八年级物理（人教版）“串联和并联”复习知识清单

八年级物理（人教版）“串联和并联”复习知识清单

一、核心概念与原理辨析

【基础概念】

电路，作为电流流通的路径，其基本构成元件包括电源、用电器、开关和导线。在深入学习电路连接方式之前，必须对电路的状态有清晰认知。通路是指处处连通的电路，此时有电流通过用电器，用电器能够正常工作。断路，又称开路，是指电路在某处断开，导致电流无法形成回路，用电器无法工作。短路是电路中一种应极力避免的危险状态，它是指电流不流经用电器，而直接由电源正极通过导线回到负极。电源短路时，由于电阻极小，电流极大，会瞬间烧毁电源，甚至引发火灾。还有一种情况是局部短路，即电路中的某一用电器被一根导线直接连接两端，导致电流绕开该用电器，该用电器因而无法工作。

【核心原理】

串联和并联是电路连接的两种基本方式，是所有复杂电路结构的基石。串联电路是指电路中的各个用电器（或元件）首尾依次相连，在电路中只有一条电流路径。并联电路是指电路中的各个用电器的两端分别连在一起，然后接入电路中，形成电流的多条路径。理解这两种连接方式的本质区别，是分析一切电路问题的基础。串联电路中，只要有一处断开，整个电路便成为断路，所有用电器均停止工作，这种“一损俱损”的特性是其显著特征。并联电路中，各支路用电器独立工作，互不影响，一条支路断开，其他支路仍能形成通路，用电器继续工作，体现了“独立性”。

二、电路识别与连接方法

（一）电路图与实物图的识别

【高频考点】

识别给定电路图是串联还是并联，是考试中最基础的题型。核心方法可归纳为“电流路径法”：从电源正极出发，沿着导线，经过开关、用电器等，一直追踪到电源负极。如果在整个过程中，电流始终只有一条路径，没有任何分支点，那么该电路就是串联电路。如果在流动过程中，遇到了分支点（节点），电流分成两条或两条以上的路径，并且这些路径最终又汇合到一起回到电源负极，那么该电路就是并联电路。另一种方法是“拆除法”（或“断路法”）：假设去掉其中一个用电器（或将其从电路中取下），观察其他用电器是否还能工作。如果其他用电器都不能工作，则为串联；如果其他用电器仍能照常工作，则为并联。这种方法尤其适用于判断较为复杂的电路。

【难点突破】

对于含有多个电表（电流表、电压表）的电路，在判断连接方式时，需运用“去表法”简化电路。电流表的内阻极小，在电路中可视为一根导线；电压表的内阻极大，在电路中可视为断路。先将电表去除，将电压表所在位置视为断开，将电流表所在位置用导线连接，得到一个不含电表的简化电路，此时再判断用电器的连接方式，就会清晰很多。判断完毕后，再将电表“复位”，分析其测量对象。

（二）电路图与实物图的互画

【重要技能】

根据电路图连接实物图，以及根据实物图画出电路图，是必须掌握的基本功。

连接实物图时，务必遵循“先串后并”或“先通后补”的原则。首先要看清电路的连接方式。若是串联，只需从电源正极开始，按照电路图的顺序，将各元件逐个用导线连接起来，最后回到电源负极，形成一条闭合路径。若是并联，通常先选择一条支路（如包含元件较多的干路或一条简单的支路），将其按串联方式连接成一个完整的回路；然后找准电路中的分支点和汇合点，将其他支路并联接入这两点之间。连接过程中，导线必须接在元件的接线柱上，避免交叉，且不得出现短路。

根据实物图画电路图，则需要先识别实物图的连接方式。同样运用电流路径法，从电源正极开始，沿着导线“走”一遍，识别出分叉点，判断出干路和支路。画图时，用统一规定的元件符号代替实物，按照电流流动的先后顺序，将元件符号均匀、美观地分布，并用横平竖直的导线连接起来。电路图呈长方形，拐角处画成直角，导线连接要到位，不能断开。

