初中道德与法治（五四学制）九年级上学期核心素养知识清单

初中道德与法治（五四学制）九年级上学期核心素养知识清单

一、命题逻辑与考情解码

基于对五四学制独特学情及近三年中考考向的深度剖析，本阶段复习需精准锚定“国情教育”与“价值引领”两大核心板块。从认知规律看，九年级学生正处于从“经验型逻辑思维”向“理论型辩证思维”跃升的关键期，复习设计必须超越简单的知识复现，转而构建以大概念为统领的结构化知识体系。从命题趋势看，本册内容在中考中占比高达百分之四十左右，考查方式已从单一的“是什么”转向复杂的“为什么”和“怎么做”，尤其强调在真实、复杂的时政情境中考查核心素养的达成度。因此，本知识清单的建构遵循“概念为基、思维为魂、迁移为要”的原则，力求实现知识的结构化、能力的综合化与价值的内生化。

二、第一单元：富强与创新——国家发展的双轮驱动

（一）大概念统摄：改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，创新是引领发展的第一动力。二者共同构成现代化建设的双轮，统一于中国特色社会主义伟大实践。

（二）核心概念与原理深度解析

1、踏上强国之路

【基础】改革开放的历程与标志：从党的十一届三中全会起步，到加入世界贸易组织，再到共建“一带一路”，改革开放是当代中国最鲜明的特色。其不仅极大解放和发展了社会生产力，也让中国成为世界经济增长的主要稳定器和动力源。

【非常重要】全面深化改革的总目标与深层逻辑：完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。当前改革进入攻坚期和深水区，面临的是“难啃的硬骨头”。必须认识到，改革只有进行时，没有完成时。高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务，这需要转变发展方式，优化经济结构，转换增长动力。

【高频考点】共享发展成果：这是以人民为中心的发展思想的集中体现。共同富裕是中国特色社会主义的本质要求，但绝非同等富裕、同步富裕。发展的根本目的就是增进民生福祉。党和政府通过抓住人民最关心最直接最现实的利益问题，打赢脱贫攻坚战，打造共建共治共享的社会治理格局，让人民群众在共建中共享发展成果。

2、创新驱动发展

【基础】创新的多维内涵：创新不仅局限于科技领域，它渗透在经济、政治、文化、社会、生态的方方面面，是一种生活方式，更是一种民族进步的灵魂。

【重要】创新强国的战略支撑：科技创新能力已经成为综合国力竞争的决定性因素。我国坚持科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略。建设创新型国家，要增强自主创新能力，坚持自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来的方针，坚定不移走中国特色自主创新道路。

【难点·热点】企业创新的主体地位：强化企业科技创新主体地位，是深化科技体制改革、实现高水平科技自立自强的关键。企业是科技和经济紧密结合的重要力量，应该成为技术创新决策、研发投入、科研组织、成果转化的主体。保护知识产权就是保护创新。

（三）思维进阶与跨学科联结

本单元复习需打通历史与社会实践的壁垒。例如，分析改革开放以来的成就，可联结历史学科中关于中国经济体制改革的内容，理解从计划经济到社会主义市场经济的演变逻辑。在探讨创新时，可融入地理学科中关于区域协调发展的案例，如长三角G60科创走廊如何通过协同创新打破行政壁垒，实现高质量发展。这种跨学科视角有助于学生建立起“时空交融”的立体认知。

（四）考查方式与解题策略

1、常见题型：选择题多考察改革开放的意义、创新的重要性、共同富裕的特征等概念辨析；主观题多以“评析类”“意义类”呈现，提供一段关于某地乡村振兴或科技突破的材料，要求学生分析取得成就的原因或说明改革与创新的关系。

2、解题步骤与要点：

一审：明确设问主体（国家/政府/企业/公民）和知识限定（如“从创新的角度”）。

二析：对材料进行分层，提取关键词，如“核心技术突破”“收入差距缩小”“基层治理创新”。

三联：将关键词与核心原理精准对接。例如，“核心技术突破”对应“自主创新能力”，“收入差距缩小”对应“共享发展成果”。

四答：遵循“原理+材料分析”的格式。如：【非常重要】答题范式：坚持了改革开放（原理），这是决定当代中国命运的关键一招，材料中某地通过制度创新激发了市场活力（材料分析）。

3、易错点警示：

混淆“根本原因”与“主要原因”。取得成就的根本原因归结为开辟了中国特色社会主义道路等，而主要原因则可具体到党的领导、改革开放等。

误读“共同富裕”。共同富裕是一个长期的动态过程，不是同步富裕，也不是同等富裕。

将“创新”窄化为“科技发明”。需牢记制度创新、理论创新、文化创新同样重要。

三、第二单元：民主与法治——现代国家的治理基石

（一）大概念统摄：人民民主是社会主义的生命，全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。二者有机统一于中国共产党的领导，共同推进国家治理体系和治理能力现代化。

