低碳学校考核制度

PAGE低碳学校考核制度一、总则（一）目的为积极响应国家低碳发展战略，推动学校教育教学与管理活动的绿色转型，提高学校资源利用效率，降低能源消耗和碳排放，营造低碳环保的校园环境，特制定本考核制度。通过科学、全面、系统的考核，激励学校各部门、全体师生积极参与低碳行动，确保学校低碳目标的实现。（二）适用范围本考核制度适用于学校内各教学单位、行政部门、后勤服务部门以及全体教职员工和学生。（三）考核原则1.科学性原则：考核指标体系应基于科学的低碳理念和方法，准确反映学校在低碳工作方面的成效与不足。2.全面性原则：涵盖学校低碳工作的各个方面，包括能源管理、资源节约、绿色教学、校园文化建设等，确保考核的全面性和系统性。3.公平公正原则：考核过程和结果应公开透明，遵循统一的标准和程序，确保公平公正，避免主观随意性。4.激励性原则：通过合理的考核机制，激励各部门和师生积极主动地开展低碳工作，不断提升学校低碳水平。5.动态性原则：根据国家政策法规、行业标准以及学校发展实际情况，适时调整考核指标和标准，确保考核制度的有效性和适应性。二、考核指标体系（一）能源管理1.能源消耗总量及强度考核内容：统计学校年度水、电、气等能源消耗总量，并计算单位建筑面积能源消耗强度。与上一年度相比，考核能源消耗总量的增减情况以及单位建筑面积能源消耗强度的下降幅度。考核标准：能源消耗总量较上一年度下降[X]%及以上，单位建筑面积能源消耗强度较上一年度下降[X]%及以上为优秀；能源消耗总量下降幅度在[X]%[X]%之间，单位建筑面积能源消耗强度下降幅度在[X]%[X]%之间为良好；能源消耗总量下降幅度在[X]%以内，单位建筑面积能源消耗强度下降幅度在[X]%以内为合格；能源消耗总量上升或单位建筑面积能源消耗强度上升为不合格。2.能源设备运行管理考核内容：检查学校各类能源设备（如空调、照明、电梯等）的运行维护记录，包括设备巡检、维修保养、节能改造等情况。统计能源设备的完好率和节能设备的使用率。考核标准：能源设备完好率达到[X]%及以上，节能设备使用率达到[X]%及以上为优秀；能源设备完好率在[X]%[X]%之间，节能设备使用率在[X]%[X]%之间为良好；能源设备完好率在[X]%[X]%之间，节能设备使用率在[X]%[X]%之间为合格；能源设备完好率低于[X]%，节能设备使用率低于[X]%为不合格。3.能源管理措施落实情况考核内容：查看学校是否制定并执行能源管理制度，如能源消耗定额管理、能源计量统计制度、能源审计制度等。检查能源管理岗位设置及人员配备情况，以及能源管理信息化建设情况。考核标准：能源管理制度完善且执行有效，能源管理岗位设置合理、人员配备充足，能源管理信息化建设水平较高为优秀；能源管理制度基本完善，能较好执行，能源管理岗位和人员配备基本满足要求，能源管理信息化建设有一定进展为良好；能源管理制度存在部分缺失或执行不到位，能源管理岗位和人员配备基本符合要求，能源管理信息化建设有待加强为合格；能源管理制度不完善且执行不力，能源管理岗位和人员配备不足，能源管理信息化建设滞后为不合格。（二）资源节约1.水资源节约考核内容：统计学校年度用水量，计算人均用水量。检查学校节水措施落实情况，如节水器具配备率、雨水收集利用率、中水回用率等。考核标准：人均用水量较上一年度下降[X]%及以上，节水器具配备率达到[X]%及以上，雨水收集利用率达到[X]%及以上，中水回用率达到[X]%及以上为优秀；人均用水量下降幅度在[X]%[X]%之间，节水器具配备率在[X]%[X]%之间，雨水收集利用率在[X]%[X]%之间，中水回用率在[X]%[X]%之间为良好；人均用水量下降幅度在[X]%以内，节水器具配备率在[X]%[X]%之间，雨水收集利用率在[X]%[X]%之间，中水回用率在[X]%[X]%之间为合格；人均用水量上升或节水器具配备率、雨水收集利用率、中水回用率低于规定标准为不合格。2.