三、电路设计与应用

【难点与热点】

电路设计题是考察知识迁移能力和解决实际问题能力的综合题型。其核心在于根据题目描述的“控制要求”，确定开关与用电器的连接关系。

解题的一般步骤为：

1.分析用电器的工作状态：明确有几个用电器，它们是必须同时工作还是可以独立工作。如果各用电器可以独立工作，互不影响，则它们必定是并联。

2.分析开关的控制作用：判断开关是控制整个电路（干路开关）还是只控制某一个用电器（支路开关）。控制整个电路的开关应接在干路上；只控制某个用电器的开关，应与该用电器串联后接入其所在支路。

3.分析特殊要求：如某开关闭合时用电器工作，断开时用电器不工作，这是普通开关。如有“某开关闭合时，用电器反而不工作”或“某开关闭合，导致另一用电器停止工作”等描述，往往涉及到局部短路的设计，这种开关应与用电器并联。

4.综合考虑，画出草图：根据以上分析，先画出并联的用电器，再根据开关的控制范围将其接入干路或相应支路。

5.验证：对照题目要求，逐一检查各种开关状态组合下，用电器的工作情况是否与描述完全一致。

【典型例题考向】

常见的设计情境包括：校园铃声系统（前门和后门各一个开关，各自能按响电铃）、病房呼叫系统（每位病人床头一个开关，护士站一个对应的指示灯或电铃）、家庭电路（各用电器独立工作，开关与所控用电器串联，且接在火线上）、玩具电动车（一组开关控制电动机的正反转，这往往需要更复杂的开关组合，如单刀双掷开关）、卫生间照明与排气扇（用一个总开关控制，也能单独控制）等。

四、串联和并联的电流规律

【非常重要】【高频考点】

电流规律是电学计算的基础，必须深刻理解和熟练运用。

1.串联电路的电流规律：在串联电路中，电流处处相等。即通过电路中每一个用电器、每一条导线的电流大小都相同。用公式表示为：I=I₁=I₂=...=Iₙ。这是由串联电路只有一条路径的本质决定的，单位时间内通过任一横截面的电荷量必然相同。

2.并联电路的电流规律：在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。即总电流等于分电流之和。用公式表示为：I=I₁+I₂+...+Iₙ。这是因为干路电流在分支点分流，分别流向各支路，最终在汇合点又汇合在一起，所以干路电流是各支路电流的总和。

【解题步骤与易错点】

在应用电流规律解题时，首先要明确电路是串联还是并联，并准确识别出电流表测量的是哪一部分的电流（是干路还是某个支路）。解题步骤通常为：

（1）简化电路，判断连接方式。

（2）复位电流表，明确各电流表的测量对象。

（3）根据串并联电路的电流规律，列出方程或关系式。

（4）代入已知数据，求解未知量。

【易错点】一是电路连接方式判断错误，导致规律应用错误；二是电流表测量对象判断不清，张冠李戴；三是忽略在并联电路中，各支路电流大小不一定相等，它们取决于支路中电阻（或用电器）的阻值。

五、跨学科视野下的深度理解与拓展

【从能量与相互作用视角】

从物理学的更深层次来看，串联和并联不仅仅是元件的连接方式，更是能量分配和信息传递的不同架构。串联电路中，电流唯一，能量依次经过各个用电器，各用电器“分摊”电源电压（后续学习内容），任一环节的故障都会导致能量传输中断，这体现了系统的“强耦合”与“线性依存”。并联电路中，电源提供的总能量在各支路间进行“分配”，各支路用电器独立获取能量，互不干扰，这体现了系统的“弱耦合”与“并行独立”。这种思想在现代科技中无处不在。

【跨学科拓展】

在计算机网络中，早期的“总线型”拓扑结构（如总线型以太网）类似于串联逻辑，一台设备故障可能影响整个网段通信；而现代的“星型”拓扑结构（以交换机为中心）则是典型的并联思想，每个终端独立连接到中心节点，一个终端故障不影响其他终端，极大地提升了网络的稳定性和可靠性。在城市供水或交通网络中，主供水管道相当于“干路”，而通往各家各户的分管道相当于“支路”，关闭一个家庭的阀门（相当于断开一个支路开关），并不影响其他家庭的用水（其他支路用电器正常工作）。在生物学中，人体的血液循环系统也可以类比：心脏（电源）泵出血液，经过主动脉（干路）分流到各级动脉（支路），为不同器官（用电器）供氧，然后血液再经静脉汇合流回心脏。任一器官的毛细血管阻塞，一般不会立即导致其他器官供血中断，这也体现了“并联”思想的精妙。