（二）核心概念与原理深度解析

1、追求民主价值

【基础】社会主义民主的本质特征：人民当家作主。这是社会主义民主政治的本质属性。

【重要】全过程人民民主：这是社会主义民主政治的本质属性，是最广泛、最真实、最管用的民主。全过程人民民主不仅有完整的制度程序，而且有完整的参与实践，涵盖了民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督各个环节。

【高频考点】民主的实现形式与制度保障：

形式：选举民主（人民通过选举投票行使权利）和协商民主（人民内部各方面在决策前后进行充分协商）。【非常重要】协商民主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势。

制度保障：根本政治制度——人民代表大会制度；基本政治制度——中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度。

2、建设法治中国

【基础】法治的意义与要求：法治能够为人们提供良好的生活秩序，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由。法治要求实行良法之治（反映最广大人民群众的意志和利益）和善治（实现公共利益最大化）。

【重要】全面依法治国的总目标：建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。必须坚持厉行法治，推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。

【热点·难点】法治政府建设：政府要按照法治原则运作，各项权力都在法治轨道上运行。依法行政是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则，其核心是规范政府的行政权。建设法治政府，要全面推进政务公开，提高政府公信力。

【深度思辨】法治与德治的关系：国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用，即法治与德治相辅相成，相得益彰。法律是准绳，具有强制性和权威性；道德是基石，具有感召力和引导力。既重视发挥法律的规范作用，又重视发挥道德的教化作用。

（三）思维进阶与跨学科联结

理解民主制度时，可与语文教材中的经典演讲稿、议论文结合，分析其中蕴含的民主思想与家国情怀。例如，学习梁启超《少年中国说》，可引导学生思考“少年中国”与“民主共和”的内在联系。同时，结合历史学科中西方政治制度与中国古代监察制度的对比，深刻理解中国特色社会主义法治道路的独特性与优越性。

（四）考查方式与解题策略

1、常见题型：选择题常考民主形式与民主制度的匹配、法治要求的识别；主观题多采用“辨析类”或“体现类”设问，如给出某社区召开“板凳会”解决邻里纠纷的案例，问其是如何体现“全过程人民民主”的。

2、解题步骤与要点：

一审：明确辨析点或体现方向。

二定：定位具体知识点，如是“民主决策”还是“民主监督”。

三析：用知识点逐条剖析材料。如材料中有“居民踊跃提意见”，对应“民主决策中的社情民意反映制度”。

四答：【重要】答案组织要点：全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性（观点），某社区通过“板凳会”让居民直接参与社区事务管理（材料分析），体现了民主的真实性和广泛性（总结）。

3、易错点警示：

混淆“权力”与“权利”。政府行使的是“权力”，公民依法享有的是“权利”。

混淆“依法行政”与“依法治国”。依法行政是对政府的要求，依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，涵盖范围更广。

误以为协商民主就是“商量着办”，而忽略其作为“特有形式和独特优势”的制度定位。

四、第三单元：文明与家园——精神赓续与永续发展

（一）大概念统摄：中华文化是中华民族的精神标识，是凝聚人心的精神纽带；生态文明建设是关系中华民族永续发展的根本大计。二者共同构筑中华民族共有的精神家园和生存家园。

（二）核心概念与原理深度解析

1、守望精神家园

【基础】中华文化的特点与价值：源远流长、博大精深。中华文化积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族伟大复兴提供精神动力。

【非常重要】文化自信的根基与意义：文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。坚定文化自信，事关国运兴衰、文化安全和民族精神的传承发展。文化自信不仅来自于历史积淀，更来自于当今中国特色社会主义的蓬勃生机。

【高频考点】中华传统美德与民族精神：

传统美德：如忧国忧民、道济天下的爱国情怀，勤劳勇敢、自强不息的奋进品格等，是中华文化的精髓。

民族精神：以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。民族精神具有与时俱进的品格，在不同历史时期有着不同的表现，但其核心始终是爱国主义。

【热点】社会主义核心价值观：不仅是个人层面的“爱国、敬业、诚信、友善”，更是社会层面的“自由、平等、公正、法治”和国家层面的“富强、民主、文明、和谐”的统一。它是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。

2、建设美丽中国

【基础】发展挑战：当前我国面临严峻的资源形势和环境问题。资源日益短缺，环境污染严重，生态系统退化，经济发展与资源环境之间的矛盾日益突出。

【重要】人与自然和谐共生：追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择。自然为人类的生存与发展提供滋养和必要条件，人类作为自然的一部分，也有责任避免对自然造成伤害。

【热点·难点】绿色发展道路：坚持绿色富国、绿色惠民，走绿色、循环、低碳发展之路。要坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针，大力倡导节能、环保、低碳、文明的绿色生产生活方式。

【高频考点】国家战略与国策：坚持节约资源和保护环境的基本国策，实施可持续发展战略，建设资源节约型、环境友好型社会。牢固树立和践行“绿水青山就是金山银山”的理念。

（三）思维进阶与跨学科联结

本单元极具跨学科融合价值。探究中华文化，可与地理学科中的人文地理结合，分析地域文化（如齐鲁文化、巴蜀文化）的形成与自然环境的关系。探究生态文明，可与生物、化学学科结合，理解水体富营养化、雾霾形成机理等科学原理，从而更深刻地理解国家治理污染的政策逻辑。此外，从经济学角度思考“两山论”，理解生态优势向经济优势转化的内在机制。

