三年级语文学科教学总结

三年级语文学科教学总结

三年级语文学科教学总结1

忙繁忙碌中，一学期匆匆而过，教育教学工作展开顺利，学生快乐

生长。为了使以后的教育教学工作更好地展开.为了及时总结经历.

汲取经验，现做以下清点：

一、请求学生上课“眼要看，耳要听，嘴要说。”

本学期，课堂上我说的最多的一句话是“上课，你们要做到眼要

看，耳要听，嘴要说C”要想进步课堂效率,就必需教给学生如何听课,

进步学生的听课效率。我请求学生眼睛要看教师，我也努力做到跟每

个孩子有目光的交流;请求学生用心听，竖起耳朵来听一一听得要认

真;请求学生跟教师一同大声地说，学生只要说出来才干把所听的学

问内化。长此坚持，学生好的听课习气就逐步养成了，学习效率也逐

步进步了。

二、让孩子喜欢读书。

让孩子喜欢读书是一切教师和家长的心愿。本学期我们班学

生、家长、教员共读了《爱的教育》,分别写了读后感，并召开了以

读书为主题的家长会。家长会上家长代表讲了与孩子一同读书的‘过

程与感受。我选择了几篇发到班级博客上，并发起家长一同来阅读品

评，效果很不错。本学期引荐读了《童年》《昆虫记》。人手一本

《拓展阅读》，请求学生每天大声朗诵，请求家长催促。

三、让孩子喜欢作文。

三年级作文起步，我先从解除畏难心情动手。记得第一次写的是

游戏作文，我带着学生一同列了一个细致的大纲，并提供了不少能够

应用的语句，四非常钟，最少写十行，写得精彩能够加分，写满二十行

也能够加分,学生一下子就成文了，固然有点千篇一概，但字的数量和

速度上去了，第一个目的圆满达成。接下来写了一连串的游戏、活动

作文，察看作文，学生作文越写越长，兴味也越来越浓，一种作文的成

就感情不自禁。本学期有4篇学生的作文在《鲁北晚报》发表一一

段昊然的《记忆》，封羽聪的《建队节》《秋天的校园》，李靖宇的

《校园秋色》。班级博客里也发了不少孩子的优秀作文。学生的作

文程度大有进步。

四、让学生写好字。

我喜欢看孩子写得一手好字，请求每天描摹字帖一页。这种描摹

方式，很容易被学生承受，运笔办法在只需稍作解说，学生就能经过描

摹有所感悟，效果很好。但大局部学生尚处于起步阶段，在作业中还

没有明显进步，下学期还要坚持。

五、做好常规C

我们的常规作业有：星期一三五写笔记，二四六些随笔，每周背诵

一故事，每周六家长给孩子听写生字词，每天不少于30分钟的读书时

间。由于我们师生长期坚持以上常规作业，学生的语文学习习气特别

好。

一学期累并快乐着，翘首以盼，等待愈加美妙的20_。三年级语

文学科教学总结2

一、教材简析：

本册课本主要由“培养良好的学习习惯“、“课文”、“习

作”和“练习”组成。

1、关r习惯

本册教材在前四册的基础上，安排了“自主预习复习”、“认

真完成作业”这两个主题，配有5页插图。教学时要让学生在逐幅

弄懂图画内容的基础上，结合语文学习明确有关要求并身体力行。

2、关于课文

全册共安排课文26篇，其中韵文2篇。所编选的课文内容丰

富，既有反映历史人物的，又有展示当代人物精神面貌的；既有赞

颂革命英雄人物的，也有表现儿童日常生活的；有介绍风景名胜

的，有介绍自然科学常识的等等。这样安排，不仅让学生了解多方

面的知识，接受多方面的教育，而且激发了学生的阅读兴趣，开阔

了学生的阅读视野c与前五册相比，本册课文后的作业题略有变

化：一是增加了联系语境理解词句、学习文中常见的构段方式、学

习分析自然段、学习归纳课文主要内容等方面的练习，意在使学生

不断提高阅读能力；二是增加了“小练笔”，让学生模仿课文中的

句式、段式、立意、写法等，以便提高学生的表达能力。

3、关于习作

本册共安排了8课：看图写一篇作文，为别人画像后写一篇作

文，写写自己的新发现，看图写一段对话，写一篇板报稿，写一篇

发表自己对某件事的看法的文章，学写日记，编童话故事。从这课

的内容可

看出，本册习作教材能贴近学生生活，重视实践、体验，注重

让学生轻松愉快、自由自在地练习写作。

4、关于练习

全册共安排8个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语

和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等，意在丰富语文教

育的内涵，增加学生的语言积累，提高学生的语文实践能力。

二、教学建议

1、要十分重视学生良好学习习惯的培养。

良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后

全面素质的提高。因此，我们要把学生良好学习习惯的培养列入教

学目标之内。在教学过程中，要在抓好新安排的关于自主预习复

习、认真完成作业等习惯培养的同时，继续坚持指导学生保持正确

的读写姿势，养成爱惜学习用品、积极发言、专心倾听、勤于朗读

背诵、乐于课外阅读、勤查字典、主动识字、认真写好钢笔字和毛

笔字等方面的习惯C

一定要严格要求，严格训练，坚持不懈地把良好学习习惯的培

养落实到教学过程的每个环节，落实到学生学习活动的各个方面。

2、要继续重视学生识字写字能力的提高。

识字在第二学段的教学中仍应占有一席地位。要尽可能调动学

生识字的积极性，坚持在语言环境中让学生自主识字。要培养学生

借助字词典、联系生活、结合上下文理解词语的能力，并引导学生

将所学生词变为积极词汇，要求学生大多数能在口头表达中运用，

一部分能在书面表达中运用。

