2025年部编版七年级语文上册期末复习第二单元考点学案（解析版）

部编版语文七年级上册单元考点大通关第二单元

秋天的怀念

一、知识梳理：

文学常识

史铁生（1951—2010）,生于北京，当代作家。代表作：小说《我的遥远的清平湾》

《命若琴弦》《务虚笔记》；散文《我与地坛》《病隙碎笔》《合欢树》。

字音字形

【易错读音】

整宿（xiU）憔悴（qidocui）诀别（ju6）絮叨（xCi）沉寂（ji）

【易错字词】

暴怒侍弄淡雅烂漫央求高洁翻来覆去喜出望外

理解词语

暴怒无常：形容一个人的脾气坏到了极点，时常极端愤怒，变化不定。

猛地：突然、忽然。

侍弄：方言，经营、照管、喂养的意思。

狠命：使劲、拼命，表示用尽全力。

憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。

捶打：用拳头或器物砸。

田地：这里指地步，指不好的处境或境况。

翻来覆去：形容一次又一次，也形容来回翻动身体。

絮叨：来回的说，指说话啰嗦。

喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。

烂谩：颜色鲜明而美丽。

主题识记

本文通过记叙自己双腿瘫痪之后，母亲强忍着内心极度的痛苦和重病的折磨，无比

关怀、爱护、鼓励病残儿子的感人情景.展示了博大深沉、崇高无私的母爱.抒发了对

母亲无限深切的怀念。

二、重点讲解

课文重点句子赏析

黄色的花淡雅，白色的拟人：写出了菊花蓬勃的生命力，渲染出鲜明、浓

花高洁，紫红色的花热烈而郁的气氛，暗示了“我”从痛苦、无望转向明朗、坚强

深沉，泼泼酒洒，秋风中正开的心理变化。

得烂漫。

母亲就悄悄地躲出去，动作描与；母亲充分体谅儿子的痛苦心情，所以在

在我看不见的地方偷偷地听儿子发脾气时，悄悄躲出去，让儿子彻底发泄心中的痛

着我的动静。苦，但又担心儿子做出“傻事”，就偷偷地听着儿子的

动静。这句话充分表现了母亲对“我〃的爱与关心。

三、问题归纳

1.如何理解“望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李

谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁”？

通过“砸坡璃'’和“摔东西”两个细节，具体写我双腿嫌换之后内心的痛苦和暴怒

无常，并用“我”的暴怒无常来衬托母亲的坚韧顽强。

2.“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉

寂，她又悄悄地进来，眼边红红的。”句中的“悄悄地”“偷偷地”表现了母亲怎样的

情感？

母亲“悄悄地”出去，是为了让我尽情地发泄内心的痛苦，期待我能恢复平静和理

智，这无声地离开，体现了母亲的谨慎小心，她怕自己让儿子痛苦，她理解儿子的行为，

也为儿子伤心。“偷偷”表现了母亲不放心，表现了母亲的慈爱和细心。

3.怎样理解母亲的“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

这句话是理解本文的关键点，“好好儿活”是母亲鼓励儿子要珍惜、热爱生命，要

勇敢地对待生活中的挫折与磨难，这句话发自母亲内心，表现了母亲对儿子无私的爱。

4.“窗外的树叶'涮喇啦啦'地飘落”，此处景物描写有什么作用？

通过景物描写，突出“我”内心的痛苦、无望、孤独的心情。

5.“母亲进来了，挡在窗前”，母亲的“挡”是有意还是无意的动作？母亲这样做

的原因是什么？

母亲这是有意的动作，她怕我看到秋天落叶的萧条的景象，而触动伤情，产生伤感

痛苦，甚至绝望的心情，母亲希望我能够正视自己，而不是逃避。

6.母亲提议推我去北海看菊花，这一提议有什么深刻含义？

表现：“我”：“什么时候？”“好吧，就明天。哎呀，烦不烦？几步路，有

什么好准备的！”母亲：“憔悴的脸上”“央求般”“高兴得一会儿坐下，一会儿站起”