办公用品节约考核内容：统计学校年度纸张、笔墨、文件夹等办公用品的消耗量，计算人均办公用品费用。检查学校是否推行无纸化办公，如电子文档使用比例、双面打印复印比例等。查看办公用品采购、领用管理制度的执行情况。考核标准：人均办公用品费用较上一年度下降[X]%及以上，电子文档使用比例达到[X]%及以上，双面打印复印比例达到[X]%及以上为优秀；人均办公用品费用下降幅度在[X]%[X]%之间，电子文档使用比例在[X]%[X]%之间，双面打印复印比例在[X]%[X]%之间为良好；人均办公用品费用下降幅度在[X]%以内，电子文档使用比例在[X]%[X]%之间，双面打印复印比例在[X]%[X]%之间为合格；人均办公用品费用上升或电子文档使用比例、双面打印复印比例低于规定标准为不合格。3.教材及图书节约考核内容：统计学校年度教材及图书的采购量、报废量和库存量。检查教材循环使用情况，如教材重复使用比例、教材电子化资源建设情况等。查看图书借阅管理制度的执行情况。考核标准：教材及图书采购量较上一年度下降[X]%及以上，教材重复使用比例达到[X]%及以上，图书借阅率达到[X]%及以上为优秀；教材及图书采购量下降幅度在[X]%[X]%之间，教材重复使用比例在[X]%[X]%之间，图书借阅率在[X]%[X]%之间为良好；教材及图书采购量下降幅度在[X]%以内，教材重复使用比例在[X]%[X]%之间，图书借阅率在[X]%[X]%之间为合格；教材及图书采购量上升或教材重复使用比例、图书借阅率低于规定标准为不合格。（三）绿色教学1.课程设置与教学内容考核内容：检查学校是否开设与低碳相关的课程，如环境科学、可持续发展等。统计低碳课程的开课门数、授课学时以及选修学生人数。查看其他课程中融入低碳教育内容的情况。考核标准：开设多门低碳相关课程，课程体系完善，低碳课程授课学时和选修学生人数达到一定规模，且其他课程能较好融入低碳教育内容为优秀；开设部分低碳相关课程，课程体系基本合理，低碳课程授课学时和选修学生人数有一定数量，其他课程有一定比例融入低碳教育内容为良好；开设少量低碳相关课程，课程体系有待完善，低碳课程授课学时和选修学生人数较少，其他课程融入低碳教育内容较少为合格；未开设低碳相关课程或其他课程基本未融入低碳教育内容为不合格。2.教学方法与实践活动考核内容：检查教师在教学过程中是否采用多样化的教学方法，如案例教学、项目式学习、实地调研等，引导学生关注低碳问题。统计学校组织的与低碳相关的实践活动次数、参与学生人数。查看实践活动的效果评估情况。考核标准：教学方法多样且有效，能充分激发学生对低碳学习的兴趣和积极性，学校组织丰富多样的低碳实践活动，参与学生人数众多，实践活动效果显著为优秀；教学方法较丰富，能较好地开展低碳教学，学校组织一定数量的低碳实践活动，参与学生人数较多，实践活动效果较好为良好；教学方法有一定改进，但不够丰富，学校组织少量低碳实践活动，参与学生人数一般，实践活动效果一般为合格；教学方法单一，学校很少组织低碳实践活动，参与学生人数较少，实践活动效果不佳为不合格。3.学生低碳意识与行为考核内容：通过问卷调查、行为观察等方式，了解学生对低碳知识的掌握程度、低碳意识水平以及日常低碳行为表现。统计学生参与低碳社团、志愿者活动的人数及活动成果。考核标准：学生对低碳知识掌握良好，低碳意识较强，日常低碳行为表现积极，参与低碳社团和志愿者活动人数众多且成果显著为优秀；学生对低碳知识有一定了解，低碳意识有一定提高，日常低碳行为表现较好，参与低碳社团和志愿者活动人数较多且有一定成果为良好；学生对低碳知识有基本认识，低碳意识一般，日常低碳行为表现一般，参与低碳社团和志愿者活动人数较少且成果不明显为合格；学生对低碳知识了解较少，低碳意识淡薄，日常低碳行为表现较差，很少参与低碳社团和志愿者活动为不合格。（四）校园文化建设1.低碳宣传教育活动考核内容：统计学校开展的低碳宣传教育活动次数，如讲座、展览、主题班会等。