要重视写字指导，提高写字质量。在平时的写字训练及书写作

业时，要对学生严格要求，让学生树立“提笔即是练字时”的意

识，控制作业量，不加重学生笔头作业负担，同时加强形近字、同

音字的辨析，从而提高写字正确率，提高书写质量。

3、要十分重视对学生读书的指导。

阅读教学最根本的任务就是教学生学会读书°要想方设法引导

和帮助学生实实在在地读好课文，让学生在自己读懂课文的过程

中，去理解内容，增长知识，陶冶情操，发展语言，从而不断提高

语文水平。在课堂教学中，一定要保证学生有充分的、时间去读书，

要指导全班学生都能把课文读正确、读连贯，有时还要有感情地

读。

在课堂教学中，要正确处理“读”与“讲”的关系。“书不读

熟不开讲”，而且教师的讲解一定要精当，通过老师的“讲”，帮

助学生克服阅读障碍，帮助学生领会课文中叙事状物、表情达意的

精妙之处，决不要面面俱到。在课堂教学中，还要正确处理“读

书”与“教辅手段”的关系。各种教学辅助手段（包括电教媒体）

的使用，都应当为促进学生读懂课文服务，不能喧宾夺主；同时，

教辅手段（特别是电教媒体）的使用一定要适度，一定要讲究效

益，不能一味强调所谓的“新颖、先进”。总之，任何教辅手段都

应用以组织好阅读教学活动，把读书落到实处。

4、要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与

“写”的关系，为学生打好习作基础。

阅读教学和习作教学是密切结合、相互为用的，因此，我们要

重视“读”与“写”的有机结合。在阅读教学中，不只是帮助学生

理解思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者

观察事物、分析事物、遣词造句、连句成没、连段成篇的方法。除

上述读与写的“长线结合”外，还要抓好读与写的“短线结合”，

即根据课文的特点，选择适当的角度，让学生通过“小练笔”，对

课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。这样，一方面不

断地增加学生的语言储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部

的仿写练习，就能使学生更好地从“读”中学“写”，以利于其习

作水平日有寸进，不断提高。此外，还要引导学生走进广阔的课外

阅读天地，“多读书，读好书，读整本的书”，并上好每周一次的

《亲近母语》阅读指导课，进一步开阔学生视野，为学生积淀更为

丰厚的语言素材，为学生写好作文打下坚实的基础。

在习作教学中，要充分利用习作教材，解除束缚，让学生敢于

表达，乐于表达。同时，一定要准确把握教学目标，既不拔高，也

不降低，而且要按照每次习作课的要求，切实指导学生学写作文。

另外在批改、讲评学生的习作时，要发挥评价的激励作用，充分保

护他们表达与交流的积极性，尽力让他们获得成功感，从而不断增

强习作的自信心。

5、要重视语文实践活动的开展。

坚持每月开展一两次饶有趣味的语文实践活动，活动的内容可

与课本联系，可与学生的生活实际联系，可与重大时事联系，体现

“在生活中学语文”的理念，进一步激发学生学习语文的兴趣，使

学生听说读写能力整体向前发展。

苏教版小学语文三年级下册教学进度表

周次12

2.26-3.13.5.-2.26-3.13.5.-3.9

教学内容及课时安排

习惯（3）长城和运河（2）美丽的南沙群岛庐山的云雾（2）习

作1（2）练习1（3）

备注

微笑着承受一切（2）雪儿（2）33.12-3.16三年级语文学科教

学总结3

随着新年的到来，一学期的教育教学工作又要结束了。本学期我

担任三年级的语文教学。整个班学生成绩较好，有不少学生聪明，且

基础不错,班级学风优良，有正气。但也有些学生成绩偏差，作风懒

散。现将一学期以来的具体情况总结如下：

一、主要工作和成绩

我始终按照语文学科管理制度严格管理学生，注意培养学生养成

良好的学习习惯。在教学中，始终以一个老教师的身份要求自己，虚

心向有经验的教师学习，切实做好一切教学常规工作,尤其是在备、

讲、批、辅、考等方面，兢兢业业,从不敷衍了事，并坚持做好培优扶

差工作，在常规检查都得到肯定。

1、做好备课工作°在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重

新复习一遍教案的做法。能围绕本课时教学目标、要求，根据学生的

实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍;环节齐，有后

记。

2、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目标明确，能认真钻研

教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习

热情，能有序地开展教学活动,体现分层教学，各类学生主动地发展。

严把课堂教学质量关。

3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注重学生

创新能力的培养，重复死板的作业不做。能及时批改作业，字迹工整，

并做好登记。

4、抓好培优扶差工作。我认识到要想提高教学质量，培优扶差

工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样;