“笑了”“坐在我身边”“絮絮叨叨”。心情：“我”：漫不经心、马虎应付、无所谓。

母亲：喜出望外、兴奋投入、高兴得不知所措。母亲提议秋天去看菊花，是想让“我”

从菊花顽强无畏的精神气质中得到启示，希望“我”勇敢地面对生活的困境，顽强地活

下去。

7.从1-5段中，找出一些否定意义的语句，并说说这些语句表达怎样的思想感情？

“在我看不见的地方”“不，我不去！”“可我却一直都不知道”“就再也没回来”

“我没想到她已经病成那样”“也绝没有想到那竟是永远的诀别”，这些有否定意义的

语句说明“我”从没有考虑过母亲的感受，从未为母亲着想，对母爱浑然不觉，母亲的

病危激起了“我”对生命的感悟，表明“我”对自己少不更事的追悔，对母亲深切的思

念。

8.文中有几处插叙，请找出来，并说说有什么含义？

第一处：“母亲喜欢花……她侍弄的那些花都死了。”说明：①母亲是一个非常热

爱生活的人；②为照顾儿子放弃照顾花，这是一个深爱儿子的母亲。

第二处：“后来妹妹告诉我，她常常肝疼得……睡不了觉。”

说明：①补充说明母亲的病具体到哪步由地；②反映了母亲做出的超常努力。

9.文章最后写妹妹推“我”去北海看菊花，表达了作者怎样的思想感情？

母亲活着的时候曾经多次要带“我”去看花，几乎都遭拒绝，而在母亲去世后“我”

却与妹妹一同去看花，其中包含着“我”对没有体会到母亲的关爱和良苦用心的懊悔，

也包含着“我”对母亲深深的爱和无尽的缅怀。

10.结尾处的“好好儿活”在文中有何用意？

运用反复的手法写“好好儿活”，结构上首尾照应，结构严谨。内容上表现了“我”

终于读懂了这份感人至深的母爱，是母爱使“我”走出封闭的自己，是母爱让"我"重

拾生活的热情，让“我”懂得了儿女是否好好生活，是母亲最惦记的。只有“好好儿活”，

才是对母亲最好的安慰，最深的怀念。

四、素养提升

《秋天的怀念》一文围绕“看花”来写，

①“看花”是全文围绕的中心事件。

②“看花”是母爱的集中体现。

③“看花”是“我”新生活的象征,是母亲愿望的达成。

散步

一、知识梳理：

文学常识

莫怀戚(1951—2014),重庆人。笔名周平安、章大明。当代作家、中国作家协会

会员。代表作有《散步》《诗礼人家》等。

字音字形

【易错读音】

熬过(do)嫩芽(诧n)蹲F(dun)分歧(qi)霎时(shd)

水波粼粼(Mnlin)

【易错字词】

拆散委屈习惯取决各得其所

理解词语

信服:相信并佩服。

分歧:思想、意见、记载等不一致的地方。

取决：由某方面或某种情况决定（后面多跟有“于”字）.

