师风师德教育培训制度

PAGE师风师德教育培训制度一、总则（一）目的为了加强师风师德建设，提高教师队伍的思想政治素质和职业道德水平，规范教师教育教学行为，培养造就有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的高素质专业化创新型教师队伍，依据《中华人民共和国教师法》《新时代中小学教师职业行为十项准则》等法律法规及相关行业标准，结合本公司/组织实际情况，特制定本师风师德教育培训制度。（二）适用范围本制度适用于本公司/组织内全体教师及从事教育相关工作的人员。（三）基本原则1.导向性原则：坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，将思想政治教育贯穿师风师德培训全过程，引导教师树立正确的教育观、价值观和职业道德观。2.全员覆盖原则：确保本公司/组织内所有教师及教育相关人员都能接受系统的师风师德教育培训，无死角、无遗漏。3.问题导向原则：聚焦当前师风师德方面存在的突出问题，有的放矢地开展培训，切实解决教师队伍中存在的不良行为和思想倾向。4.实践导向原则：注重将培训所学知识与实际教育教学工作相结合，通过实践锻炼不断提升教师的师风师德水平。二、培训内容（一）思想政治教育1.习近平新时代中国特色社会主义思想：深入学习习近平总书记关于教育的重要论述，领会其精神实质和丰富内涵，增强教师对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，坚定为党育人、为国育才的初心使命。2.党的教育方针政策：全面准确把握党的教育方针政策，明确教育工作的方向和目标，确保教师在教育教学中始终贯彻党的意志和要求。3.社会主义核心价值观：教育引导教师将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，培养学生正确的世界观、人生观、价值观，为学生扣好人生第一粒扣子。（二）职业道德规范1.教师职业道德规范解读：详细解读《新时代中小学教师职业行为十项准则》等教师职业道德规范，使教师深刻理解各项准则的具体要求，明确行为边界。2.爱岗敬业：培养教师对教育事业高度的责任感和使命感，热爱本职工作，敬业乐教，全身心投入教育教学工作，精心施教，严谨笃学。3.关爱学生：教育教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待每一位学生，不歧视、不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面健康成长。4.教书育人：引导教师遵循教育规律，实施素质教育，注重培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展，不以分数作为评价学生的唯一标准。5.为人师表：强调教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，衣着得体，语言规范，举止文明，廉洁奉公，自觉抵制各种不正之风，树立良好的教师形象。6.终身学习：鼓励教师树立终身学习理念，不断更新教育观念，提高业务水平，勇于探索创新，不断提高自身综合素质，适应教育改革发展的需要。（三）教育法律法规1.教育基本法律法规：系统学习《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》等教育基本法律法规，增强教师的法律意识，依法履行教师职责。2.教育相关法律法规：了解与教育教学密切相关的法律法规，如《教师资格条例》《学校安全管理条例》等，明确教师在教育教学活动中的权利和义务，依法维护自身合法权益，保障教育教学活动的顺利进行。（四）心理健康教育1.教师心理健康维护：传授教师应对职业压力、保持良好心态的方法和技巧，帮助教师学会自我心理调适，预防和缓解职业倦怠，保持积极乐观的工作态度。