查看活动的宣传覆盖面、参与人数以及活动的影响力。检查学校利用校园媒体（如广播、电视、网站、微信公众号等）宣传低碳知识的频率和质量。考核标准：低碳宣传教育活动丰富多样，宣传覆盖面广，参与人数众多，活动影响力大，校园媒体能持续、高质量地宣传低碳知识为优秀；低碳宣传教育活动较丰富，宣传覆盖面较广，参与人数较多，活动有一定影响力，校园媒体能定期宣传低碳知识为良好；低碳宣传教育活动有一定数量，宣传覆盖面一般，参与人数一般，活动影响力一般，校园媒体偶尔宣传低碳知识为合格；低碳宣传教育活动较少，宣传覆盖面窄，参与人数少，活动影响力小，校园媒体很少宣传低碳知识为不合格。2.低碳文化氛围营造考核内容：观察校园内低碳标识、宣传栏、环保设施等的设置情况。检查学校是否开展低碳文化主题活动，如低碳创意比赛、低碳生活摄影展等。查看师生对低碳文化的认同感和参与度。考核标准：校园内低碳标识醒目、宣传栏丰富、环保设施完善，低碳文化主题活动丰富多彩，师生对低碳文化认同感强、参与度高为优秀；校园内有一定数量的低碳标识和宣传栏，环保设施基本满足需求，低碳文化主题活动有一定特色，师生对低碳文化有一定认同感和参与度为良好；校园内低碳标识和宣传栏较少，环保设施有待改进，低碳文化主题活动较少，师生对低碳文化认同感和参与度一般为合格；校园内几乎没有低碳标识、宣传栏和环保设施，很少开展低碳文化主题活动，师生对低碳文化认同感和参与度低为不合格。三、考核组织与实施（一）考核组织成立学校低碳考核工作领导小组，由学校主要领导担任组长，各相关部门负责人为成员。领导小组负责制定考核制度、审定考核指标体系、监督考核过程、审议考核结果等重大事项。领导小组下设考核工作办公室，挂靠在学校[具体部门名称]，负责考核工作的具体组织实施。（二）考核周期考核周期为一年，每年年初对上一年度学校各部门、全体师生的低碳工作进行考核。（三）考核方式1.自评：各部门、各班级在每年年底前，按照考核指标体系进行自我评估，填写自评报告，提交相关支撑材料。2.实地检查：考核工作办公室组织人员对各部门、各班级进行实地检查，查看能源设备运行情况、资源节约措施落实情况、绿色教学开展情况、校园文化建设情况等，核实自评材料的真实性。3.数据统计与分析：学校相关职能部门负责提供能源消耗、资源利用、教学活动等方面的数据，考核工作办公室进行汇总统计和分析，作为考核的重要依据。4.师生评价：通过问卷调查、座谈会等形式，广泛征求师生对学校低碳工作的意见和建议，了解师生对各部门低碳工作的评价。（四）考核程序1.制定考核方案：考核工作办公室根据考核制度和实际情况，每年年初制定详细具体的考核方案，明确考核指标、考核方式、考核时间安排等内容。2.部门自评：各部门按照考核方案要求，认真开展自评工作，按时提交自评报告和相关材料。3.实地检查与数据收集：考核工作办公室组织实地检查小组，对各部门进行实地检查，并收集相关数据。4.综合评价：考核工作办公室根据自评报告、实地检查情况、数据统计结果以及师生评价等，对各部门的低碳工作进行综合评价，形成初步考核意见。5.结果审定：考核工作领导小组对初步考核意见进行审议，审定考核结果。6.结果公示与反馈：考核结果在学校内进行公示，公示期为[X]个工作日。公示无异议后，将考核结果反馈给各部门，并针对存在的问题提出整改意见。四、考核结果应用（一）表彰奖励1.对在低碳工作中表现优秀的部门和个人，学校进行表彰奖励。设立低碳工作先进集体奖、低碳工作先进个人奖等，颁发荣誉证书和奖金。2.在职称评定、评优评先、岗位晋升等方面，对低碳工作成绩突出的个人予以优先考虑。（二）绩效挂钩1.将各部门的低碳考核结果与部门绩效挂钩。考核结果为优秀的部门，在绩效分配中给予适当加分；考核结果为不合格的部门，扣减一定比例的绩效奖金。2.对个人的低碳工作表现进行量化考核，纳入个人年度绩效考核体系，与个人收入、奖励等挂钩。（三）整改提升1.对考核结果为不合格的部门和