小学学科德育考核制度

PAGE小学学科德育考核制度一、总则（一）制定目的为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，加强小学学科德育工作，提高教师学科德育能力，促进学生全面发展，特制定本考核制度。（二）制定依据依据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《中小学德育工作指南》等法律法规及相关教育政策文件制定本制度。（三）适用范围本制度适用于本校全体小学学科教师。（四）基本原则1.导向性原则：以社会主义核心价值观为引领，明确学科德育目标和要求，引导教师将德育融入学科教学全过程。2.科学性原则：遵循教育规律和学生身心发展特点，构建科学合理的考核指标体系和评价方法。3.全面性原则：全面考核教师在学科教学中实施德育的各个方面，包括德育目标落实、德育内容渗透、德育方法运用等。4.激励性原则：充分发挥考核的激励导向作用，鼓励教师积极探索学科德育有效途径，不断提高学科德育水平。二、考核内容与指标（一）德育目标落实1.明确学科德育目标教师能够依据学科课程标准和学生实际，准确提炼并明确本学科的德育目标，将德育目标有机融入教学计划和教学设计中。考核要点：教学计划和教学设计中是否有清晰、具体的学科德育目标阐述。2.落实德育目标在课堂教学、作业布置、辅导等教学环节中，切实落实学科德育目标，注重培养学生良好的道德品质、行为习惯和社会责任感。考核要点：通过课堂观察、学生作业、学生反馈等方式，检查教师在各教学环节中对德育目标的落实情况。（二）德育内容渗透1.社会主义核心价值观渗透深入挖掘学科教材中的社会主义核心价值观教育资源，在教学过程中自然、贴切地渗透社会主义核心价值观的内容，引导学生树立正确的价值取向。考核要点：查看教学设计、课堂教学记录等，评估教师对社会主义核心价值观渗透的方式、方法及效果。2.中华优秀传统文化传承结合学科特点，积极传承中华优秀传统文化，如语文教学中注重古诗词、经典文学作品的讲解，美术教学中引导学生学习传统绘画、书法等艺术形式，让学生感受中华优秀传统文化的魅力。考核要点：检查教师在教学中对中华优秀传统文化传承的具体举措及学生的学习反馈。3.法治教育融入依据学科内容，适时融入法治教育元素，增强学生的法治意识和法治观念。例如，品德与社会课中讲解法律法规知识，科学课中引导学生了解科技发展中的法律问题等。考核要点：查看教学案例、学生法治知识掌握情况等，评价教师法治教育融入的效果。（三）德育方法运用1.教学方法与德育有机结合灵活运用多种教学方法，如情境教学法、案例分析法、小组合作学习法等，将德育内容巧妙融入教学过程，激发学生的学习兴趣和情感体验，提高德育效果。考核要点：观察课堂教学，评估教师教学方法与德育结合的合理性、有效性。2.榜样示范与激励发挥榜样的示范引领作用，通过讲述先进人物事迹、展示优秀学生作品等方式，激励学生向榜样学习，培养良好的品德行为。考核要点：查看教师在教学中运用榜样示范与激励的具体事例及学生的反应。3.实践活动开展组织学科实践活动，如学科竞赛、课外探究、社会实践等，让学生在实践中深化道德认知，培养实践能力和创新精神，增强社会责任感。考核要点：检查实践活动计划、组织实施情况及学生实践成果。（四）育人效果1.学生思想道德素质提升通过学科教学中的德育渗透，学生的思想道德素质得到明显提升，如学生的爱国主义情感增强、文明礼貌行为增多、社会责任感提高等。考核要点：结合学生日常行为表现、品德测评结果等进行综合评价。2.学生学习兴趣与动力增强学科德育工作的有效开展，激发了学生的学习兴趣和动力，学生的学习态度更加积极主动，学习成绩有所提高。考核要点：对比学生前后学习成绩变化，收集学生对学科学习兴趣的反馈。三、考核方式与程序（一）考核方式1.课堂观察：定期对教师的课堂教学进行观察，重点观察教师在教学过程中德育目标落实、德育内容渗透、德育方法运用等情况。2.教学设计与教学反思审查：审查教师的教学设计、教学反思等教学文档，检查其中德育相关内容的完整性和质量。3.学生评教：组织学生对教师的学科教学进行评价，了解学生对教师德育工作的感受和评价。4.教学成果评估：对教师指导学生取得的学科德育相关成果进行评估，如学生在学科竞赛中的获奖情况、实践活动成果等。（二）考核程序1.教师自评：教师根据考核指标体系，对自己一学期来的学科德育工作进行总结和自评，撰写自评报告。2.学科组初评：各学科组对本学科教师的自评报告进行审核，并结合课堂观察、教学设计审查等情况，对教师进行初评，确定初评等级。3.学校评审：学校考核工作小组对各学科组初评结果进行审核，综合考虑各项考核方式的结果，确定教师的最终考核等级。4.结果反馈：将考核结果反馈给教师，教师如有异议，可在规定时间内提出申诉。四、考核结果与运用（一）考核结果等级考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。1.优秀：全面落实学科德育目标，德育内容渗透深入，德育方法运用得当，育人效果显著，在学科德育工作方面表现突出。2.良好：较好地落实学科德育目标，德育内容有一定渗透，德育方法运用较合理，育人效果较好。3.合格：基本落实学科德育目标，德育内容有渗透，德育方法运用基本合理，育人效果基本达到要求。4.不合格：未能有效落实学科德育目标，德育内容渗透不足，德育方法运用不当，育人效果较差。（二）结果运用1.表彰奖励：对考核结果为优秀的教师，学校给予表彰和奖励，如颁发荣誉证书、给予物质奖励等，并在职称评定、评优评先等方面予以优先考虑。2.绩效工资分配：考核结果与教师绩效工资挂钩，根据考核等级发放相应的绩效工资。3.专业发展：针对考核结果为良好及以下的教师，学校组织开展针对性的培训和指导，帮助其改进学科德育工作，提升专业水平。4.岗位调整：对连续两年考核结果为不合格的教师，学校将视情况进行岗位调整或采取其他处理措施。五、组织与实施（一）组织领导学校成立学科德育考核工作领导小组，由校长担任组长，分管教学副校长担任副组长，教务处、德育处等相关部门负责人及学科组长为成员。领导小组负责制定考核制度、组织考核工作、审定考核结果等。（二）职责分工教务处负责组织课堂观察、教学设计审查等教学相关考核工作；德育处负责学生评教及育人效果评估等德育相关考核工作；学科组长协助做好本学科组教师的初评工作；其他相关部门按照各自职责，配合做好考核工作的各项事宜。（三）时间安排学科德育考核工作每学期进行一次，一般在学期末开展。具体时间安排由学校考核工作领导小组确定并公布。六、监督与保障（一）监督机制学校建立学科德育考核监督机制，设立监督举报电话和邮箱，接受教师和学生对考核工作的监督。对考核过程中存在的违规行为，及时进行调查处理，并严肃追究相关人员的责任。（二）保障措施1.培训支持：学校定期组织教师参加学科德育