2025年校长竞聘笔试试题及答案

2025年校长竞聘笔试试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1.2024年教育部发布的《基础教育课程教学改革深化行动方案》中明确提出，要构建“大思政课”育人体系，其核心要求是：A.每门学科均需设计思政元素，占比不低于课时的15%B.强化课程思政与思政课程的协同，推动“知识传授”与“价值引领”同频共振C.由思政教师统一设计跨学科思政主题，其他学科教师配合实施D.重点在语文、历史、道德与法治学科中深化思政教育，其他学科不作硬性要求2.某小学教师因家庭变故连续两周情绪低落，课堂管理松散，学生家长向校长反映“孩子作业错误率上升”。根据《中小学教师职业道德规范》及学校管理实际，校长最合理的处理方式是：A.立即启动教师考核程序，扣除当月绩效工资B.与教师私下沟通，了解具体困难，协调工会提供帮扶，并安排骨干教师协助其调整教学C.在教师例会上公开提醒“教师需保持职业状态”，避免类似问题扩散D.要求该教师提交书面检讨，并在家长群中致歉以平息舆情3.2025年春季，某省教育厅要求义务教育阶段学校全面推行“作业设计质量提升工程”，其核心目标是：A.减少作业总量，确保小学一、二年级无书面作业B.建立“基础巩固+能力拓展+个性发展”的分层作业体系，实现作业与核心素养培养的精准匹配C.统一使用省级教研部门编制的作业题库，避免教师自行设计增加负担D.每月开展一次全校作业展评，将作业设计能力纳入教师职称评审硬性指标4.某高中在新高考“3+1+2”模式下，出现物理学科选考人数骤降、历史学科班级规模过大（每班55人）的问题。校长应优先采取的解决措施是：A.调整选科指导策略，通过生涯规划课程引导学生理性选科，强调物理学科对高校专业选择的支撑作用B.向教育行政部门申请增加历史学科教师编制，拆分大班额C.限制历史学科选考人数，设定每班不超过45人的上限D.与高校合作，引入大学先修课程弥补物理学科教学资源不足5.《未成年人学校保护规定》（2021年）明确要求学校建立学生欺凌防控工作制度，其中“欺凌行为认定”的关键标准是：A.行为造成身体伤害或财产损失B.行为具有重复性、有意性及力量不均衡性C.受害者明确提出“被欺凌”诉求D.教师或家长观察到明显的人际冲突6.某农村初中因生源减少，需整合邻近3所村小，组建九年一贯制学校。校长在制定整合方案时，最需优先保障的是：A.新校硬件设施的标准化建设（如教室、实验室、运动场地）B.原村小教师的岗位安置与专业发展支持C.学生上下学交通安全（如校车路线规划、接送时间安排）D.家校沟通机制的重建（如家长会频率、家访方式调整）7.教育部《关于推进新时代中小学幼儿园教师继续教育工作的意见》（2023年）提出，教师培训要“强化实践导向”，其具体要求是：A.培训内容中实践案例分析占比不低于60%，培训形式以跟岗实习为主B.每5年完成360学时培训，其中至少120学时为校本实践研修C.建立“培训—实践—反思—改进”的闭环机制，要求教师提交培训后课堂改进方案D.省级统筹培训经费，优先支持农村、薄弱学校教师参与高端研修项目8.某小学发生学生午餐集体腹泻事件，经调查系配餐公司操作不规范所致。校长应对危机的首要步骤是：A.立即召开家长会，公开事件调查结果并致歉B.暂停该配餐公司服务，联合市场监管部门封存剩余食品C.组织校医对所有就餐学生进行健康检查，启动应急预案送医治疗D.向教育行政部门书面报告事件情况，等待上级指示9.2025年全国教育工作会议提出“加快建设教育强国”的重点任务，其中“基础教育提质”的核心抓手是：A.