幼儿教育专业技能竞赛方案

幼儿教育专业技能竞赛方案

目录

1.内容概览.................................................4

1.1竞赛背景与意义..........................................4

1.1.1当前幼儿教育现状分析...................................5

1.1.2竞赛在提升教师专业技能中的作用........................6

1.1.3竞赛对干幼儿教育改革的推动作用........................6

1.2竞赛目标与原则...........................................8

1.2.1确定竞赛的具体目标.....................................9

1.2.2确立竞赛的组织原则....................................10

1.2.3制定竞赛的评审标准....................................11

2.组织架构................................................11

2.1主办单位与协办单位......................................12

2.1.1主办单位的职能与责任................................13

2.1.2协办单位的参与方式..................................15

2.2竞赛指导委员会..........................................16

2.2.1指导委员会的组成与职责................................16

2.2.2指导委员会的工作模式..................................17

2.3赛事组委会..............................................18

2.3.1组委会的组织结构......................................19

2.3.2组委会的工作流程....................................20

3.竞赛内容与要求..........................................20

3.1参赛对象与资格条件.....................................21

3.1.1参赛对象的界定.....................................22

3.1.2参赛资格的基木要求...................................22

3.2竞赛科目与形式.......................................23

3.2.1竞赛科目设置的原则...................................24

3.2.2竞赛形式的多样化探索................................25

4.竞赛流程..................................................26

4.1报名阶段................................................27

4.1.1报名程序与截止日期...................................28

4.1.2报名材料的要求与提交方式............................29

4.2初赛阶段................................................30

4.2.1初赛的形式与评分标准..................................31

4.2.2初赛结果的处理与公示................................32

4.3决赛阶段................................................34

4.3.1决赛的组织与实施步骤................................35

4.3.2决赛成绩的评定与公布.................................37

5.奖项设置.................................................38

5.1奖项类别与级别划分......................................38

5.1.1奖项的分类依据与设置原则..............................39

5.1.2各级别奖项的评选标准与名额分配.......................40

5.2奖励办法与激励措施..........................................................................42

