《小王子》阅读指导课教案

《小王子》阅读指导课教案一、课程基本信息*课程名称：《小王子》阅读指导课*授课对象：初中年级学生（或对文学作品有初步鉴赏能力的青少年读者）*课时安排：1-2课时（每课时45分钟）*授课方式：教师引导与学生探究相结合，辅以多媒体资源二、教学目标（一）知识与技能1.引导学生梳理《小王子》的主要故事情节，把握叙事线索与核心人物关系。2.帮助学生理解作品中关键意象（如玫瑰、狐狸、蛇、星星等）的象征意义。3.初步掌握阅读寓言式哲理童话的基本方法，学习从看似简单的故事中挖掘深层内涵。（二）过程与方法1.通过问题驱动、小组讨论、文本细读等方式，激发学生主动思考与探究的兴趣。2.鼓励学生结合自身生活体验，对作品中的情感与哲理进行个性化解读与表达。3.培养学生提取信息、概括要点、进行初步文学评论的能力。（三）情感态度与价值观1.感受小王子纯真、善良的品格，体会他对友谊、爱情（广义）与生命意义的追寻。2.引导学生反思成人世界的“荒诞”与“迷失”，珍视并守护内心的“童真”与“本真”。3.理解“驯养”所蕴含的责任、耐心与爱的真谛，学会建立与他人、与世界的真诚联结。三、教学重难点*教学重点：1.分析小王子所遇见的各类人物形象及其象征意义。2.理解小王子与玫瑰、小王子与狐狸之间关系的深层寓意，特别是“驯养”的内涵。*教学难点：1.引导学生将抽象的哲理思考（如“重要的东西眼睛是看不见的”）与具体的故事情节及自身生活经验相联系。2.体会作品中忧伤与温暖交织的情感基调，理解小王子“离开”与“回归”的象征意义。四、教学准备1.教师准备：*通读《小王子》全文，梳理核心知识点与可探讨议题。*制作PPT课件（包含作者简介、故事梗概、关键插图、核心问题、拓展资料等）。*准备《小王子》音频片段或电影片段（可选）。2.学生准备：*课前完整阅读《小王子》（推荐译本）。*携带阅读笔记，记录阅读过程中的疑问、感悟或喜欢的句子。五、教学过程（一）导入新课：遇见小王子（约5分钟）*情境创设：*（出示小王子的经典插画）提问：同学们，看到这幅画，你们想到了什么？（引导学生自由发言）*教师引言：这是一个来自遥远星球的小王子，他带着他的小小星球和一朵骄傲的玫瑰，开始了一场星际旅行。这场旅行不仅是空间的移动，更是一场关于生命、爱与孤独的探索。今天，就让我们一起走进《小王子》的世界，去遇见这位特别的小客人，聆听他的故事，也寻找我们自己的影子。（二）整体感知：小王子的星际漫游（约10分钟）*回顾与梳理：*提问：小王子从他的B-612星球出发，先后访问了哪些星球？遇到了哪些特别的“大人”？（引导学生回忆并简要概括，教师可在PPT上列出星球与人物）*讨论：这些“大人”们分别沉迷于什么？你如何看待他们的行为？（鼓励学生用词语概括人物特点，如国王——权力、商人——金钱、点灯人——盲目等）*小结：这些星球上的大人，代表了成人世界中某些荒诞、盲目、功利的价值观。小王子对他们感到困惑和失望，这也促使他继续前行。（三）深入研读：遇见玫瑰与狐狸（约20分钟）*聚焦“玫瑰”：*提问：小王子的星球上只有一朵玫瑰，他对玫瑰的感情是怎样的？（引导学生分析玫瑰的“骄傲”与小王子的“呵护”、“烦恼”与“思念”）*重点语句品读：“正是你为你的玫瑰花费的时光，才使你的玫瑰变得如此重要。”你如何理解这句话？*邂逅“狐狸”：*过渡：带着对玫瑰的复杂情感，小王子来到了地球，遇见了狐狸。狐狸教会了小王子什么最重要的事情？（引出“驯养”）*小组讨论：什么是“驯养”？狐狸说“驯养就是建立关系”，“它需要耐心”，“需要仪式”。结合生活实际，谈谈你对“驯养”的理解。我们生活中有没有需要“驯养”的关系？（友情、亲情、师生情等）*重点语句品读：“重要的东西眼睛是看不见的，必须用心去看。”这句话是狐狸告诉小王子的，也是全书的核心哲理之一。你认为什么是“眼睛看不见的、需要用心去看的重要东西”？*师生共同总结：玫瑰让小王子懂得了爱与责任的开端，而狐狸则让他明白了“驯养”的真谛，即建立联结、付出真心、承担责任，从而发现事物的独特价值。（四）问题探究：小王子的“忧伤”与“回归”（约15分钟）*探讨“忧伤”：*提问：阅读《小王子》时，你是否感受到一种淡淡的忧伤？这种忧伤从何而来？（小王子的孤独、与玫瑰的误会、对成人世界的失望、生命的脆弱等）*理解“回归”：*提问：小王子最终选择离开地球，回到他的星球。你如何看待他的这个选择？这是一种悲剧还是一种圆满？（引导学生从“肉体”与“精神”、“告别”与“守护”等角度思考）*重点语句品读：“夜里，你要抬头仰望满天的星星，我那颗实在太小了，我没法给你指出我的那颗星星是在哪里。那样倒更好。你可以认为我的那颗星星就在这些星星之中。那么，所有的星星，你都会喜欢看的……”这体现了小王子怎样的情感？*拓展思考：小王子的故事给了你哪些关于“成长”的启示？我们如何在成长过程中保持内心的纯真与美好？（五）总结提升：我们的“小王子”（约5分钟）*教师总结：《小王子》是一部写给成年人的童话，它用孩子般的视角，揭示了成人世界的荒谬与空虚，也赞美了纯真、友谊与爱。小王子的旅程，是一次寻找与回归的旅程，也是一次对生命意义的追问。希望通过今天的阅读，我们都能记住小王子的提醒，用心去感受生活中那些“眼睛看不见的重要东西”，学会去“驯养”我们生命中珍贵的关系。*分享感悟：邀请1-2名学生分享本节课最深的感悟。（六）作业布置（课后完成）1.基础作业：选择书中你最喜欢的一个人物或一个情节，写一段200字左右的感悟。2.拓展作业（三选一）：*假如小王子回到了B-612星球，他会对玫瑰说些什么？请你续写一段对话。*以“我心中的小王子”为题，画一幅画或写一首小诗。*结合自身经历，谈谈你对“用心去看”的理解和体会。六、板书设计（示例）《小王子》阅读指导课*启程：B-612星球→玫瑰（爱、责任的萌芽）*漫游：六颗星球→各色大人（荒诞的成人世界）*驻足：地球→狐狸（“驯养”：建立联结、用心去看）*核心哲思：*重要的东西眼睛是看不见的。*正是你为你的玫瑰花费的时光……*回归：对纯真的守护，对意义的追寻*我们的思考：爱、责任、孤独、成长……七、教学反思（课后填写：记录教学过程中的亮点、不足、学生反应、可改进之处等，为后