秋天的怀念（第2课时）-课件

国家中小学课程资源年 级：七年级主讲人：刘晓静学 科：语文（统编版）学 校：北京师范大学附属中学5 秋天的怀念第

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课时国家中小学课程资源朗读展示请同学分角色朗读课文，读出母亲对儿子深沉无私的爱。新课导入国家中小学课程资源1.

品读细节，领悟关键语句的深义，理解史铁生的情感。活动

1：品读课文中两处出现的“好好儿活”这句话，谈谈你从中感受到的作者情感及其变化。新知探究国家中小学课程资源示例第一处“好好儿活”出现在第一段，当

“我”在命运的重创中痛苦绝望甚至要轻生时，母亲没有给“我”讲人生道理，她也来不及想什么道理，只是近乎本能地急切说出：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，

好好儿活……”她是在恳求着儿子坚强起来，珍惜生命。国家中小学课程资源示例第二处“好好儿活”出现在文章结尾，母亲离世后，“我”领悟到母亲临终前没有说完的话：“我俩在一块儿，要好好儿活……”“我”理解了母亲对“我”和妹妹的期待，人生无论遭遇什么厄运，都要

“好好儿活”，不是仅仅活着，而是要活得坚强，活出尊严，要找到一条走向幸福的路。国家中小学课程资源活动

2：结合链接材料，小组讨论，谈谈史铁生对母亲怀有怎样的情感，全班分享讨论结果。国家中小学课程资源◎链接材料一十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文作得还要好。老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙。我那时可能还不到十岁呢。”我听得很扫兴，故意笑：“可能？什么叫可能还不到？”她就解释。我装作根本不再注意她的话，对着墙打乒乓球，把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝地白花的裙子。二十岁，我的两条腿残废了……为了我的腿，她头上开始有了白发。医院已经明确表示，

我的病目前没办法治。

母亲的全副心思却还放在给我治病上，

到处找大夫，打听偏方，

花很多钱。

她倒总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、炙。——史铁生《合欢树》国家中小学课程资源◎链接材料二坐在小公园安静的树林里，

想：上帝为什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。”我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风正在树林里吹过。——史铁生《合欢树》国家中小学课程资源可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。……她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。国家中小学课程资源示例史铁生对母亲有深切的怀念和感恩之情，字里行间透露着母爱的深沉和无私，我们能真切体会到作者失去母亲后的悲伤与懊悔。国家中小学课程资源母亲生前没给我留下什么隽永的格言和要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运、坚韧的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。——史铁生《我与地坛》国家中小学课程资源2.

解读题目，深入理解史铁生的复杂情感。活动：读课文，体会作者的情感，说说你对文章题目的理解。国家中小学课程资源示例深层意义是，“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋天的怀念”，暗示着作者在经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心路历程后，在风轻云淡的秋天，在菊花再次绽放的时节，真正体会了母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。题目中的“怀念”直接指向母亲，“秋天”蕴含着“生命”的意味。题目的表层意义是，文章回忆的往事发生在秋天，文章表达的是对母亲的怀念。国家中小学课程资源文章结尾，当史铁生“懂得母亲没有说完的话