德育处对各年级考核制度

PAGE德育处对各年级考核制度一、总则（一）目的为了全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，加强学校德育工作，提高各年级德育工作水平，促进学生全面发展，特制定本考核制度。（二）考核原则1.导向性原则：以培养学生良好思想品德和健全人格为根本，引导各年级积极开展德育工作，树立正确的育人导向。2.全面性原则：对各年级德育工作的各个方面进行全面考核，包括德育目标落实、德育活动开展、德育队伍建设、德育环境营造等。3.客观性原则：考核过程要客观公正，依据事实和数据进行评价，确保考核结果真实可靠。4.激励性原则：通过考核，激励各年级不断改进德育工作，提高德育工作质量，形成积极向上的德育工作氛围。（三）考核对象学校各年级二、考核内容与标准（一）德育目标落实（30分）1.思想政治教育（10分）认真贯彻落实国家关于思想政治教育的要求，将思想政治教育融入各学科教学和各项活动中，有具体的实施方案和计划，得4分；方案和计划不完善，得2分；无相关方案和计划，得0分。定期组织学生开展思想政治教育活动，如主题班会、时事讲座等，每学期不少于[X]次，得4分；每学期开展次数不足，得2分；未开展，得0分。学生思想政治素质有明显提高，在学校组织的思想政治教育相关测评中表现良好，得2分；表现一般，得1分；表现较差，得0分。2.品德教育（10分）注重培养学生良好的道德品质，如诚实守信、尊重他人、关爱集体等，有明确的教育措施和活动安排，得4分；措施和安排不够完善，得2分；无相关措施和安排，得0分。通过多种途径开展品德教育活动，如社会实践、志愿服务等，每学期不少于[X]次，得4分；每学期开展次数不足，得2分；未开展，得0分。学生品德行为规范执行情况良好，违纪率低，得2分；违纪率较高，得1分；违纪率高，得0分。3.心理健康教育（10分）建立健全心理健康教育工作机制，有专兼职心理健康教育教师，有心理咨询室并正常开放，得4分；机制不完善，或心理咨询室未正常开放，得2分；无相关机制和设施，得0分。每学期开展心理健康教育活动不少于[X]次，如心理健康讲座、团体辅导等，得4分；每学期开展次数不足，得2分；未开展，得0分。学生心理健康状况良好，对学生心理健康问题能及时发现并有效干预，得2分；发现问题但干预效果不佳，得1分；未能及时发现和干预，得0分。（二）德育活动开展（30分）1.主题教育活动（10分）围绕学校德育工作重点和学生成长需求，每学期开展[X]个以上主题教育活动，主题鲜明，形式多样，得4分；开展主题教育活动数量不足，或形式单一，得2分；未开展主题教育活动，得0分。主题教育活动组织有序，参与面广，效果显著，得4分；组织不够有序，参与面较窄，效果一般，得2分；组织混乱，效果差，得0分。活动资料齐全，包括活动方案、活动记录、活动总结等，得2分；资料不完整，得1分；无相关资料，得0分。2.班级文化建设（10分）各班级重视班级文化建设，有特色鲜明的班级文化主题，班级环境布置美观、整洁、富有教育意义，得4分；班级文化主题不明确，环境布置一般，得2分；无班级文化建设，得0分。积极开展班级文化活动，如班级读书角、班级之星评选等，每学期不少于[X]次，得4分；每学期开展次数不足，得2分；未开展，得0分。班级凝聚力强，学生参与班级管理积极性高，得2分；班级凝聚力一般，学生参与度较低，得1分；班级凝聚力差，学生参与度低，得0分。3.社会实践活动（10分）按照学校要求，组织学生参加社会实践活动，每学年不少于[X]次，活动内容丰富，形式多样，得4分；参加社会实践活动次数不足，或活动形式单一，得2分；未组织学生参加社会实践活动，得0分。社会实践活动组织安全有序，学生收获较大，得4分；组织不够安全有序，学生收获一般，得2分；组织混乱，学生收获小，得0分。