5.2.1奖励的种类与发放标准..................................43

5.2.2激励措施的实施效果预期................................44

6.后勤保障与服务...........................................45

6.1交通、住宿与餐饮安排..................................45

6.1.1交通指引与安排计划..................................46

6.1.2住宿条件与管理措施....................................47

6.1.3餐饮服务与食品安全保障..............................48

6.2安全保障措施............................................50

6.2.1安全预案的制定与演练.................................51

6.2.2现场安全管理与应急处理...............................52

7.宣传推广与信息公开.......................................53

7.1宣传策略与传播途径.....................................54

7.1.1宣传材料的设订与制作................................55

7.1.2宣传渠道的选择与优化.................................56

7.2信息公开与透明度保障..................................57

7.2.1竞赛相关信息的发布机制...............................58

7.2.2确保信息公开的监督与反馈机制.........................59

1.内容概览

本竞赛旨在提升幼儿教师的教育教学技能，促进幼儿全面发展。通过模拟真实教学

环境，让参赛教师展示其专业知识与实践能力，同时为幼儿提供高质量的学习体验。竞

赛内容包括：课程设计、教学方法应用、儿童心理把握及互动技巧等。评审团由资深幼

•综合评价与打分

•最终成绩公布

五、奖项设置

1.一等奖（1名）：证书+奖金+进修机会

2.二等奖（2名）：证书+奖金+进修机会

3.三等奖（3名）：证书+奖金+进修机会

4.优秀奖（若干名）：证书+小额奖金

六、注意事项

1.每位参赛者需在规定时间内完成所有比赛环节。

2.参赛作品应体现创新性和实用性，鼓励使用多媒体辅助教学。

3.参赛者需遵守比赛规则，尊重评委和观众。

4.所有参赛资料需保密，不得泄露给第三方。

1.1竞赛背景与意义

在当前教育改革深入推进的大背景下，幼儿教育作为整个教育体系的基础阶段，其

教育质量的好坏直接关系到孩子们的未来发展。幼儿教育专业技能竞赛作为提升幼儿教

育教学质量的重要途径之一，不仅有助于激发幼儿教育工作者的学习热情和创新精神，

更是推动幼儿教育理念更新、教学方法创新的重要平台。

1.竞赛背景：随着社会的发展和进步，人们对于教育的需求日益多元化、高质量化。

幼儿教育作为国民教育体系的起点，其专业性和技能性日益受到社会的关注。在

这样的背景下，举办幼儿教育专业技能竞赛，是为了适应幼儿教育发展的新形势,

展现幼儿教育工作者的专业素养和教学技能，促进幼儿教育质量的全面提升。

2.竞赛意义：通过举办幼儿教育专业技能竞赛，可以达到多重意义。首先，能够激

发幼儿教育工作者的学习热情，推动其不断更新知识、提升技能。其次，竞赛提

供了一个交流学习的平台，使优秀的幼儿教育理念和教学方法得以推广和应用。

再次，通过竞赛活动，可以促进幼儿教育领域的创新发展，推动教育理论和实践

的结合，提升幼儿教育的整体质量。此类竞赛活动对于提高社会对幼儿教育行业

的认知度，增强公众对幼儿教育的关注和支持也具有积极意义。

幼儿教育专业技能竞赛的举办对于推动幼儿教育的改革与发展、提升教育工作者的

专业素养和技能水平、增进社会各界对幼儿教育的关注与认同具有重要意义。

1.1.1当前幼儿教育现状分析

随着社会的快速发展和教育理念的不断更新，幼儿教育正逐渐成为全社会关注的焦

点。当前，幼儿教育呈现出以下特点：

1.多元化发展：幼儿教育不再局限于传统的幼儿园教育，而是涵盖了早教中心、家

庭教育、社区教育等多种形式。

2.个性化教育需求增加：家长对幼儿教育的期望不再单一，更加注重孩子的个性发

展、兴趣培养和综合素质的提升。

3.教育资源整合：随着信息技术的发展，教育资源越来越容易共享，幼儿园与家庭、

社区之间的合作更加紧密。

4.教师队伍建设加强：国家政策鼓励更多有志于从事幼儿教育的人士加入这一行业,

教师的专业素养和教学能力得到显著提升。

5.教育评价体系完善：评价幼儿发展的标准更加多元，不仅关注孩子的知识掌握情

况，还重视其情感、态度、价值观等方面的发展。

然而，在幼儿教育快速发展的同时，也暴露出一些问题，如教育资源分配不均、师

资力量薄弱、教育内容和方法陈旧等。这些问题制约了幼儿教育质量的提升，亟待通过

专业技能竞赛等方式加以解决和改进。

此外，随着社会的快速发展，家长和社会对幼儿教育的期望和要求也在不断提高。

家长们不仅希望孩子能够学到知识，更希望他们能够在快乐中成长，培养良好的习惯和

品格。这就要求幼儿教育工作者不仅要具备扎实的专业知识，还要掌握先进的教育理念

和方法，以更好地满足孩子和家长的需求。

因此，本次幼儿教育专业技能竞赛旨在通过比赛的形式，促进幼儿教育工作者之间

的交流与合作，提高幼儿教育质量，推动幼儿教育事业的持续发展。

1.1.2竞赛在提升教师专业技能中的作用

幼儿教育专业技能竞赛是一个重要的平台，它不仅为教师提供了一个展示和提升专

业技能的机会，而且对于促进教师个人职业发展和提高整个幼儿园教育质量都具有不可

忽视的作用。通过参与竞赛，教师能够获得宝贵的实践经验，从而更好地理解幻儿的发

展需求、掌握先进的教学方法和技巧，并在实践中不断提升自己的专业素养。此外，竞

赛还鼓励教师之间的交流与合作,促进了教师团队的协同进步，有助干形成积极向上的

教育氛围。幼儿教育专业技能竞赛对于提升教师的专业技能具有重要的作用，它不仅能

够促进教师个人的成长，还能够推动幼儿园整体教育水平的提升。

1.1.3竞赛对于幼儿教育改革的推动作用

一、竞赛对于幼儿教育改革的推动作用

1.提升教育质量，推动实践教学改革：幼儿教育专业技能竞赛为幼儿教育工作者提

供了一个展示自身技能的平台。通过竞赛，可以促使教育者深入研究和探索更先

进的教育方法和技巧，从而在日常教学中运用和推广，实现教学质量的全面提升。

此外，竞赛还能够推动实践教学改革，鼓励教育者结合实际情况，创新教学方法,

增强幼儿教育的实践性和实效性。

2.促进教育交流，推动资源共享：幼儿教育专业技能竞赛不仅是竞赛者的竞技场，

也是教育者和专家交流的平台。不同地域、不同背景的教育者在竞赛过程中进行

