【《浅谈钢琴弹奏与儿童钢琴教学模式》4400字（论文）】

XXV浅谈钢琴弹奏与儿童钢琴教学模式论文摘要随着2021年教育“双减”的推行实施，人们对于孩子们的全面教育培养从小就开始重视了起来。鼓励孩子们在节假日与周末多学习艺术类如音乐，美术等，提高孩子的创新思维能力，促进孩子们全面发展，艺术培训也越来越得到更多家长的认可。在艺术培训中的钢琴培训作为幼儿的启蒙教育是很多家长的优先选择，因为学习钢琴无论是在智力开发，还是培养协调性上都是最佳的选择。而在学习钢琴过程中要有正确的学习方法与规范的弹奏，还要结合好的教学模式，本论文就钢琴的基本弹奏方法与儿童钢琴的教学模式进行分析。关键词：钢琴；儿童；教学目录一、钢琴教学中触键与音色关系 1（一）触键的力度与音色的关系 1（二）触键的速度与音色的关系 2（三）触键的角度与音色的关系 2二、钢琴教学中踏板的作用与应用 3（一）踏板的用法 3（二）踏板的应用 3三、钢琴教学中的儿童学习方法 4（一）儿童启发式的教学模式 4（二）儿童歌唱式的教学模式 5（三）儿童集体课的教学模式 5（四）儿童智能化教学模式 6结语 7一、钢琴教学中触键与音色关系钢琴在弹奏每一首乐曲中所发出的音色都与触键有着密切的关系，因为在每个人的不同触键下所发出的音色也有所不同，能给人带来听觉上不同的音响效果。如果用同样的力度，下键速度慢的话，发出的音色会显得比较柔和；相反下键速度如果越快的话，发出的音色会比较明亮。不同的触键加上力度的变化随之而来带来的音色也就有很大的变化。任何一首乐曲都有着独特的表现方式,都是弹奏者与乐器完美的结合，弹奏者可以根据不同的乐曲风格在钢琴上寻找到不同触键的方式，更能表现出曲子应有的意境。在钢琴的弹奏中,弹奏者全身的肢体中只有手指与琴键有着亲密接触，因此触键是钢琴弹奏中至关重要的,没有触键,则没有声音的产生。（一）触键的力度与音色的关系触键力度是指身体的部位对于琴键的发力强度,钢琴在弹奏中,触键的方式有很多,一般通过用力的不同,将触键可以大致分为分为以下几种。A;指尖触键与音色的关系：在不同的触键之中手指指尖的触键弹奏方式相对应来说是力度最小的一种，手指触键的运用方式是在弹奏中用手指掌关节以下的力度触键，由于指关节力度比较小所以弹奏发出的声音也是相对小的。随着时代的不断发展,钢琴也在不断发展,因此手指的力量不足以满足乐曲弹奏的需求,这时其它的触键技巧才开始逐渐运用，指尖触键的运用大部分用于弹奏较为轻盈的乐段。B;手掌触键与音色的关系：根据不同音乐作品的需求但依靠手指的力量来弹奏已经不能达到作品力度的需要，在这种情况下加以借助手掌的力度与手指的力度同时弹奏，例如在弹奏慢一点的双音或弱一点的和弦时，如果仅靠指尖发力,则弹奏的音响效果大打折扣,如果加以手部的力量,弹奏出来的音色会比较集中而不虚。C;前臂触键与音色关系：有些曲子的声音需要稍稍表现出中强洪亮的音响效果时，这时就需要前臂通过手腕结合手掌与手指一同发力来弹奏，如果想需要双音或和弦弹出欢快的音响效果，就要在触键时结合琴键的反弹力下键之后手指要快速的抬起；若用慢速的前臂触键并通过手腕与手掌手指相结合，能弹奏出优美柔和的乐句，这种相结合的触键方式在分句的运用中较常见。D;全臂触键与音色关系：全臂触键是将整个手臂的力量落在键盘上，靠大臂、前臂、手腕、手掌、手指这几点相互结合在一起来弹奏，以产生乐曲需要的音响效果，例如在弹奏一些雄伟大气的曲子或较强的三个音及三个音以上的和弦能够达到乐曲需要的音响效果。