四年级科学气候变化教学教案详解

四年级科学气候变化教学教案详解一、课程基本信息*年级：四年级*学科：科学*课题：我们的气候怎么了？——探索气候变化的奥秘*课时：1-2课时（建议分两课时，第一课时认识气候与气候变化，第二课时探讨影响与行动）*授课类型：新授课、探究课二、教学目标（一）知识与技能1.初步了解“气候”的概念，能区分日常“天气”和“气候”的不同。2.认识到地球气候正在发生变化，了解一些气候变化的常见现象（如全球变暖、极端天气事件增多等）。3.知道气候变化可能对地球环境、动植物以及人类生活产生影响。4.了解导致气候变化的一些主要人为原因，如温室气体排放（以二氧化碳为例进行简单说明）。5.初步学习通过观察图片、视频资料、参与讨论等方式获取信息。（二）过程与方法1.通过对比观察、小组讨论等方式，引导学生主动思考和发现气候的变化。2.通过模拟实验或生动的比喻，帮助学生理解温室效应的简单原理。3.鼓励学生结合生活经验，讨论气候变化带来的影响，并思考自己能为减缓气候变化做些什么。（三）情感态度与价值观1.培养学生关注地球环境、关心气候变化的意识。2.激发学生对科学探索的兴趣，乐于参与关于环境问题的讨论。3.初步树立人与自然和谐相处的理念，培养学生的环保意识和社会责任感，认识到每个人都可以为保护环境贡献力量。三、教学重点与难点*教学重点：1.认识气候与天气的区别，理解气候正在发生变化的事实。2.了解气候变化的一些基本现象及其对人类和环境的影响。*教学难点：1.理解“温室效应”的简单原理及其与气候变化的关系。2.将气候变化这一宏观概念与学生的日常生活经验相联系，激发其主动参与环保行动的意愿。四、教学准备*教师准备：1.多媒体课件（PPT）：包含图片（不同时期的冰川对比、极端天气现象、不同季节的景观变化等）、短视频（气候变暖对极地影响的片段、温室效应模拟动画等）。2.教具：地球仪、温度计模型（或真实温度计用于后续拓展活动）、透明塑料罩（或大玻璃烧杯）、小台灯（模拟太阳）、两个相同的小容器（如一次性水杯）、少量水、记录纸等（用于温室效应模拟实验，可选）。3.一些关于气候变化影响的小故事或新闻片段（适合儿童理解的）。4.学生活动用纸：如“我的低碳承诺”小卡片。*学生准备：1.课前鼓励学生观察近期的天气变化，或与长辈交流他们小时候的气候与现在的不同（如冬天河流结冰情况、春天花开时间等）。2.准备笔记本和笔，用于记录课堂要点和自己的想法。五、教学过程第一课时：认识气候与气候变化（一）导入新课：从生活经验出发，激发兴趣（约5-7分钟）1.谈话导入：*教师：“同学们，我们每天上学前都会关注一下当天的天气，对吗？谁能说说今天是什么天气？”（引导学生说出晴、阴、雨、雪、冷、热等）*教师：“我们把这种短时间内大气的状况叫做‘天气’。那你们有没有想过，我们这里一年到头的天气是怎样的呢？比如，我们这里的夏天通常是怎样的？冬天又是怎样的？”（引导学生说出夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥等，根据当地气候特点调整）*教师总结：“像这样，一个地方多年的天气平均状况，具有一定的特征，而且一般变化不大，这就是‘气候’。今天，我们就来探索一个和‘气候’有关的重要话题——气候变化。”（板书课题：我们的气候怎么了？——探索气候变化的奥秘）（二）探索新知一：气候在变化吗？（约15-20分钟）1.感知气候的稳定性与变化：*教师：“在大家的印象中，我们这里的气候一直是这样的吗？有没有发生过一些变化？”（鼓励学生自由发言，分享自己的感受或听长辈说的情况）2.