2025年校园防暴力测试题及答案

2025年校园防暴力测试题及答案一、单项选择题（每题2分，共30分）1.下列行为中，不属于校园暴力范畴的是：A.初二学生张某在厕所强行搜走同学李某的饭卡并消费B.高一学生王某在班级群里用AI换脸技术合成同学陈某的不雅视频C.初三学生赵某因成绩差异，长期对同桌孙某说“你脑子是浆糊做的”D.高二学生周某与同学刘某因篮球比赛争执后，放学后在操场正常讨论解决2.根据2024年修订的《未成年人学校保护规定》，学校发现学生存在被暴力倾向时，应在多长时间内向教育部门和公安机关报告？A.24小时B.48小时C.72小时D.立即（情况紧急时）3.面对网络暴力中他人传播自己的隐私照片，最优先的正确做法是：A.在社交平台公开辱骂对方，要求删除B.保存截图、录屏等证据，告知家长或老师C.找朋友到对方家中理论D.联系平台客服但不提供证据，仅口头投诉4.下列关于“校园冷暴力”的描述，正确的是：A.冷暴力不涉及身体伤害，因此不会造成心理创伤B.孤立、漠视、散布谣言属于冷暴力C.冷暴力仅发生在女生之间D.冷暴力因无直接行为，学校无需介入5.某学生因长期被欺凌出现失眠、厌学、自我否定等症状，这反映了校园暴力的哪类危害？A.身体伤害B.财产损失C.心理创伤D.社交障碍6.依据《中华人民共和国未成年人保护法》，对实施校园暴力的未成年人，学校可采取的处置措施不包括：A.开除学籍（义务教育阶段）B.专门教育C.心理辅导D.与监护人共同制定矫正方案7.当发现同学正在被多人围堵殴打时，正确的现场应对是：A.立即冲上去拉架，用身体护住被打同学B.大声呼喊附近老师或保安，同时用手机录像C.拍摄视频后发班级群，引发更多人关注D.因害怕而迅速离开现场，事后不告知任何人8.下列哪项不属于校园暴力的常见诱因？A.家庭中父母长期争吵或实施体罚B.游戏中模仿攻击性行为C.成绩优秀且热心帮助同学D.因外貌、经济条件差异被歧视9.学校设立的“防暴力求助信箱”应具备的核心功能是：A.收集学生对食堂的意见B.匿名反馈暴力线索并确保信息保密C.统计学生课后活动时长D.记录教师教学质量评分10.网络暴力中“人肉搜索”的本质是：A.网民自发帮助寻找失踪人员B.未经允许公开他人隐私信息C.对公共事件的合理讨论D.社交平台的正常信息分享11.被欺凌后，错误的心理调节方式是：A.写日记记录情绪，避免压抑B.认为“被欺负是因为自己不够好”C.向心理老师倾诉具体经过D.和信任的朋友一起参加户外活动12.某职校学生因琐事殴打同学致其轻伤，根据《刑法》规定，若该学生已满（）周岁，需承担刑事责任。A.12B.14C.16D.1813.下列属于“二次伤害”的行为是：A.老师在全班面前询问被欺凌学生“为什么总是你被欺负”B.家长带被欺凌孩子就医并报警C.学校对施暴者进行批评教育并通知监护人D.同学自发组织为被欺凌者送安慰卡片14.预防校园暴力的“三级干预体系”中，“一级预防”指的是：A.对已发生暴力事件的应急处理B.针对高风险学生的重点关注C.面向全体学生的防暴力教育D.对施暴者的法律追责15.当收到威胁短信“明天放学别走”时，正确的处理流程是：①告知班主任②保存短信证据③放学后和同学结伴离开④与对方私下协商和解A.①②③B.②①③C.④①②D.②④③二、判断题（每题1分，共10分。正确填“√”，错误填“×”）1.校园暴力仅指身体伤害，语言攻击不算。（）2.被欺凌后，为避免冲突升级，应尽量不告诉家长和老师。（）3.网络暴力的施暴者因匿名，无需承担法律责任。（）4.学校定期开展防暴力演练属于预防措施。（）5.目睹暴力事件时，“不参与”即履行了责任。（）6.因矛盾动手但未造成明显伤痕，不属于校园暴力。（）7.家长发现孩子被欺凌后，可直接到学校殴打施暴者。（）8.心理老师对被欺凌学生的咨询内容需严格保密（除危及生命情况）。（）9.校园暴力的施暴者一定是性格强势的学生。（）10.学校未及时处理暴力事件，需承担相应管理责任。（）三、情景分析题（每题15分，共45分）1.