2026年春季译林版（三起）四年级下册英语教学计划含教学进度表

2026年春季译林版（三起）四年级下册英语教学计划一、指导思想本计划以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为纲领，立足译林版（三起）四年级下册英语教材特点，结合四年级学生认知规律与英语学习基础，聚焦英语学科核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力）的协同培育。遵循“话题为纲、功能为目、任务驱动、学以致用”的最新教学理念，摒弃单一灌输式教学，创设贴近学生校园、家庭生活的真实语言情境，引导学生在“学中用、用中学”，夯实语言基础，激发学习兴趣，培养自主学习与合作探究能力，凸显英语工具性与人文性，为学生后续英语学习筑牢根基，助力学生全面发展。二、学情分析1.基础层面：四年级下册学生已具备两年英语学习经验，掌握26个字母的读写、常见基础词汇及简单日常问候句型，熟悉英语课堂互动模式，具备初步的听说读写能力，能听懂简单指令与对话，能进行基础口语交流。2.优势特点：学生好奇心强，对贴近生活的话题（如交友、助人、家务等）兴趣浓厚，乐于参与游戏、角色扮演、小组合作等互动性强的教学活动，合作意识初步形成，愿意展示自我。3.存在不足：词汇记忆缺乏科学方法，易混淆易遗忘；句型运用灵活性不足，多依赖机械模仿，难以在真实情境中灵活运用；听说能力不均衡，部分学生害怕犯错、不敢开口；个体差异明显，少数学生基础薄弱，书面表达规范性有待提升；注意力集中时间有限，需通过多样化活动维持学习专注力。4.提升方向：本学期需强化词汇与句型的灵活运用，聚焦听说训练，夯实读写基础，设计分层任务，兼顾个体差异，培养学生科学的学习方法与良好的学习习惯，增强学生开口表达的自信心。三、教材分析本学期使用译林版（三起）四年级下册英语教材，共设置8个主题单元和2个综合项目（Project），教材编排遵循“话题引领、情境支撑、活动驱动、能力提升”的思路，内容贴近四年级学生生活实际，注重基础性、实用性、趣味性和层次性，突出语言综合运用能力的培养，同时兼顾知识的连贯性和拓展性，符合学生的认知发展规律和英语学习进阶需求。1.教材结构：每个单元围绕核心话题展开，包含Storytime、Funtime、Soundtime、Cartoontime、Checkouttime等模块，部分单元包含Culturetime和Tasktime；两个Project单元分别整合前4个单元和后4个单元的知识，通过项目式学习提升学生综合运用语言的能力，贴合最新教学理念中“做中学、用中学”的要求。2.主题分布：Unit1聚焦“交友”，引导学生学会介绍自己、结交朋友；Unit2围绕“校园助人”，渗透乐于助人的品德教育；Unit3关注“道路安全”，普及安全常识；Unit4侧重“关爱他人”，培养共情能力；Project1通过制作“校园模型”，整合前4单元知识，提升实践能力；Unit5围绕“外出就餐”，贴近生活场景；Unit6聚焦“职业”，了解不同职业特点；Unit7关注“家务劳动”，培养劳动意识；Unit8围绕“厨房场景”，丰富生活类词汇；Project2以“成为好帮手”为主题，整合后4单元知识，强化语言运用。3.教材特点：注重语言实用性与趣味性，融入大量贴近学生生活的情境与任务，兼顾知识传授、能力培养与情感渗透；突出语音教学，每个单元聚焦特定字母组合发音，助力学生掌握拼读方法；渗透中西方文化差异，培养学生的文化意识；设计项目式学习任务，提升学生的实践应用能力。四、核心素养目标（一）语言能力1.词汇：熟练掌握本册教材核心词汇（约120个），涵盖交友、助人、安全、职业、家务、就餐等类别，能准确认读、听懂、拼写重点词汇，理解白体词在语境中的含义，能结合语境灵活运用词汇描述事物、表达需求、阐述观点。2.句型：熟练掌握各单元重点句型，能在相应语境中灵活运用，完成介绍、询问、建议、描述等语用功能，如交友表达（I’m...Thisis...We’refriends.）、助人表达（CanIhelpyou?Let’shelp...）、安全提示（Don’t...）等，能进行简单的对话创编与话题讨论。3.语音：掌握本册重点字母组合的发音规则，能根据发音规则拼读和拼写相关单词，做到发音准确、语调自然，初步形成良好的语音语调习惯，能流利朗读课文、对话和英文儿歌。