小学五年级英语《Unit3 Our animal friends》复习知识清单

小学五年级英语《Unit3Ouranimalfriends》复习知识清单

一、核心词汇与短语深度解析

本单元的词汇学习是构建语言大厦的基石，要求同学们不仅要准确认读、拼写，更要能在真实的语境中灵活运用这些词汇来描述动物的特征。

（一）重点名词：身体部位与动物

1、body(身体)【基础】：作为上位词，统领整个单元关于动物身体部位的描述。理解其概念，有助于构建关于“部分-整体”的逻辑关系。

2、arm(手臂)/leg(腿)/foot(脚，复数feet)/tail(尾巴)【基础】：这些是描述动物及人类身体构造的核心词汇。特别需要注意的是foot的复数形式feet属于不规则变化，是考试中的【高频考点】。在描述动物时，要能准确区分“一条腿”用“oneleg”，“两条腿”用“twolegs”，“一只脚”用“onefoot”，“两只脚”用“twofeet”。

3、wing(翅膀)【重要】：特指鸟类、昆虫等用于飞行的器官。复习时要联想到“翅膀的数量”以及“有翅膀”的表达“havewings”。

4、rabbit(兔子)/animal(动物)/fish(鱼)/parrot(鹦鹉)/dog(狗)/cat(猫)【基础】：本单元出现的动物名词。其中fish这个词需要特别关注，它作“鱼肉”讲时是不可数名词，作“一条鱼”讲时单复数同形，即afish,twofish；而指“多种类的鱼”时，复数形式可以是fishes。但在本单元描述动物朋友时，主要考察其单复数同形的用法。【难点】

5、elephant(大象)：作为拓展词汇，常在阅读理解或听力中出现，需掌握其典型特征（alongnose,bigears）。

（二）核心形容词：描绘特征

1、big(大的)/small(小的)/long(长的)/short(短的)/fat(胖的)/thin(瘦的)【基础】：这些是描述动物外貌特征最基本的形容词。复习时要能做到反义词配对，并能灵活组合使用，例如“alongtail”和“ashorttail”的对比描述。

2、white(白色的)/black(黑色的)/yellow(黄色的)/brown(棕色的)【基础】：颜色形容词，用于丰富对动物的描述，如“awhiterabbit”或“blackandwhitedog”。

（三）核心动词与动词短语：描述能力与特征

1、have/has(有)【核心考点】：本单元最重要的语法点。have用于第一人称(I,we)、第二人称(you)以及复数主语；has是第三人称单数形式(he,she,it,单个的人名或动物名)。这是小学英语阶段【必考】的语法项目，必须烂熟于心。

2、can(能，会)【核心考点】：情态动词，表示能力，后接动词原形。本单元中常与run,jump,fly,talk,swim等动词连用，构成“can+动词原形”结构，描述动物具备的本领。

3、run(跑)/jump(跳)/fly(飞)/talk(说话)/swim(游泳)【基础】：描述动物能力的动词。复习时要注意fly和talk的主语往往是鸟类或鹦鹉，而swim的主语通常是鱼类。

（四）关键短语

1、one...theother...(一个……另一个……)【重要句型结构】：用于描述两个事物，特指两者中的“一个”和“另一个”。例如：Ihavetwoanimalfriends.Oneisadog,theotherisacat.这是【高频考点】，也是写作中可以使文章增色的亮点。

2、have...and.../have...butno...(有……和……/有……但没有……)：用于描述动物同时拥有或缺少的特征。例如：Ithasfourlegsandashorttail.Ithastwolegsbutnoarms.这是描述动物特征最常用的句式。

3、bigeyes/smallhead/longears等【基础搭配】：形容词+名词的短语，是构建句子的基本单位。复习时可通过头脑风暴，将学过的形容词和身体部位名词进行自由组合，训练思维的敏捷性和表达的丰富性。

二、核心句型与语法聚焦

本单元的句型紧紧围绕着“描述动物特征”这一核心交际功能展开，语法重点在于have/has的用法以及情态动词can的运用。

（一）描述动物外貌特征（重点句型）

1、Ihaveananimalfriend.(我有一个动物朋友。)【基础】：用于开启话题，引出描述对象。注意冠词an用于元音音素开头的单词animal前。

2、Itis+颜色/大小形容词./Theyare+颜色/大小形容词.(它是……/它们是……)：用于描述动物整体的颜色或体型。例如：Itiswhite.Itisbig.注意主谓一致，单数主语用is，复数主语用are。

3、Ithas+身体部位特征./Theyhave+身体部位特征.(它有……/它们有……)：这是描述动物具体外貌特征的【核心句型】。复习时必须反复强调has与have的使用区别。例如：Ithasalongnoseandbigears.Theyhavebigeyesandsmallheads.【非常重要】

4、Ithasno+身体部位./Itdoesn'thave+身体部位.(它没有……)：这是描述缺失特征的两种否定表达。【难点】“hasno”是直接否定，“doesn'thave”则是借助助动词的否定，后接动词原形have。例如：Ithasnolegs.等同于Itdoesn'thaveanylegs.后者在口语和笔试中都很常见。

（二）谈论动物能力（重点句型）

1、Itcan+动词原形./Theycan+动词原形.(它能……/它们能……)：描述动物具备的能力。【基础】例如：Itcanrunandjump.Theycanfly.