通过以上对几种触键方式的了解，我们发现它们的特点与作用也都不同,但是在运用过程中都能够更好的为音色服务。（二）触键的速度与音色的关系手指在弹奏触键中又可大致分快速触键和慢速触键，首先快速触键，当手指快速下键时会与琴键产生冲击力，随之振动也会相对加大，这时对于弹奏一些跳音或者快速流畅的音符能够表达出乐曲想要的音响效果；然后慢速触键，当手指贴着琴键慢速下键时会带来较为柔和的音色,比较适合弹奏一些柔和抒情的曲目，弹奏出的音色比较柔美，能给听众带到诗情画意的情景当中。（三）触键的角度与音色的关系在钢琴弹奏过程中除了速度对音色有影响，触键时琴键与手指结合的方式也有影响。首先手指指尖与琴键的结合会形成垂直的一种角度，在九十度左右，通过指尖与琴键的结合进行弹奏会更容易弹奏出具有颗粒性的音色，适合弹奏快速流畅的句子；其次还有一种水平触键的角度，用手指肚进行弹奏，这种方式发出的音色可以用来弹奏一些舒缓柔和的曲子。以上不同角度的触键再配合不同的触键速度与力度就会发出各不相同的美妙音色，根据不同的乐曲风格演奏出不同的音响效果。钢琴教学中踏板的作用与应用很多乐曲在弹奏时合理适当地运用踏板会给乐曲起到不一样的音响效果。但是,如果踏板用的不合适或者乱用踏板,就会发挥不出它的作用，更能够破坏乐曲整体形象。（一）踏板的用法踏板的使用大致可以分为以下几种；a，首先与音同时踩下去，这种踩法经常用于强调音和加以强调节奏特点的乐曲段落中，突出强调某个音或某段节奏；b，在音后使用踏板，这种踩法主要起到帮助音与音连奏的效果,也可帮助和声之间的连接,有助于旋律之间的歌唱性；c，在音前使用踏板，这是一种在发音之前把踏板踩下去的踩法，也能起到乐曲的音与音之间的连贯性；d，连续快速地使用踏板，这种踩法是加强或强调音与音之间的关系，既不间断也不浑浊，也能起到强调的作用；e，由浅加深使用踏板，这种踩法更能加强音乐的推动效果。一首乐曲在适当的使用踏板会起到好的音响效果，如果使用不当也会起到不好的音响效果，严重的会把乐曲弄得拖泥带水，节奏混乱，乐句模糊不清，所以要合理的使用踏板。（二）踏板的应用每首曲子的风格不同、奏法不同、和弦不同踏板使用也都不同。例如有些曲子会依曲子中每小节和弦的变动来使用踏板，例如理查德·克莱德曼名曲书中的《水边的阿狄丽娜》这首曲子，乐曲开始时间引子的两个小节都是C和弦，可以每小节换一次，随后进入A段的8个小节，每个小节一个和弦都不相同，踏板这段也可以每小节换一次，再次进入B段的时间就与前面的不同了，B段的1，3，4小节是每小节换两次和弦，而第2小节中的前两拍是每拍换一次和弦，第三，四拍中是每拍换了两次和弦，所以换踏板也要跟着换和弦而换踏板，这样才会不浑浊。还有会依节奏的不同使用踏板，大部分会在小节线过后的强拍上或者次强拍上来使用，但也会有个别曲子会根据乐曲的需要踏板使用在弱拍上，出现在弱拍上使用的踏板相对于强拍上使用的还是比较少的。还有根据音乐色彩需要使用踏板，根据不同乐曲的性质和要表现出的声音色彩,然后再考虑怎么用踏板。例如,流畅的音阶，在部分需要表达声音清晰的曲子中,可以不加踏板的使用，而有些曲子的声音色彩需要表达一些朦胧的感觉时，这时就加一些浅踏板的使用等等。然后根据作品的风格怎样使用踏板，一般情况下,古典类型的乐曲使用的踏板比较少，而有些富有歌唱性的流行乐曲则需要适当的使用踏板，才能使音乐更加连贯有歌唱性,具体怎样使用踏板主要还在于弹奏者对乐曲的整体感觉来调整踏板。