深度交流，共享成功的实践经验与创新策略。这种互动与分享促进了幼儿教育理

念的更新与整合，有助于优质教育资源的扩散与共享。通过这样的交流与合作，

能够为幼儿教育改革的深入推进注入新的活力。

3.激发教育创新，推动课程与教材改革：竞赛能够激发教育者对于幼儿教育创新的

热情。参赛者为了在竞赛中取得优异成绩，往往会深入研究教育教学中的各种问

题，寻找新的解决方案。这种创新实践将直接推动幼儿教育课程与教材改革，使

幼儿教育更加贴近幼儿的实际需求，更加符合时代发展的需要。通过竞赛中的实

践经验反馈，进一步促进课程与教材的优化与完善。

幼儿教育专业技能竞赛在推动幼儿教育改革方面发挥了积极作用，不仅提升了教育

质量，促进了教育交流，还激发了教育创新。这种正向的推动作用对于幼儿教育的长远

发展具有重要意义。

1.2竞赛目标与原则

本次幼儿教育专业技能竞赛旨在全面提升幼儿教育专业学生的综合素养和实践能

力，促进教育理论与实践的紧密结合。通过竞赛，我们期望：

1.激发学习兴趣；通过竞赛形式，激发学生们的学习热情，使他们在幼儿教育领域

展现更多的创造力和探索精神。

2.提升专业技能：竞赛内容涵盖幼儿教育领域的多个方面，包括教学设计、活动组

织、家园沟通等，旨在帮助学生巩固和拓展专业知识。

3.促进交流与合作：竞赛为学生们提供了一个展示自我和相互学习的平台，有助于

培养团队协作精神和沟通能力。

4.选拔优秀人才：通过竞赛的评选，选拔出各高校的优秀学生，为他们提供更多的

实践机会和发展空间。

竞赛原则：

为确保竞赛的公平、公正和有效性，我们遵循以下原则：

1.公开透明：竞赛规则、评分标准等均提前公布，确保所有参赛者都能充分了解竞

赛要求。

2.公平竞争：所有参赛者在竞赛中享有平等的地位，不受任何形式的歧视或偏见。

3.注重实践：竞赛内容紧密结合幼儿教育实际，着重考察学生的实践能力和解决问

题的能力。

4.强调团队合作：鼓励学生们在竞赛中相互协作，共同完成任务，培养团队精神和

合作意识。

5.尊重个性：在竞赛中尊重学生的个性差异，鼓励他们发挥各自特长和创新精神。

通过以_1.目标和原则的设定，本次幼儿教育专业技能竞赛旨在为学生提供一个展示

自我、提升自我的良好平台，同时也为高校选拔优秀人才提供有力支持。

1.2.1确定竞赛的具体目标

幼儿教育专业技能竞赛旨在提高教师的专业技能，促进幼儿教育的创新和发展。本

方案的目标是通过竞赛活动，激发教师对幼儿教育的热情和创新精神，提升他们在教学

设计、课程实施、教学方法等方面的能力。同时，本方案也致力于通过竞赛的形式，为

幼儿提供更加丰富、有趣、有效的学习体验，促进他们的全面发展。

具体来说，本方案将通过以下几个方面来实现这一目标：

1.提升教师的专业素养：通过竞赛活动，教师将有机会展示自己的专业水平和教学

成果，从而提升他们的专业素养和教学能力。

2.促进幼儿的发展：通过竞赛活动，教师将更加注重幼儿的学习兴趣和需求，采用

更加生动、有趣的教学方法，促进幼儿的全面发展。

3.推动幼儿园的教育改革：通过竞赛活动，教师将有机会分享自己的教育理念和实

践经验，从而推动幼儿园的教育改革和创新。

4.增强幼儿园的竞争力：通过竞赛活动，幼儿园将有机会展示自己的教育成果和特

色，从而增强自身的竞争力和影响力。

本方案通过设定明确的竞赛目标，旨在通过竞赛活动，提高教师的专业技能，促进

幼儿的发展，推动幼儿园的教育改革，增强幼儿园的竞争力。

1.2.2确立竞赛的组织原则

为确保幼儿教育专业技能竞赛活动的公平、公正与公开，以及高效有序地进行，我

们确立了以下竞赛的组织原则：

1.科学性原则

竞赛内容的设置应基于幼儿教育的专业知识和技能要求，确保竞赛活动的设计和实

施具有科学性和合理性。我们将依据幼儿教育领域的最新理论和实践成果，制定符合幼

儿成长发展规律的竞赛内容。

2.公平性原则

我们将坚持公平原则，确保所有参赛选手在竞赛过程中享有平等的权利和机会。竞

赛规则、评分标准等将公开透明，避免任何形式的偏见和歧视。评委和工作人员的选拔

也将遵循公正原则，确保他们具备专业知识和职业道德。

3.多元化原则

在竞赛过程中，我们将注重多元化发展，鼓励参赛选手展示各自的特色和优势。这

不仅包括知识和技能的展示，也包括创新思维和团队办作能力的体现。通过多元化评价,

激发幼儿教育工作者的创造性和潜能。

4.系统性原则

整个竞赛活动将是一个系统性的过程，涉及选手报名、资格审查、竞赛准备、现场

表现、成绩评定等多个环节。我们将建立一套完整、有序、可操作性用的组织管理体系，

确保每个环节都能得到精细化的管理和控制。

5.实效性原则

竞赛的目的在于提升幼儿教育专业技能水平，推动幼儿教育领域的发展。因此，我

们将注重竞赛的实效性，确保通过竞赛活动能够产生实际的效果和影响。这包括通过竞

赛发现优秀人才，推广先进的教育理念和教学方法，以及提升幼儿教育的整体质量。

在组织幼儿教育专业技能竞赛时，我们将严格遵循以上组织原则，确保竞赛的公平、

公正、公开和高效有序进行。通过竞赛活动，我们期望能够推动幼儿教育领域的发展，

提升幼儿教育者的专业技能水平，为幼儿的健康成长和发展创造更好的环境。

1.2.3制定竞赛的评审标准

为了确保幼儿教育专业技能竞赛的公平、公正和有效性，我们制定了以下详细的评

审标准：

一、教学设计能力（30%）

•教学目标明确、具体，符合幼儿发展规律。

•教学内容选择恰当，能够体现教育性和趣味性。

•教学方法灵活多样，能够激发幼儿的学习兴趣。

二、课堂组织与管理（25%）

•教师能够有序组织课堂，确保幼儿的安全。

•能够有效管理课堂纪律，营造良好的学习氛围。

•能够根据幼儿的反应灵活调整教学策略。

三、教育实践能力（25%）

•教师能够运用所学理论指导实践，解决实际问题。

•在教育实践中能够注重培养幼儿的创新能力和实践能力。

•能够有效评估幼儿的学习效果，并及时调整教学计划。

四、家园共育与合作（10%）

•教师能够与家长建立良好的沟通机制，共同促进幼儿的发展。

•在竞赛过程中能够展示与家长的合作案例，体现家园共育的理念。

•能够积极寻求社会各界的支持与合作，共同推动幼儿教育事业的发展。

五、综合素质与创新能力（10%）

•教师在教学设计、课堂组织与管理、教育实践能力等方面均表现出色。

•具备较强的综合素质和创新能力，能够在竞赛中展现出独特的教学风格和魅力。

•对幼儿教育事业有深刻的理解和热爱，具备长期从事幼儿教育工作的潜力。

2.组织架构

本次幼儿教育专业技能竞赛的组织架构包括以下部门和团队：

（1）竞赛委员会：由教育局、学校代表、幼教专家、家长代表以及媒体代表组成。

负贡整个竞赛的策划、组织、监督和评估工作，确保竞赛的顺利进行。

（2）筹备组：由竞赛委员会指定成员组成，负责竞赛的前期准备工作，包括场地

布置、设备准备、参赛队伍招募、宣传推广等。

（3）执行组：由竞赛委员会指定成员组成，负责竞赛的具体实施工作，包括赛程

安排、裁判员选派、成绩统计、颁奖典礼等。

（4）后勤组：由竞赛委员会指定成员组成，负责竞赛期间的后勤保障工作，包括

