2025年河南省安阳中小学教师招聘考试考试题库(含答案)

2025年河南省安阳中小学教师招聘考试考试题库(含答案)一、教育基础知识（共40分）（一）单项选择题（每题1分，共15题）1.某教师在讲解“分数的基本性质”时，先让学生通过折纸条、涂颜色等操作活动直观感受1/2、2/4、4/8的大小关系，再引导学生归纳出分数的基本性质。这一教学过程主要体现了（）教学原则。A.循序渐进B.直观性C.因材施教D.启发性答案：B2.根据埃里克森的人格发展阶段理论，处于6-12岁阶段的儿童面临的主要发展任务是（）。A.获得自主感，克服羞怯感B.获得主动感，克服内疚感C.获得勤奋感，克服自卑感D.获得自我同一性，克服角色混乱答案：C3.某学生在学习“哺乳动物”概念后，将之前掌握的“猫”“狗”等概念纳入其中，这属于（）。A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.组合学习答案：B4.《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》提出，义务教育课程应聚焦核心素养，体现（）。A.知识本位B.学科本位C.学生发展本位D.社会需求本位答案：C5.教师在课堂上通过“小老师”角色轮换，让学生讲解例题并组织讨论。这种做法主要体现了（）的教学理念。A.以教师为中心B.以教材为中心C.以学生为中心D.以考试为中心答案：C6.某教师在批改作文时，除了标注错别字和语句问题外，还针对学生的写作思路、情感表达写下具体评语：“这段环境描写很好地烘托了人物心情，若能再增加一个细节描写会更生动。”这种评价方式属于（）。A.相对性评价B.绝对性评价C.形成性评价D.总结性评价答案：C7.根据《中华人民共和国教师法》，教师最基本的权利是（）。A.教育教学权B.科学研究权C.指导评价权D.获取报酬权答案：A8.学生因上课说话被教师罚站两小时，该教师的行为侵犯了学生的（）。A.受教育权B.人身自由权C.人格尊严权D.隐私权答案：C9.某小学为提高学生体质，将每天下午第三节课固定为“阳光体育活动课”，组织学生开展跳绳、踢毽子、校园篮球等活动。这一做法主要落实了（）的教育目的。A.德育B.智育C.体育D.美育答案：C10.某教师在教授“年、月、日”时，先播放2024年安阳殷墟申遗成功的新闻视频，引出“从申遗成功到现在经过了多少天”的问题，这种导入方式属于（）。A.直接导入B.情境导入C.问题导入D.复习导入答案：B11.某学生在背诵英语单词时，通过将“ambulance”（救护车）谐音为“俺不能死”来记忆，这种学习策略属于（）。A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.元认知策略答案：B12.某班级采用“小组积分制”，小组内成员互相监督作业完成情况，积分高的小组可获得“班级图书角优先借阅权”。这种管理方式主要运用了（）。A.目标管理B.民主管理C.平行管理D.常规管理答案：C（注：平行管理强调集体与个人的相互影响，小组积分制通过集体激励促进个体发展）13.《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，教师对违规学生实施教育惩戒后，应当（）。A.通知家长并要求其配合管教B.及时与学生沟通，做好心理疏导C.在班级内公开批评以儆效尤D.记录惩戒过程并纳入学生档案答案：B14.某教师在教研活动中提出：“我们要关注学生的最近发展区，设计跳一跳够得着的学习任务。”这一观点符合（）的理论。A.皮亚杰B.维果茨基C.布鲁纳D.奥苏贝尔答案：B15.某小学开发“殷墟文化”校本课程，组织学生参观殷墟博物馆、学习甲骨文拓印、编排商代历史剧。这体现了课程资源开发的（）原则。A.经济性B.适应性C.开放性D.特色性答案：D（注：结合安阳本地文化特色开发课程）（二）判断题（每题1分，共10题）1.教学中“温故而知新”体现了学习的顺向正迁移。（）答案：√（旧知识促进新知识学习，属于顺向正迁移）2.德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾。（）答案：√3.教师对学生的期望越高，学生的成绩提升越明显，这是罗森塔尔效应的体现。（）答案：√4.学校可以根据实际情况，将音体美课程临时调整为考试科目的复习课。（）答案：×（违反课程计划，不得随意占用非考试科目课时）5.学习动机强度与学习效率之间呈正相关关系，动机越强，效率越高。（）答案：×（动机强度与效率呈倒U型曲线，中等强度最有利）6.教师职业道德的核心是关爱学生。（）答案：√7.学生在课堂上突发疾病，教师应立即送医并通知家长，无需向学校报告。（）答案：×（需第一时间报告学校并联系校医，情况严重时送医）8.综合实践活动课程是国家规定的必修课程，小学1-2年级每周不少于1课时，3-6年级和初中每周不少于2课时。（）答案：√9.教育叙事研究属于定量研究方法。（）答案：×（教育叙事是定性研究，通过故事描述揭示教育规律）10.学生的学习风格没有好坏之分，教师应尊重差异并提供适应性教学。（）答案：√（三）简答题（每题5分，共3题）1.简述新课改背景下教师教学行为的转变。答案：（1）在对待师生关系上，强调尊重、赞赏；（2）在对待教学关系上，强调帮助、引导；（3）在对待自我上，强调反思；（4）在对待与其他教育者的关系上，强调合作。