小学教学质量督察实施细则

小学教学质量督察实施细则一、总则（一）督察目的为全面贯彻国家教育方针，深化教育教学改革，规范学校办学行为，提升小学教育教学质量，促进学生全面健康发展，特制定本细则。旨在通过系统、科学的教学质量督察，发现教学工作中的亮点与不足，总结经验，优化教学过程，确保教育教学目标的有效达成。（二）督察依据本细则以国家及地方教育行政部门关于基础教育的法律法规、课程标准、教学指导意见及学校章程、教学管理制度等为根本依据，结合小学教育教学特点与实际进行制定。（三）督察原则1.导向性原则：以促进学校内涵发展和教学质量提升为核心，引导学校树立正确的教育质量观。2.全面性原则：督察内容涵盖教学工作的各个方面，兼顾过程与结果，关注学生全面发展。3.客观性原则：以事实为依据，以标准为准绳，客观公正地反映教学实际情况。4.发展性原则：注重对教学过程的诊断与指导，鼓励探索与创新，促进教师专业成长和学校持续发展。5.实效性原则：督察方法科学可行，结果运用注重实效，切实解决教学中存在的问题。（四）适用范围本细则适用于本校及所辖教学点的所有学科教学工作、教学管理及与教学质量相关的各项活动。二、督察组织与职责（一）督察领导小组学校成立由校长任组长，分管教学副校长任副组长，教务处、教研组长、骨干教师代表及家长委员会代表（可选）为成员的教学质量督察领导小组。其主要职责是：1.审定教学质量督察工作的总体规划、实施细则及相关制度。2.统筹协调督察工作，研究解决督察中发现的重大问题。3.审定督察结果及相关处理意见。4.指导、监督督察工作的有序开展。（二）督察工作小组在督察领导小组领导下，设立由教务主任任组长，教研组长、学科带头人、经验丰富的教师为主要成员的督察工作小组。其主要职责是：1.具体组织实施教学质量的日常督察和专项督察工作。2.收集、整理、分析督察数据与信息，形成初步督察意见。3.向督察领导小组汇报督察情况，提出整改建议。4.跟踪、指导被督察对象的整改工作。5.负责督察资料的归档与管理。三、督察内容与标准（一）课程实施与管理1.课程计划执行：是否严格按照国家课程方案和地方课程计划开齐课程、开足课时，有无随意增减课时、调换课程现象。2.课程标准落实：教学目标是否符合课程标准要求，是否关注学生核心素养的培养。3.教材与教辅资料使用：是否规范使用国家审定通过的教材，教辅资料的征订与使用是否符合相关规定，是否存在加重学生课业负担的情况。（二）教学常规管理1.教学计划：教师是否制定切实可行的学期教学计划、单元计划，并按计划实施教学。2.备课：备课是否认真充分，教案设计是否体现新课程理念，是否关注学情分析、教学过程设计、作业设计及教学反思。3.上课：是否严格遵守上课时间，有无迟到、早退、拖堂现象；教学环节是否完整，教学方法是否得当，课堂组织是否有序，是否关注学生参与度与学习状态。4.作业设计与批改：作业设计是否科学合理，难易适度，数量适当；批改是否及时、认真、规范，有无针对性的评语和改进指导；是否严格控制书面作业总量和时间。5.辅导与评价：是否关注学生个体差异，开展有效的培优补差辅导；学业评价方式是否多样化，是否注重过程性评价与终结性评价相结合，评价结果是否及时反馈并用于改进教学。6.教学研究：教研组活动是否正常开展，主题是否明确，效果是否显著；教师是否积极参与集体备课、听课评课等教研活动。（三）课堂教学质量1.教学目标：目标是否明确、具体，是否符合课程标准和学生实际。2.教学内容：是否准确把握教材重点、难点，内容选择是否科学、恰当，是否注重知识的内在联系与拓展延伸。3.教学方法与手段：是否灵活运用多种教学方法，是否有效运用现代教育技术辅助教学，是否注重启发式、互动式教学，是否有利于培养学生的学习兴趣和自主学习能力。4.师生互动：课堂气氛是否民主、和谐，师生交流是否充分、有效，是否关注学生的学习体验和情感需求。