食宿安排、交通协调、安全保障等。

（5）宣传组：由竞赛委员会指定成员组成，负责竞赛的宣传推广工作，包括海报

设计、网络宣传、媒体报道等。

（6）技术支持组：由竞赛委员会指定成员组成，负责竞赛的技术保障工作，包括

音响设备调试、视频直播、在线互动平台搭建等。

（7）安全保卫组：由竞赛委员会指定成员组成，负责竞赛期间的安全保卫工作，

包括现场秩序维护、突发事件处理、医疗急救等。

通过这样的组织架构，确保了幼儿教育专业技能竞赛的顺利进行，为参赛教师提供

了一个公平、公正、公开的比赛环境。

2.1主办单位与协办单位

一、主办单位：

XX省教育委员会：作为本竞赛的最高领导机构，负责制定竞赛的总体方案、组织

规划和监管执行，确保竞赛公平公正地进行。

XX市教育局：作为具体执行机构，负责地方层面的组织协调工作，确保竞赛在所

辖地区顺利举行。同时，也负责落实相关的政策支持和资源整合。

二、协办单位：

XX省幼儿教育协会；作为专业领域的权威机构，提供技术支持和指导，确保竞赛

的专业性和科学性。同时，也负责竞赛期间的专业讲座和研讨会的组织。

XX市儿童发展研究中心：协助主办方进行竞赛的组织和宣传，提供场地和设施支

持，以及相关的数据分析服务。

其他相关企事业单位和社会团体：根据竞赛需要，提供物资支持、宣传推广、技术

支持等方面的协助。如，文化媒体机构协助宣传竞赛活动，教育机构和企业单位提供相

关奖品或资金支持等。此外，地方政府相关部门如教育部门也会提供一定的行政支持和

保障。通过各单位的大力支持和协作，共同推动幼儿教育专业技能竞赛的成功举办。

2.1.1主办单位的职能与责任

主办单位作为幼儿教育专业技能竞赛的核心组织者，肩负着至关重要的职能与责任,

确保竞赛的顺利进行和高质量完成。以下是主办单位的具体职责：

一、策划与筹备

1.确定竞赛主题与目标：根据幼儿教育的发展趋势和行业需求，明确竞赛的主题和

目的，确保竞赛内容符合实际需求。

2.制定竞赛规则与流程：设计详细的竞赛规则和流程，包括参赛对象、报名方式、

评审标准、奖项设置等，确保竞赛的公平、公正和公开。

3.筹备竞赛所需物资：根据竞赛需求，提前筹备所需的场地、设备、器材、宣传材

料等，确保竞赛的顺利进行C

二、组织与协调

1.组建竞赛组委会：设立组委会，负责整个竞赛的组织和协调工作，包括评委邀请、

参赛队伍管理、赛事宣传等。

2.统筹安排赛事进程：制定详细的时间表，确保各项赛事活动按时启动、顺利进行

和圆满结束。

3.处理赛事过程中的突发事件：建立应急预案机制，对赛事过程中可能出现的突发

事件进行及时处理和协调。

三、宣传与推广

1.制定宣传策略：根据竞赛目标和受众特点，制定切实可行的宣传策略，包括宣传

渠道选择、宣传内容设计等。

2.开展宣传推广活动：通过多种渠道和形式开展宣传推广活动，提高竞赛的知名度

和影响力，吸引更多优秀的参赛队伍和个人参与。

3.制作与发布赛事信息：及时制作并发布赛事信息，包括赛事动态、成绩公告等，

确保参赛队伍和个人能够及时了解赛事进程和相关信息…

四、评审与监督

1.组建评审委员会：根据竞赛项目特点和要求，组建专业的评审委员会，负责对参

赛作品进行评审和打分。

2.制定评审标准与流程：制定明确的评审标准和流程，确保评审工作的客观、公正

和准确。

3.监督评审过程：对评审过程进行全程监督和管理，确保评审结果的公正性和有效

性。

五、总结与评估

1.赛事结束后及时进行对整个赛事过程进行全面总结和评估，总结经验救训，为今

后的赛事提供参考和借鉴。

2.对参赛队伍和个人进行表彰：根据评审结果和比赛表现，对获奖的参赛队伍和个

人进行表彰和奖励，激励更多人积极参与幼儿教育事业。

3.形成赛事报告：将赛事过程、结果及总结评估报告等资料整理成文档，为相关机

构和个人提供参考资料。

通过以上职能与责任的履行，主办单位将全力保障幼儿教育专业技能竞赛的顺利进

行和高水平举办，为推动幼儿教育事业的发展贡献力量。

2.1.2协办单位的参与方式

协办单位在幼儿教育专业技能竞赛中扮演着至关重要的角色，其参与方式对于竞赛

的顺利进行及影响力的扩大具有积极意义。以下是物,办单位的主要参与方式：

一、资金支持

协办单位可向竞赛活动提供资金赞助，支持活动筹备、场地布置、物资采购、宣传

推介等环节，确保竞赛活动的顺利举办。

二、资源支持

协办单位可发挥自身优势，提供幼儿教育相关的物资、设备或技术资源，如教具、

游戏设备、教学软件等，丰富竞赛活动内容，提升竞赛质量。

三、技术支持

协办单位中的专业人士可为竞赛活动提供技术支持和指导，确保竞赛的专业性和公

平性。例如，提供赛程安排建议、技术支持方案等。

四、宣传推广

协办单位可利用自身渠道对竞赛活动进行宣传，扩大活动影响力。如利用单位网站、

社交媒体平台等渠道发布竞赛信息，吸引更多人员关注和参与。

五、后续合作与交流

协办单位可与参赛选手、组织方建立长期合作关系，共同开展幼儿教育领域的交流、

研讨和培训活动，促进幼儿教育专业技能的提升和经验的共享。

协办单位的参与方式多种多样，旨在通过资源整合、技术支持、宣传推广等方式，

共同推动幼儿教育专业技能竞赛的顺利进行，提高幼儿教育质量。

2.2竞赛指导委员会

为了确保木次幼儿教育专业技能竞赛的顺利进行，特成立幼儿教育专业技能竞赛指

导委员会。指导委员会旨在提供竞赛的专业指导、监督和评估，确保竞赛的公平、公正

和高质量。

（1）组织结构

指导委员会由幼儿教育领域的专家、学者、教师代表及行业资深人士组成。具体成

员如下：

•主任：XXX（幼儿教育专家，XX大学教授）

•副主任：XXX（幼儿教育学院院长，XX幼儿园园长）

•秘书长：XXX（幼儿教育学院副院长）

•委员：XXX、XXX、XXX（来自不同地区的幼儿教育专家）

（2）工作职责

•制定竞赛规则和评分标准

•确定竞赛项目和技术要求

•监督竞赛过程，确保公平公正

•评审参赛者的表现，提供专业反馈

•组织和协调竞赛的其他相关工作

（3）工作机制

指导委员会将定期召开会议，讨论和确定竞赛的相关事宜。会议内容包括但不限于:

•竞赛项目的调整和优化

•竞赛时间的安排和通知

•参赛者的资格审核和推荐

•竞赛结果的评定和公布

通过指导委员会的共同努力，我们相信本次幼儿教育专业技能竞赛将取得圆满成功,

为幼儿教育行业培养更多优秀人才。

2.2.1指导委员会的组成与职责

为了确保幼儿教育专业技能竞赛的顺利进行和高质量举办，特成立幼儿教育专业技

能竞赛指导委员会。指导委员会是竞赛的决策和指导机构，负责制定竞赛规则、监督竞

赛过程、评估参赛者表现以及奖励优秀成绩等。以下是指导委员会的组成与职责：

(1)组成

指导委员会由以下成员组成：

•主任：由教育部门领导担任，负责全面指导和监督竞赛的各项工作。

•副主任：由幼儿教育专家、学者及行业资深人士担任，协助主任进行竞赛的策划

和组织工作。

•秘书长：由指导委员会成员兼任，负责处理日常事务、组织会议及协调内部资源。

•成员：由各参赛院校代表、行业企业代表及社会知名人士组成，负责提供专业建

议、参与竞赛评审及监督T作.