2.如何培养学生的创造性思维？答案：（1）创设有利于创造性产生的适宜环境（如民主的课堂氛围）；（2）注重创造性个性的塑造（如保护好奇心、解除答错问题的恐惧心理）；（3）开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略（如发散思维训练、推测与假设训练）。3.简述《未成年人保护法》中学校保护的主要内容。答案：（1）保障未成年人受教育权，不得违反国家规定开除、变相开除未成年学生；（2）开展心理健康教育，建立学生心理健康问题预防和干预机制；（3）建立安全管理制度，保障未成年人在校期间的人身安全；（4）对实施欺凌的未成年学生，应当及时制止并依法处理。（四）案例分析题（共12分）案例：某初中语文教师在教授《岳阳楼记》时，设计了以下教学环节：环节一：播放岳阳楼主景视频，提问“如果你是游客，登楼会有怎样的感受？”环节二：学生自读课文，圈画“衔远山，吞长江”“朝晖夕阴”等写景名句，小组讨论其语言特点。环节三：教师补充“庆历新政”背景资料，引导学生结合“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”分析作者的政治理想。环节四：布置作业“以‘我心中的忧乐’为题写一篇短文，要求联系生活实际”。问题：结合案例，分析该教师的教学符合哪些新课改的教学理念。（6分）答案：（1）体现了“以学生为中心”的理念，通过小组讨论、自读圈画等活动，引导学生主动参与学习；（2）落实了“三维目标”的整合，知识与能力（语言特点分析）、过程与方法（自读、讨论）、情感态度与价值观（体会作者政治理想）有机融合；（3）注重课程资源的开发，利用视频、历史背景资料丰富教学内容；（4）强调学习与生活的联系，作业“我心中的忧乐”引导学生将文本理解与实际生活结合。案例：某小学五年级学生小明（11岁）因父母离异，近期出现上课注意力不集中、作业经常拖欠、与同学发生矛盾时易冲动动手等问题。班主任张老师多次批评教育无果后，联系家长要求其带小明去医院检查是否有“多动症”，并在家长会上提到“个别学生心理有问题，需要家长重视”。问题：请从教育法律法规和教师职业道德角度评析张老师的行为。（6分）答案：（1）法律层面：张老师在未确诊的情况下公开提及学生“心理有问题”，侵犯了学生的隐私权（《未成年人保护法》规定保护未成年人隐私）；要求家长带学生检查“多动症”需谨慎，应先与学校心理教师沟通，避免给学生贴标签。（2）职业道德层面：违背了“关爱学生”的要求，未深入了解小明行为背后的家庭因素，缺乏耐心和同理心；未做到“教书育人”，简单批评而非针对性引导，未关注学生心理健康。二、学科专业知识（以小学语文为例，共30分）（一）阅读理解（10分）阅读下面的文字，完成1-2题。《安阳的银杏》深秋的安阳，银杏是最醒目的风景。殷墟遗址的银杏大道上，扇形的叶片染着金红，像谁把阳光揉碎了撒在树上。孩子们追着落叶跑，老人们坐在石凳上看云，年轻的情侣举着手机拍照——每一片叶子都落进了生活的褶皱里。银杏是古老的活化石，早在2.7亿年前就已出现。安阳的银杏见证过殷墟的青铜光芒，看过文峰塔的晨钟暮鼓，听过洹河的流水潺潺。它不仅是植物，更是城市的记忆载体。有人说，银杏的美在于“一朝落尽”的决绝。可我觉得，它的美更在于从春到秋的坚持：春天抽新芽时的嫩黄，夏天遮荫时的翠绿，秋天飘落前的灿烂，每一个阶段都认真活过。这或许就是银杏给我们的启示：认真对待每一段时光，便是生命最好的模样。1.文中“生活的褶皱里”指的是什么？（3分）答案：指日常生活中平凡而真实的场景（如孩子玩耍、老人休憩、情侣拍照等具体的生活片段）。2.结合文本，分析银杏被称为“城市的记忆载体”的原因。（7分）答案：银杏存在时间久远（2.7亿年的活化石），见证了安阳不同历史时期的变迁（殷墟青铜文化、文峰塔宗教文化、洹河自然文化），承载着城市的历史记忆和文化积淀，因此被称为“城市的记忆载体”。（二）教学设计（20分）请根据人教版小学语文三年级上册《铺满金色巴掌的水泥道》课文片段，设计教学方案。课文片段：一夜秋风，一夜秋雨。我背着书包去上学时，天开始放晴了。啊！多么明朗的天空。可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……要求：（1）教学目标（4分）；（2）教学重难点（4分）；（3）教学过程（12分，需包含导入、初读感知、精读品析、拓展迁移环节）。答案：1.教学目标（1）会认“洼、印”等5个生字，正确读写“水泥道、亮晶晶”等词语；（2）能有感情地朗读课文，抓住“金黄金黄”“亮晶晶”等词语感受水泥道的美；（3）体会作者对秋景的喜爱之情，激发观察自然、热爱生活的兴趣。2.教学重难点重点：抓住关键词句，感受水泥道的美丽画面；难点：体会作者通过细腻观察表达情感的方法。3.教学过程（1）导入（2分）播放安阳深秋街道的视频（展示满地落叶的场景），提问：“同学们，秋天的街道有什么特别的风景？今天我们一起走进课文，看看作者笔下的水泥道是什么样的。”（2）初读感知（3分）①学生自由朗读课文，圈画生字词，教师指导“洼”（三点水旁，与水有关）、“印”（注意右半部分是“卩”）的写法；②思考：课文主要写了什么？（雨后水泥道上铺满落叶的美丽景象）（3）精读品析（5分）①品“颜色美”：找出描写叶子颜色的词语（金黄金黄），提问：“‘金黄金黄’和‘金黄’有什么不同？”（更强调颜色的浓