5.教学效果：学生是否掌握了所学知识与技能，学习能力是否得到提升，情感态度价值观是否得到培养，课堂教学效率是否较高。（四）学生发展状况1.学业水平：学生基础知识和基本技能的掌握程度，学科核心素养的达成情况。2.学习习惯：学生是否养成良好的预习、听讲、思考、作业、复习等学习习惯。3.学习兴趣与态度：学生对各学科学习的兴趣是否浓厚，学习态度是否端正，是否乐于参与课堂活动和社会实践。4.身心健康：学生身体素质、心理素质是否健康发展，是否有良好的行为习惯和人际交往能力。（五）教师专业发展1.师德师风：教师是否遵守职业道德规范，关爱学生，为人师表。2.专业素养：教师的学科专业知识是否扎实，教育教学理论水平是否符合要求，是否具备一定的教育教学研究能力。3.教研参与：是否积极参加各类培训、教研活动和课题研究，是否有个人专业发展规划。4.教学反思与改进：是否坚持进行教学反思，能否根据学生反馈和教学效果不断改进教学方法。四、督察方式与程序（一）督察方式1.日常督察：通过随机听课、查阅教案、检查作业、巡课、参与教研活动等方式进行常态化督察。2.专项督察：针对特定时期（如开学初、期中、期末）或特定问题（如作业负担、课堂教学效率）开展专题督察。3.综合督察：每学期或每学年进行一次全面系统的综合督察，涵盖教学工作各个方面。4.多元评价：结合学生评教、家长反馈、教师互评等方式，全面了解教学情况。具体可包括：*听课评课：深入课堂听课，课后及时与教师交流反馈，提出改进建议。*资料查阅：查阅教学计划、教案、作业、学生成长记录、教研活动记录等。*座谈访谈：与教师、学生、家长代表进行个别或集体座谈。*问卷调查：针对特定问题设计问卷，向教师、学生或家长进行调查。*学业水平检测：关注学校组织的各类检测的信度、效度及结果分析与运用。（二）督察程序1.制定计划：根据学校教学工作重点，制定阶段性督察计划，明确督察目的、内容、方式、时间和人员分工。2.实施督察：督察人员按照计划开展督察工作，做好详细记录，收集相关证据材料。3.汇总分析：督察工作小组对收集到的信息进行梳理、汇总和客观分析，形成初步督察意见。4.反馈沟通：与被督察对象进行充分沟通，听取其陈述和申辩，确保督察结果客观公正。5.形成报告：向督察领导小组提交正式的督察报告，内容包括督察概况、成绩亮点、存在问题、原因分析及整改建议。6.整改落实：被督察对象根据督察反馈意见，制定整改方案，明确整改时限和责任人，并组织实施整改。督察工作小组跟踪指导整改过程。五、督察结果运用（一）反馈与指导督察结果应以书面形式及时向被督察部门或个人反馈，肯定成绩，指出问题，提出明确的整改要求和具体的改进建议。反馈应注重激励与引导相结合。（二）整改与提升被督察对象应在规定期限内完成整改，并将整改情况书面报告督察工作小组。督察工作小组对整改情况进行复查，确保问题得到有效解决。对整改不力或敷衍塞责的，将进行通报批评并责令重新整改。（三）评优评先与绩效考核教学质量督察结果作为教师评优评先、职称评聘、绩效考核、骨干教师选拔等工作的重要依据之一。对在教学质量方面表现突出的个人和集体予以表彰奖励。（四）问责与改进对在督察中发现的严重违反教学常规、教学效果低下、造成不良影响或经多次督促仍不整改的，将视情节轻重对相关责任人进行约谈提醒、通报批评，直至与绩效考核挂钩。（五）经验推广及时总结和推广督察中发现的先进教学经验和成功做法，发挥示范引领作用，促进整体教学质量的提升。六、督察纪律与要求（一）督察人员纪律1.坚持原则，客观公正，实事求是，不徇私情。2.严格遵守工作纪律，保守工作秘密和被督察对象的个人隐私。3.认真履行职责，深入教学一线，广泛听取意见，全面掌握情况。4.廉洁自律，不得利用督察之便谋取私利或接受不正当利益。（二）被督察对象要求1.积极配合督察工作，如实提供