展示证据，认识全球气候变化：*图片对比展示：*展示极地冰川过去和现在的对比图片（如北极冰盖面积缩小、冰川退缩）。*展示同一地点不同年份同一季节的景观对比（如某山脉雪线上升、某地区湖泊水位下降）。*展示动物栖息地变化的图片（如北极熊因冰面减少难以捕食）。*视频片段：播放一段简短的、适合儿童观看的关于全球气候变暖现象的纪录片片段（如冰川融化、气温升高的数据图表动画演示）。*教师引导提问：“看了这些图片和视频，你们发现了什么？气候是不是在发生变化？这些变化主要是什么趋势呢？”（引导学生得出“气候在变暖”的初步认识）3.小结：地球上的气候不是一成不变的，近百年来，特别是最近几十年，全球气候正在逐渐变暖，我们把这种长期的、显著的气候改变叫做“气候变化”。（三）探索新知二：为什么气候会变化？——温室效应（约10-15分钟）1.提出问题：“气候为什么会变暖呢？是什么让地球‘发烧’了？”2.温室效应的简单理解：*比喻讲解：“地球周围有一层厚厚的大气层，就像给地球盖了一床‘被子’，这床‘被子’能让太阳的热量进来，同时阻止一部分热量散发到太空中去，让地球保持一个温暖适宜的温度，这叫做‘温室效应’。有了温室效应，地球上才有生命。”*问题引导：“如果这床‘被子’变厚了，会怎么样呢？”（引导学生思考：被子太厚，热量散不出去，地球就会变得越来越热。）*温室气体的作用：“大气中有些气体，像二氧化碳、甲烷等，它们就像‘被子’里的棉絮，越多，‘被子’就越厚，保温作用就越强。这些气体我们叫做‘温室气体’。”3.模拟实验（可选，根据课堂时间和条件）：“温室效应小模拟”*准备两个相同的透明容器，各放入一个盛有少量水的小杯子（或直接用温度计），一个容器口用透明塑料膜盖住（模拟增厚的大气层/温室气体增多），另一个不盖。*将两个容器同时放在阳光下或台灯（强光）照射下一段时间。*引导学生观察两个容器内水温（或空气温度）的变化（盖上塑料膜的容器内温度会更高）。*教师解释：“这个实验虽然简单，但能帮助我们理解，当温室气体增多，地球散发出去的热量减少，就像被盖子捂住了一样，温度就会上升。”4.人类活动与温室气体：*教师：“那么，这些让‘被子’变厚的温室气体，特别是二氧化碳，是从哪里来的呢？”*展示图片或简单图示：汽车尾气排放、工厂烟囱冒烟、燃烧煤炭和石油、砍伐森林（树木能吸收二氧化碳）等。*小结：人类的很多活动，如开车、烧煤取暖、工厂生产等，都会产生大量的二氧化碳等温室气体，使得大气中的温室气体越来越多，温室效应加剧，导致全球气候变暖。（四）课堂小结与作业布置（约3-5分钟）1.小结：今天我们认识了气候和气候变化，知道了地球气候正在变暖，也初步了解了温室效应和它产生的一些原因。2.作业：*和爸爸妈妈一起讨论一下，他们小时候的气候和现在相比，有哪些明显的变化？记录1-2条。*预习下一课：气候变化会给我们带来哪些影响？我们能做些什么？第二课时：气候变化的影响与我们的行动（一）复习旧知，导入新课（约5分钟）*教师：“上节课我们学习了气候和气候变化，谁能说说，什么是气候变化？气候为什么会变暖呢？”（请几位学生回答，巩固旧知）*教师：“气候变暖，也就是气候变化，会给我们的地球和生活带来哪些影响呢？今天我们就来探讨这个问题，并想一想我们能做些什么。”（二）探索新知三：气候变化带来的影响（约15-20分钟）1.小组讨论与分享：*教师：“请同学们想一想，如果天气一直变热，或者极端天气（比如暴雨、干旱）变多，会发生什么事情呢？”*学生分组讨论，将想到的记录下来，然后选代表分享。2.教师引导，系统梳理：*对自然环境的影响：*冰川融化，海平面上升（展示图片：沿海低地被淹没的示意图）。