学校治理“三乱”的工作总结五篇

学校治理“三乱”的工作总结五篇###学校治理“三乱”的工作总结五篇

####第一篇：聚焦问题，标本兼治——某中学治理“三乱”工作纪实

近年来，教育领域的“三乱”问题一直是社会关注的焦点。某中学作为区域内重要的教育机构，始终将治理“三乱”作为学校治理的核心任务之一。通过深入调研、精准施策、多方联动，学校在规范办学行为、减轻学生负担、规范收费管理等方面取得了显著成效。本文将结合具体案例，总结学校在治理“三乱”方面的经验与做法，为同类学校提供参考。

#####一、精准识别，全面摸排——摸清“三乱”问题底数

治理“三乱”首先要摸清问题底数，学校高度重视，成立专项工作组，由校长亲自挂帅，联合教务处、德育处、总务处等部门，开展全面摸排。工作组通过问卷调查、师生访谈、家长座谈等方式，深入了解学校是否存在违规补课、强制购买教辅材料、乱收费等问题。

在摸排过程中，学校特别注重细节，例如：

-**违规补课**：工作组通过查看教师教学计划、学生作息时间表，结合学生及家长的反馈，排查出部分教师在周末、节假日组织有偿补课的行为。

-**强制购买教辅材料**：通过查阅学生购买教辅材料的记录，发现部分班级存在教师暗示或要求学生统一购买指定教辅材料的情况。

-**乱收费**：工作组仔细审查了学校的收费项目及标准，发现部分收费项目缺乏明确依据，存在收费不透明的问题。

#####二、多措并举，标本兼治——构建长效治理机制

针对摸排出的问题，学校采取多措并举、标本兼治的策略，从源头上杜绝“三乱”现象。

**1.规范办学行为，严禁违规补课**

学校制定并完善了《教师职业道德规范》和《禁止有偿补课管理办法》，明确禁止教师组织、参与有偿补课，严禁以任何形式暗示、诱导学生参加校外补课。同时，学校加强对教师的宣传教育，通过师德师风培训、典型案例警示等方式，提高教师的思想认识。

为保障整改效果，学校建立常态化监督机制，由校长办公室、纪检监察室等部门组成联合督查组，定期或不定期抽查教师教学行为。例如，2023年春季学期，督查组共开展4次突击检查，发现并纠正2起违规补课行为，涉及教师3人，均依法依规进行了处理。

**2.规范教辅材料使用，减轻学生负担**

学校联合教务处，制定《教辅材料选用管理办法》，明确教辅材料的选择标准：必须符合课程标准，内容科学合理，价格适中。同时，学校开放图书馆、电子阅览室等资源，鼓励学生利用免费资源进行自主学习。

在具体操作中，学校采取以下措施：

-**公开透明**：学校将教辅材料清单在校园网、家长群等渠道公示，接受师生及家长的监督。

-**自愿购买**：学校强调教辅材料的购买原则是“自愿”，严禁教师强制或暗示学生购买。

-**动态调整**：学校定期评估教辅材料的使用效果，根据师生反馈进行动态调整，避免教辅材料过多过滥。

**3.规范收费管理，提高收费透明度**

学校重新梳理了所有收费项目，确保每一项收费都有明确的政策依据和收费标准。例如，针对住宿费、食堂费等，学校制定了详细的收费标准，并在校园内公示，接受家长监督。

此外，学校推行“一费制”管理，将所有合规收费纳入统一管理，避免乱收费现象。例如，2023年，学校将原本分散在各个部门的收费项目整合为3大类，家长只需通过学校财务处统一缴费，大大提高了收费透明度。

#####三、强化监督，持续改进——构建社会共治格局

治理“三乱”是一项长期任务，学校始终坚持问题导向，强化监督机制，构建社会共治格局。

**1.建立监督网络，接受社会监督**

学校设立“三乱”问题举报电话和邮箱，鼓励师生及家长积极举报违规行为。同时，学校定期邀请教育主管部门、家长代表、媒体记者等参与学校管理，对学校治理工作进行监督。例如，2023年，学校共接待家长投诉15起，均及时处理并反馈，投诉解决率达到100%。