扩大优质教育资源覆盖面，推进集团化办学、学区制管理B.深化考试评价改革，取消一切学科竞赛和小升初选拔考试C.加强教师队伍建设，提高师范生培养质量和在职教师待遇D.落实“五育并举”，构建德智体美劳全面培养的教育体系10.某中学教师在课堂上发表不当言论被学生录音上传网络，引发舆情。校长处理该事件的正确流程是：①核实言论内容及背景，与教师沟通了解情况②向教育行政部门汇报，请示处理意见③召开媒体沟通会，说明学校态度和处理进展④对教师进行批评教育或纪律处分（视情节而定）⑤在家长群、学校官微发布情况说明，回应关切A.①→②→④→⑤→③B.①→④→②→⑤→③C.②→①→④→⑤→③D.①→⑤→②→④→③二、简答题（每题10分，共30分）1.简述新时代校长应具备的核心素养，并结合“教育家型校长”的要求说明其内涵。2.某初中拟制定《学校发展五年规划（2025-2030）》，请列出规划制定的关键步骤及各步骤的核心任务。3.如何通过“家校社协同育人”机制落实“双减”政策？请提出具体举措。三、论述题（每题20分，共40分）1.结合《中国教育现代化2035》中“更加注重以德为先”的要求，论述学校如何构建“全课程德育”体系。2.近年来，部分教师出现“职业倦怠”现象，表现为工作热情下降、创新动力不足、对学生关注度降低。请分析其成因，并提出针对性的干预策略。四、案例分析题（30分）案例：某城区小学（省级示范校）五年级（3）班学生李某（11岁）因父母离异，近期出现情绪低落、课堂注意力不集中、与同学冲突增多等问题。班主任多次与家长沟通，其母亲表示“工作忙，没时间管”，父亲则认为“孩子调皮，打一顿就好”。某日课间，李某与同学王某发生争执，推搡中王某摔倒致右手骨折。王某家长要求学校赔偿医疗费、误工费等共计8万元，并在家长群发布“学校管理失职”的言论，引发部分家长质疑。问题：（1）分析该事件中学校、教师、家长的责任边界。（2）如果你是校长，将如何应对该事件？请列出具体处置步骤及依据。参考答案一、单项选择题1.B2.B3.B4.A5.B6.C7.C8.C9.D10.A二、简答题1.新时代校长核心素养包括：①政治素养：坚定的教育理想信念，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务；②专业素养：精通教育教学规律，具备课程领导力、教师发展指导力和学校治理能力；③管理素养：科学决策能力、团队凝聚能力、资源整合能力；④创新素养：适应教育数字化、个性化趋势，推动学校改革创新。教育家型校长需在此基础上，形成独特的教育思想与实践模式，引领区域教育发展，如通过教育科研探索育人规律，构建特色课程体系，促进学生全面而有个性的发展。2.关键步骤及核心任务：①调研诊断（1-2个月）：通过问卷、访谈、数据分析，梳理学校发展现状（优势、问题、需求），包括学生发展、教师队伍、课程建设、硬件设施等维度；②目标定位（1个月）：结合国家教育政策（如《中国教育现代化2035》）、区域教育规划及学校传统，确定“总体目标+分领域目标”（如德育、教学、教师发展、校园文化），目标需可量化、可评估；③路径设计（2个月）：针对目标制定具体行动方案，明确责任部门、实施步骤、保障措施（经费、人力、制度），如“教师专业发展”领域可设计“青蓝工程”“名师工作室”“跨校教研”等项目；④论证完善（2周）：组织教师、家长、专家、社区代表参与论证，吸收合理建议，形成规划草案；⑤发布实施（1周）：通过教师会、家长会、校园网等渠道公布规划，分解年度任务，纳入部门工作计划。3.