【部编统编版 二下语文第5单元】《亡羊补牢》教学设计 解析文稿

第页2025年绵阳市小学语文教师素养大赛亡羊警世明理补牢喻人知行温故知新，引入新课1.课前聊天，看图猜故事出示《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》《狐假虎威》小结：这些故事都是上学期学过的，它们有一个共同的特点，能告诉我们很多的道理。2.任务驱动，明确新内容这节课起，我们将走进第五单元的课文，一起来读故事、谈看法，同时，我们还有一个很重要的挑战任务：那就是当当“小小劝说员”，让我们走近第一个故事——亡羊补牢。活动一：初读故事，理清脉络初读故事，学习生字读准字音，读通句子，学习生字，重点关注“寓、亡、牢”多音字“钻、圈”2.再读故事，理出情节默读故事，边读边思考：故事中的羊丢了几次？完成下面的故事轴，活动二：还原场景，读好对话1.第一只羊丢失②用“”勾画出表现养羊人第一次丢羊后态度的句子。③扮街坊，进行劝说。④听了街坊的劝说养羊人是怎么做的？活动三：由果索因，因果相循第二只羊丢失勾画出表现养羊人第二次丢羊后态度的句子。②用“——”养羊人的做法③养羊人丢第二只羊的原因是什么？活动一：读懂结局，谈看法前后比较，体会变化怎么说（想）怎么做结果想法第一次

第二次

：养羊人，现在知道自己做错了，所以他很后悔，于是他——他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实。理解“亡”“牢”二字：丢失了羊要及时修补羊圈。引申出故事的寓意。本环节设计旨在引导学生通过两次丢羊的对比，关注养羊人心理变化，从变化中感受到他的自省，在自省中明白本课的道理。活动二：类比迁移，劝诫人1.勾连生活，结合生活中“亡羊补牢”的事例，谈谈你的看法。2.生活中还有很多需要“补牢”的事，（出示两个生活场景图片）用语言简单描述。请你参考劝说指南，当一个小小劝说员。劝说指南：_________,我想对你说：________________________________。【设计意图】阅读的意义在于反哺我们的生活，读寓言，明道理，会生活，有意义。通过链接生活，入情入境的劝告，让学生能够更加深入地理解本课的寓意。评价内容评价1.能表现出人物的说话语气2.能增加对话表现人物的心情3.能通过语言、动作来表现人物的心理活动我是小小劝说员，完成“爱心劝说卡”爱心劝说卡_______，我想对你说：爱心劝说卡_______，我想对你说：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________劝说员：______________【设计意图】基础性作业有利于学生熟悉故事，加深对故事本身的了解，也有利于寓言故事口口相传。创意实践，勾连文本与现实，引导学生发现生活中更多的需要及时“补牢”的事，实现寓言故事代代传承的精神转化，呼应“创意表达”任务群要求。【设计意图】通过“亡羊补牢”的故事，简洁明了地传达“及时改正错误，防止更大损失”的道理。通过分步骤展示故事情节（起因、经过、结果），引导学生理解并应用这一教训。附：学习单《亡羊补牢》学习单班级：姓名：根据课文内容，补全故事轴。二、我是小小劝说员爱心劝说卡_______，我想对你说：爱心劝说卡_______，我想对你说：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________