教师日常考核制度模板

PAGE教师日常考核制度模板一、总则（一）目的为加强教师队伍建设，提高教育教学质量，客观、公正、全面地评价教师的日常工作表现，激励教师积极履行岗位职责，特制定本教师日常考核制度。（二）考核原则本考核制度遵循以下原则：导向性原则，以促进教师专业发展和提高教育教学质量为导向；科学性原则，依据教育教学规律和教师工作特点，制定科学合理的考核指标和方法；公平公正原则，考核过程透明，标准统一，确保考核结果公平公正；激励性原则，通过考核激发教师的工作积极性和创造性，促进教师不断提升自身素质。（三）适用范围本制度适用于[公司/组织名称]全体在职教师。二、考核内容与标准（一）师德师风（20分）1.爱岗敬业（8分）忠诚于教育事业，具有强烈的责任心和使命感，全身心投入教育教学工作。积极主动承担教学任务，认真履行教师职责，无敷衍塞责现象。考核标准：根据教师日常工作表现，由同事互评、学生评价和领导评价相结合进行打分。工作态度积极主动，认真负责，得68分；基本能完成教学任务，但工作态度不够积极主动，得35分；存在敷衍塞责现象，得02分。2.关爱学生（6分）关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待每一位学生。关注学生的身心健康和成长发展，及时了解学生的需求和困惑，给予学生必要的帮助和指导。考核标准：通过学生问卷调查、家长反馈以及日常观察进行评价。学生满意度高，家长评价良好，教师能主动关心学生，得46分；学生和家长评价一般，教师对学生关心不够，得23分；学生或家长反映教师存在歧视、体罚或变相体罚学生等问题，得01分。3.教书育人（4分）遵循教育规律，实施素质教育，注重培养学生的创新精神和实践能力。将思想政治教育融入教育教学全过程，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。考核标准：根据教师教学计划、教案设计以及课堂教学中对学生思想道德教育的渗透情况进行评估。教学中注重育人，方法得当，效果良好，得34分；能进行基本的思想教育，但方法不够灵活，效果一般，得12分；忽视育人工作，得0分。4.为人师表（2分）言行举止文明得体，以身作则，为学生树立良好的榜样。廉洁奉公，自觉抵制各种不正之风，维护教师的良好形象。考核标准：通过日常行为观察、群众举报等方式进行考核。教师言行规范，廉洁自律，在师生中有良好口碑，得12分；存在一些言行不当或廉洁方面的轻微问题，得0分。（二）教育教学工作（60分）1.教学计划与备课（10分）教学计划根据课程标准和学生实际，制定科学合理、详细具体的学期教学计划。教学目标明确，教学内容安排合理，教学进度适中，符合学生认知规律。考核标准：教学计划完整、合理，得68分；教学计划基本符合要求，但存在一些不足之处，得35分；教学计划不完善，不符合要求，得02分。备课认真钻研教材，广泛阅读相关资料，精心设计教学方案。教案内容完整，教学目标明确，教学方法得当，教学过程设计合理，教学重难点突出，有详细的教学步骤和教学方法，能体现因材施教原则。考核标准：教案质量高，完全符合要求，得68分；教案基本完整，但存在一些小问题，得35分；教案质量差，不符合要求，得02分。2.课堂教学（25分）教学目标教学目标明确清晰，符合课程标准和学生实际，能在教学过程中有效达成。考核标准：教学目标达成度高，得68分；基本能达成教学目标，但存在一些偏差，得35分；教学目标不明确或未达成，得02分。教学内容教学内容准确无误，重点突出，难点突破得当。能结合教学内容联系实际，拓展学生的知识面，培养学生的思维能力和创新能力。考核标准：教学内容丰富、准确，重点难点处理得当，得68分；教学内容基本正确，但重点难点把握不够准确，得35分；教学内容存在错误或重点难点不突出，得02分。教学方法教学方法灵活多样，符合教学内容和学生特点，能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。注重启发式、探究式、讨论式、参与式教学，有效引导学生自主学习、合作学习和探究学习。考核标准：教学方法运用得当，效果良好，得68分；教学方法基本合理，但不够灵活多样，得35分；教学方法单一，效果不佳，得02分。教学过程教学过程流畅，环节紧凑，过渡自然。能合理安排教学时间，注重课堂节奏的把握，教学环节完整，教学活动有序开展。考核标准：教学过程设计合理，实施顺利，得68分；教学过程基本流畅，但存在一些小问题，得35分；教学过程混乱，存在明显问题，得02分。教学基本功语言表达准确、清晰、简洁、生动，语速适中，语调抑扬顿挫。板书规范、工整、美观，布局合理，能体现教学重点和难点。多媒体运用熟练，能有效辅助教学。考核标准：教学基本功扎实，得68分；教学基本功基本过关，但存在一些小瑕疵，得35分；教学基本功较差，影响教学效果，得02分。3.作业布置与批改（10分）作业布置根据教学内容和学生实际，布置适量、适度、分层的作业。作业形式多样，既有书面作业，又有实践作业和拓展性作业。作业难度适中，符合学生的认知水平和能力层次，能有效巩固课堂所学知识，培养学生的综合能力。