也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好

的班集体扫清障碍,利于班级良好学风的形成。因此,我坚持做到有

计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀

率。

5、通过一学期的努力，学生达到了开学初制定的学习目标，掌握

了以下知识：

⑴认识250个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结

合词句了解意思。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正

确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活

中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

⑵学会了使用词典，学生有了独立识字的能力。

⑶大部分学生喜欢阅读，对阅读有兴趣，能用普通话正确、流

利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的,课文片

段。

⑷通过学习能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，

在阅读中主动积累词语。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自

己的感受和想法。养成了爱护图书的习惯。

⑸认识了课文中出现的常用标点符号。学会了使用冒号、问号

和叹号。

(6)通过这学期里口语交际训练，学生有了愿意与人交流的意识，

能认真听别人讲话,听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故

事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

(7)开始练习习作，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于

运用阅读和生活中学到的词语。

二、存在不足与今后打算：

1、学生发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩

仍然欠突出，还需提高；

2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成

教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确；

3、继续更新观念，努力实践主体教学;积极运用多媒体电化教学

手段，提高教学质量；继续加强业务学习，提高自身的业务素质。

总之，经过一个学期的不懈努力，本班学生的学习成绩有所提高,

今后我一定继续努力争取更好的成绩。三年级语文学科教学总结4

时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回顾本学期的工

作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据期初的教

学工作计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指

导，转变教学观念，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行

课程改革实验，加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学

水平及语文教学质量。

一、理论与实践相结合

积极开展新课程改革实验。要进行新的课程改革，观念的转变

是先导。各年级都必须以新课程标准的观念来指导改革。在过去的

一学期中，我们教研组采用集体与个别相结合，实践与反思相结

合，学习与测试相结合的方法，认真领悟基础教育课程改革宗旨，

把前握课程标准传达的新的理念，新视角，新要求。牢固树立“工

具性与人文性”的语文本质观，着眼重视“三维目标”为标志的语

文综合素质砚，关注、双基的同时，密切关注学生语文学习的过

程.方法.情感.态度和价值观坚持语文实践观。加强语文与学生

生活，与其它学科的联系；倡导自主.合作.控究的学习方式，优

化教学内容的整合，教学方法的选择和教学评价方式的改革。实践

是检验课改的唯一标准，实践是提高教学水平的唯一途径。本学期

围绕“革新教法，学法，提高课堂效率”通过公开课，观摩课等一

系列活动，发挥骨干作用，集集体智慧，提高实践水平，提高教学

质量。

二、规范管理，全面提高“五认真”水准，提高教学质量。

1、结合我校进行的劳动分配制度改革。

2、围绕学校工作执行细则。本学期进一步严格、规范了工作。

3、及时做好了检查、督促、考核工作。期初对每一位老师进行

了比较全面的检查°

4、通过随堂听课等方式促使我组语文教学改革的'深入开展。

5、立足课堂，抓好常规，努力创新。期中继续加强教学质量的

调研，充分发挥调研的目标导向、调节等功能。进行了对部分年

级、部分学科的评比。在此基础上，期末又大面积地对各个年级各

个班级进行了统考，以此促进我组语文教学质量的全面提高。加强

了教学质量的管理，重视良好学习习惯的培养。

良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。因此

必须把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程，渗透到具体的教

学行为中。特别是低年级学生，学习刚刚起步，可塑性强。教学中

严格要求，训练到位，经常抓，抓经常，采取随机抽查和集中考核

相结合的方法，注重口语交际面试，口语的规范考核，知识积累的

调测，体现了考核的全面性。

三、扎实教研，持续抓好语文课堂教学改革研究。本学期围绕

教研重点

我组全面铺开了对“创设情境，开发学生创造潜能”。全体老

师根据教研组确定的主课题选定子课题作为自己的研究课题。做到

人人都有明确的目标、个个都有自己的教学方法。通过上公开课、

观摩课进行课堂实践。

根据课改精神与修订思想进行评课、反思、探讨，以达到理论

与实践的融会贯通，并做好书面记载。以比来加大教研的力度，做

好随机的监测、统计等资料的积累工作，集中力量突破主课题。

四、加强对青年教师的培养力度，早出成绩，出好成绩。本学

期在学的组织下

通过以老带新，相互学习，共同探讨，加快青年教师的成长过

程。本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师

都能踏实，认真地工作，在期末的测试中学生的优秀率，及格率都

有所提高。以后还将在教研，教学实践上做文章，争取早出成绩，

出好成绩。三年级语文学科教学总结5

一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，在

学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任老师和家长的积极配

合和耐心帮助下，圆满地完成了教育教学工作任务，我担任的语文

学科也取得了一定的成绩，现将具体工作总结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文学科是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。