**2.加强家校沟通，形成治理合力**

学校通过家长会、家访等形式，加强与家长的沟通，宣传治理“三乱”的重要性，引导家长理性看待补课、教辅材料等问题。例如，学校开展“家校共育”活动，邀请教育专家为家长讲解减负政策，帮助家长树立正确的教育观念。

**3.持续改进，完善治理机制**

学校定期评估治理“三乱”的效果，根据实际情况调整治理策略。例如，2023年，学校根据师生反馈，进一步完善了《禁止有偿补课管理办法》，增加了对违规行为的处罚力度，确保治理工作持续有效。

#####四、成效与反思——治理“三乱”的实践启示

经过一段时间的努力，学校在治理“三乱”方面取得了显著成效：

-**违规补课现象基本杜绝**：通过严格监管和师德教育，教师组织有偿补课的行为基本消失。

-**教辅材料使用更加规范**：学生及家长的负担明显减轻，教辅材料的乱象得到有效遏制。

-**收费管理更加透明**：家长对学校的收费行为更加信任，学校的社会声誉得到提升。

然而，治理“三乱”是一项长期任务，学校在取得成绩的同时，也面临一些挑战：

-**部分教师的教育观念仍需转变**：尽管学校加强了师德教育，但仍有部分教师对减负政策认识不足，需要进一步引导。

-**社会监督机制仍需完善**：目前的社会监督主要依靠家长和媒体的反馈，未来可以探索更多元的监督方式，例如引入第三方评估机构。

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####第二篇：创新机制，长效管理——某小学治理“三乱”的实践与探索

在教育改革不断深化的背景下，治理“三乱”成为提升教育质量、促进学生全面发展的关键环节。某小学作为区域内基础教育的重要阵地，积极探索创新治理机制，通过构建科学的管理体系、强化家校合作、提升教师队伍素质等措施，有效遏制了“三乱”现象，为学校可持续发展奠定了坚实基础。本文将结合学校的具体实践，深入分析治理“三乱”的经验与做法，为其他小学提供参考。

#####一、构建科学管理体系——从制度层面筑牢防线

治理“三乱”必须从制度层面入手，建立健全科学的管理体系，才能从根本上解决问题。某小学在治理“三乱”过程中，坚持制度先行，通过完善规章制度、优化管理流程，构建起一道坚实的防线。

**1.完善规章制度，明确行为规范**

学校首先对现有的规章制度进行全面梳理，针对“三乱”问题，制定了一系列具体的规章制度。例如，学校制定了《禁止有偿补课实施细则》《教辅材料选用及管理规范》《收费管理办法》等，明确了教师、学生、家长的权利和义务，为治理“三乱”提供了制度保障。

在制度制定过程中，学校广泛征求了教师、家长和社会各界的意见，确保制度的科学性和可操作性。例如，在制定《禁止有偿补课实施细则》时，学校组织教师、家长代表进行座谈，收集意见建议，最终形成了较为完善的制度文本。

**2.优化管理流程，强化过程监督**

制度只有落到实处才能发挥作用，学校通过优化管理流程，强化过程监督，确保各项制度得到有效执行。例如，在教辅材料管理方面，学校建立了教辅材料选用、采购、使用的全过程监督机制，每学期末组织教师、家长代表对教辅材料的使用情况进行评估，确保教辅材料真正服务于教学，减轻学生负担。

在收费管理方面，学校实行“阳光收费”，所有收费项目均通过校园网、家长群等渠道公示，接受师生及家长的监督。同时，学校设立收费投诉专用电话，及时处理家长反映的收费问题。例如，2023年，学校共处理收费投诉5起，均及时解决并反馈，家长满意度达到100%。

**3.建立责任体系，层层压实责任**

为确保治理“三乱”工作落到实处，学校建立了责任体系，将责任分解到每个部门、每个岗位、每个教师。例如，校长作为第一责任人，对治理“三乱”工作负总责；教务处负责教辅材料管理；德育处负责师德师风建设；总务处负责收费管理。每个部门都制定了具体的工作计划，明确工作目标、工作措施和工作时限。