熬:忍受（疼痛或艰苦的生活等）。

一霎:一会儿；短时间。

两全:顾全两个方面。

粼粼:形容水、石等明净的样子。

各得其所:原指每个人都得到了满足。后指每一个人或事物都得到恰当的安置。

主题识记

文章叙写一家三代在田野上散步的生活画面，表现一家人的互敬互爱、和睦相处的

浓浓亲情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，揭示了中年人对■家庭的责任感和使命

感。

二、重点讲解

课文重点句子赏析

我的母亲老了，她早已“强壮”是从母亲看儿子的角度说的，在年迈的母

习惯听从她强壮的儿子；我亲眼里，儿子正值中年，是“强壮”的；“高大”是从

的儿子还小，他还习惯听从儿子看父亲的角度说的。在年幼的儿子眼里，父亲是“高

他高大的父亲。大”的。

那里有金色的菜花、两景物描写。用美丽的景物烟托了一家人的和谐、美

行整齐的桑树，尽头一口水酒。

波粼粼的鱼塘。

但我和妻子都是慢慢一边是风烛残年的母亲，一边是未成年的孩子，他

地,稳稳地,走得很仔细,好们都需要我们的照顾和关心。表面看，表现了中年人肩

像我背上的同她背上的加负着既要扶老又要携幼的人生责任；深层看，“我和妻

起来，就是整个世界。子”代表中年人。“母亲”代表过去，“儿子”代表着

未来。因此，对于国家、民族而言，象征中年人肩负着

承前启后，继往开来的历史责任。

三、问题解疑

L“我说,正因为如此,才应该多走走.母亲信服地点点头,便去拿外套.她现在很听我

的话，就像我小时候很听她的话一样。”这几句话有什么深刻含义？

这几句话把母子二人的情态都显现出来了，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬，

情态毕现，并且为下文“我”背母亲埋下伏笔,其中“她现在很听我的话,就像我小时候很

听她的话一样”是一个对称句，表明年老的母亲非常信服“我”，就像“我”小时候信服

她一样,这句话表明，随着母子年龄的变化,依赖感也发生了转化。

2.“我的母亲又熬过了一个严冬”，句中的“熬过”一词有什么表达作用?

“熬”有“忍受，艰苦支持”的意思，“熬过”形象地写出了母亲在漫长的严冬里，

在身体和精神上所遭受的苦难，表现了母亲的坚强，流露出“我”的欣慰。

3.“这南方的初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡;树枝上的

嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡……这一切都使人想着一样东西生

命。”这段景物描写有什么作用？

本段对初春田野进行的景物描写，突出了初春蓬勃旺盛的生机，使人感觉到生命的

存在，生命的召唤，烘托了一家人散步时欢乐的心情。

4.祖孙发生分歧，我为什么感到责任重大？

祖孙发生分歧，“我”若处理好了，全家高高兴兴；若处理不好，全家不愉快，破

坏家庭和谐，所以“我”感到责任重大。

5.散步时发生了什么样的分歧？“我”是怎样解决的？这体现了“我”对母亲怎

样的情感？

散步时发生的分歧是：母亲要走大路，因为大路平顺；儿子要走小路，因为小路有

意思。处于核心地位的“我”选择走大路一一“我决定委屈儿子”，因为“我”考虑到

自己陪伴儿子的时间还很长，即使这一次委屈了他，还有长久的日子可以补偿，但“我”

能为母亲做事的时间已经不多了，“我”经过思考决定“走大路”的细节描写，反映了

“我”对母亲的孝顺和尊敬。

6.“她的眼睛顺小路望过去:那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼

粼的鱼。”这句景物描写有怎样的作用？

本题运用景物描写作用分析法来分析。“金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口

水波粼粼的鱼塘”描绘了一幅清新明丽的田园风光图，这分明是春天和生命的召唤，写

出了“小路有意思”的内涵，也衬托出母亲愉快的心情。

7.怎样理解结尾“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她

背上的加起来，就是整个世界。”这句话的含义？

“世界”这个词是大词小用，写出了中年人所肩负的承前启后的重大责任。“我”

背上的母亲，代表着过去，妻子背上的孩子代表着未来，这重大的责任中年人应该责无

旁贷地承担起来。这个带有象征意味的句子，写出了作者的使命感，深化了文章的主题，

表现了中华民族尊老爱幼的传统美德。

四、素养提升

《散步》通过选取祖孙三代一家人在田壁里散步这个生活侧面，生动的展示了这一

家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣,体现了中华民族要老爱幼的传统美

德。

散文诗两首

一、知识梳理:

文学常识

泰戈尔印度诗人、作家，被称为“诗圣”.他的诗集有《园丁集》《新月集》《飞

鸟集》，长篇小说有《沉船》《戈拉》。1913年他的散文诗集《吉檀迦利》获得诺贝尔

文学奖。

冰心（1900—1999）,原名谢婉莹，福建长乐人，作家、诗人。著有诗集《繁星》

《春水》,散文集《寄小读者》《樱花赞》等。其作品创作以宣扬“爱的哲学”著称，

而母爱就是“爱的哲学”的根本出发点。内容包括：母爱、童真、自然三个方面。

字音字形

【易错读音】

匿笑（ni）沐浴（m亡）慈怜（lidn）荫蔽（bi）祷告（ddo）心

绪（xu）

【易错字词】

并蒂莲蓬徘徊流转乘凉烦闷林荫

理解词语

《金色花》

1.匿笑：偷偷地笑。

2.祷告：向神祈求保佑。

3.沐浴：洗澡；借指受润泽；比喻沉浸在某种环境中。

《荷叶•母亲》

慈怜：慈爱怜惜。

繁杂：（事情）多而杂乱。

烦闷：（心情）不畅快。

荫蔽：遮蔽。

名句积累

母亲啊！你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下

的荫蔽？

主题识记

《金色花》通过“假如我变成了一朵金色花”生发想象一一一个神奇的儿童与母亲

“捉迷藏”，构成了一幅幅耐人寻味的画面，表现家庭之爱，以及人类天性的美好与圣

洁。《荷叶•母亲》通过对风雨中荷叶护莲的描写，借以表达对伟大无私母爱的赞颂。

二、重点讲解

课文重点句子赏析

假如我变成了一朵想象：作者把儿童相像成一朵金色花，最美丽的圣树上

金色花，只是为了好玩，的花朵，赞美孩子的可爱。金黄的色彩是母爱的光辉。人们

长在树的高枝上，笑哈喜爱花儿，花儿也给人们带来快乐，作者借以象征孩子回报

哈地在空中摇搜。母爱的心愿。

母亲啊！你是荷叶，拟人；“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷

我是红莲。心中的雨点磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。

来了，除了你，谁是我母爱是伟大的，可以使“我”在痛苦的时候得到安慰，在孤

在无遮拦天空下的遮独中得到欢乐，在失望中得到希望，在冷落时得到幸福。简

蔽。单几笔点明了主旨，深化了中心。曲终见题旨，结尾宕开一

笔，留给读者更多想象空间，自然界的雨点是可见的、有形

的，而“心中的雨点”涉及的面很广，内容纷繁，谁来荫蔽，

这就把母爱推向高潮。

三、问题释疑

《金色花》

L“假如我变成了一朵金色花"，假如一词有什么作用？

“假如”表明全篇文章是以一种想象的方式来写的,这个词是本文的文眼。

2.“我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响”，这一段写出了孩子的什么特点？

本段以儿童特有的方式表达对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面。听着母亲的

呼唤，“我”“暗暗”“匿笑”“一声儿不响”，表现了孩子的调皮、可爱、活泼、天

真。

3.怎样理解“我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作”这句话？

“我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作”，这是孩子对母爱的回报。快乐、活泼的

孩子沐浴着母爱，想要变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，他懂得，母爱是无私的，

对母爱的回报也应该是无私的。

4.第④一⑦段按时间顺序写“我”与母亲的三次嬉戏,表现了“我”怎样的情感？

在三次嬉戏中，“我”散发出香气，是暗中对母亲表示依恋；将影子投在母亲所读

的书页上，是替母亲遮阳，也是暗中对母亲表示依恋；恢复原形，缠着母亲讲故事，更

是对母亲的爱的自然流露。总之，这三次嬉戏都是“我”在以儿童特有的方式表现对母

亲深切的爱和依恋。

5.怎样理解妈妈对“我”说的“你这坏孩子”的一句嗔怪？

上文写妈妈叫道：“孩子，你在哪里呀？”可以想见，孩子不见了，妈妈多么着急，

这种焦急的心情肯定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，妈妈自然会嗔怪孩子，所以说“我”