在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已

成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的

主流。在课堂教学中，我力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴

致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语

文素养。

1、注意新课导入新颖。“兴趣是最好的老师”。在教学中，我

十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生

一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学

语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒

体展示画面让学生人情景；也可用讲述故事的方式导入，激发兴

趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵

性，开启学生学习之门。

2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在语文教学中，阅

读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学

生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语

文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见

智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，

以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰犍中，得到语言的升华和

灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根

据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进

行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷

的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描

述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的‘深邃，见解阐述的独到,

都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文

中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生

留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反

复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同

时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品

评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。以课堂学习为核

心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领

域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、

有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益Q在课程改革实践

中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。其次，重视丰富

多彩的语文实践活动。此外，注意学科间的整合。让学生从不同角

度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

三、培养学生良好的行为习惯

有人说：好的习惯是成功的一半。也有人说：习惯决定了成

败。的确是这样，有不少学生之所以学习成绩不如人意，并不是他

们智力不如人，很大程度上是这些孩子的行为习惯

差，或者了学习习惯不好造成的。为了少让这种现象出现，我

在教学中努力培养学生多方面的好习惯。首先是做人的习惯，教学

生要懂礼貌，要团结同学，关心集体等。其次是生活习惯，自己的

事自己做，在家要适当地做力所能及的家务，要学会自己整理书包

等。再次是学习习惯，如课前预习、课后复习，认真听课、认真写

作业，经常查工具书，学会搜集资料，爱看课外书等习惯。通过行

为习惯的培养，学生的精神面貌和学习成绩均有一定程度的提高。

四、重视写作能力训练

上专门的写作指导课，授之以渔，及时批改作文，让学生明确

自己的优点和不足，以利于今后在作文中去改进。并且多次上作文

讲评课，让学生品读鉴赏同伴的作文，培养了学生鉴赏能力，并扬

长避短，共同进步C

五、扩大语文学习范围

俗话说，生活处处是语文。要提高学生的语文成绩，光凭课堂

教学，光靠书本上有限的知识是远远不够的，只有用大语文观才能

培养出高素质的学生来。我在教学中，除了完成教科书上的任务