(2)职责

•制定幼儿教育专业技能竞赛的整体规划和实施方案。

•确定竞赛的日期、地点、参赛对象及比赛项目。

•监督竞赛过程的公平、公正和公开，确保竞赛结果的权威性。

•组织和协调参赛者的报名、培训及赛前准备工作。

•评审参赛者的表现，提出获奖建议并报请主任审批。

•对优秀参赛者进行表彰和奖励，推广其经验和成果。

•反馈竞赛效果和改进意见，为今后的幼儿教育专业技能竞赛提供参考。

通过指导委员会的成立和有效运作，我们将努力确保幼儿教育专业技能竞赛的顺利

进行，促进幼儿教育行业人才的培养和发展。

2.2.2指导委员会的工作模式

为了确保幼儿教育专业技能竞赛的顺利进行和高质量举办，指导委员会需建立一套

高效、有序的工作模式。以下是指导委员会的主要工作模式：

一、组织架构与职责明确

指导委员会将成立一个由行业专家、教育学者、教师代表等多元角色组成的领导小

组，负责整个竞赛的策划、组织、协调与监督工作。领导小组下设立多个专门工作组，

如评审委员会、宣传推广组、技术支持组等，各组明确各自的职责范围，确保各项工作

有人负责、有序推进。

二、制定详细的工作计划

指导委员会需根据竞赛目标和要求，制定详细的工作计划和时间表，包括前期筹备、

宣传推广、报名组织、赛事执行、成果评定及颁奖典礼等各个环节的具体任务和时间节

点c同时，建立有效的沟通机，制I,确保各T作组之间的信息畅通、协作顺畅0

三、加强过程管理与质量控制

指导委员会将对竞赛的全过程进行严格管理，包括参赛选手的资格审核、作品的提

交与审核、评委的选拔与培训、比赛的现场组织与管理等。同时，设立质量监控机制，

对竞赛的各个环节进行质量把关，确保竞赛的公平、公正和公开。

四、注重宣传与推广

为了提高竞赛的知名度和影响力，指导委员会将充分利用各种媒体渠道进行宣传推

广，包括社交媒体、教育网站、行业媒体等。同时，加强与各大教育机构、幼儿园及社

会各界的合作与交流，共同推动幼儿教育事业的发展。

五、建立反馈机制与持续改进

指导委员会将积极收集参赛者、评委及社会各界的反馈意见，对竞赛过程中存在的

问题进行及时整改和改进。同时，定期对竞赛的组织工作进行总结评估，不断完善工作

模式和流程，提高竞赛的质量和水平。

2.3赛事组委会

为了确保本次“幼儿教育专业技能竞赛”的顺利进行，特成立赛事组委会，负责整

个赛事的组织、协调与监督工作。

组委会组成：

1.主任委员：由主办单位负责人担任，全面负责赛事的策划、组织与指导。

2.副主仟委员：由协办单位负责人及行'业专家担仟，协助主仟委员做好赛事的各项

工作。

3.委员：

•策划组：负责赛事的整体方案设计、宣传推广及后勤保障等工作。

•技术组：负责赛事所需技术支持、设备调试及安全保障等工作。

•宣传组：负责赛事的宣传推广、新闻发布及媒体合作等工作。

•答辩组：负责参赛队伍的抽签、评委邀请及评分核等工作。

•后勤组：负责赛事场地布置、物资采购及餐饮供应等工作。

组委会职责：

1.制定并发布赛事章程、规则及评分标准。

2.组织与协调赛事的各项活动，确保赛事的顺利进行。

3.负责赛事的安全管理、应急处理及善后工作。

4.统计并发布赛事成绩，对获奖队伍进行表彰与奖励。

5.总结赛事经验，为今后的幼儿教育专业技能竞赛提供参考。

6.协调与解决赛事过程中出现的各种问题。

组委会会议：

组委会将定期召开会议，讨论赛事筹备情况及存在的问题，并做出相应的决策和调

整。会议应有明确的记录，并由相关负责人签字确认。

2.3.1组委会的组织结构

为了确保幼儿教育专业技能竞赛的顺利进行，特成立幼儿教育专业技能竞褰组委会。

组委会是竞赛的领导机构，负责整个竞赛的策划、组织、协调与监督工作。其组织结构

如下：

(1)主任

主任由主办单位负责人担任，全面负责竞赛的组织实施工作，代表组委会对外行使

职权。

(2)副主任

副主仟由主办单位相关领导及专家组成，协助中仟做好竞蹇的各项T作.