2.学生心理健康辅导：培训教师掌握学生心理健康教育的基本知识和方法，能够及时发现学生的心理问题，并给予有效的辅导和干预，促进学生心理健康发展。（五）教育教学技能提升1.教学设计与实施：学习先进的教学设计理念和方法，提高教师教学设计的科学性、合理性和有效性，掌握课堂教学组织与实施的技巧，提升课堂教学质量。2.教学评价与反馈：了解教学评价的原则、方法和手段，学会运用多样化的评价方式对学生的学习过程和学习结果进行全面、客观、公正的评价，并能根据评价结果及时调整教学策略，改进教学方法。3.教育技术应用：掌握现代教育技术手段，如多媒体教学、在线教育平台等的使用方法，提高教师运用信息技术辅助教学的能力，推动教育教学方式的创新变革。三、培训方式（一）集中培训1.定期举办专题讲座：邀请教育领域专家、学者或师德楷模进行专题讲座。专家讲座内容涵盖思想政治教育、职业道德规范、教育法律法规等方面，通过深入浅出的讲解，使教师深刻理解师风师德的重要性和具体要求。2.开展主题培训活动：围绕特定的师风师德主题，如“如何关爱特殊学生群体”“廉洁从教从我做起”等，组织教师进行集中培训。培训活动采用案例分析、小组讨论、经验分享等形式，引导教师结合实际工作进行深入思考，提高解决实际问题的能力。（二）网络培训1.搭建在线学习平台：建立专门的师风师德网络培训平台，上传丰富的培训课程资源，包括视频讲座、课件、案例库等。教师可根据自己的时间和需求，自主安排学习进度，随时随地进行学习。2.组织线上交流互动：在网络培训平台上设置讨论区、答疑板块等，鼓励教师之间进行线上交流互动。教师可以分享学习心得、交流教学经验、提出问题和困惑，形成良好的学习氛围，促进共同提高。（三）校本培训1.校内专题研讨：定期组织校内师风师德专题研讨活动，围绕学校教育教学中存在的师风师德问题展开讨论。教师结合自身教学实践，分析问题产生的原因，提出改进措施和建议，通过思想碰撞，形成共识，共同推动学校师风师德建设。2.师徒结对帮扶：建立师徒结对制度，发挥骨干教师的传帮带作用。师傅定期对徒弟进行师风师德方面的指导，分享教育教学经验，帮助徒弟尽快成长为师德高尚、业务精湛的优秀教师。徒弟要虚心向师傅学习，积极参加师徒共同开展的各项培训活动，不断提升自己的师风师德水平。（四）实践锻炼1.教育教学实践：鼓励教师积极参与教育教学实践活动，通过课堂教学、课外辅导、教育科研等实践环节，不断提高自身的教育教学能力和师风师德素养。在实践中，教师要注重反思自己的教育行为，总结经验教训，及时发现和纠正存在的问题。2.志愿服务活动：组织教师参加志愿服务活动，如社区教育服务、关爱留守儿童等。通过志愿服务，增强教师的社会责任感和使命感培养教师关爱他人、奉献社会的良好品质，进一步提升教师的师德境界。四、培训计划与安排（一）培训计划制定1.年度培训计划：每年年初，由公司/组织的教育管理部门根据本公司/组织教师队伍的实际情况和发展需求，制定年度师风师德教育培训计划。计划内容包括培训目标、培训内容、培训方式、培训时间安排、培训师资等。2.学期培训计划：根据年度培训计划，各学期制定具体的学期培训计划。学期培训计划要更加细化，明确每个阶段的培训主题、培训内容、培训时间和培训要求，确保培训工作有序推进。（二）培训时间安排1.集中培训时间：集中培训时间根据培训内容和教师实际情况合理安排。一般每次集中培训时间为12天，可利用寒暑假、周末或节假日等时间进行。2.网络培训时间：教师网络培训时间较为灵活，教师可根据自己的工作和生活安排，自主选择学习时间，但要确保在规定的时间内完成相应的培训课程学习任务。3.校本培训时间：校本培训结合学校的教学工作安排进行，可利用教研活动时间、教师例会时间等开展专题研讨、师徒结对帮扶等活动。（三）培训师资选拔1.内部选拔：从本公司/组织内选拔具有丰富教育教学经验、较高师德修养和较强组织能力的骨干教师担任培训师资。内部培训师资熟悉本公司/组织的教育教学实际情况，能够结合实际案例进行培训，使培训内容更具针对性和实用性。