学校还建立了考核机制，将治理“三乱”工作纳入教师绩效考核体系，对发现问题的教师进行问责。例如，2023年，学校有2名教师因违规补课被取消年度评优资格，有效起到了震慑作用。

#####二、强化家校合作——形成教育合力

治理“三乱”不能仅靠学校单方面努力，需要家长的理解和支持，形成教育合力。某小学在治理“三乱”过程中，高度重视家校合作，通过多种方式加强与家长的沟通，引导家长理性看待教育问题，共同促进学生的健康成长。

**1.定期召开家长会，加强政策宣传**

学校定期召开家长会，向家长宣传国家减负政策，讲解学校治理“三乱”的具体措施，引导家长树立正确的教育观念。例如，每学期初，学校都会组织全体教师召开家长会，由校长介绍学校治理“三乱”的工作计划，并解答家长提出的问题。

在家长会中，学校还会邀请教育专家为家长讲解家庭教育的重要性，帮助家长掌握科学的教育方法。例如，2023年，学校邀请了市教育学院的专家为家长进行专题讲座，主题是“如何减轻孩子的学业负担”，受到了家长的热烈欢迎。

**2.建立家长委员会，发挥监督作用**

学校成立了家长委员会，由家长代表组成，参与学校的管理工作，对学校的收费、教辅材料使用、教师教学行为等进行监督。例如，家长委员会每学期都会对学校的收费情况进行检查，确保收费透明、合理。

家长委员会还参与教辅材料的选用，对学校推荐的教辅材料进行评估，确保教辅材料符合学生的实际需求。例如，2023年，家长委员会对学校推荐的教辅材料进行了评估，提出了多项修改建议，学校根据建议对教辅材料进行了调整，学生的学习负担得到了有效减轻。

**3.开展家校共育活动，促进共同成长**

学校积极开展家校共育活动，通过亲子活动、家庭作业展示等形式，促进家校之间的沟通与合作。例如，学校每年都会举办“亲子运动会”，让家长和学生一起参与，增进亲子关系，同时也让家长了解学校的教育理念。

学校还鼓励家长参与学生的课后管理，例如，学校开设了家长志愿者服务岗，家长可以自愿参与学生的课后看护，帮助家长解决接送难题，同时也让学生得到更多的关爱。

#####三、提升教师队伍素质——从思想层面解决问题

治理“三乱”的关键在于教师，只有提升教师的职业道德水平，才能从根本上解决问题。某小学在治理“三乱”过程中，高度重视教师队伍建设，通过加强师德教育、完善激励机制、开展业务培训等措施，提升教师的综合素质，从思想层面解决问题。

**1.加强师德教育，强化责任意识**

学校将师德教育作为教师培训的重要内容，通过组织教师学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》，开展师德师风专题讲座，观看师德师风教育影片等形式，强化教师的责任意识。

学校还建立了师德监督机制，设立师德举报电话和邮箱，鼓励师生及家长对教师的不当行为进行举报。例如，2023年，学校共接到师德举报3起，均及时调查处理，有效维护了师德师风。

**2.完善激励机制，激发工作热情**

学校建立了完善的激励机制，将师德表现作为教师评优评先的重要依据，对师德优秀的教师给予表彰奖励。例如，学校每年都会评选“师德标兵”，给予表彰和奖励，并在全校范围内进行宣传，发挥榜样作用。

学校还建立了教师成长档案，记录教师的师德表现、教学成果、科研能力等，为教师的职业发展提供参考。例如，2023年，学校有5名教师被评为市级师德标兵，有效激发了教师的工作热情。

**3.开展业务培训，提升教学能力**

学校高度重视教师的教学能力，通过开展业务培训、教学研讨、教学观摩等形式，提升教师的教学水平。例如，学校每年都会组织教师参加市级、区级的教学培训，帮助教师掌握先进的教学理念和方法。

