheway.*引导学生观察文章标题、副标题、图片及图表（如果有），预测文章内容。*提出引导性问题：Whatdoyouthinkthepassagewilltalkabout?Whatimportanteventsinspaceexplorationmightbementioned?Step3:While-reading(Approx.25mins)1.FastReading(Skimming):*任务：Readthepassagequicklytofindoutthemainideaandthestructureofthetext.*问题：Whatisthemainideaofthepassage?Howisthepassageorganized?(e.g.,chronologicalorder)*学生快速阅读后，师生共同总结文章主旨和结构（如：从早期幻想->火箭技术发展->人造卫星->载人航天->登月等）。2.CarefulReading(Scanning&IntensiveReading):*学生独立完成，之后小组讨论核对答案。教师巡视指导。*针对不同段落设计细节问题，如：*Whatweresomeearlyideasaboutspacetravel?*WhatroledidtheV-2rocketplayinspaceexploration?*WhatwasthesignificanceofSputnik1?*Whowasthefirstmaninspace?Whowasthefirstmanonthemoon?*Whatchallengesdidearlyastronautsface?Step4:Post-reading(Approx.5mins)*引导学生讨论：Whicheventinthetimelinedoyouthinkisthemostsignificant?Why?*简要回顾本节课学习内容，布置课后任务：复习本节课所学词汇，预习下一部分内容。(第二课时)Step1:Review(Approx.5mins)*通过提问或快速问答的形式，回顾上一节课学习的太空探索关键事件。*检查学生课后词汇复习情况（如：matching,fill-in-the-blanks）。Step2:DeepeningUnderstanding(Approx.20mins)1.AnalyzingParagraphs:*选取几个关键段落（如介绍加加林、阿姆斯特朗登月的段落）进行精读。*引导学生分析作者使用的描写手法、表达的情感以及这些事件带来的影响。*问题示例：HowdidtheauthordescribethemomentwhenNeilArmstrongsteppedontothemoon?Whatwordscanyoufindtoshowthesignificanceofthisevent?2.VocabularyinContext:*通过例句或情境练习，帮助学生理解和运用这些词汇。Step3:Discussion&Reflection(Approx.15mins)1.GroupDiscussion:*话题：Whatqualitiesdoyouthinkastronautsandscientistsneedtohavetosucceedinspaceexploration?(e.g.,courage,intelligence,perseverance,teamwork,etc.)*学生分组讨论，每组推选代表分享观点，教师进行点评和补充。2.ThinkingDeeper:*提问：Thepassagementionsbothsuccessesandchallengesinspaceexploration.Whatcanwelearnfromthefailuresandsetbacks?*引导学生认识到失败是成功之母，科学探索需要付出代价，培养学生正确的成败观。Step4:Summary&Homework(Approx.5mins)*Summary:师生共同总结本节课学习内容，强调太空探索的艰辛与伟大，以及科学家们的崇高精神。*Homework:1.背诵本节课重点词汇和短语。2.用5-8句话概括人类太空探索的早期历程。3.预习本单元LanguageFocus部分关于名词性从句的内容。第三课时：LanguageFocus(Vocabulary&Grammar)教学主题：NounClauses&SpaceExplorationVocabulary教学目标：1.巩固和拓展与太空探索相关的词汇，能够在语境中灵活运用。2.引导学生理解名词性从句（主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句）的定义、结构和用法。3.帮助学生掌握名词性从句的连接词（that,whether,if,who,what,which,when,where,why,how）的基本用法。4.培养学生在实际语言运用中正确使用名词性从句的能力。教学重难点：*重点：名词性从句的四种类型及其连接词的选用。*难点：区分不同类型的名词性从句，尤其是that在不同从句中的省略情况，以及whether和if的用法区别。教学准备：*PPT课件（包含词汇练习、语法讲解、例句等）*练习题单教学过程：Step1:VocabularyReview&Extension(Approx.15mins)1.Review:*WordAssociation:以“spaceexploration”为中心，让学生说出相关词汇，形成词汇网络。*Fillintheblanks:提供包含本单元核心词汇的句子，让学生填空。2.Extension:*介绍一些与太空探索相关的衍生词汇或专业术语（如：cosmonaut,astronaut,taikonaut,rover,spacestation,blackhole,supernova等），简要解释其含义。Step2:GrammarFocus-NounClauses(Approx.25mins)1.Introduction&Identification:*通过例句导入名词性从句的概念：Anounclauseisaclausethatfunctionsasanouninasentence.Itcanbeusedasthesubject,object,predicative,orappositive.*展示包含不同类型名词性从句的例句（最好结合太空探索主题），引导学生识别：*SubjectClause:Whathumanshaveachievedinspaceexplorationisamazing.*ObjectClause:Weknowthatspaceisfullofmysteries.*PredicativeClause:ThequestioniswhetherwecanliveonMarsinthefuture.*AppositiveClause:ThenewsthatChinahassuccessfullylaunchedTianwen-1excitedeveryone.2.Connectives:*分类讲解名词性从句的连接词：*That(无意义，在宾语从句中可省略)*Whether/If(是否，if不用于句首和表语从句)*Wh-words(what,who,which,when,where,why,how)*结合例句讲解不同连接词的用法和含义，特别注意that在引导主语从句、表语从句和同位语从句时通常不省略。3.Practice&Consolidation:*SentenceTransformation:将简单句合并为含有名词性从句的复合句。*Example:Wewanttoknow.WillhumanslandonMarssoon?→Wewanttoknowif/whetherhumanswilllandonMarssoon.*ErrorCorrection:提供含有名词性从句错误的句子，让学生找出并改正。Step3:IntegratedPractice(Approx.5mins)*提供一个关于太空探索的简短段落，其中包含若干名词性从句填空练习，让学生综合运用所学语法知识。Step4:Homework(Approx.5mins)1.完成练习册中关于本单元词汇和名词性从句的练习题。2.用5个不同类型的名词性从句各造一个句子，内容与太空探索相关。第四课时：ListeningandSpeaking教学主题：DiscussingSpaceExploration教学目标：1.能够听懂关于太空探索的访谈、新闻报道或演讲，获取主要信息和支持性细节。2.能够理解说话者对太空探索的观点和态度。3.能够运用所学词汇和句型，就太空探索的相关话题（如：太空探索的意义、挑战、未来展望、是否值得投入大量资金等）进行流利的口头表达和交流。4.培养学生在讨论中积极倾听、清晰表达、礼貌回应的能力。教学重难点：*重点：听懂并理解关于太空探索的口头材料；运用恰当的语言表达自己对太空探索的看法。*难点：在讨论中运用复杂句式（如名词性从句）表达较复杂的观点，并进行有效的辩论或协商。教学准备：*PPT课件（包含听力材料、问题、讨论话题等）*录音或视频材料（关于太空探索的访谈或辩论）*讨论话题卡片（可选）教学过程：Step1:Pre-listening(Approx.5mins)1.Warm-up:*提问：Doyouthinkspaceexplorationisworththemoneyandeffort?Whyorwhynot?让学生快速发表简短看法。2.Predicting:*介绍听力材料主题（如：Adebateonwhethergovernmentsshouldspendmoremoneyonspaceexploration）。*引导学生预测听力内容可能涉及的观点（支持方理由：科技进步、资源开发、国际地位；反对方理由：地球问题、成本高昂、风险大等）。Step2:While-listening(Approx.15mins)1.FirstListening:*任务：Listenforthemainidea.Whatisthedebateabout?Whatarethetwosides'mainarguments?*学生听完后，简要回答问题。2.SecondListening:*任务：Listenforspecific