2.外部聘请：邀请教育领域的专家学者、教育行政部门领导、师德楷模等作为外部培训师资。外部培训师资具有较高的理论水平和丰富的实践经验，能够为教师带来前沿的教育理念和先进的教育方法，拓宽教师的视野。五、培训考核与评估（一）考核方式1.考试考核：对于集中培训和网络培训中的理论知识部分，采用考试的方式进行考核。考试题型包括选择题、填空题、简答题、论述题等，全面考查教师对培训内容的掌握程度。2.撰写心得体会：要求教师在参加培训后撰写心得体会，结合自身工作实际，谈对培训内容的理解和感悟，以及在今后工作中如何改进自己的教育教学行为，提高师风师德水平。心得体会作为考核教师培训效果的重要依据之一。3.实践操作考核：对于涉及教育教学技能提升的培训内容，通过实践操作考核的方式进行评估。例如，对教师的教学设计、课堂教学、教学评价等方面进行实地观察和评价，考查教师在实际工作中运用所学知识和技能的能力。（二）考核标准1.知识掌握程度：根据考试成绩，确定教师对培训内容的知识掌握程度。考试成绩达到[X]分及以上为合格，低于[X]分为不合格。2.心得体会质量：对教师撰写的心心得体会进行评价，从内容的深度、与实际工作的结合度、对自身行为改进的思考等方面进行打分。心得体会质量较高、能够切实反映培训收获和改进措施的为优秀，质量一般的为合格，质量较差的为不合格。3.实践操作表现：按照实践操作考核标准，对教师的实践操作能力进行评估。实践操作表现优秀、能够熟练运用所学技能并取得良好教学效果的为优秀，表现合格的为合格，表现较差的为不合格。（三）评估反馈1.培训效果评估：定期对师风师德教育培训效果进行评估，通过问卷调查、教师座谈会、学生评教等方式，了解教师对培训内容、培训方式、培训师资等方面的满意度，以及培训对教师教育教学行为和学生学习效果的影响。2.反馈改进建议：根据培训效果评估结果，及时向教师反馈培训中存在的问题和不足之处，并提出改进建议。同时，将教师的意见和建议反馈给培训管理部门和培训师资，以便对培训计划、培训内容和培训方式进行调整和优化，不断提高培训质量。六、培训档案管理（一）档案建立1.个人培训档案：为每位教师建立个人师风师德培训档案，档案内容包括教师参加培训的基本信息（如培训时间、培训地点、培训内容等）、培训考核成绩、心得体会、实践操作考核记录、培训评估反馈等。2.培训活动档案：建立培训活动档案，记录每次培训活动的组织实施情况，包括培训计划、培训方案、培训师资信息、培训过程记录、培训总结等。（二）档案管理1.专人负责：指定专人负责师风师德培训档案的管理工作，确保档案资料的完整性、准确性和规范性。2.分类归档：按照培训档案的内容分类进行归档，便于查询和使用。同时，建立电子档案，实现档案的信息化管理，提高档案管理效率。3.定期更新：及时更新培训档案内容，将教师参加新的培训活动信息、考核评估结果等补充到档案中，保证档案的时效性。（三）档案使用1.教师个人查询：教师可根据需要查询自己的培训档案，了解自己的培训经历、考核成绩等情况，为自身的专业发展提供参考。2.组织决策参考：培训档案为公司/组织开展教师队伍建设、职称评定、评优评先等工作提供重要参考依据。通过分析培训档案数据，了解教师队伍的师风师德状况和培训需求，为制定科学合理的培训政策和发展规划提供支持。七、激励与约束机制（一）激励机制1.表彰奖励：对在师风师德教育培训中表现优秀的教师进行表彰奖励，如颁发荣誉证书、给予物质奖励等。表彰奖励结果作为教师职称评定、评优评先的重要依据，激励教师积极参与培训，不断提升自身的师风师德水平。2.职业发展支持：为在师风师德方面表现突出的教师提供更多的职业发展机会，如优先推荐参加高层次培训、学术交流活动，担任学科带头人、骨干教师等职务，鼓励教师在教育教学领域发挥更大的作用。（二）约束机制1.违规处理：对于违反师风师德规范的教师，依据相关规定进行严肃处理。处理方式包括批评教育、诫勉谈话、取消评优评