(3)秘书长

秘书长由主办单位教育部门负责人担任，负责组委会日常工作的组织和协调，对竞

赛过程中的重要事项进行决策和协调。

(4)委员

委员由主办单位、协办单位及参赛单位的相关人员组成，负责各自领域的竞赛组织

与协调工作。

(5)工作组

工作组根据竞赛的需要设立，如宣传组、赛务组、评委组、保障组等，负责具体的

竞赛组织与实施工作。

(6)评审委员会

评审委员会由行业专家、学者组成，负责对参赛选手的技能水平进行公正、客观的

评价。

(7)监督仲裁组

监督仲裁组由主办方及协办单位代表组成，负责对竞赛过程中的违规行为进行监督

和处理，确保竞赛的公平公正。

组委会各部门应各司其职、密切配合，共同确保幼儿教育专业技能竞赛的圆满成功。

2.3.2组委会的工作流程

为了确保幼儿教育专业技能竞赛的顺利进行，组委会需明确各成员的工作职责与任

务，形成高效的工作机制。以下是组委会的工作流程：

一、前期筹备阶段

1.成立组委会：由主办单位、协办单位及专家代表组成，明确各成员分工。

2.制定竞蹇方案：根据竞蹇目的和目标，设计竞赛内容、形式、时间、地点等°

3.筹备竞赛所需物资：包括场地布置、设备器材、宣传物料等。

4.组织报名工作：接收参赛队伍报名，审核报名资格，发放参赛通知书。

二、竞赛实施阶段

1.赛前培训：对参赛选手进行竞赛规则、技能要求等方面的培训。

2.现场组织：负责竞赛场地的布置.、设备的调试与维护，确保竞赛顺利进夕亍。

3.评委邀请与评审：邀请具有专业资质的评委，并按照竞赛规则进行评审。

4.竞赛过程监控：监督竞赛过程，确保公平公正。

三、赛后总结与表彰阶段

1.竞赛结果统计与公布：统计竞赛结果，公布获奖名单。

2.总结报告：撰写竞赛总结报告，分析竞赛得失，提出改进建议。

3.表彰大会：举办表彰大会，对获奖队伍和个人进行表彰奖励。

4.成果展示与交流：组织参赛队伍进行成果展示与交流活动，促进经验共享。

通过以上工作流程的有序执行，组委会将确保幼儿教育专业技能竞赛的圆满成功。

3.竞赛内容与要求

本次幼儿教育专业技能竞赛旨在提升幼儿教师的教育教学能力，培养其实际操作技

能和创新精神。竞赛内容应涵盖幼儿教育领域的各个方面，具体要求如下：

1.理论知识测试:考察参赛教师对幼儿教育理论知识的掌握程度，包括教育心理学、

教育原理、教育评估等方面的知识。

2.教学方案设计：要求参赛教师根据给定的主题或情境，设计一堂符合幼儿发展特

点的优质课程，展示其教学思路和教学策略。

实际教学演示：参赛教师需进行现场教学演示，展示其教学技巧、互动能力以及应

对幼儿问题的能力。这包括教学方法的多样性、教学氛围的营造以及对幼儿个性化需求

的关注等方面。实际教学演示可选择随机抽选的班级和主题进行。

4.创新课程设计展示：鼓励参赛教师发挥创新精神，设计具有独特性和创意性的课

程方案，展示其独特的教育理念和方法。

5.教育技术应用能力展示：参赛教师需要熟练掌握各种教育技术手段，并能够将其

灵活应用于实际教学中。本次竞赛将测试参赛教师在多媒体教学资源制作、信息

技术工具应用等方面的技能。

在竞赛过程中，要求参赛教师严格遵守比赛规则，确保比赛的公平、公正和公开。

同时，鼓励参赛教师积极参与、充分展示个人才能，通过比赛不断提升自己的教育教学

水平。

3.1参赛对象与资格条件

本次幼儿教育专业技能竞赛面向全体幼儿教育专业的大专、本科及以上学历的在校

学生以及在职幼儿教师。参赛者应具备一定的幼儿教育理论知识基础，掌握基本的幼儿

教育技能，并愿意通过此次竞赛提升自己的专业素养和实践能力。

资格条件：

1.在校学生：

•具有幼儿教育相关专业的大专、木科在读学生。

•参赛项目需与所学专业相关。

•提交的作品应体现个人专业技能水平。

2.在职幼儿教师：

•拥有幼儿教育相关专业的大专及以上学历。

•具备一定年限的幼儿教育工作经验。

•参赛项目应结合实际工作场景和案例。

•提交的作品应体现个人专业技能和解决实际问题的能力。

报名方式：

参赛者需通过官方网站或指定报名点进行报名，填写报名表并提交相关证明材料。

报名截止日期请关注官方网站公告。

注意事项：

•参赛者需确保所提交的作品真实有效，不得弄虚作假。

•参赛作品应符合幼儿教育相关法律法规和道德规范。

•如遇特殊情况，请及时与组委会联系并说明情况。

通过严格的参赛对象与资格条件设置，本次幼儿教育专业技能竞赛旨在选拔出具有

优秀专业素养和实践能力的幼儿教育人才，推动幼儿教育事业的持续发展。

3.1.1参赛对象的界定

为了确保本次幼儿教育专业技能竞赛的公平性和专业性，参赛对象将限定在具有一

定教育背景和教学经验的在职幼儿园教师。具体要求如下：

•年龄：参赛者必须年满18周岁，且未超过60岁。

•资格：参赛者需持有国家承认的幼儿教师资格证书，并具备至少2年以上的幼儿

教育工作经验。

•专业背景：参赛者应来自学前教育、早期教育等相关专业的高等院校毕业生或具

有相关工作经验的教育工作者。

•健康状况：参赛者应身体健康，无传染性疾病，能够适应比赛期间的高强度工作

要求。

3.1.2参赛资格的基本要求

参赛资格的基本要求是为了确保竞赛的公平、公正和高质量，所有参赛者需满足以

下条件：

a.参赛者应为幼儿园在职教师或幼儿教育专业的学生，且具备合法身份，年龄在规

定的范围内。

b.参赛者应具备一定的幼儿教育理论知识和实践经验，熟悉幼儿教育的相关政策和

法规，了解幼儿教育的最新发展动态。

c.参赛者需具备良好的职业素养和道德素养，遵守竞赛规则，尊重评委和其他参赛

者，展现良好的团队合作精神。

d.参赛者应提交相关的资格证明文件，如教师资格证书、学历证明、工作经历证明

等。对于在校学生，需要提供学校证明和导师推荐信。

e.参赛者需提交一份简要的个人介绍和参赛方案，包括个人或团队的教育理念、教

育实践经验、特长领域等，以展示其教育专业技能和潜力。

f.参赛者应确保在竞赛期间能够全程参与，不缺席任何一场比赛环节，并遵守竞赛

组织方的各项规定和要求。

3.2竞赛科目与形式

本次幼儿教育专业技能竞赛涵盖多个科目，包括教学设计、课堂管理、儿童心理健

康、早期阅读指导、音乐启蒙和美术创作等。参赛者需在规定时间内完成各项任务，展

现其专业能力和创新思维。

•教学设计：参赛者需根据给定的主题或情境，设计一套完整的教学方案，包括教

具选择、教学方法、活动流程等。

•课堂管理：模拟真实教学环境中可能出现的各种情况，参赛者需展示其有效应对

策略，确保课堂秩序井然。

•儿童心理健康：通过角色扮演、情景模拟等形式，考查参赛者对儿童心理特点的

理解及应对策略的应用能力。

•早期阅读指导：要求参赛者设计一套系统的早期阅读教学计划，并现场进行示范

教学。

•音乐启蒙：参赛者需准备一段音乐作品，通过演奏、歌唱等方式，向评委和观众

展示其音乐素养和教学技巧。

•美术创作：参赛者需现场绘制一幅画作，展示其艺术表达能力和创造力。

竞赛形式为现场操作演示加评委评分制，参赛者需在规定时间内完成各项任务，评

委根据参赛者的实际操作、创意表现和理论知识等方面进行综合评分。最终成绩由理论

考核和实践操作两部分构成，确保全面评估参赛者的专业技能水平。

3.2.1竞赛科目设置的原则

一、全面性原则

竞赛科目的设置应全面覆盖幼儿教育领域的主要学科，包括但不限于幼儿心理学、

幼儿教育学、幼儿卫生与保健、幼儿园课程与教学法等，以确保参赛选手具备全面的幼

儿教育专业知识。

二、实际性原则

竞赛科目应结合幼儿园教育教学的实际情况，注重实践性和操作性。设置与日常教

学紧密相关的科目，考察选手解决实际问题的能力，以及将理论知识应用于实阮教育情

境的能力。

三、层次性原则

根据参赛选手的年龄段和专业水平，设置不同层次的竞赛科目，以满足不同选手的

发展需求C科目设置应体现从基础知识到专业技能的递进，确保每个选手都能在相应层

次上展现自己的优势。

四、创新性原则

鼓励创新，竞赛科目应包含一些创新性和探索性的内容，激发选手的创新思维和实

践能力。可以设置一些与当前幼儿教育发展趋势和前沿技术相结合的科目，考察选手的

创新意识和未来潜力。

五、公平性原则

竞赛科目的设置应遵循公平、公正的原则，确保所有参赛选手在同样的条件下进行

竞争。科目的难度、内容和评分标准等应公开透明，以保证竞赛的公正性和权威性。

六、系统性原则

竞赛科目的设置应具有系统性，各科目之间应相互关联，形成一个完整的幼儿教育

专业技能竞赛体系。这样有助于选手全面展示自己的专业技能，也有利于发现利培养具

有潜力的幼儿教育人才。

3.2.2竞赛形式的多样化探索

为了更全面、更有效地评估幼儿教育专业学生的综合能力，我们将在本次幼儿教育

专业技能竞赛中尝试多样叱的竞赛形式。具体来说，我们将采用以下几种竞赛方式：

(1)知识问答竞赛

通过设计一系列与幼儿教育相关的知识问题，考察学生对幼儿教育理论、教育政策、

幼儿心理等方面的掌握情况。这种方式旨在检验学生的专业知识储备。

(2)教学设计竞赛

邀请学生根据指定的主题或案例，设计一份详细的教案或活动方案。评委将根据方

案的创意性、科学性、实月性和幼儿的年龄特点来评分。这种方式旨在考察学生的教学

设计能力和创新思维.