学校还鼓励教师开展教学研究，对教学中的问题进行探索，形成了一批优秀的教学案例。例如，2023年，学校有2名教师的教学案例在市级教学比赛中获奖，有效提升了学校的教学水平。

#####四、成效与反思——持续改进，追求卓越

经过一段时间的努力，某小学在治理“三乱”方面取得了显著成效：

-**“三乱”现象得到有效遏制**：通过制度建设、过程监督、家校合作等措施，学校的违规补课、强制购买教辅材料、乱收费等现象基本杜绝。

-**家校关系更加和谐**：通过加强家校合作，家长对学校的管理更加信任，家校关系更加和谐。

-**教师队伍素质明显提升**：通过师德教育、激励机制、业务培训等措施，教师的职业道德水平和工作能力得到显著提升。

然而，治理“三乱”是一项长期任务，学校在取得成绩的同时，也面临一些挑战：

-**部分家长的焦虑情绪仍需引导**：尽管学校加强了家校沟通，但仍有部分家长对孩子的教育焦虑，希望学校提供更多的辅导服务，需要进一步引导家长理性看待教育问题。

-**教师的专业发展仍需加强**：尽管学校开展了多项业务培训，但教师的专业发展仍需进一步加强，需要探索更多元化的培训方式，提升教师的教学能力。

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（注：以上内容为第二篇，后续内容将继续完善。）

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####第三篇：以人为本，系统推进——某大学附中治理“三乱”的系统性策略

治理“三乱”是教育领域一项长期而艰巨的任务，需要系统性的策略和持续的努力。某大学附中作为一所具有较长办学历史的重点中学，在治理“三乱”方面积累了丰富的经验，形成了独特的做法。学校坚持以人为本，从制度建设、教师管理、学生发展、社会监督等多个维度入手，构建起一套完整的治理体系，有效遏制了“三乱”现象，为学生的健康成长创造了良好的环境。本文将深入剖析某大学附中治理“三乱”的系统性策略，为其他学校提供借鉴。

#####一、制度建设先行——构建完善的治理框架

制度建设是治理“三乱”的基础，只有建立健全完善的制度框架，才能从根本上解决问题。某大学附中在治理“三乱”过程中，始终坚持制度建设先行，通过制定一系列规章制度，明确行为规范，规范办学行为，为治理“三乱”提供制度保障。

**1.制定完善的规章制度，覆盖各个方面**

学校首先对现有的规章制度进行全面梳理，针对“三乱”问题，制定了一系列具体的规章制度。例如，学校制定了《禁止有偿补课实施细则》《教辅材料选用及管理规范》《收费管理办法》《招生工作规定》等，明确了教师、学生、家长的权利和义务，为治理“三乱”提供了制度保障。

在制度制定过程中，学校广泛征求了教师、家长和社会各界的意见，确保制度的科学性和可操作性。例如，在制定《禁止有偿补课实施细则》时，学校组织教师、家长代表进行座谈，收集意见建议，最终形成了较为完善的制度文本。

**2.强化制度执行，确保制度落地生根**

制度只有落到实处才能发挥作用，学校通过强化制度执行，确保制度落地生根。例如，学校成立了制度执行监督小组，由校长亲自挂帅，联合教务处、德育处、总务处等部门，定期检查制度执行情况，对发现的问题及时整改。

学校还建立了制度执行奖惩机制，对严格执行制度的教师给予表彰奖励，对违反制度的教师进行问责。例如，2023年，学校有2名教师因违规补课被取消年度评优资格，有效起到了震慑作用。

**3.动态调整制度，适应新形势新要求**

随着社会的发展和教育改革的深入，学校的规章制度也需要不断调整和完善。学校建立了制度动态调整机制，定期评估制度执行效果，根据实际情况进行调整。例如，2023年，学校根据上级部门的最新要求，对《收费管理办法》进行了修订，进一步规范了收费行为。

#####二、教师管理核心——提升教师队伍素质

教师是治理“三乱”的核心力量，只有提升教师的职业道德水平和工作能力，才能从根本上解决问题。某大学附中在治理“三乱”过程中，始终坚持教师管理核心，通过加强师德教育、完善激励机制、开展业务培训等措施，提升教师的综合素质，从思想层面解决问题。