外，还鼓励学生到生活中去学语文，如给学生增加背诵古诗、《大

学》等古典文学知识，指导学生如何在生活中找到学语文的素材和

写作的材料。

六、认真做好帮教工作

对双有生的帮教工作，本人一直在认真地做，特别是对学习成

绩不理想、学习方面有困难的学生，经常利用时间找他们谈心，帮

他们找差距，鼓励增强学习信心，帮助他们补缺补差，交给他们一

定的学习方法，让他们能跟大多数同学一道进步。三年级语文学科

教学总结6

光阴飞逝，日月交替，转眼之间，一学期的工作行将完毕。本学期,

我继续担任三年级⑴班语文教学工作。这一学期，固然工作繁忙，但

我觉得也很充实。现将本学期的教学工作做以下总结，与大家来共同

分享我的快乐、生长与懊恼。

一、培育学生学习习气，激起学生学W兴味。

没有好的学习习气，学生也不可能安下心来学习。由于三年级是

学问积聚和才能培育的关键阶段，也是学生育成良好习气的关键所

在。因而，我依据本班学生实践状况，有的放矢，采取多鼓舞，常鼓励

的教学手腕，以此促进学生盲目的学习，主动矫正本人各方面的缺乏，

协助学生逐步养成良好的学习习气。针对本班学生书写习气差的缺

陷，我在班里评选出书写最认真的几位学生，不只给他们奖励，而且把

他们的作业经常在班里停止展览，为其他同窗树立良好的学习典范，

并对几位书写特别差的学生严厉请求。这样，大局部学生的书写都有

改观，书写较上学期进步了不少。

每天的早读和下午的自习课，由于班干部年龄小，经历缺乏，不能

辅佐教师上好自习c因而，我首先在班里留意培育得力小干部，协助

小干部树立威信，使小干部能在班里独当一面。然后，有小干部担任

早读和自习时间。一段时间后，小干部就曾经得心应手了，班级的自

习课管理的有条不紊，教师不在，也能上的很好。这样，不只局部学生

的组织才能得到进步，而且在班干部的率领下，其他学生也能盲目、

主动的停止学习，养成了良好的自主学习的良好习气。

有了良好的学习习气做保证，学生对语文学习有了兴味，学生就

会主动参与到学习活动中来，语文素养也就在不知不觉中得到进步。

二、注重培优补差工作，使全班学生能共同谐和开展。

这学期，我班新插了十二位同窗，依据期中成果来看，这些同窗

的成果不是太好，均匀分也低，前景不是很悲观。特别是何顺民、余

红杰等几位学生，成果更是令人担忧。为了促使每一位学生能在原有

的根底上都有所开展。鼓励他们树立自信心，多停止课外辅导，从根

底学问抓起，课堂上多给他们表现的时机，以此激起他们的学习兴味,

进步他们的学习成果。还在班级里精心布置学生座位，展开“一帮

一”的活动。这样，构成了先进帮后进，后进学先进，先进更先进的好

的习尚，全班的学习成果都有所进步。固然本班大局部同窗都可以恪

守纪律，按时上下学，按时完成作业，但是也存在个别同窗无法按时完

成教师布置的作业,存在不写作业的学生，如：陈斌、孙明奇同窗。大

局部学生学习主动性弱，学习盲目性较差。综合才能及素质有待进步,

由于学生的家庭环境影响，所以许多良好的行为习气还没有构成。在

管理这个班集体时我常经过许多活动的方式调动学生们的学习盲目

性。其实，每个学生都想成为好学生，他们对教师充溢了尊崇和依

赖。但是每个学生的才能不一样，所擅长的东西也不一样，所以班级

里不可能没有差的学生,所以看待要因材施教，在严厉请求的同时，尽

量多鼓舞他们，多褒扬他们，并尽可能多地让学生遭到赞扬，让他们感

遭到胜利、感遭到学习的乐趣，构成良性循环。我们班级有一位同窗

特大意，写作业只求速度，不求质量，写的字很难让人分辨出来，批判

了几次都不论用。后来，我采用了“以退为进”的办法，修改他的作

业后，在他的本子上写上“这次的'字比上次有进步了！”或“加油，

你越来越棒了！”等句子，还在班队课时,对他的点滴进步给予褒扬，

这一下子，他成为了同窗们眼中的进步大王，他本人也有了认真完成

作业的盲目，进步真的越来越大了。从这一点也能够证明不同的学生

要采取不同的看待力、法。

三、注重家校联络工作

班主任只凭本人的威信和力气是不可能获得教育胜利的，对学生

教育离不开家长的配合。学生在学校里承受教师的教诲，恪守着各种

规章制度，一点一点的构成良好的学习习气，构成良好的学习态度，假

如回到家里，父母一点也不会去注重，一点也不会请求学生认真学习，

那么一星期五天的教育将变成无用功，如此的恶性循环，关于学生的

生长没有任何的作用，所以我非常注重与家长的沟通，坦诚相待，让家

长明白在家里也不能够放松本人孩子的学习，这样学校和家庭的教育

口径分歧,教育请求分歧，学生才干够更好的生长。但是我们大局部

的家长工作都很忙，就算他们很关怀本人孩子在校的表现，他们也没

有足够的时间来讯问教师，也没有足够的时间在星期天的时分教育本

人的孩子要好好学习，很多家长都是有心无力，所以屡屡都会对教师

说：“教师，那我们的小孩就交给你了！”这不是一种好现象,没有家

长的配合，学生基本不可能有足够的进步。所以在家长会时，我向各

位家长提出：不管多忙,都要抽空看一下家校联络本，在上面签下本人

的名字；翻一翻学生的作业本，检查一下他们的作业完成状况，不请求

家长检查每道题，只是要让学生晓得本人必需认真完成每一道题，不

认真,父母要检查出来的这种认识，这也是为了培育学生的良好习气

的一个办法。在开学出，我就通知同窗我的电话号码和手机号码，便

当家长和我联络，我也随身带着家长们的联络电话，一旦学生发作什

么事情，能够随时和家长联络，让家长理解学生的状况,协助家长共同

看待孩子的进步和存在的问题，同家长达成共识，充沛调动家长的积

极性，配合学校教育好孩子.

