中小学师德考核制度

PAGE中小学师德考核制度一、总则（一）目的为全面加强中小学教师职业道德建设，提高教师的思想政治素质和职业道德水平，规范教师职业行为，努力造就一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的高素质专业化教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》《中小学教师职业道德规范》等法律法规和相关政策要求，结合本校实际，制定本师德考核制度。（二）考核原则1.客观公正原则：以事实为依据，按照规定的标准、程序和方法进行考核，确保考核结果真实、准确、公正，不受主观因素影响。2.全面考核原则：对教师师德表现进行全方位、多角度的考核，涵盖教师的思想政治、教育教学、社会活动等各个方面，注重考核教师在日常工作中的一贯表现。3.激励导向原则：通过考核，充分发挥师德考核的激励作用，表彰奖励师德高尚的教师，督促引导教师不断提高师德修养，形成良好的师德风尚。4.以人为本原则：尊重教师的主体地位，关注教师的职业发展需求，鼓励教师自我反思、自我改进，促进教师师德水平的不断提升。（三）考核范围本校全体在职教师。二、考核内容（一）思想政治表现1.政治立场：坚定拥护中国共产党的领导，坚持社会主义道路，热爱祖国，忠诚于人民的教育事业，积极贯彻党的教育方针政策。2.思想观念：具有正确的世界观、人生观和价值观，积极参加政治学习和思想教育活动，不断提高自身思想政治觉悟，自觉抵制各种错误思潮和腐朽思想的侵蚀。3.职业道德认同：深刻理解教师职业道德规范，认同教师职业的神圣使命和责任，自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，将职业道德要求内化为自身的行为准则。（二）教育教学行为1.爱岗敬业：对工作高度负责，认真履行教师职责，精心备课、授课，严谨治学，不敷衍塞责，全身心投入教育教学工作。2.关爱学生：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待每一位学生，不歧视、不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面健康成长。3.教书育人：遵循教育规律，实施素质教育，注重培养学生的创新精神和实践能力，促进学生德智体美劳全面发展，不以分数作为评价学生的唯一标准。4.为人师表：言行举止文明得体，以身作则，廉洁奉公，自觉抵制各种不正之风，不接受学生及家长的财物或其他利益，树立良好的教师形象。5.终身学习：树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教育教学水平和综合素质，积极参加各种培训、学习和教研活动。（三）社会活动表现1.遵纪守法：自觉遵守国家法律法规，遵守社会公德，遵守学校各项规章制度，无违法违纪行为。2.社会公德：积极参与社会公益活动，关心社会、关爱他人，弘扬社会正气，树立良好的社会形象，为构建和谐社会贡献力量。3.家校合作：积极与家长沟通合作，定期反馈学生学习情况，认真听取家长意见和建议，共同促进学生成长，不向家长索要财物或接受家长宴请，不从事有偿家教或校外兼职影响本职工作。4.团队协作：具有团队合作精神，与同事团结协作，相互支持，共同完成学校各项工作任务，积极参与学校组织的集体活动，维护学校荣誉。三、考核标准（一）师德表现优秀1.在思想政治方面表现突出，政治立场坚定，思想觉悟高，积极参加各类政治学习和思想教育活动，起到模范带头作用。2.教育教学工作成绩显著，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习等方面表现优秀，得到学生、家长和同事的高度认可。3.在社会活动中表现良好，遵纪守法，积极参与社会公益活动，家校合作紧密，团队协作能力强，为学校赢得良好声誉。4.年度内无任何违反师德规范的行为，且在师德师风建设方面有突出贡献或创新举措，对学校师德建设起到积极推动作用。（二）师德表现合格1.思想政治表现良好，能够遵守国家法律法规和学校规章制度，积极参加政治学习和思想教育活动，具有正确的教育观和价值观。2.教育教学行为符合职业道德规范要求，认真履行教师职责，完成教育教学任务，关心爱护学生，无体罚或变相体罚学生现象，教学效果较好。