六、实验探究与技能提升

【重点实验】探究串、并联电路中电流的规律

实验目的：通过测量数据，归纳总结出串联和并联电路的电流特点。

实验器材：电源、不同规格的小灯泡多个（至少2个）、开关、电流表、导线若干。

【考查方式】

实验题通常会考查以下几个方面：

1.电路连接：根据实验目的，能正确连接出串联或并联电路，并能正确将电流表接入电路中（电流表要串联、正进负出、选择合适的量程）。

2.故障分析：连接好电路后，闭合开关，若发现灯泡不亮或电流表指针异常（反向偏转、满偏、偏转角度过小等），能根据现象判断出可能的故障（如断路、短路、电流表接反、量程选择不当等）。

3.数据记录与分析：能设计记录数据的表格（表格应包含实验次数、测量位置IA、IB、IC等），并将测量数据填入表格。通过分析数据，能得出结论。例如，对于串联电路，多次测量的数据应能支持“IA=IB=IC”这一结论。对于并联电路，数据应能支持“I干路=I支路1+I支路2”这一结论。

4.评估与交流：实验后应思考，为什么要在实验中使用不同规格的灯泡进行多次测量？（为了得出普遍规律，避免偶然性）。如果实验数据与结论有微小偏差，可能的原因是什么？（如导线接触电阻、读数误差、电流表本身有微小内阻等）。

七、易错点与难点突破集中营

【易错点1】电路连“混”。在画图或连接实物时，尤其是在处理并联电路时，容易将本应接在支路上的元件错误地串联在干路上，造成“假并联”或连接错误。突破方法：强化“节点法”或“分支点”的概念，明确哪个点是分流点，哪个点是汇流点，确保所有要并联的元件两端都分别接在这两个点上。

【易错点2】开关的作用混淆。对于复杂的并联电路，尤其是开关位置不同时，容易判断错开关的控制对象。突破方法：牢记“开关与谁串联，就控制谁”的原则。沿着电流路径，看开关闭合时，电流是否必须流经或用电器，或者开关断开时，哪部分电路失去了电流来源。

【易错点3】电流表与用电器“并联”。这是连接实物图时极其危险的错误。电流表内阻极小，若与用电器并联，相当于用一根导线将用电器短路，电流几乎全部从电流表流过，会烧毁电流表。突破方法：连接时时刻提醒自己，电流表必须与待测部分串联，相当于一个能显示电流大小的“导线”。

【难点突破】黑箱问题。此类问题给出一个外部有若干接线柱的盒子，盒内装有若干导线和元件（如灯泡、电池等，但初中阶段多为纯导线和电阻，或简单元件），通过用外部电源、电流表、灯泡等进行测试，推断内部结构。解题关键在于通过外部测试现象（如两接线柱接通时灯亮、灯灭、电流有无等）推断内部两点之间是导线、电源还是断开的。这需要逆向思维和对串并联短路概念的深刻理解。

八、备考策略与复习指导

【复习要旨】

本专题复习的核心在于“辨”和“用”。“辨”就是要能准确无误地辨别串并联电路，包括纯电路和含表电路。“用”就是要能运用电流规律解决计算问题，并能根据实际要求设计简单的电路。

【考点考向预测】

1.基础题：以选择题或填空题形式出现，给出一张电路图，判断其连接方式，或判断电流表测量对象。此类题重在考查基本概念的掌握情况。

2.实验探究题：以“探究串并联电路电流规律”为背景，考查电路连接、故障分析、数据归纳、评估交流等实验综合能力。这是【非常重要】的考向。

3.作图与设计题：根据文字描述，设计出符合要求的电路，并画出电路图或连接实物图。这类题分值较高，综合性强，是区分学生能力的【热点】题型。

4.综合计算题：将串并联电路的电流规律与后续学习的电压、电阻、欧姆定律结合，进行综合计算。但就本章节而言，主要是单一电流规律的简单计算