(3)模拟教学竞赛

模拟真实的课堂环境，让学生在规定时间内进行模拟教学。通过展示自己的教学过

程，接受评委和学生代表的评价。这种方式旨在考察学生的实际教学能力和课堂掌控能

力。

(4)综合技能展示

要求学生展示自己在幼儿教育领域的综合技能，如手工制作、绘画、舞蹈、声乐、

器乐等。评委将根据学生的技能水平和表现来进行评分，这种方式旨在全面评估学生的

综合素质。

(5)团队合作竞赛

将学生分成若干小组，共同完成一项与幼儿教育相关的任务或项目。通过团队合作

的方式，考察学生的协作能力、沟通能力和解决问题的能力。

通过以上多种形式的竞赛探索，我们期望能够更全面地了解学生的专业技能水平，

为他们提供更精准的指导和建议，同时也为幼儿园选拔优秀人才提供有力依据。

4.竞赛流程

本次专业技能竞赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段。

•初赛：由各参赛幼儿园自行组织，通过线上提交作品的方式进行。作品内容应包

括幼儿教育理念、教学方法、教学设计、活动方案等。初赛将根据参赛人数设定

一定比例进入复赛。

•复赛：初赛入围的幼儿园需参加现场展示环节。现场展示时间为30分钟，展示

内容包括教案讲解、教学演示和互动问答。评委将根据参赛幼儿园的教学设计、

教学方法、教学效果等方面进行综合评分。复赛将根据得分高低确定决赛名额。

•决赛：进入决赛的幼儿园需参加现场答辩环节。答辩时间为15分钟，答辩内容

包括参赛幼儿园的教育理念、教学方法、教学设计等内容。评委将根据答辩表现

和现场展示成绩综合评定最终名次。

整个竞赛过程中，评委将严格按照比赛规则和评分标准进行打分，确保比赛的公平

公正。同时，为确保比赛顺利进行，组委会将提前做好场地布置、设备调试等工作，确

保比赛当天一切顺利。

4.1报名阶段

报名阶段是幼儿教育专业技能竞赛的重要一环，为确保竞赛的公平、公正和公开，

报名过程需明确各项要求，确保参赛者的资质和数量。以下是报名阶段的详细内容：

一、报名通知

竞赛组委会将通过幼儿园、教育机构、新闻媒体等多渠道发布报名通知，确保广大

幼儿教育工作者及有兴趣的家长和人士能够充分了解本次竞赛的相关信息。

二、报名条件

1.参赛者应为热爱幼儿教育事业的专业人士，包括幼儿园教师、教育实习生、教育

从业者等。

2.参赛者需具备一定的幼儿教育专业技能，包括但不限于教学方法、课程设计、心

理辅导等方面的知一贝和技能。

3.报名时需提供个人身份证明、教育背景、工作经历及相关的资格证书等材料。

三、报名方式

1.线上报名：参赛者需通过竞赛官网进行在线报名，填写个人信息并上传相关证明

材料。

2.线下报名：参赛者也可前往指定的报名点进行现场报名，需携带相关证明材料。

四、报名时间

报名时间应合理设定，以确保参赛者充分了解和准备。具体报名时间请关注竞赛官

网及相关媒体通知。

五、报名审核

组委会将对所有报名者进行资格审核，核实其提供的材料是否真实有效。审核结果

将在报名结束后通过官网公布。

六、注意事项

1.报名者需确保提交的材料真实有效，如有虚假，将取消参赛资格。

2.报名过程中如遇问题，请及时联系竞赛组委会，获取帮助与指导。

通过以上详细的报名阶段安排，旨在确保幼儿教育专业技能竞赛的顺利进行，为参

赛者提供一个公平、公正的竞技平台。

4.1.1报名程序与截止日期

1.登录系统：参赛单位和个人需通过指定网站或平台登录幼儿教育专业技能竞赛系

统。

2.注册账号：首次登录者需按照系统提示注册新账号，填写相关信息并提交。

3.完善信息：注册成功后，登录者需进一步完善个人信息，包括姓名、性别、年龄、

联系电话等。

4.选择参赛项目：根据个人专长和兴趣，选择相应的幼儿教育专业技能竞赛项目。

5.上传作品：按照系统要求上传参赛作品的相关资料•，如作品名称、简介、截图等。

6.缴费确认：完成作品上传后，参赛者需在规定时间内完成缴费确认，缴费成功后

视为报名成功。

7.打印报名表：报名成功后，参赛者需打印报名表，并妥善保管以备后续环节使用。

截止日期:

