盲人学校疏散引导预案

盲人学校疏散引导预案一、核心目标本预案旨在建立科学、高效的应急疏散机制，确保在火灾、地震、建筑物坍塌、气体泄漏等突发事件发生时，100%覆盖全体视障师生，通过标准化流程实现“快速响应、安全撤离、有序集结、妥善安置”，最大限度减少人员伤亡和财产损失，保障校园生命安全与稳定。二、适用范围本预案适用于XX市盲人学校（含主校区、附属康复中心及学生宿舍区）全体在校师生（含视障学生、低视力学生、教职工及临时访客），覆盖以下场景：自然灾害类：地震、台风、暴雨引发的内涝或建筑物风险；事故灾难类：火灾、实验室化学品泄漏、电气故障、建筑物坍塌；公共卫生类：需紧急隔离的传染病疫情（如突发呼吸道传染病需转移至临时隔离点）；社会安全类：校园周边突发事件需临时避险。三、组织机构与职责（一）应急指挥部总指挥：校长（或当日值班最高负责人）副总指挥：分管安全副校长、总务主任职责：启动/终止预案，下达疏散指令；协调消防、医疗、公安等外部救援力量；决策疏散路线调整、人员安置等关键事项；事后组织复盘与预案修订。（二）专项工作组工作组负责人核心职责指挥协调组校办公室主任传递指令、记录事件进展、对接外部单位、发布官方信息疏散引导组德育主任+各班主任带领班级按路线撤离、清点人数、协助视障学生通过障碍安全防护组总务主任+保安队长切断电源/燃气、排查危险源、保护疏散通道畅通、阻止无关人员进入危险区域医疗救护组校医+保健教师携带急救箱在集结点待命、现场处理轻伤（如擦伤、惊吓过度）、联系120转运重伤员心理安抚组心理教师+生活老师对疏散后情绪不稳定的学生进行心理疏导、通过触觉安抚（如拍肩、牵手）缓解焦虑后勤保障组后勤副主任准备集结点物资（饮用水、毛毯）、协调临时安置点、统计财产损失四、预警机制与响应分级（一）预警信号火灾/气体泄漏：连续鸣笛30秒+广播“全体师生请注意，现在发生紧急情况，请立即按疏散路线撤离”；地震：广播“地震警报！请立即躲避，待震动减弱后撤离”（先避险后疏散）；演练信号：广播明确说明“本次为疏散演练，请全体师生配合执行”（避免恐慌）。（二）响应分级响应级别触发条件处置措施一级响应火灾蔓延、地震烈度≥6级、建筑物坍塌立即启动全员疏散，总指挥直接对接消防救援，医疗组全员待命二级响应小型火灾（可控）、地震烈度<6级启动局部疏散（如涉事楼层），安全防护组现场处置危险源三级响应预警信息（如台风橙色预警）提前转移至安全区域（如将宿舍学生转移至教学楼一楼），后勤组准备应急物资五、疏散流程（以火灾为例）（一）前期准备（日常）路线规划：每个班级制定2条以上疏散路线（主路线+备用路线），避开楼梯拐角、消防栓等障碍点；路线图采用触觉标识（如楼梯扶手贴不同纹理的胶带：主路线为横纹、备用路线为竖纹），并在班级门口悬挂“触觉疏散指示牌”。人员配对：视障学生按“1+1”结对（低视力学生帮扶全盲学生），每5名学生配备1名教师；行动不便的学生（如使用盲杖困难者）固定由生活老师全程搀扶。（二）疏散实施（步骤）1.指令下达（0-1分钟）总指挥通过校园广播+应急灯闪烁发布指令：“全体师生请注意，教学楼三楼发生火灾，立即按主路线疏散！”各班主任立即停止教学，大喊“起立！牵手！”，组织学生形成“帮扶链”（学生左手搭前一位学生右肩，教师在队首引导、队尾断后）。2.撤离行动（1-5分钟）楼梯通行：教师在楼梯口指挥“依次下楼，脚踩台阶边缘！”，避免学生踩空；全盲学生优先走楼梯内侧（靠墙侧），教师用盲杖辅助探测台阶高度。障碍处理：遇障碍物（如倒地的桌椅），教师大喊“前方左转绕开！”，并通过触觉提示（如拍学生后背）传递方向信息。特殊场景：若烟雾较大，教师指挥学生“弯腰低头，用衣袖捂住口鼻！”，并通过声音（如吹口哨）保持队伍连贯。3.集结清点（5-8分钟）疏散至指定集结点（如操场国旗台、篮球场），按班级分区站立；班主任通过“点名+触觉确认”（如触摸学生校服上的姓名牌）清点人数，向指挥协调组报告“XX班应到30人，实到30人”或“XX班缺失1人，最后位置在三楼走廊”。