情景：初一学生小林（13岁）因体型较胖，长期被同班男生小王、小陈在课间推搡，称呼其“肥猪”；近期小王将小林在厕所换衣服的照片偷拍后发至班级群，配文“大家快看笑话”。小林因害怕被报复，一直未告诉家长和老师，逐渐出现逃学、割腕自残行为。问题：（1）请列举情景中涉及的校园暴力类型（至少3种）；（2）分析小林未及时求助的可能原因；（3）若你是小林的好友，应如何帮助他？2.情景：某职高二年级学生张某（17岁）因怀疑同学李某偷了自己的手机，在放学后将李某堵在教室，扇其耳光并踢打腹部，导致李某脾脏轻微出血。李某家长报警后，警方调取教室监控确认了张某的行为。问题：（1）张某的行为是否构成犯罪？依据是什么？（2）学校在此事件中应履行哪些职责？（3）若你是李某，事后应如何进行心理修复？3.情景：初三学生小夏（女）发现自己的私密聊天记录被同学小周（女）截图后，P上侮辱性文字发至年级群。小夏要求小周删除，小周反而威胁“再闹就把你和男生的聊天记录全发出去”。小夏母亲找到学校，要求公开处理小周，但小周家长以“孩子小不懂事”为由拒绝道歉。问题：（1）小周的行为侵犯了小夏的哪些权利？（2）学校应如何处理双方家长的诉求？（3）从“网络素养”角度，谈谈如何避免此类事件发生。四、简答题（每题5分，共15分）1.简述校园暴力与“青少年冲突”的区别。2.列举学校预防校园暴力的5项具体措施。3.当发现自己可能成为暴力目标时，可采取哪些自我保护策略？答案一、单项选择题1.D2.D3.B4.B5.C6.A7.B8.C9.B10.B11.B12.B13.A14.C15.B二、判断题1.×（语言攻击属精神暴力）2.×（隐瞒会加剧伤害）3.×（匿名不免除法律责任）4.√5.×（需主动求助或报告）6.×（身体接触即可能构成）7.×（需通过合法途径解决）8.√9.×（施暴者可能有多重背景）10.√三、情景分析题1.（1）身体暴力（推搡）、语言暴力（辱骂）、网络暴力（偷拍发群）、精神暴力（长期羞辱）。（2）可能原因：害怕施暴者报复；担心被嘲笑“软弱”；不知如何正确求助；自我价值感降低，认为“是自己的错”。（3）帮助方式：主动关心小林情绪，倾听其经历；明确告知“被欺负不是你的错”；陪同小林一起向班主任或心理老师报告；提醒保存被推搡的监控、聊天记录等证据；鼓励小林家长与学校沟通，必要时报警。2.（1）构成犯罪。张某已满16周岁（注：题干中张某17岁），故意伤害他人身体致轻伤（脾脏出血属轻伤二级），根据《刑法》第234条，构成故意伤害罪。（2）学校职责：立即送医并通知双方家长；保护现场、调取监控固定证据；配合警方调查；对李某进行心理疏导；对张某开展法治教育，视情节移交专门学校；向教育部门报告事件处理情况。（3）心理修复：接受专业心理辅导，梳理事件责任（明确“被伤害不是自己的错”）；与信任的亲友倾诉，避免自我封闭；参与兴趣活动转移注意力；通过写日记等方式记录情绪恢复过程；必要时通过法律途径追究施暴者责任，获得心理补偿。3.（1）侵犯权利：隐私权（私密聊天记录）、名誉权（侮辱性文字）、肖像权（若聊天记录含面部信息）。（2）处理方式：与双方家长单独沟通，明确小周行为的违法性（《民法典》第1032条隐私权）；组织调解，要求小周删除信息并书面道歉；若小周家长拒绝，学校可联系公安机关介入；保护小夏隐私，避免事件扩大化；对小周开展网络素养教育和法治教育。（3）网络素养角度：提升信息甄别能力，不随意泄露私密聊天记录；学习网络道德规范，明白“网络不是法外之地”；掌握隐私设置技巧（如聊天软件“阅后即焚”）；遇到网络攻击时，第一时间保存证据并求助，而非激化矛盾。四、简答题1.区别：①性质不同：暴力是一方对另一方的恶意伤害，冲突多为双向争执；②目的不同：暴力以伤害为目的，冲突可能因误解或利益纠纷；③后果不同：暴力常伴随身体/心理伤害，冲突可能通过沟通解决；④持续性不同：暴力多为长期、重复行为，冲突多为偶发。2.具体措施：①开设防暴力主题班会，结合案例讲解法律与应对方法；②建立“学生安全员”制度，由班干部或志愿者及时反馈异常情况；③安装无死角监控（重点区域如厕所、操场），并定期检查；④每学期开展家长防暴力培训，避