1.报名系统开放时间为2023年XX月XX日至2023年XX月XX日。

2.参赛单位和个人需在此期间内完成所有报名程序，逾期将不予受理。

3.缴费截止日期为2023年XX月XX日，请参赛者在此之前完成缴费操作。

4.请参赛者关注系统公告，及时了解报名进度和截止日期等相关信息。

请务必按照规定的时间和程序进行报名，逾期将可能影响参赛资格。如有疑问，请

联系竞赛组委会进行咨询。

4.1.2报名材料的要求与提交方式

为确保幼儿教育专业技能竞赛的公平性和有效性，本次竞赛对参赛者的材料提交有

严格要求。所有参赛者必须按照以下标准准备并提交报名材料：

1.报名表格：参赛者需填写完整的报名表，包括个人信息、参赛项目名称及简介、

联系方式等。报名表格应打印或电子版均可，确保信息准确无误。

2.身份证明：参赛者须提供有效的身份证明文件，如身份证原件及复印件。此文件

用于核实参赛者的身份，并作为参赛资格的证明。

3.学历证明：对于在校学生，需提供由所在学校出具的在读证明和学生证复印件；

对于在职人员，需提供工作单位出具的在职证明及近期工资条复印件。

4.专业证书：参赛者如有相关领域的专业资格证书，需提供证书复印件。例如，幼

儿园教师需提供教师资格证书；早教专家可提供相关领域认证证书。

5.作品材料：参赛者需提交代表自己教育技能水平的作品或成果，如教学设计、教

案、案例分析等。作品需为原创，且内容完整，格式规范。

6.其他支持材料：根据竞赛主题和要求，参赛者还需准备相应的辅助材料，如研究

报告、论文、视频资料等。这些材料将有助于评委更全面地了解参赛者的专业知

识和实践能力。

报名材料的提交方式如下：

•纸质报名材料：请籽上述所有材料整理成册，并在截止日期前以邮寄或亲自递交

的方式送达指定地点。请务必在信封上注明“幼儿教育专业技能竞赛报名”字样,

并确保邮寄过程中的安全。

•电子报名材料：参赛者可以通过电子邮件发送报名表及相关材料至指定邮箱。请

务必在邮件主题中注明“姓名+幼儿教育专业技能竞赛报名”，并在附件中附上所

有相关材料。

4.2初赛阶段

初赛阶段是竞赛的起点，主要目的是筛选优秀的幼儿教育专业人才，为后续的决赛

阶段做准备。本阶段将全面考察参赛者的幼儿教育专业技能和综合素质，以下是初赛阶

段的具体内容：

一、参赛对象与报名方式

所有符合参赛条件的幼儿教育从业者均可报名参加初赛，报名方式可以通过竞赛官

方网站、相关教育机构或幼儿园等途径进行。参赛者需准备个人简介、相关资质证明及

教育实践经验等材料。

二、比赛内容与形式

初赛阶段的比赛内容主要包括理论知识测试和实践技能展示两部分。理论知识测试

主要考察参赛者对幼儿教育理论知识的掌握程度，包括幼儿园教育指导纲要、心理学、

教育学等相关内容。实践技能展示则主要考察参赛者的实际操作能力，如教学方案设计、

幼儿行为观察与评估、家园沟通等。

比赛形式为在线答题和现场实操相结合，理论知识测试采用在线答题方式，参赛者

需在规定时间内完成答题。实践技能展示则要求参赛者在现场进行实操演示，展示其教

育实践能力。

三结成果展示

初赛阶段结束后，将按照比赛成绩对参赛者进行排名，并筛选出进入决赛阶段的选

手名单。同时，初赛阶段的优秀选手名单将在竞赛官方网站和相关媒体上进行公示和报

道，以展示其成果和风采。通过初赛阶段的激烈比拼，可以激发参赛者对幼儿教育专业

的热情和兴趣，提高其在教育实践中的专业素养和能力水平。同时，初赛阶段的成果展

示也为优秀选手提供了更广阔的发展空间和机会，有助于推动幼儿教育行业的进步和发

展。

4.2.1初赛的形式与评分标准

为了确保幼儿教育专业技能竞赛的公平、公正和有效性，本次竞赛将采用初赛与决

赛两个阶段进行。初赛主要考察参赛者的基本技能和专业素养，而决赛则更加注重参赛

者的综合能力和创新思维。

初赛形式：

初赛将通过以下方式进行：

1.理论考试：参赛者需在规定时间内完成一份关于幼儿教育理论知识的选拦题试卷。

考试内容将涵盖幼儿教育原理、幼儿心理发展、教育法律法规等方面。

2.技能展示：参寒者将分组进行技能展示。展示内容将包括绘画、手工制作、舞蹈、

声乐、器乐演奏等。每个参赛者将有5分钟时间展示自己的才艺，并由评委根据

表现打分。

3.案例分析：参赛者将抽取一个幼儿教育案例，进行分析并撰写解决方案。案例分

析将考察参赛者的分析问题、解决问题的能力以及文字表达能力。

评分标准：

初赛的评分标准将根据以下几个方面进行：

1.理论考试：根据参赛者对理论知识掌握的程度，按照正确率、答题时间和卷面整

洁度等方面进行评分。

2.技能展示：根据参赛者的表演技巧、创意和表现力等方面进行评分。评委将根据

参赛者的整体表现给出总分。

3.案例分析：根据参赛者对案例的分析深度、解决方案的创新性和可行性等方面进

行评分。案例分析将采用百分制，满分100分。

初赛结束后，将根据参赛者的总得分排名，选拔出一定数量的优秀选手进入决赛。

决赛将采用更加复杂和综合的形式，以全面考察参赛者的专业素养和综合能力。

4.2.2初赛结果的处理与公示

根据《幼儿教育专业技能竞赛方案》的规定，初赛结果的处理与公示是确保公平、

公正和透明的重要环节。现将初赛结果处理与公示的相关规定通知如下：

一、初赛成绩汇总

各参赛队伍应于初赛结束后5个工作日内提交初赛成绩报告，包括各参赛队员的成

绩明细、团队总分等数据。成绩报告需以书面形式报送至组委会指定邮箱。

二、初赛成绩公示

初赛成绩将在官方网站上进行公示，公示期为7个工作日。公示期间，任何单位和

个人均可对公示成绩提出异议。组委会将组织专家对异议进行核实，并及时公布处理结

果。

三、初赛成绩处理

1.对干成绩异议经核实属实的，组委会将重新计篁成绩，并对相关参赛队伍进行处

理。

2.对于成绩异议经核实不实的，组委会将不予处理，并保留追究相关人员责任的权

利。

3.初赛成绩处理结果将在官方网站上进行公示，公示期为5个工作日。

四、初赛成绩公示与处理结果公示时间安排

1.成绩公示：初赛成绩将在官方网站上进行为期7个工作日的公示。

2.成绩处理与公示：初赛成绩处理结果将在官方网站上进行为期5个工作日的公示。

五、其他事宜

L各参赛队伍应严格遵守比赛规则，保证比赛的公正性。如有违反比赛规则的行为,

组委会将按照相关规定进行处理。

2.组委会将对初赛成绩进行保密，未经授权不得泄露。

特此通知。

4.3决赛阶段

决赛阶段是幼儿教育专业技能竞赛的核心环节，是对参赛选手进行深入考核和全面

展示的机会。本阶段旨在提升选手的教学实践能力，展现其综合运用幼儿教育理论和方

法的能力。以下是决赛阶段的具体安排和内容。

一、赛前准备

为确保决赛顺利进行，赛前需进行充分的准备工作。包括场地布置、设备检杳、赛

程安排公示等。同时，成立专门的评审团队，确保比赛的公平、公正。评审团队由具有

丰富经验和专业背景的幼儿教育专家组成，负责评判选手的表现。

二、比赛内容

决赛阶段主要包括以下环节：

1.教学设计：选手需根据给定的主题，独立设计一堂幼儿教育活动。此环节考察选

手对幼儿教育理论的理解，以及将理论应用于实际教学的能力。

2.教学实施：选手在规定的时间内，按照自己设计的教学方案进行实际教学。此环

节重点考察选手的教学实践能力，包括课堂控制、教学方法、师生互动等方面。

3.答辩环节：教学实施结束后，选手需回答评审团队提出的问题。问题可能涉及教

学内容、教学方法、教育理念等方面，旨在考察选手的知识储备、应变能力和综

合素质。

三、评分标准

为确保比赛的公平、公正，制定明确的评分标准至关重要。评分标准应涵盖教学设

计、教学实施和答辩三个方面，具体指标包括教学内容的创新性、教学方法的适宜性、

师生互动的有效性等。评分过程由评审团队负责，确保比赛的公正性。

四、奖励机制

设立多个奖项，以表彰在决赛阶段表现优异的选手。奖项设置包括一等奖、二等奖、

三等奖及优秀组织奖等。同时，组织方还可以为获奖选手颁发证书和奖金，以资鼓励。

五、总结反馈

决赛结束后，组织方应进行总结反馈，对比赛过程中出现的问题进行总结，以便对

下一次比赛进行改进。同时，通过比赛反馈，为参赛选手提供建设性的意见和建议，帮

助他们进一步提升教学技能。

通过以上安排，决赛阶段的幼儿教育专业技能竞赛将全面考察选手的教学实践能力、

教育理论知识及综合素质，为提升幼儿教师的专业技能水平提供有力支持。

4.3.1决赛的组织与实施步骤

为了确保幼儿教育专业技能竞赛的顺利进行，我们制定了以下组织与实施步骤：

一、前期准备

1.成立竞赛组委会：由教育部门领导、幼儿园园长、幼儿教育专家及教师代表组成，

负责整个竞赛的策划、组织与协调工作。

2.制定竞赛规则与评分标准：根据竞赛目的和目标，制定详细的竞赛规则和评分标

准，确保比赛的公平、公正。

3.确定参赛对象:面向全市范围内的幼儿园教师开放报名，选拔出优秀的参赛选手。

4.场地与设备准备：选择合适的比赛场地，并配备必要的教学设备和器材，确保比

赛的顺利进行。

二、宣传与动员

1.发布竞赛通知：通过官方网站、微信公众号等渠道发布竞赛通知，明确竞赛的时

间、地点、参赛对象及要求等信息。

2.宣传与推广：利用各种媒体渠道对竞赛进行宣传推广，提高社会各界的关注度和

参与度。

3.鼓励教师参赛：通过举办赛前培训、经验分享会等活动，鼓励更多的幼儿园教师

积极参与竞赛。

三、组织与实施

1.选手报名与资格审核：在规定时间内接收选手的报名材料，并进行资格审核，确

保参赛选手符合规定要求。

2.分组与排练：根据参赛选手的年龄、学历等因素进行分组，并安排统一的排练时

间，提高选手的竞技水平。

3.现场比赛：按照竞赛规则，在指定的时间和地点进行现场比赛。比赛过程中，选

手们将展示他们的专业技能和教学能力。

4.评委评分与成绩统汁：评委根据评分标准对选手的表现进行评分，并统”出最终

成绩。

四、赛后总结与颁奖

1.比赛结果公布：在官方网站和微信公众号上公布比赛结果，接受社会监督。

2.获奖选手表彰：对获奖选手进行表彰，颁发荣誉证书和奖品，激励更多的教师投

身幼儿教育事业。

3.总结与反馈：对整个竞赛过程进行总结，收集参赛选手和评委的意见和建议，为

今后的幼儿教育专业技能竞赛提供参考和改进方向。

通过以上组织与实施步骤，我们相信本次幼儿教育专业技能竞赛将取得圆满成功,

为推动幼儿教育事业的持续发展贡献力量。

4.3.2决赛成绩的评定与公布

(1)决赛成绩评定标准：

•理论知识测试：满分为100分，根据考生在理论知识测试中的表现进行评分。

•实践操作能力：满分为100分，根据考生在实践操作能力测试中的表现进行评分。

•综合素质评价：满分为100分，根据考生在综合素质评价中的得分进行评分。

(2)决赛成绩评定流程