综上所述,正确合理地使用踏板是钢琴弹奏中必不可少的一项内容，有时踏板的使用不能完全依靠谱面上的标记，不同的版本我们就会发现谱面踏板的标记也有所不同，同一首曲子也会有多种踩法，不同的弹奏者也踩踏板各不相同。三、钢琴教学中的儿童学习方法有了以上对钢琴触键与钢琴踏板的基本了解，孩子们在钢琴学习过程中才能更好的掌握学习曲子中音符的触键和乐曲踏板的使用，才能更好的完美的展现出来乐曲的音响效果，然而初期儿童在学习过程中不但要掌握基本的触键和简单的踏板使用，在钢琴学习教学当中还有以下几种激发孩子学习的教学模式。（一）儿童启发式的教学模式首先要以孩子们的兴趣为主，尊重孩子们自己的想法，老师在上课中多用启发式的教学方法，例如一首新曲子用什么样的奏法、怎样的触键、需不需要踏板的加入等等，让孩子自己想想，并且让孩子们学会主动提出自己在学习中遇到的问题，并给予称赞与表扬。在教学中发现通过孩子们自我探索所获得的知识，孩子们在学习过程中会更加有兴趣和更有成就感，只因为自己用心学了所以也对所学的知识点记忆加深不容易忘记。（二）儿童歌唱式的教学模式每次在上新课的时间先不要着急让孩子直接弹奏，让孩子拿到要学的谱子后先学会用手拍着节奏嘴唱着谱子，把这首谱子跟着节奏先唱好，首先在唱谱的过程中能提升锻炼孩子们的识谱能力，建立旋律感与节奏感，然后再边弹边唱的弹奏，这样不但不但让孩子感觉到有趣味性，还更加能够起到上课活跃的课堂学习氛围。不但如此偶尔也可以激发孩子们唱自己喜欢的儿歌或者流行歌曲，让孩子们在钢琴上自己摸索用单手弹奏出来主旋律，对于孩子听觉与自信心培养是有很大帮助的，为以后在学习音乐的道路上奠定了很好的音乐听力听辨基础。（三）儿童集体课的教学模式集体课的教学方式是对“一对一”授课方式的一种很好教学方式的补充，集体课授课特别对刚学钢琴的儿童效果显得比较好。在集体上课的课堂上，孩子们上课的氛围要比“一对一”的上课更容易调动起来，上课学习中能比着积极的弹新谱子，看谁先会弹。还能把一首曲子在各自的钢琴上分工合作练习，有弹右手的，也有弹左手的，从彼此分工合作的过程中来感受共同协作一首乐曲带来的乐趣与快乐。在集体课教学模式中更能激发孩子们的学习兴趣与练琴的积极性，让孩子们在团队中感受到自己的参与感、彼此的合作搭配和彼此之间的竞争对手，就像跑步一样一人跑与多人跑的感觉是不一样的。（四）儿童智能化教学模式随着社会在不断的发展，高科技也随之进入到人们的生活中和学习工具中，高科技的智能化让人们体验到了便捷与高效。随着高科技的发展，高科技进入到传统钢琴就产生了智能钢琴，有了智能化的教学模式改变了传统教学初期的枯燥学习时期，让孩子在初期学习阶段有更多的选择模式来学习。智能钢琴教学比较适合4-6岁的启蒙阶段学习的孩子，目前常见的有Theone智能钢琴教室，于斯智能钢琴教室等等，大部分的智能钢琴教室上课的形式以小组集体课为主，上课时每一课的知识都会显示在教室的大屏幕上，每个孩子的琴上也有一个显示器与琴链接在一起能够同步，每节课屏幕上会讲到有趣的乐理知识和音乐故事，还有不同的音符节奏都能通过显示器有趣的播放出来，让孩子们听的津津有味，还有的乐曲需要孩子起立边跳边唱的跟着屏幕来完成，大大的增加了孩子上课的学习氛围，在学习练琴中能让孩子们一遍一遍以不同的闯关游戏的形式来弹奏同一首曲子也不觉得枯燥乏味，一首曲子结束后