*极端天气事件增多（展示图片或简短视频片段：暴雨引发洪水、长时间干旱导致土地干裂、强台风等）。*部分地区的生态环境改变（如沙漠化扩大）。*对动植物的影响：*一些动物因为栖息地被破坏或气候不适应而数量减少甚至濒临灭绝（如北极熊、某些鸟类）。*植物的生长周期和分布区域发生变化（如某些花卉提前开放）。*对人类生活的影响：*农业生产受影响（有些地方可能丰收，有些地方可能歉收，病虫害增多）。*水资源短缺或分布不均。*对人类健康产生影响（如高温天气引发中暑，某些疾病传播范围扩大）。*沿海城市面临被淹没的风险。*（教师在讲解过程中，多用图片、小故事或动画辅助，避免过于抽象和负面，引导学生客观认识）3.小结：气候变化的影响是多方面的，它不仅仅是环境问题，也和我们每个人的生活息息相关。（三）探索新知四：我们能做些什么？——低碳生活，从我做起（约15-20分钟）1.提出问题，激发责任感：*教师：“气候变化带来的影响真不小，我们是不是就无能为力了呢？”（引导学生思考，我们虽然小，但也能贡献力量）2.探讨减缓气候变化的方法：*教师：“既然气候变化和人类活动排放温室气体有关，那我们可以从哪些方面入手，减少温室气体的排放呢？”*集体brainstorming（头脑风暴）：鼓励学生大胆发言，教师将学生的想法记录在黑板上。*梳理和引导，形成“低碳生活”理念：*节约能源：随手关灯、关水龙头；使用节能电器；夏天空调温度不要调太低，冬天不要调太高。（减少发电消耗的煤炭等能源，从而减少二氧化碳排放）*绿色出行：多走路、骑自行车，或乘坐公共汽车、地铁；劝说家长少开私家车。（减少汽车尾气排放）*节约用纸，保护森林：纸张双面使用；不浪费纸张；爱护花草树木，积极参与植树活动。（树木能吸收二氧化碳）*减少垃圾，分类回收：不乱扔垃圾，学会垃圾分类；少用一次性用品（如一次性塑料袋、一次性筷子）。（垃圾处理也会产生温室气体，回收利用可以节约资源和能源）*学习宣传：向家人和朋友宣传保护环境、应对气候变化的知识。3.制作“我的低碳承诺”：*发给学生“我的低碳承诺”小卡片。*教师：“同学们，刚才我们想到了很多可以做的事情。现在，请大家在卡片上写下1-2条自己最想做到，也能做到的低碳行动，作为自己的承诺。”*学生填写，小组内分享，教师选取部分在全班展示。*鼓励学生将承诺付诸行动，并请家长监督。（四）课堂总结与拓展（约5分钟）1.总结：气候变化是一个复杂的全球性问题，但只要我们每个人都行动起来，从身边的小事做起，践行低碳生活，就能为保护我们共同的家园——地球，贡献一份力量。2.拓展延伸：*“气候小卫士”行动：鼓励学生将自己的“低碳承诺”付诸实践，并记录自己的行动和发现。*阅读推荐：推荐一些关于环境保护、气候变化的儿童科普绘本或读物。*主题绘画/手抄报：以“保护地球，应对气候变化”为主题，制作一份绘画或手抄报。六、板书设计（示例）我们的气候怎么了？——探索气候变化的奥秘*一、气候与天气*天气：短时间、多变*气候：长时间平均、较稳定*二、气候在变化*现象：全球变暖、极端天气增多……*原因：温室效应（大气层“被子”变厚）*温室气体：二氧化碳（汽车尾气、工厂、燃烧……）*三、气候变化的影响*冰川融化、海平面上升*极端天气、生态改变*影响动植物、人类生活*四、我们的行动——低碳生活*节约用电、节约用水*绿色出行（走路、骑车、公交）*节约用纸、垃圾分类*爱护花草树木……七、教学反思*本节课的内容与学生生活有一定联系，但部分概念（如温室效应）较为抽象，如何通过生动形象的比喻、模拟实验或多媒体手段帮助学生理解是教学成功的关键。*对于四年级学生，应避免灌输过多负面信