2、Canit+动词原形?/Canthey+动词原形?(它能……吗？/它们能……吗？)：一般疑问句形式，用于询问动物的能力。【重要】其肯定回答为“Yes,it/theycan.”，否定回答为“No,it/theycan't.”

（三）一般疑问句及其回答

1、Doyouhaveananimalfriend?Yes,Ido./No,Idon't.(你有一个动物朋友吗？是的，我有。/不，我没有。)【基础】：以助动词Do引导的一般疑问句，用于询问对方是否拥有某物。

2、Doesithave...?Yes,itdoes./No,itdoesn't.(它有……吗？是的，它有。/不，它没有。)【核心考点】：这是本单元的【重中之重】。当主语是第三人称单数时，提问要用Does，同时后面的have要恢复原形。例如：Doesithavealongtail?这是一个极易出错的点，学生很容易错误地说成“Doesithas...?”，复习时必须反复操练，形成语感。【高频考点】【易错点】

三、语法专项突破：动词have/has的用法

这是本单元的语法核心，也是整个小学阶段英语学习的基础。必须通过系统梳理，彻底掌握其变化规律。

（一）基本用法

have/has表示“拥有，持有”的关系。其使用完全取决于主语的人称和数。

1、主语是第一人称I/We，第二人称You，或复数名词/代词（如Myfriends,Thestudents,They）时，用have。

2、主语是第三人称单数He/She/It，或单数名词/不可数名词（如Myfather,Thecat,Thewater）时，用has。

（二）句式变换【非常重要】

掌握陈述句后，必须熟练进行否定句和疑问句的转换。

1、否定句的构成：

（1）当主语不是第三人称单数时：主语+don't+have+...例如：Idon'thaveaparrot.Theydon'thavewings.

（2）当主语是第三人称单数时：主语+doesn't+have+...例如：Itdoesn'thavealongtail.Hedoesn'thavearabbit.【特别注意】用了doesn't后，have要“打回原形”，不能再变回has。这是【高频考点】中的【易错点】。

2、一般疑问句的构成及其回答：

（1）当主语不是第三人称单数时：Do+主语+have...?例如：Doyouhaveanyanimalfriends?Yes,Ido./No,Idon't.

（2）当主语是第三人称单数时：Does+主语+have...?例如：Doesyourdoghavebigears?Yes,itdoes./No,itdoesn't.【核心考点】同样，在Does后面，have必须保持原形。

（三）名词复数的配合

在使用have/has时，如果拥有的物品是可数名词，要注意其单复数形式。

1、当物品是可数名词单数时，前面要加a/an或the。例如：Ithasalongnose.

2、当物品是可数名词复数时，要用复数形式。例如：Theyhavebigeyes.这里eyes是复数，所以前面不加a/an。

四、单元综合复习与能力提升

（一）阅读理解策略与题型【重要】

本单元的阅读理解材料通常是关于描述动物的短文。掌握正确的阅读策略是解题的关键。

1、寻读法（Scanning）：带着问题去文中找答案。例如，问题是“Whatcolouristherabbit?”，我们就快速在文中找到描述颜色的词（如white,black）。

2、信息定位与比对：将每个选项与原文中的句子进行一一比对。例如，原文说“Ithasashorttail.”，而选项说“Ithasalongtail.”，那这个选项就是错误的。

3、常见考查方式：

（1）细节理解题：考查对文中明确信息的理解，如动物的颜色、身体部位特征、能力等。解题关键是找到文中对应的句子。

（2）推理判断题：要求根据文中信息进行简单的推断。例如，文中描述“Ithaswings.Itcantalk.”，可以推断出这个动物可能是“aparrot”。

（3）词义猜测题：根据上下文猜测生词的意思。例如，通过“Itlivesinthewater.Itcanswim.”，可以猜测出“lives”可能是“居住”或“生活”的意思。

（4）主旨大意题：理解短文主要讲的是什么，通常是介绍“Myanimalfriend(s)”。

（二）书面表达指导：如何介绍我的动物朋友【非常重要】

这是本单元考查综合语言运用能力的【核心环节】。一篇优秀的作文应该结构清晰、内容全面、语法正确、表达丰富。

1、写作框架（三段式）：

第一段：引出主题(Introduction)

开门见山，点出你有一个动物朋友。例如：Hello,I'm...Ihaveananimalfriend.

第二段：描述特征(MainBody)

这是文章的主体，可以从以下几个方面进行描述：

（1）整体特征：Itis+颜色/大小.(e.g.,Itiswhiteandfat.)

（2）身体部位：Ithas...(e.g.,Ithasredeyes,longearsandashorttail.)

（3）特殊能力：Itcan...(e.g.,Itcanrunandjump.)