4.技能：听能听懂语速适中的对话、短文、歌谣，获取关键信息；说能清晰表达个人想法，参与角色扮演与话题交流，语音语调自然；读能读懂简单短文、对话，理解大意并完成相关任务；写能规范书写单词、短语和简单句子，完成仿写、填空等书面任务，书写工整、格式正确。（二）文化意识1.了解与单元主题相关的中西方文化知识，如中西方交友礼仪、校园生活差异、就餐礼仪、职业文化等，拓宽文化视野。2.尊重中西方文化差异，初步形成跨文化交际意识，不盲目崇拜外来文化，增强文化自信，养成尊重多元文化的良好品质。3.结合教材话题，渗透乐于助人、关爱他人、遵守交通规则、热爱劳动、文明就餐等良好品德，树立正确的价值观和积极的人生态度。（三）思维品质1.培养观察、对比、归纳能力，能对比不同场景下的语言表达差异、词汇用法差异，归纳字母组合的发音规律与句型结构特点。2.发展逻辑思维与创新思维，能结合生活实际，灵活运用所学知识解决简单的语言交际问题，如创编对话、完成项目式任务等。3.培养批判性思维，能对所学语言知识进行简单辨析，纠正自身与同伴的发音、拼写及句型运用错误，逐步形成主动思考、乐于探究的思维习惯。（四）学习能力1.培养自主学习能力，掌握基本的单词记忆、语音拼读方法，能主动预习、复习所学知识，制定简单的学习计划，养成自主学习的习惯。2.提升合作学习能力，能在小组活动中明确分工、积极配合，与同伴协作完成对话练习、角色扮演、项目式任务等，培养团队协作意识。3.养成良好的学习习惯，包括认真听讲、主动开口、规范书写、及时纠错、勤于积累的习惯，能主动反思自身学习不足，寻求改进方法，培养终身学习的意识。五、教学重难点（一）教学重点1.各单元核心词汇与重点句型的理解、认读、拼写及灵活运用，尤其是在真实语境中的口语交际与书面表达。2.本册重点字母组合的发音规则，能准确拼读、拼写相关单词，培养良好的语音语调。3.听说读写基本技能的同步发展，重点提升口语交流的流畅性与准确性，夯实读写基础，规范书写格式。4.两个Project单元的项目式学习任务，整合单元知识解决实际问题，提升实践应用能力。（二）教学难点1.句型的灵活运用，如不同场景下助人、建议、提示类句型的差异，名词单复数、介词的正确用法，避免机械模仿导致的语境误用。2.语音发音的准确性，尤其是易混淆字母组合的发音辨析，以及单词重音、句子连读、语调的把握。3.阅读理解能力的提升，能从短文和对话中获取关键信息并进行简单推理、判断，逐步掌握基础阅读技巧。4.书面表达的规范性，能规范书写句子，做到语法正确、句子通顺、书写工整，克服拼写错误、标点错误等问题。六、教学方法与策略1.情境教学法：创设与单元主题相关的真实、有趣的生活情境（如交友场景、校园助人场景、厨房场景等），引导学生在情境中感知、理解、运用语言，提升语言运用能力。2.任务驱动法：以教材模块任务和Project项目为载体，设计分层任务（基础任务、提升任务、拓展任务），引导学生通过完成任务巩固知识、提升能力，兼顾不同层次学生的学习需求。3.游戏教学法：结合四年级学生年龄特点，设计单词接龙、句型闯关、角色扮演等趣味游戏，激发学生学习兴趣，维持课堂注意力，让学生在游戏中巩固知识、提升能力。4.小组合作法：合理分组，引导学生在小组内开展对话练习、角色扮演、任务探究等活动，培养学生的合作学习能力和沟通能力，鼓励学生大胆开口、展示自我。5.分层教学法：针对学生个体差异，设计不同难度的学习任务和练习，对基础薄弱学生重点辅导词汇和基础句型，对优等生适当拓展延伸，确保每位学生都能获得进步。6.家校协同法：加强与家长的沟通，引导家长配合学校督促学生完成预习、复习任务，鼓励家长陪伴学生开展简单的家庭英语互动（如认读单词、朗读课文），形成家校育人合力。七、教学进度安排（18周，2026年3月2日-6月30日）说明：结合2026年春季各地官方校历，确定开学时间为3月2日，学期共18周，6月30日前结束，包含清明节（4月5日）、劳动节（5月1日）、端午节（6月19日）三个法定节假日，安排期中、期末考试，合理分配各单元教学课时，确保教学任务顺利完成。每周按3课时安排（可根据学校实际课表调整），每单元3-4课时，Project单元2课时，复习与考试安排合理，进度紧凑有序。