（四）考查方式与解题策略

1、常见题型：选择题常考文化特点、民族精神的内涵辨析；主观题多为“启示类”“建议类”，如给出某地传承非遗或治理河流的成功案例，问对建设美丽中国有何启示。

2、解题步骤与要点：

一审：明确题目要求是“怎么做”还是“为什么”。

二寻：从材料中寻找成功经验，将其转化为一般性做法。

三联：联系教材中的“国策、战略、理念”。

四答：【非常重要】答案要点：必须处理好经济发展与生态环境保护的关系（观点），像材料中的某地那样，关停污染企业，发展生态旅游（材料分析），坚持绿色惠民，走绿色发展道路，实现人与自然和谐共生（结论或具体建议）。

3、易错点警示：

混淆中华文化“特点”与“力量”。特点是源远流长、博大精深；力量是提供了精神动力。

误以为民族精神是固定不变的，忽视其与时俱进的品格。

对“两型社会”概念模糊。“资源节约型”侧重于资源利用方式，“环境友好型”侧重于人与自然的关系。

五、第四单元：和谐与梦想——中华民族的伟大复兴

（一）大概念统摄：民族团结和祖国统一是中华民族的根本利益所在；实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想。中国梦是国家的、民族的，也是每一个中国人的。

（二）核心概念与原理深度解析

1、中华一家亲

【基础】民族国情与关系：我国是统一的多民族国家，民族分布呈现大杂居、小聚居、交错居住的特点。形成了平等团结互助和谐的社会主义民族关系。

【重要】处理民族关系的方针：坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的方针。民族平等是一切民族团结和发展的前提，民族团结是各族人民的生命线，各民族共同繁荣是社会主义本质的要求。

【热点·难点】维护祖国统一：反对分裂，维护国家统一、国家主权和领土完整是中华民族的最高利益。解决台湾问题、实现祖国完全统一，是全体中华儿女的共同愿望。“一国两制”是解决历史遗留的香港、澳门问题的最佳方案，也是解决台湾问题的最佳方式。一个中国原则是两岸关系的政治基础。

2、中国人中国梦

【基础】中国梦的内涵：实现中华民族伟大复兴，实现国家富强、民族振兴、人民幸福。

【重要】新时代的指导思想：进入新时代，我国确立了“两个阶段”奋斗目标。必须坚持以马克思主义中国化时代化最新成果为指导。

【高频考点】圆梦路径：

走中国道路：即中国特色社会主义道路。这是一条植根于中国大地、反映人民意愿、适应中国和时代发展进步要求的正确道路。

弘扬中国精神：就是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。

凝聚中国力量：就是全国各族人民大团结的力量。

【非常重要】做自信的中国人：自信的中国人对国家有认同、对文化有底气、对发展有信心。自信不是妄自尊大，也不是故步自封，而是要培育理性平和、不卑不亢、开放包容的心态。

（三）思维进阶与跨学科联结

理解“中国梦”，可引入历史学科中关于近现代史的梳理，从洋务运动的“自强求富”到孙中山的“建国方略”，再到今天“中华民族伟大复兴”的宏伟蓝图，深刻理解只有在中国共产党的领导下，中国梦才真正迎来光明前景。同时，理解“人类命运共同体”时，可联结时事政治与国际关系，将中国梦与世界梦相联通，培养学生的国际视野。

（四）考查方式与解题策略

1、常见题型：选择题常考民族方针、一国两制的基础知识；主观题多采用“认识类”“行动类”，如“作为新时代青少年，你将如何为实现中国梦贡献自己的力量？”或给出某地援疆案例，问其意义。

2、解题步骤与要点：

一审：明确主体身份（青少年/国家）和答题角度（做法/意义）。

二定：锁定核心知识点。

三联：如果是“做法”，要具体、可操作，避免空话。

四答：【重要】行动类答案结构：思想上，树立远大理想，将个人梦融入中国梦；行动上，努力学习科学文化知识（增强本领），积极承担社会责任（公共参与），弘扬中华传统美德（道德践行），坚决维护民族团结和国家统一（政治立场）。

3、易错点警示：

混淆处理民族关系的“原则”（民族平等、民族团结、各民族共同繁荣）与“制度”（民族区域自治制度）。

对“一国两制”的适用范围认识不清。“一国两制”下的特别行政区享有高度自治权，但外交和国防事务归中央人民政府管理。

误以为“自信”等同于“自满”，忽略自信的中国人应有的开放包容心态。

六、综合进阶：核心素养导向的复习策略

（一）大单元整合：建立跨课逻辑关联

复习不能局限于单课，需打通四个单元的经络。例如，以“高质量发展”为议题，可以将第一单元的“改革开放”与“创新驱动”、第三单元的“绿色发展”、第四单元的“中国梦”串联起来，形成一个关于“如何实现中国式现代化”的宏大叙事。让学生理解，高质量发展不仅是经