考核标准：作业布置合理，符合要求，得68分；作业布置基本合理，但存在一些问题，得35分；作业布置不合理，如作业量过多或过少、难度过大或过小等，得02分。作业批改认真及时批改作业，批改符号规范统一，批改记录详细准确。对学生作业中的错误能及时指出，并给予正确的指导和反馈。对学生的作业评价客观公正，既有鼓励性评价，又有针对性的建议，能激发学生的学习动力。考核标准：作业批改认真、及时，符合要求，得68分；作业批改基本及时，但存在一些不规范的地方，得35分；作业批改不认真、不及时，或批改记录不详细，得02分。4.辅导与评价（15分）辅导关注学生的个体差异，对学习困难学生和学有余力的学生进行有针对性的辅导。辅导计划明确，辅导内容具体，辅导方法得当，辅导效果良好。能定期与学生进行沟通交流，了解学生的学习情况和心理状态，并给予及时的帮助和支持。考核标准：辅导工作扎实有效，得810分；能开展基本的辅导工作，但效果一般，得47分；辅导工作不到位，学生学习情况未得到明显改善，得03分。评价建立科学合理的学生学习评价体系，全面、客观、公正地评价学生的学习过程和学习结果。评价方式多样，包括课堂表现评价、作业评价、考试评价等。能及时向学生反馈评价结果，帮助学生了解自己的学习情况，调整学习策略。考核标准：评价体系完善，评价工作认真负责，得710分；评价体系基本合理，但存在一些问题，得46分；评价体系不完善，评价工作不认真，得03分。（三）专业发展（15分）1.培训与学习（5分）积极参加各类培训和学习活动，按时完成培训任务，认真撰写培训总结和心得体会。能将所学知识和技能运用到实际教学中，不断提升自己的专业素养。考核标准：积极参加培训，学习效果良好，得45分；能参加培训，但学习效果一般，得23分；不参加培训或培训效果差，得01分。2.教学研究（5分）积极参与教学研究活动，结合教学实践，撰写教学论文、教学反思、教学案例等。能参与课题研究，提出有价值的研究思路和方法，推动教学改革与创新。考核标准：教学研究成果丰富，对教学有较大促进作用，得45分；能参与教学研究，但成果较少，得23分；不参与教学研究，得01分。3.专业技能提升（5分）不断提升自己的专业技能，如多媒体教学技能、实验操作技能、课程开发技能等。能熟练掌握并运用现代教育技术手段，提高教学效率和质量。考核标准：专业技能提升明显，能有效应用于教学，得45分；专业技能有一定提升，但应用不够熟练，得23分；专业技能无明显提升，得01分。（四）工作纪律与出勤（5分）1.工作纪律（3分）遵守学校的各项规章制度，严格执行教学常规，无迟到早退、旷工现象。在教学过程中，不随意调课、停课，不擅自离岗。考核标准：严格遵守工作纪律，得23分；偶尔违反工作纪律，但未造成严重影响，得1分；经常违反工作纪律，得0分。2.出勤情况（2分）按时参加学校组织的各项会议、活动和培训。请假手续完备，请假天数符合学校规定。考核标准：全勤，得12分；请假次数较少，未影响正常工作，得0.51分；请假次数较多，影响工作，得0分。三、考核方式与程序（一）考核方式1.日常检查：由学校教学管理部门定期对教师的教学计划、备课、课堂教学、作业布置与批改等进行检查，检查结果作为考核的重要依据。2.学生评价：通过学生问卷调查、学生座谈会等方式，了解学生对教师教学工作的满意度和意见建议，学生评价结果按一定比例计入教师考核总分。3.同事互评：组织教师之间进行互评，评价内容包括师德师风、教育教学工作等方面，同事互评结果按一定比例计入教师考核总分。4.领导评价：学校领导根据教师的日常工作表现、教学业绩等对教师进行评价，领导评价结果按一定比例计入教师考核总分。（二）考核程序1.教师自评：教师根据考核内容和标准，对自己一学期的工作进行总结和自评，填写《教师日常考核自评表》，并提交相关证明材料。2.材料审核：学校教学管理部门对教师提交的自评材料进行审核，核实材料的真实性和完整性。3.评价打分：按照日常检查、学生评价、同事互评、领导评价的方式，分别对教师进行评价打分，并计算出各项评价的得分及总分。4.结果公示：将教师考核结果在学校范围内进行公示，公示期为[X]个工作日。公示期间，教师如有异议，可以向学校教学管理部门提出申诉。5.结果反馈：公示无异议后，学校教学管理部门将考核结果反馈给教师本人，并将考核结果存档。四、考核结果的应用（一）绩效奖励1.根据教师考核结果，发放相应的绩效奖金。考核结果优秀的教师，绩效奖金发放比例高于考核结果合格的教师。2.设立教学成果奖、优秀教师奖等专项奖励，对在教育教学工作中表现突出的教师进行表彰和奖励，奖励金额根据奖项等级确定。（二）职称评定教师考核结果作为职称评定的重要依据之一。在职称评定中，优先推荐考核结果优秀的教师，并对考核结果不合格的教师进行限制。（三）岗位晋升考核结果优秀的教师在岗位晋升、评优评先等方面具有优先资格。学校在选拔中层干部、学科带头人等岗位时，将重点考虑考核结果优秀的教师。（四）培训与发展根据教师考核结果，针对教师存在的问题和不足，为教师提供个性化的培训和发展建议，帮助教师提升专业素养和教学能力。对考核结果不合格的教师，学校将组织专门的培训和辅导，督促其改进工作。五、申诉与处理（一）申诉渠道教师如对考核结果有异议，可以在考核结果公示期内向学校教学管理部