第三段：表达情感(Conclusion)

表达你对它的喜爱。例如：Ilikemyanimalfriendverymuch.Doyoulikeit?

2、高分技巧与亮点句型：

（1）使用连接词：运用and,but连接句子，使行文更流畅。例如：Ithasasmallnose,butithasabigmouth.

（2）使用高级句型：尝试运用one...theother...句型。例如：Ihavetwoanimalfriends.Oneisadog,theotherisacat.这会让老师眼前一亮。【加分亮点】

（3）避免重复：在一段话中，不要总是以“Ithas...”开头。可以变换句式，如“Itis...”，“Itcan...”，“Itseyesarebig.”(它的眼睛很大，这个句式在本单元未直接学习，但鼓励学有余力的学生尝试)。

3、【高频考点】与【易错点】自查清单：

（1）检查have/has使用是否正确，特别是当主语是第三人称单数时。

（2）检查名词单复数，特别是foot的复数feet，以及fish的单复数同形。

（3）检查a/an的使用，元音音素前用an(如anelephant,anarm)。

（4）检查一般现在时的主谓一致。

（三）听力训练要点

听力测试中，关于本单元的题目主要有以下几种类型：

1、听音选图：听到描述，选择对应的动物图片。关键是要抓住核心特征词，如听到“Ithasalongnoseandbigears.”，就选择大象的图片。

2、听音判断：听一段短文，判断句子的对错。需要对细节信息非常敏感，比如短文中说的是“twolegs”，而题目中写的是“fourlegs”。

3、听音填空：根据听到的句子，补全单词。常考的词性主要是名词（如tail,wing,leg）和形容词（如big,small,long）。

五、文化拓展与跨学科融合【拓展视野】

语言学习不仅仅是学习单词和语法，更是了解和认识世界的窗口。本单元的主题“动物朋友”可以与其他学科进行很好的融合。

（一）自然科学（Science）视角

1、动物分类：我们可以根据动物的基本特征对其进行简单分类。

（1）哺乳动物：具有身体被毛、胎生、哺乳的特征。如本单元的rabbit,dog,cat,elephant。

（2）鸟类：体表被覆羽毛，前肢变为翼，卵生。如本单元的parrot。

（3）鱼类：终生生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳。如本单元的fish。

在描述时，可以引导学生思考：为什么兔子有四条腿而鹦鹉只有两条腿？这与它们的生活环境（陆地/天空）有关。

2、动物的自我保护：动物的特征往往是为了适应环境和生存。例如，兔子的长耳朵可以帮助它们听到微弱的声音，及时发现危险；鱼的流线型身体有助于它们在水中快速游动。

（二）语文（Chinese）视角

1、描写动物的词语积累：回忆在语文课上学过的描写动物的成语或词语，如“摇头摆尾”、“活蹦乱跳”、“贼眉鼠眼”等，尝试用英文解释它们的意思，或者对比中英文在描述同一动物时的异同。

2、拟声词的跨文化对比：中文里狗叫是“汪汪”，英文里是“woofwoof”；中文里猫叫是“喵喵”，英文里是“meowmeow”。通过对比，感受不同语言文化的趣味性。

（三）美术（Art）视角

根据文字描述来画出一个动物。例如，老师说或同学描述：“Ithasabighead.Ithastwosmalleyes.Ithasabigbody.Ithasfourshortlegs.Ithasalongtail.Whatisit?”(Itisahippooradinosaur?)这种活动不仅能锻炼听力理解，还能激发想象力和创造力，将语言学习与艺术创作结合起来。

六、易错点与考点全扫描【考前必读】

为了在考试中取得优异成绩，我们需要将平时容易出错的知识点进行集中梳理和强化。

（一）【高频考点】清单

1、have/has的选择题或填空题。例如：Mysister____(have/has)anewkite.正确答案是has。

2、does和do引导的一般疑问句。例如：____(Do/Does)yourfatherhaveacar?正确答案是Does。

3、名词复数的考查，特别是foot→feet。例如：Abirdhastwo____(foot/feet).正确答案是feet。

4、介词的使用，如“onthefarm”，“intheriver”等。但在本单元，更侧重于对动物生活环境的描述，常在听力或阅读中出现。

5、形容词性物主代词（my,your,his,her,its等）的使用。例如：Ihaveadog.____(It's/Its)nameisBobby.正确答案是Its，这里表示“它的”。

（二）【易错点】警示

1、has的滥用：在否定句和疑问句中，用了doesn't或Does后，误把have写成has。例如错误句子：Doesithasalongtail?正确应为：Doesithavealongtail?

2、名词单复数的混淆：分不清什么时候用单数，什么时候用复数。例如描述大象：Ithastwobigearsandalongnose.这里ears是复数，nose是单数，要根据实际情况判断。

3、a和an的误用：对于元音音素开头的单词，忘记用an。例如错误用法：aelephant,正确应为：anelephant。

4、主谓一致的忽略：当主语是复数时，后面的be动词或have没有相应变化。例如错误句子：Thedogshasbigeyes.正确应为：Thedogshave