是“坏孩子”，嗔怪中透出的其实是至真的母爱。

《荷叶•母亲》

1.第②③段写莲,先平淡地叙述,这样写有什么作用？

红莲是全文着力用墨的重点。作者先平平淡淡地铺叙，接着把花放在人的背景中去

认识，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文

以花喻人作铺垫。

2.红莲是本文描写的重点,此处为什么要写白莲？

这是对比，把红莲与白莲进行对比，白莲因为没有荷叶的保护，被雨点打谢了，而

红莲却能够在荷叶的庇护下迎接风雨，这样对比突出了母亲对“我”的照顾，写出了母

爱的伟大。

3.“那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右鼓斜。”“鼓斜”一词有什么表达作用？

本题运用关键词语表达效果三步分析法作答。“敲斜”是“倾侧，歪斜”的意思，

形象地写出了风雨中红莲的样子，为下文写荷叶在风雨中对红莲的庇护埋下伏笔。

4.怎样理解“我不宁的心绪散尽了“一句？

“我不宁的心绪”是因为红莲遭受雨打而“左右被斜”，现在由于荷叶的遮敝，红

莲安然无恙，“我不宁的心绪”自然就散尽了。这句话，表明“我”内心已被荷叶对红

莲的勇敢呵护所触动，涌起对荷叶的爱恋，对精心呵护子女的母亲的爱恋。

5.第⑤⑦段中，作者为什么反复写雨势之大？

强调雨势之大，更反衬出荷叶对莲的荫蔽之情有多重要，同时突出荷花的无助和荷

叶的勇敢慈怜，表达作者对母爱的赞美之情。

6.怎样理解结尾句的含义和作用？

“心中的雨点”象征人生路上的风风雨雨、坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人

生路上坎坷与磨难的人。结尾句直抒胸臆点明了主旨，深化了中心，表达了对母亲由衷

的感激与爱恋。

四、素养提升

《金色花》这首散文诗是以一个活泼、调皮、可爱的孩子的口吻写的。以“假如我

变成了一朵金色花”进行想象，描绘了儿童与母亲的三次嬉戏,表达了儿童对母亲的爱

和依恋，表现了家庭之爱以及人类天性的美好与圣洁。

《荷叶母亲》这首散文诗借雨天里勇敢慈怜的荷叶隐蔽着红莲,联想到母亲对子女

的呵护和关爱，歌颂了伟大的母爱。

《世说新语》则

一、知识梳理：

文学常识

《世说新语》是由宜朝宋人刘义庆组织一批文人编写的，其是一部主要记述魏晋人

物言谈逸事的笺记小说。

刘义庆(403—444),南朝宋文学家,彭城(今江苏徐州)人。宋宗室，袭封临川

王。他秉性简素，爱好文学。著作有《世说新语》《幽明录》《宣验记》等。

字音字形

【易错读音】

《咏雪》

讲论(1讪)雪骤(zhdu)差(chd)可拟柳絮(xu)无奕(yi)速道镉(y

un)

《陈太丘与友期》

⑴尊君在不(fou)；⑵非人哉(zai)；⑶相委(w6i)；⑷友人惭(cdn)

【易错字词】俄而欣然友人惭

划分节奏

《咏雪》

谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然日：“白雪纷纷/何

所似？“兄子/胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。”兄女/曰：“未若/柳絮因风起。”公/

大笑/乐。即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也。

《陈太丘与友期》

陈太丘/与友期行，期/日中。过中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/时年七岁，

门外/戏。客/问元方：“尊君/在不？”答曰：“待君久/不至，已去。"友人/便怒日：

“非人哉！与人/期行，相委/而去。”元方/日：“君/与家君/期日中。日中/不至，则

是/无信；对子/骂父，则是/无礼。"友人/惭，下车/引之。元方/入门/不顾。(待君久

不至

节奏划分有争议，一般有两种划分：待君/久不至待君久/不至)

名句积累

《咏雪》文中以比喻来写雪景的句子是：“未若柳絮因风起”