**1.加强师德教育，强化责任意识**

学校将师德教育作为教师培训的重要内容，通过组织教师学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》，开展师德师风专题讲座，观看师德师风教育影片等形式，强化教师的责任意识。

学校还建立了师德监督机制，设立师德举报电话和邮箱，鼓励师生及家长对教师的不当行为进行举报。例如，2023年，学校共接到师德举报3起，均及时调查处理，有效维护了师德师风。

**2.完善激励机制，激发工作热情**

学校建立了完善的激励机制，将师德表现作为教师评优评先的重要依据，对师德优秀的教师给予表彰奖励。例如，学校每年都会评选“师德标兵”，给予表彰和奖励，并在全校范围内进行宣传，发挥榜样作用。

学校还建立了教师成长档案，记录教师的师德表现、教学成果、科研能力等，为教师的职业发展提供参考。例如，2023年，学校有5名教师被评为市级师德标兵，有效激发了教师的工作热情。

**3.开展业务培训，提升教学能力**

学校高度重视教师的教学能力，通过开展业务培训、教学研讨、教学观摩等形式，提升教师的教学水平。例如，学校每年都会组织教师参加市级、区级的教学培训，帮助教师掌握先进的教学理念和方法。

学校还鼓励教师开展教学研究，对教学中的问题进行探索，形成了一批优秀的教学案例。例如，2023年，学校有2名教师的教学案例在市级教学比赛中获奖，有效提升了学校的教学水平。

#####三、学生发展为本——减轻学生负担

减轻学生负担是治理“三乱”的重要目标，某大学附中在治理“三乱”过程中，始终坚持学生发展为本，通过优化课程设置、改革教学方法、丰富课外活动等措施，减轻学生的学业负担，促进学生的全面发展。

**1.优化课程设置，提高教学效率**

学校根据学生的实际情况，优化课程设置，减少不必要的课程，增加学生的自主学习时间。例如，学校减少了周末课程的比重，增加了学生的周末休息时间，让学生有更多的时间进行自主学习和发展兴趣爱好。

学校还加强了课程管理，确保每一门课程都能有效提高学生的学习效率。例如，学校对教师的教案、课件、作业等进行定期检查，确保教学内容的科学性和合理性。

**2.改革教学方法，提高教学质量**

学校鼓励教师改革教学方法，采用启发式、探究式、合作式等多种教学方法，提高学生的学习兴趣和学习效率。例如，学校推广“小组合作学习”，让学生在小组合作中互相学习、互相帮助，提高学习效果。

学校还加强了教学研究，探索适合学生的教学方法。例如，学校成立了教学研究小组，由经验丰富的教师组成，对教学中的问题进行研究和探索，形成了一批优秀的教学方法。

**3.丰富课外活动，促进学生全面发展**

学校积极开展丰富多彩的课外活动，让学生在课外活动中发展兴趣爱好，提高综合素质。例如，学校开设了多种社团，如篮球社、足球社、文学社、艺术社等，让学生根据自己的兴趣选择参加，发展自己的特长。

学校还组织学生参加各种比赛和活动，如演讲比赛、作文比赛、科技创新大赛等，让学生在比赛中锻炼自己、提高能力。

#####四、社会监督保障——构建共治格局

治理“三乱”需要社会各界的共同参与，某大学附中在治理“三乱”过程中，始终坚持社会监督保障，通过建立监督机制、公开信息、接受举报等措施，构建起一套完整的监督体系，确保治理“三乱”工作落到实处。

**1.建立监督机制，确保监督有效**

学校建立了社会监督机制，设立监督电话和邮箱，接受社会各界的监督。例如，学校设立了“三乱”问题举报电话和邮箱，鼓励师生及家长积极举报违规行为。

学校还定期邀请教育主管部门、家长代表、媒体记者等参与学校管理，对学校的治理工作进行监督。例如，2023年，学校共接待家长投诉15起，均及时处理并反馈，投诉解决率达到100%。

**2.公开信息，提高透