总之，本学期我尽了本人的义务和才能去努力完成了教学工作任

务。经过这一学期的工作，我班52位孩子，在思想方式上，在学习才

能上，在学习成果上，孩子们都有或多或少的进步。而且孩子也更懂

事更心爱了……今后我将继续加倍地努力工作，不时更新本人的教学

理念,严厉请求本人，时辰留意吸取别人的优点，补偿本人的缺乏，兢

兢业业的做好本人的教学工作，尽量做到最好，为全面进步学生的语

文成果而努力斗争!三年级语文学科教学总结7

以新大纲为教学理论指导，并根据实际情况制定了相应的教学

计划，在计划内安排工作，主要做了以下工作：

一、在备课方面，认真准备，弹精竭虑，想学生之所想，思学

生之所可思、未思，尽量考虑全面，争取把每一种情况都考虑

到，可能会出现哪些问题，并通过查阅资料或者咨询那些知识丰

富、有经验的老师，取他人之所长，补己之所不足。

二、在课堂教学方面：

（一）实行课前5分钟，因为有的学生在

写作能力上还很差。经分析，得出了如下的结论：平时很少发

言，很少有自己见解的同学，往往在写作上缺乏条理性，他们注重

逻辑思维。然而，因为思维的速度比语言的速度快，比写作的速度

要快得多，所以他们思维的跳跃性极强，但不连贯，缺乏逻辑性，

在课堂发言或者与一般的同学交流时就表现出说话不清楚、不中要

害、作文无条理等现象。故采取了课前5分钟，让其开口，讲笑

话，讲生活趣事，讲寓言故事等，让其练习胆量，也可以锻炼其组

织语言的能力。同时，有的学生为了在讲台上表现好些，给老师和

同学留下好的印象，也必须充分准备，多看课外书籍，从而丰富阅

历，不管在课前5分钟还是在课堂教学中，要求师生都用普通话，

这样有增强了说普通话的能力，这样安排的效果很好，学生感兴

趣，并且收益很大C

（二）在课堂教学中，尽量多设置疑同，师生共同讨论解决，

共同讨论能引发学生的思维，学生各抒己见，好的观点就引申发

挥，达到师生共进的作用，当然，德育教育也是不可或缺的一部

分，不断的给以灌输爱国精神以及正义感等的教育，使学生能够全

面发展。

三、在批改作业方面，由于学生的水平不一致，往往大多数学

生的语言基础知识比较差，在第一、二次作业的批改时，要付出大

量的精力，给以纠正一些常识性的错误，哪怕是极其细微的，都必

须进行详细的批改，并作出评语；特别是在批改作文时，有的学生

的作文标点符号，别说是正确使用了，就连其位置都容易弄错，常

把一些标点放于顶格，经过多次详细批改，并作个别指导，现已明

显改观，几乎没有再将标点符号放于顶格的同学了，虽然存在的问

题还很多，但我相信，在我不断的努力和学生的不断学习中，一切

都会改进的。

四、针对学生的语文基础知识差的这一现状，在晚自习时间给

学生补课。

五、教师是学生的模范，教师的每一言、每一行都在学生脑海

里留有印象，为了在自己的言行中能给学生以潜移默化的教育作

用，我的语言必须小心，谨慎，尽量能做到教化的作用。

六、配合学校的每一次安排，每当开展一次活动，就让学生写

相应的作文，亲身经历的事，一定会有所感触，写作文就能有感而

发。这样，既可以锻炼学生的写作能力，也可以使学生养成写作的

习惯。达到“我感故我思，我思故我写，我手写我口”的写作目

的。

以上的工作基本在计划中进行，并且按时完成了教学计划，在

上完课本知识的同时，进行同步测试，检测学生学习的广度和深

度。基本上是完成了教学任务，但还存在着问题，即学生的参考资

料太多，有的参考资料上的'题偏怪、偏难，就连老师做起来都很吃

力，甚至要查阅大量的参考资料才能做好，学生做起来就更难了。

所以，当学生问到这样的问题时，我不能当场给以解答。虽然我反

复给学生强调过：任何人都有不足之处，任何人都有不知道、不清

楚、不明白的地方，教师亦然；知之为知之，不知为不知，是知

也；人，孰能无惑，惑而不从师，终为惑也，终不解也。我常常以

这些来要求学生不耻下问，但我不能用这样的观点来为自己的不足

找理由、找借口。物品必须承认我的知识量还很狭窄，对专业知识

的研究还不够。另外，由于受方言影响，虽然，我的普通话自我感

觉还可以，但标准普通话还很远，在语言表达上还不大清晰，这是

我个人存在的问题，我会在以后的工作和学习中，不断的改进自

己，使更加完善。当然，学生也存在一定的问题，但我相信，只要

给学生找出问题存在的关键，帮助他们分析问题，找出正确的方法

解决问题，我想，只要是勤奋的学生，只要是好学的学生一切问题

都不是问题。三年级语文学科教学总结8

时光荏苒，一个学期已经接近尾声。蓦然回首，我和三（1）班

的孩子们已经共同度过了三个春秋了。回顾本学期的语文教学工

作，我感叹很多，教学中的点滴涌上心头，其中有艰辛和喜悦，也

有疏忽和遗憾。结合本班学生活跃的特点，我在课堂上创设丰富的

教学情境，如猜字谜、画画、讲故事等，创设丰富的教学情境，激

发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。对答

得好的同学，我会马上进行表扬；对答的错的同学，也及时进行纠

正和鼓励。使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的‘无限热

情和创造愿望。

一、课堂中重视朗读品评感悟。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描

述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，

都是引导学生感悟的重要内容。为了使这些精彩给学生留下整体印

象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语

言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的

基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理

解，升华认识，填补空白。如在《大作家的小老师》的阅读教学

中，我是这样引导学生品评的：”学习了这篇课文，你认为文中什

么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。“此

时的学生充分表述他们的真实感受，同学们各抒己见，有的说：

“萧伯纳作为大文豪能虚心地称小姑娘娜塔莎是自己的老师，他真

不愧是世界文学巨匠，我真为他深感骄傲！”还有的同学说：“娜

塔莎在大作家面前一点也没有表现出自卑，甚至也没有表现出崇

敬，而把萧伯纳看侬和平常人一样，并学着萧伯纳的口吻来回答了

萧伯纳，她是多么自然和纯洁啊！”这样引导学生选择自己阅读感

悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。

二、课外注重培养学生阅读的兴趣。

华罗庚曾说“聪明在于勤奋，天才在于积累”，对于我们的语

文教学，尤其要培养学生积累的习惯。所以本学期，我们就如何读

书，如何做读书笔记，对学生进行引导。我号召他们每人带一本课

外书放在班级的图书角里，这样他们就可乂资源共享。同时引导他

们读书想作文，作文想读书，将阅读与习作练习起来。一部分喜欢

读书的孩子，通过一学期的坚持，积累了许多好词佳句，再用于习

作中，他们的习作水平有明显提高。我们刘奕杨同学的习作《我身

边的美德少年》还获得县级一等奖呢。

三、做好培优扶差工作

我们班车记婷、杨世宏、孙雨梦等几位同学学习基础差、学习

意识差，没有养成好的学习习惯，对学习的目的不明确，学习上缺

乏主动性和自觉性C因此，我有意识地引导成绩优秀的学生刘奕

杨、王琳娜、车虹宇等与他们结对子，负责督促、检查学习任务完

成情况。另外我采取鼓励与表扬相结合的方式。让学生“在鼓励中

发扬成绩，在微笑中认识不足，”在轻松愉快的氛围中知识能力得

以提高。我还经常与他们谈心，讲解学习的重要性，帮他们树立正

