2025 九年级道德与法治上册坚持改革开放主题课件

一、溯源：改革开放的历史逻辑与现实起点演讲人溯源：改革开放的历史逻辑与现实起点01明理：改革开放的理论升华与时代价值02见证：改革开放的实践成就与人民获得感03践行：新时代青年的改革开放使命04目录2025九年级道德与法治上册坚持改革开放主题课件作为从事道德与法治教育十余年的一线教师，我始终记得第一次在课堂上讲到“改革开放”时的场景——那是2012年，教室里挂着的老照片里，同学们盯着黑白影像中“凭票购物”的场景直犯迷糊。有个学生举手问：“老师，为什么买布还要用布票？”这个问题像一把钥匙，打开了我对“改革开放”教学的新思考：要让00后、10后的孩子们理解这场改变中国命运的伟大变革，不能只讲时间线和政策条文，更要把“历史的温度”“生活的变化”“奋斗的故事”融入课堂。今天，我将以“坚持改革开放”为主题，从历史脉络、实践成就、现实启示、青年使命四个维度，带同学们走进这场改变中国、影响世界的“中国奇迹”。01溯源：改革开放的历史逻辑与现实起点溯源：改革开放的历史逻辑与现实起点要理解“坚持改革开放”的必要性，首先要回到40多年前的历史现场。1978年12月，党的十一届三中全会召开，会场外的北京还飘着寒风，但会议公报里“以经济建设为中心”“实行改革开放”的表述，却像一把火，点燃了整个国家的希望。1改革开放前的中国：困境与觉醒我至今保留着母亲年轻时的“家庭账本”：1976年，父亲作为工厂技术员，月工资42元；母亲在生产队挣工分，全年收入不足200元；全家6口人挤在18平米的筒子楼里，每月凭粮票买28斤粮食，其中一半是玉米面。这样的生活，是当时中国的缩影——1978年，我国GDP仅3679亿元，人均GDP仅385元，8亿人口在农村，贫困发生率高达97.5%。但困境中也有觉醒的力量。小岗村18位农民按下红手印的“大包干”契约、深圳蛇口工业区“时间就是金钱，效率就是生命”的标语、上海弄堂里第一家个体营业执照的颁发……这些细节告诉我们：改革开放不是“天上掉下来的”，而是党和人民在历史关头“摸着石头过河”的主动选择。2改革开放的推进：从“破冰”到“深化”改革开放的进程，是一场“接力跑”。从1978年到2012年，是“摸着石头过河”的探索期：设立经济特区、推进国企改革、加入WTO……每一步都伴随着争议，但每一步都让中国更接近世界舞台中央。2013年，党的十八届三中全会提出“全面深化改革”，改革从“单兵突进”转向“系统集成”：供给侧结构性改革、脱贫攻坚战、生态文明体制改革、自贸试验区扩容……改革的“四梁八柱”逐步建立。我曾带学生参观本地的“改革开放纪念馆”，馆里陈列着1980年的深圳地图——那时的深圳还是个“小渔村”，城区面积仅3平方公里；2023年的深圳，GDP突破3.3万亿元，全球创新指数排名第2，这样的“深圳速度”，正是改革开放“不断推进”的生动注脚。02见证：改革开放的实践成就与人民获得感见证：改革开放的实践成就与人民获得感如果说历史逻辑回答了“为什么要改革”，那么实践成就则回答了“改革带来了什么”。这些成就不是抽象的数字，而是你我身边的“小确幸”：从“吃得饱”到“吃得好”，从“有学上”到“上好学”，从“绿皮火车”到“复兴号”，从“大哥大”到“5G手机”。1经济腾飞：从“一穷二白”到“世界第二大经济体”STEP1STEP2STEP3STEP41978年，我国经济总量占全球比重仅1.8%；2023年，这一比重已提升至18%以上。更关键的是结构的优化：产业升级：农业占比从27.7%降至7.3%，高技术制造业占比从不足1%提升至15.5%；创新驱动：2023年研发经费投入超3万亿元，全球创新指数排名从2012年的第34位跃升至第12位；开放格局：货物贸易总额从206亿美元增至6.3万亿美元，连续6年保持全球货物贸易第一大国地位。1经济腾飞：从“一穷二白”到“世界第二大经济体”去年暑假，我带学生到本地的“老国企”调研。这家1958年建厂的纺织厂，曾因设备落后濒临倒闭；2003年引入民营资本后，转型为智能纺织企业，现在一条生产线的效率相当于过去200名工人，产品出口30多个国家。厂长说：“改革不是‘砸饭碗’，而是给老企业换‘新引擎’。”2民生改善：从“生存型”到“发展型”的跨越改革开放的根本目的，是让人民过上好日子。这组数据最有说服力：脱贫攻坚：2013-2020年，9899万农村贫困人口全部脱贫，历史性解决了绝对贫困问题；教育公平：九年义务教育巩固率达95.5%，高等教育毛入学率从1978年的2.7%提升至2023年的61.3%；医疗保障：基本医疗保险覆盖13.6亿人，人均预期寿命从1978年的68.2岁提高到2023年的78.2岁。