周次时间范围教学内容课时安排备注（节假日、考试等）第1周3月2日-3月7日Unit1We'refriends（Storytime、Funtime）3课时开学报到，适应新学期节奏，重点学习核心词汇与基础对话第2周3月10日-3月14日Unit1We'refriends（Soundtime、Cartoontime、Checkouttime）3课时单元小结与基础练习，巩固单元知识第3周3月17日-3月21日Unit2Helpingothersatschool（Storytime、Funtime）3课时渗透乐于助人的品德教育，开展简单角色扮演第4周3月24日-3月28日Unit2Helpingothersatschool（Soundtime、Cartoontime、Checkouttime）3课时单元检测，查漏补缺，强化句型运用第5周3月31日-4月4日Unit3Roadsafety（Storytime、Funtime）3课时普及道路安全常识，结合生活实际理解内容第6周4月7日-4月11日Unit3Roadsafety（Soundtime、Cartoontime、Checkouttime）；Unit4Caringaboutothers（Storytime）3课时4月5日清明节放假1天，进度顺延，衔接新单元第7周4月14日-4月18日Unit4Caringaboutothers（Funtime、Soundtime、Cartoontime、Checkouttime）3课时单元小结与练习，培养关爱他人的共情能力第8周4月21日-4月25日Project1Myschoolmodel（项目准备、分工与初步实施）3课时小组分工，整合前4单元知识，准备项目材料第9周4月28日-5月2日Project1Myschoolmodel（项目完成、展示与评价）；期中复习（Unit1-4）3课时5月1日劳动节放假1天，进度顺延，项目展示总结第10周5月5日-5月9日期中复习（重点难点巩固、专项练习）3课时系统复习，针对性解决学生薄弱环节第11周5月12日-5月16日期中考试；试卷讲评；Unit5Eatingout（Storytime、Funtime）3课时期中考试（1课时），试卷讲评（1课时），衔接新单元（1课时）第12周5月19日-5月23日Unit5Eatingout（Soundtime、Cartoontime、Checkouttime）；Unit6Jobs（Storytime）3课时渗透文明就餐礼仪，了解中西方就餐文化差异第13周5月26日-5月30日Unit6Jobs（Funtime、Soundtime、Cartoontime、Checkouttime）3课时了解不同职业特点，尊重劳动者，单元检测第14周6月2日-6月6日Unit7Doingchoresathome（Storytime、Funtime、Soundtime）3课时渗透劳动教育，引导学生主动承担家务第15周6月9日-6月13日Unit7Doingchoresathome（Cartoontime、Checkouttime）；Unit8Inthekitchen（Storytime、Funtime）3课时巩固家务类词汇与句型，衔接厨房场景话题第16周6月16日-6月20日Unit8Inthekitchen（Soundtime、Cartoontime、Checkouttime）3课时6月19日端午节放假1天，进度顺延，单元小结第17周6月23日-6月27日Project2Agoodhelper（项目实施、展示与评价）；期末复习（Unit5-8）3课时整合后4单元知识，完成项目展示，初步复习第18周6月30日期末总复习（全册重点梳理、专项突破）；期末考试3课时6月30日前完成期末考试，结束本学期教学任务八、评价方式1.过程性评价（60%）：聚焦学生学习过程，包括课堂表现（发言、参与互动、合作情况）、作业完成质量（书写、正确率、及时性）、预习复习情况、单元检测、Project项目完成情况等，定期记录，全面评价学生的学习态度与进步。2.终结性评价（40%）：以期中、期末考试为主要载体，侧重考查学生的语言综合运用能力，包括听力、笔试（词汇、句型、阅读、书面表达）等，客观评价学生的知识掌握情况与能力提升水平。3.多元评价：结合学生自评、小组互评、教师评价、家长评价，全面、客观地评价学生的学习表现与核心素养发展情况，注重鼓励性评价，激发学生学习动力，关注学生的个体差异与进步。九、保障措施1.认真