确的人生观和价值观。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，

也取得了一定的成绩，但离社会和家长的要求尚差甚远，今后我将

继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文素养而努力奋斗！三

年级语文学科教学总结9

时间过得真快，转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，

回顾这一学期自己的教学工作思绪万千。经过三年的学习强化与教

育指导，三年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学

对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。没有最

好、只有更好，取其精华、弃其不足，总结过去是为了更好的服务

于将来，为了使语文教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文

水平有一个大的进步，现将本学期的语文教学总结如下：

一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

语文是一门充满思福、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改

的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师

关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课题的主流。我

在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生兴趣盎然，

使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

（一）注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学

生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种

轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同

的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学

生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬

念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生

学习之门。

（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感

悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解

水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导

学生仁者见仁，智者见智，大胆质疑，各杼己见。在思考辩论中，

教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生

在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的

开发。教师因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的

经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。

通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识是无穷的，再博

学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂

气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空

间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中

体验到了自我价值C这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文

的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为

学生的学习提供了广阔的舞台。

二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发

展。运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。三年级也是学生养

成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞

争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评选

一次，给予星星奖励。一个月后评选语文学习积极分子，这样促进

学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位“小老师

“领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一段

时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了

锻炼。

三、加强学生的习作水平

激发学生对生活的热爱。生活本身是丰富多彩的，是作文的源

泉。文章是客观生活的反映，这种反映是以人的心理为中介的，对

小学生来说，则主要是内心世界的种种心理表象。表象在小学生作

文中起着巨大的作用。小学作文教学应着力促进儿童的自觉表象活

动的发展，使他们能逐步获得尽可能稳定、鲜明而深刻的‘印象。儿

童记忆库中表象的稳定度、鲜明度越高，就越利于加工，思维就越

活跃，就越具有创造性，也就越有可能写出内容真实、形象具体的

好文章。因此笔者首先要做的是，教学生学会去“爱”。爱山，爱

水，爱名胜古迹；爱父母，爱老师，爱周围的人；爱植物，爱动

物，爱小物件；爱看书，爱收集，爱手工制作；还有爱种植，爱采

摘，爱参观访问等等……正是由于这些爱，孩子们的情感更丰富

了，头脑中储存的东西更多了。为激发学生的写作兴趣，我从作文

的选题入手，以写童话、想象文为主，适合三年级学生的思维特

点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一

分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日每天

轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。

平时还经常组织学生到图书馆阅读书籍。

四、教学中的不足。

由于自身的能力有限，教学经验的不足，本学期在教学中还存

在着不少的问题，主要有：

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学

生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题一一写

字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学

生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强

的意志，不会主动克服解决。