具体举措：①家校协同：建立“双减”家长学校，定期开展专题培训（如“如何指导孩子自主学习”“家庭劳动教育设计”），签订《家校协同承诺书》，明确作业监督、手机管理等责任；②社区联动：与街道、文化馆、科技馆等合作，开发“社区实践课程”（如红色研学、非遗体验），丰富课后服务资源；③信息共享：通过“家校沟通平台”实时反馈学生作业完成情况、在校表现，避免家长因信息不对称而盲目报班；④评价改革：联合家长、社区代表参与“学生综合素养评价”，弱化分数排名，强化习惯养成、社会实践等指标，减少应试焦虑。三、论述题1.《中国教育现代化2035》强调“以德为先”，要求德育融入教育全过程。构建“全课程德育”体系需做到：①顶层设计：制定《学校德育一体化实施方案》，明确各学科德育目标（如语文的文化自信、数学的理性思维、科学的探索精神），避免“贴标签”式德育；②课程融合：开发学科德育案例库，如历史课结合文物讲解“工匠精神”，体育课通过团队项目培养“合作意识”，艺术课通过经典作品传递“审美情趣”；③评价支撑：建立“德育学分制”，将课堂德育表现、社会实践、日常行为纳入评价，与评优、升学推荐挂钩；④教师赋能：开展“学科德育”专题培训，通过课例研讨、教学竞赛提升教师德育渗透能力，设立“德育融合优质课”奖项；⑤环境浸润：通过校园文化（如德育主题长廊、名人名言墙）、班级文化（如“班级公约”“成长树”）营造德育氛围，实现“润物无声”。2.成因分析：①外部压力：课程改革频繁、考核评价单一（如过度关注分数）、非教学任务繁重（迎检、填表、宣传）；②内在动力：部分教师职业发展进入“高原期”，缺乏专业成长目标；③支持不足：学校激励机制僵化（评优评先论资排辈）、人文关怀缺位（如忽视教师心理需求）、培训内容脱离实际（重理论轻实践）。干预策略：①优化管理：落实“教师减负”，清理无关事务，推行“弹性坐班”；建立多元评价体系（教学效果、教研成果、学生满意度综合考量），设立“教学创新奖”“育人贡献奖”；②专业赋能：实施“教师发展阶梯计划”（新手-成熟-专家），提供个性化成长路径（如青年教师跟岗、骨干教师课题研究、资深教师传帮带）；③人文关怀：建立“教师心理辅导室”，定期开展团建活动；关注教师生活需求（如解决子女入学、提供午休空间）；④文化引领：培育“学术共同体”文化，通过读书分享会、教育沙龙激发教师教育热情，树立“教育家型教师”榜样，强化职业认同感。四、案例分析题（1）责任边界：①学校：需承担管理责任。根据《未成年人保护法》，学校负有保护学生在校安全的义务。案例中，班主任虽与家长沟通但未有效干预学生情绪问题，学校未建立完善的学生心理预警机制，存在一定管理疏漏；②教师：班主任履行了沟通义务，但未采取进一步干预措施（如联系心理教师辅导），存在履职不到位；③家长：李某父母未履行监护职责（《家庭教育促进法》规定家长需关注子女心理状况），王某家长主张赔偿需基于实际损失，网络言论若失实可能构成侵权。（2）处置步骤及依据：①应急处理（24小时内）：立即联系王某家长，陪同就医并垫付检查费用；安排心理教师对李某、王某及相关学生进行心理疏导，防止事件扩大；向教育行政部门汇报情况，报备处置进展（依据：《学校安全事故处理办法》）。②调查核实（3日内）：调取监控录像，询问目击学生和教师，还原事件经过；与李某母亲、父亲分别沟通，了解家庭具体情况，告知其监护责任（依据：《未成年人保护法》）；委托第三方机构评估王某伤情（是否构成伤残），明确赔偿范围。③协商调解（5-7日）：组织家长、教师、社区代表召开协调会，说明学校已采取的措施（如心理辅导、安全排查），承认管理不足并致歉；根据《民法典》第1199条（无