及时总结社会实践活动经验，有活动总结报告，得2分；无活动总结报告，得1分；未进行总结，得0分。（三）德育队伍建设（20分）1.班主任队伍建设（10分）加强班主任队伍选拔、培养和管理，定期组织班主任培训，每学期不少于[X]次，得4分；培训次数不足，得2分；未组织班主任培训，得0分。班主任工作认真负责，班级管理规范，学生满意度高，得4分；班主任工作一般，班级管理存在一些问题，学生满意度一般，得2分；班主任工作不认真，班级管理混乱，学生满意度低，得0分。班主任在德育工作中有创新举措，取得较好成效，得2分；有一定创新但成效不明显，得1分；无创新举措，得0分。2.任课教师德育工作（10分）任课教师将德育渗透到学科教学中，有具体的德育渗透计划和措施，得4分；计划和措施不完善，得2分；无相关计划和措施，得0分。在课堂教学中注重培养学生良好的学习习惯和品德修养，学生反映良好，得4分；学生反映一般，得2分；学生反映较差，得0分。积极参与班级德育活动，协助班主任做好学生教育管理工作，得2分；参与较少，得1分；未参与，得0分。（四）德育环境营造（20分）1.校园文化建设（10分）校园文化建设有规划、有特色，体现学校办学理念和育人目标，得4分；规划和特色不明显，得2分；无校园文化建设规划，得0分。校园文化活动丰富多样，如文化节、科技节等，每学年不少于[X]次，得4分；每学年开展次数不足，得2分；未开展校园文化活动，得0分。校园文化氛围浓厚，学生对校园文化认同感强，得2分；校园文化氛围一般，学生认同感一般，得1分；校园文化氛围淡薄，学生认同感低，得0分。2.家校合作（10分）建立健全家校合作机制，定期召开家长会，每学期不少于[X]次，得4分；召开次数不足，得2分；未召开家长会，得0分。积极开展家长学校活动，如举办家庭教育讲座、组织家长培训等，每学期不少于[X]次，得4分；每学期开展次数不足，得2分；未开展家长学校活动，得0分。。家长对学校德育工作支持度高，家校沟通顺畅，得2分；家长支持度一般，家校沟通存在一些问题，得1分；家长支持度低，家校沟通不畅，得0分。三、考核方式与程序（一）考核方式1.过程性考核通过日常检查、实地查看、查阅资料等方式，对各年级德育工作的开展过程进行考核。检查各年级德育工作计划、活动方案、活动记录、工作总结等资料的完整性和规范性。实地查看各班级文化建设、校园文化活动开展等情况。2.终结性考核每学期末，各年级提交德育工作自评报告。学校德育处组织相关人员对各年级德育工作进行综合评价，通过听取汇报、问卷调查、学生测评等方式，全面了解各年级德育工作成效。（二）考核程序1.自评：各年级按照考核内容与标准，对本年级德育工作进行自我评估，撰写自评报告，于每学期末提交给学校德育处。2.初评：学校德育处组织人员对各年级自评报告及相关资料进行初步审核，实地查看各年级德育工作开展情况，形成初评意见。3.终评：学校德育工作领导小组根据初评意见，结合学生测评、家长反馈等情况，对各年级德育工作进行最终评定，确定考核等级。四、考核结果与运用（一）考核结果等级考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。1.优秀：总分在90分及以上，德育工作全面落实，成效显著，在思想政治教育、品德教育、心理健康教育、德育活动开展、德育队伍建设、德育环境营造等方面表现突出。2.良好：总分在8089分之间，德育工作落实较好，各项工作有序开展，取得一定成效，在部分方面有创新和特色。3.合格：总分在6079分之间，德育工作基本落实，各项工作达到基本要求，但存在一些不足之处，需要进一步改进。4.不合格：总分在60分以下，德育工作存在严重问题，未能达到基本要求，需要限期整改。（二）结果运用1.表彰奖励：对考核结果为优秀的年级，学校进行表彰奖励，颁发荣誉证书，并给予一定的物质奖励。2.绩效挂钩：考核结