2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但

优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均

衡。在今后的教学中，应该加以克服。

3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。

总之，在本学期里，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严

格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并

运用到自己的教学实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果。

本学期虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得

了一定的成绩，但还有许多问题等待解决。今后我将继续加倍地努

力工作，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。三年级语文

学科教学总结10

光阴似箭，日月如梭。转眼间，一个学期的工作已经结束了，

回顾这一学期以来，我们三年级全体师生在学校领导的大力支持和

直接领导下，圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了一定的成

绩。一、激发学习兴趣，提高学生语文素养？

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新

课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为

关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我

在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎

然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素

养。

（一）、注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学

生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种

轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同

的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示的.画面让学生进

入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬

念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生

学习之门。

（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感

悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解

水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导

学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师

穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞

中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问

题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见

解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自

然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无

止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学

给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，

争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，

充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输

入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。二、重

视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

语文中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美

妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引

导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精

彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整

体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵

读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让

学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品

评中深化理解，升华认识，填补空白。引导学生选择自己阅读感悟

的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。

三、注重课内外结合。

美国的一位教育家指出：”课堂的外延与课外的外延相等。以

课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活

等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成

有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在

课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让

学生阅读课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定

T基础。

其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习第二组课文

后，布置学生去走一走，收集资料，了解人与自然的关系，激发学

生爱护自然。此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用

不同的途径获得知识，培养能力。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，

也取得了一定的成绩，但离对自己的要求还有差距，今后我将继续

加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！三年级

语文学科教学总结11

本人在小学任教三年级语文、五年级自然和四年级科学学科，

担任三年级班班主任和三中队中队辅导员。在学年末