3.社会活动表现正常，遵守社会公德，与家长沟通合作良好，能较好地融入团队，无违法违纪行为。（三）师德表现不合格1.思想政治方面存在问题，如政治立场不坚定，发表不当言论，或参加非法组织、活动等。2.教育教学过程中出现严重违反职业道德规范的行为，如歧视、体罚或变相体罚学生，以不正当手段获取利益，严重影响教育教学秩序和学生身心健康。3.社会活动中违反法律法规或社会公德，造成不良社会影响，如参与赌博、酗酒闹事等，或与家长发生严重冲突，损害学校形象。4.年度内出现师德师风投诉且经查实存在违规行为，或受到党纪政纪处分、行政处罚等。四、考核程序（一）教师自评教师根据本考核制度，对自己一年来的师德表现进行全面总结和自我评价，填写《中小学师德考核自评表》，客观、真实地反映自己在思想政治、教育教学、社会活动等方面的表现情况，并附上相关事例说明。（二）学生评价1.组织学生对任课教师的师德表现进行评价。评价方式可采用问卷调查、学生座谈会等形式，广泛征求学生对教师师德方面的意见和建议。2.学生评价应注重教师在课堂教学、课外辅导、师生关系等方面的表现，评价结果应具有一定的代表性和可信度。（三）家长评价1.通过家长会、家长问卷调查、电话访谈等方式，征求家长对教师师德表现的评价。2.家长评价主要关注教师与家长的沟通合作情况以及对学生的关爱程度、教育方法等方面，确保评价结果真实反映家长的意见。（四）同事互评1.组织教师之间进行互评。同事互评应注重教师在教育教学工作中的团队协作精神、敬业态度、为人师表等方面的表现。2.同事互评可采用无记名投票的方式进行，评价结果应体现教师在同事中的认可度和评价意见。（五）领导评价学校领导根据平时对教师的观察了解，结合教师自评、学生评价、家长评价和同事互评结果，对教师的师德表现进行综合评价，填写领导评价意见。（六）综合评定1.学校师德考核工作小组对教师自评、学生评价、家长评价、同事互评和领导评价结果进行汇总分析，按照师德考核标准，确定教师的师德考核等次。2.在综合评定过程中，如发现评价结果存在较大差异或有疑问的情况，应进行调查核实，确保考核结果的公正性和准确性。五、考核结果运用（一）与教师绩效工资挂钩1.通过师德考核，将考核结果作为教师绩效工资分配的重要依据。师德考核优秀的教师，在绩效工资分配中给予适当倾斜，提高奖励性绩效工资额度。2.师德考核不合格的教师，扣发一定比例的绩效工资，并取消当年评先评优资格。（二）与职称评聘挂钩1.在教师职称评聘过程中，将师德考核结果作为重要条件之一。师德考核优秀的教师，在同等条件下优先晋升职称。2.师德考核不合格且情节严重的教师，在职称评聘中实行“一票否决”，不得晋升职称。（三）与评先评优挂钩1.师德考核结果是教师评先评优的重要依据。师德考核优秀的教师，优先推荐参加各级各类先进教师、优秀教育工作者等评选表彰活动。2.师德考核不合格的教师，当年不得参加任何评先评优活动。（四）与教师培训、发展挂钩1.根据师德考核结果，针对不同等次的教师，制定个性化的培训计划。对师德表现优秀的教师，提供更多的专业发展机会和培训资源，支持其进一步提升教育教学水平。2.对师德考核不合格的教师，组织专门的师德培训和学习，帮助其查找问题，改进不足，限期提高师德水平。如在规定期限内仍未达到要求，将采取相应的组织措施，如调整岗位、待岗学习等。六、考核结果反馈与申诉（一）结果反馈1.考核工作结束后，学校应及时向教师反馈师德考核结果。通过召开教师大会、个别谈话等方式，将考核结果通知每位教师，并对考核情况进行简要说明。2.在反馈考核结果时，应充分听取教师的意见和想法，解答教师的疑问，确保教师对考核结果有清晰的了解。（二）申诉处理1.教师如对师德考核结果有异议，可在接到考核结果通知后的[具体申诉期限]内，向学校师德考核工作小组提出书面申诉。申诉书应详细说明申诉理由和依据，并提供相关证明材料。2.学校师德考核工作小组接到教师申诉后，应及时进行调查核实。通过查阅相关资料记录、走访相关人员等方式，对申诉事项进行全面审查，并在[规定处理期限]内作出申诉处理决定。3.申诉处理决定应以书面形式通知申诉教师。如申诉成立，应重新调整考核结果；如申诉不成立，应向教师说明理由，做好解释工作。七、档案管理1.学校建立健全教师师德考核档案，将教师每年的师德考核自评表、学生评价材料、家长评价材料、同事互评材料、领导评价意见以及考核结果等相关资料整理归档。2.师德考核