4.后续处置（8分钟后）若人员缺失，安全防护组携带强光手电+热成像仪返回涉事区域搜救；医疗组对受伤学生进行初步处理（如给擦伤学生涂碘伏、给惊吓学生喂温水）；心理教师蹲下身与学生沟通：“别怕，老师在这儿，我们都安全了”，通过肢体接触传递安全感。六、特殊保障措施（一）视障学生专项支持触觉标识系统：楼梯扶手：不同楼层贴不同颜色的盲文胶带（如一楼红色、二楼蓝色）；教室门口：安装“盲文班级牌”+“触觉路线指向标”（箭头形状的凸起标识）；紧急出口：门楣安装“发声应急灯”（持续发出“嘀嘀”声，音量≥60分贝）。辅助工具配置：每个班级配备2根引导绳（长5米，两端有握柄），学生手抓绳子形成“直线队伍”，避免混乱；教师配备强光手电+扩音器，黑暗环境下用手电照射地面（形成光斑引导），用扩音器重复指令。（二）重点区域防护宿舍区：夜间突发情况时，生活老师立即敲门并大喊“紧急疏散！起床牵手！”，避免学生慌乱中摔倒；宿舍楼道安装“应急扶手”（高度80cm，每隔1米1个），方便学生抓握。功能教室：实验室、烹饪教室配备“气体泄漏报警器”，一旦触发立即切断气源，教师组织学生按路线撤离；音乐教室（有钢琴等重物）的疏散路线避开乐器摆放区，防止坍塌砸伤。七、培训与演练（一）日常培训教师培训：每学期开展2次“视障疏散技巧专项培训”，内容包括：盲杖使用辅助（如用盲杖敲击地面提示台阶）；触觉沟通方法（如拍左肩表示左转、拍右肩表示右转）；应急医疗知识（如心肺复苏、烫伤处理）。学生培训：每月开展1次“疏散常识小课堂”，通过触觉游戏（如“找出口”：在教室设置障碍，让学生用盲杖找到触觉出口标识）强化记忆；每学期组织1次“盲文安全标语认读比赛”，内容包括“紧急出口”“请勿奔跑”等。（二）演练安排演练类型频率内容全员综合演练每学期1次模拟真实场景（如拉响火警、关闭部分照明），检验疏散时间（目标：全体撤离≤8分钟）局部专项演练每季度1次针对特定区域（如宿舍、实验室）开展疏散，测试备用路线有效性桌面推演每半年1次应急指挥部成员模拟“火灾导致主路线堵塞”“学生失踪”等场景，提升决策能力（三）演练评估每次演练后发布《评估报告》，内容包括：疏散时间（如“三年级用时6分30秒，达标；五年级用时8分10秒，需优化路线”）；问题清单（如“楼梯口触觉标识脱落”“部分教师未携带引导绳”）；整改措施（如“一周内更换所有脱落的标识”“下次演练前检查装备携带情况”）。八、应急物资管理（一）物资清单类别名称配置位置数量要求通讯类对讲机、应急广播应急指挥部、各工作组对讲机≥10台（覆盖全校）疏散类引导绳、触觉标识、盲杖各班级、楼梯口引导绳每班2根、盲杖每人1根医疗类急救箱、担架、氧气瓶校医室、集结点急救箱每层1个、担架≥2副防护类灭火器、防毒面具走廊、实验室灭火器每50平方米1个生活类饮用水、毛毯、手电筒后勤仓库、集结点饮用水≥200瓶、毛毯≥50条（二）管理要求日常检查：总务组每周检查1次物资，填写《物资检查表》，确保灭火器压力正常、急救箱药品未过期；定期更新：触觉标识每半年更换1次（避免磨损），应急电池每季度更换1次；领用登记：演练或真实事件中领用物资需登记，事后补充到位。九、后期处置（一）事件复盘事件结束后3个工作日内召开复盘会，邀请消防、教育部门专家参与，分析：疏散流程中的瓶颈（如“楼梯口拥堵导致延误1分钟”）；物资配备的不足（如“急救箱缺少抗过敏药”）；教师处置的亮点与不足（如“李老师帮扶行动不便学生的做法值得推广”）。（二）心理干预对经历突发事件的学生开展3次以上心理辅导，通过“触觉绘画”（如用彩泥捏出“安全的家”）、“故事分享”等方式缓解创伤；对教职工进行心理支持，避免因自责（如“没保护好学生”）引发心理问题。（三）预案修订每年12月根据复盘结果、新法规要求（如《中小学应急疏散演练指南》更新）修订预案，确保时效性；将修订