我的学生小芸，来自云南边境的拉祜族村寨。她告诉我，小时候上学要走3小时山路，教室是漏雨的竹棚；现在村里通了柏油路，学校有了多媒体教室，她的梦想是考医科大学，回家乡当村医。她说：“没有改革开放，我可能像奶奶一样，一辈子没走出过寨子。”3国际影响：从“跟跑者”到“贡献者”的转变改革开放不仅改变了中国，也改变了世界。中国对全球经济增长的年均贡献率连续15年超过30%；“一带一路”倡议覆盖152个国家，中老铁路、雅万高铁等项目成为“中国方案”的生动实践；在应对气候变化、全球抗疫等领域，中国始终是“行动派”。2023年，我作为教育交流团成员访问埃塞俄比亚，当地教师握着我的手说：“你们的改革开放经验，让我们看到发展中国家可以有自己的路径。”这让我深刻体会到：改革开放不仅是“中国的故事”，更是“世界的启示”。03明理：改革开放的理论升华与时代价值明理：改革开放的理论升华与时代价值成就背后，是理论的指引。改革开放的伟大实践，推动了马克思主义中国化的新飞跃，形成了“改革开放只有进行时，没有完成时”的深刻认知。1改革开放与中国特色社会主义的内在统一习近平总书记指出：“改革开放是决定当代中国命运的关键一招，也是决定实现‘两个一百年’奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的关键一招。”这一论断揭示了改革开放的历史定位——它不是权宜之计，而是中国特色社会主义的“必由之路”。从“社会主义初级阶段理论”到“新发展阶段”，从“社会主义市场经济”到“构建新发展格局”，改革开放的每一步都在回答“什么是社会主义、怎样建设社会主义”“实现什么样的发展、怎样发展”等根本问题。可以说，改革开放的历史，就是中国特色社会主义不断发展完善的历史。2新时代改革开放的新特征与新要求进入新时代，改革开放面临的环境更复杂：国际上，单边主义、保护主义抬头；国内，发展不平衡不充分问题仍然突出。但挑战中也蕴含机遇：改革更强调“系统性”：从“单兵突进”到“系统集成”，比如“放管服”改革涉及审批、监管、服务全链条；开放更注重“制度型”：从“政策优惠”到“规则对接”，自贸试验区试点“负面清单”管理模式；动力更依赖“创新”：从“要素驱动”到“创新驱动”，数字经济、新能源等新质生产力成为增长新引擎。去年参加“全面深化改革”专题培训时，专家用“登山”比喻新时代改革：过去是“爬陡坡”，靠勇气和体力；现在是“攀险峰”，需要技术、装备和团队协作。这让我明白：新时代改革开放更需要智慧、耐心和韧性。04践行：新时代青年的改革开放使命践行：新时代青年的改革开放使命同学们，改革开放的接力棒已经传到你们手中。作为“00后”“10后”，你们既是改革开放的“受益者”，更是“建设者”。1认知先行：从“知道”到“理解”的跨越要理解改革开放，不能只看“成就清单”，更要读懂“奋斗密码”。建议大家：读一本改革人物传记，比如《袁庚传》（深圳蛇口工业区创始人）、《鲁冠球传》（万向集团创始人），感受创业者的艰辛与担当；做一次家庭访谈，问问父母、祖辈“改革开放前后的生活变化”，把他们的故事整理成“家庭改革开放史”；参观一个改革地标，本地的经济开发区、老工业区转型园区、乡村振兴示范点，都是鲜活的“教材”。上学期，我布置了“寻找身边的改革印记”实践作业。有个学生拍了奶奶的“票证收藏册”，写了篇《从粮票到电子支付，奶奶的“钱袋子”变了》，在年级展览时引发热烈讨论。她说：“原来改革不是课本上的名词，是奶奶数粮票时的皱纹，是妈妈第一次用手机支付时的惊喜。”2行动为要：从“观察者”到“参与者”的转变改革开放需要“干”出来，青年的行动可以很具体：在学习中厚植本领：扎实学好科学文化知识，特别是前沿领域如人工智能、生物技术，为未来参与创新打基础；在实践中培养担当：参加“模拟政协”“社区治理”等活动，为基层改革建言献策；在传承中弘扬精神：向身边的“改革先锋”学习，比如乡村教师、科技工作者、基层干部，传承他们的奋斗精神。我的学生小鹏，去年暑假参加了“乡村振兴实践团”，在贵州苗寨帮村民直播卖酸汤酱。他说：“原以为直播就是‘网红’，没想到能帮老乡增收，这就是我参与改革开放的方式。”结语：以改革开放之光照亮民族复兴之路2行动为要：从“观察者”到“参与者”的转变回顾40多年的改革开放历程，我们看到的不仅是经济数据的增长，更是一个民族从“站起来”到“富起来”再到“强起来”的精神觉醒；不仅是物质生活的改善，更是中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的自信彰显。同学们，改革开放没有“完成时”，只有“进行时”。当你们在教室用平板电脑学习时，当你们通过视频和海外朋友交流时，当你们看到“嫦娥”探月、“蛟龙”深潜