主题识记

《咏雪》通过咏雪赋诗的故事，展示了古代家庭文化生活轻松和谐的画面，赞扬了

谢道福的聪慧和才情，表达了作者对谢道堀的赞美之情。《陈太丘与友期行》借元方责

客之事，赞扬元方的聪敏，说明“信”和“礼”的重要性。

二、重点讲解

课文重点句子赏析

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文景物描写、语言描写：文章用此营造

义。俄而雪骤，公欣然日：“白雪纷纷何了一种其乐融融、温馨、民主的家庭气

所似?”兄子胡儿日：“撒盐空中差可拟」氛。

兄女日：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。

君与家君期R中。FI中不至，则是语言描写：元方从“信”和“礼”两

无信；对子骂父，则是无礼。方面反驳父亲的友人。

三、内容理解

《咏雪》

1.《咏雪》一文营造了一种怎样的家庭气氛？你对此有何感受？

(1)营造了一种融洽，欢快，轻松且文化气息浓厚的家庭气氛。(2)和谐、平等、宽

松的家庭气氛有利于开发孩子智力。

2.为什么“公大笑乐”?

“公大笑乐”是因为孩子们的比喻生动、形象，他为孩子们的聪明智慧感到欣慰、

快乐。

3.对于两个比喻，作者更欣赏哪一个？你是从哪里看出来的？

作者并没有直接表态，却在最后补充交代了道掘的身份，这是一个有力的暗示，表

明他赞赏道想的才气。

4.文章结尾交代谢道镉的身份有何用意？

文末补充交待了谢道镉的身份，这是一个有力的暗示，表明作者非常赞美她的才气

5.用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你认为哪个更好?为什

么？

“撒盐”一喻好，很好地做到了形似：雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳

絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首

先求得形似而后达于神似，形似是基础，据此可知，此喻好。

“柳絮”一喻好，重在神似，有深刻的意蕴，它给人以春天即将到来的感觉，而“撒

盐”一喻所缺的恰恰是意蕴一好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一。“柳絮”

一喻好就好在有意象；“撒盐”一喻仅有物象而无意蕴，所以说不好。

6.你还能说出古诗中一两个形容飞雪的好比喻吗？

燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。

旋扑珠帘过粉墙，轻于柳絮重于霜。一一李商隐《对雪二首》

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。一一韩愈《春雪》

7.请默写出其他关于雪含有雪的诗句：

大雪压青松，青松挺且直。

纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

《陈太丘与友期》

1.如何评价文中的三个人物一一陈太丘、友人和元方？

陈太丘：守信用，严格遵守约定，坚持原则；教子有方。

友人：无信无礼，但知错能改。

元方：直率方正有性情，懂礼识义，勇敢聪明机灵，懂得维护父亲的尊严。

2.这个故事出自《世说新语》的《方正》篇。方正，指人行为、品性正直，合乎道

义。文中哪些地方体现了陈元方的“方正”？

他懂得“信”的重要

他懂得“礼”的重要

他的辩驳有理有据、落落大方

他用“入门不顾”的行为，维护了父亲和自己的尊严

3.元方“入门不顾”是否失礼？

没有失礼：客人失信、无礼在先，元方批评对方“无信”“无礼”，维护父亲尊严,

令人钦佩，对于年仅七岁的孩子我们不能求全责备。

失礼：客人已有悔意，应该给对方致歉的机会，所谓“得饶人处且饶人”。若元方

能更大度些，则更令人钦佩。

4.你对文中“友人”的做法和表现有何评价？

“友人”与人约定日中，而他日中不到，这是不讲信用；面对儿子骂人家父亲，这

是没有礼貌。但他有悔改之意，又值得肯定。

5.学了这篇课文，你受到了怎样的启发？

①我们在人际交往中要诚实守信，做言而有信的人。

②我们要懂礼仪，语言文明，学会尊重他人。

③要知错能改，善于反思自己的缺点错误。

④我们要学会宽容，得饶人处且饶人。

⑤为人要方正，办事光明磊落，敢于坚持原则。

6.诚信名言

人而无信，不知其可也。—孔子

四、素养提升

《咏雪》叙述了谢太傅带子侄辈咏雪的故事，表现了谢道瓶儿时过人的才华。《陈

太丘与友期》叙述了陈元方幼时批评父亲友人“无信”“无礼”的故事，表现了元方的

聪敏、懂礼。告诉人们为人处事一定要忠信、有礼，只有这样才能得到别人的尊重。

四、文言现象

例句解析

通假