小学教师纳入考核制度

PAGE小学教师纳入考核制度小学教师考核制度实施方案一、总则（一）目的为了全面、客观、公正、准确地评价小学教师的工作表现和业绩，加强教师队伍建设，提高教育教学质量，特制定本考核制度。（二）考核原则1.客观公正原则：以客观事实为依据，严格按照规定的标准和程序进行考核，确保考核结果的真实性和公正性。2.全面考核原则：对教师的德、能、勤、绩等方面进行全面考核，重点考核工作业绩。3.激励发展原则：通过考核，激励教师不断提高自身素质和业务能力，促进教师的专业发展。4.定性与定量相结合原则：采用定性与定量相结合的方法，对教师的工作表现进行综合评价。（三）考核范围本考核制度适用于本校全体小学教师。二、考核内容及标准（一）师德表现（20分）1.爱岗敬业（8分）忠诚于教育事业，具有强烈的责任心和使命感，全身心投入教育教学工作。（48分）工作敷衍，责任心不强，对教育教学工作投入不足。（13分）2.关爱学生（6分）关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待每一位学生，不歧视、不体罚或变相体罚学生。（46分）对学生缺乏关爱，存在歧视、体罚或变相体罚学生现象。（13分）3.教书育人（4分）遵循教育规律，实施素质教育，注重培养学生的创新精神和实践能力；积极参与学生思想政治教育工作。（34分）教育教学方法不当，忽视学生全面发展。（12分）4.为人师表（2分）言行举止文明得体，以身作则，廉洁奉公，自觉抵制各种不正之风；注重自身修养，为学生树立良好榜样。（12分）言行失范，违反师德规范。（0分）（二）教育教学能力（30分）1.教学计划与设计（6分）教学计划科学合理，教学目标明确，教学内容准确无误，教学方法得当，教学过程设计完整。（46分）教学计划基本合理，教学目标较明确，教学内容基本准确，教学方法一般，教学过程设计有一定缺陷。（23分）教学计划不合理，教学目标不明确，教学内容存在较多问题，教学方法不当，教学过程设计混乱。（01分）2.课堂教学（12分）教学基本功扎实，教态自然大方，语言准确流畅，板书规范工整；教学方法灵活多样，注重启发式教学，能充分调动学生的学习积极性；教学环节紧凑，教学节奏把握得当，教学效果良好。（812分）教学基本功较扎实，教态较自然，语言较准确，板书较规范；教学方法有一定特色，能关注学生学习情况；教学环节较紧凑，教学节奏基本合理，教学效果一般。（47分）教学基本功不扎实，教态不自然，语言不准确，板书不规范；教学方法单一，不能有效调动学生学习积极性；教学环节松散，教学节奏混乱，教学效果较差。（03分）3.教学评价（6分）能认真批改作业，及时反馈学生学习情况；能运用多种评价方式对学生进行全面、客观、公正的评价，注重学生学习过程和学习态度的评价；能根据评价结果及时调整教学策略。（46分）作业批改基本认真，能反馈学生学习情况；评价方式较单一，评价不够全面；能根据评价结果调整部分教学策略。（23分）作业批改不认真，不能及时反馈学生学习情况；评价方式简单，评价不客观；不根据评价结果调整教学策略。（01分）4.专业发展（6分）积极参加各种培训、教研活动和继续教育，不断更新教育观念，提高自身业务水平；能主动开展教学研究，撰写教学论文或教学反思，有一定的教学成果。（46分）参加培训、教研活动和继续教育的积极性一般，教育观念更新较慢；能撰写简单的教学反思，但教学成果不明显。（23分）不参加培训、教研活动和继续教育，教育观念陈旧；不撰写教学论文或教学反思，无教学成果。（01分）（三）工作态度（20分）1.出勤情况（10分）严格遵守学校考勤制度，并认真履行请假手续，全勤。（810分）迟到、早退次数较少，请假手续基本完备。（47分）迟到、早退次数较多，请假手续不完备，无故旷工。（03分）2.工作纪律（5分）遵守学校各项规章制度，工作认真负责，严谨细致，无教学事故。（45分）偶有违反学校规章制度，工作态度不够认真，未造成严重后果。（23分）经常违反学校规章制度，工作敷衍了事，出现教学事故。（01分）3.团队协作（5分）积极参与学校各项活动，与同事团结协作，互相支持，共同完成教育教学任务；能主动帮助新教师成长。（45分）参与学校活动的积极性一般，与同事协作较正常。（23分）不参与学校活动，与同事关系不融洽，缺乏团队协作精神。（01分）（四）工作业绩（30分）1.教学成绩（15分）所教班级学生在学业水平测试、期末考试等各类考试中成绩优秀，与同年级同学科相比名列前茅。（1015分）所教班级学生成绩良好，与同年级同学科相比处于中等水平。（59分）所教班级学生成绩较差，与同年级同学科相比处于下游水平。（04分）2.教学成果（10分）在教育教学改革、课程建设、教学方法创新等方面取得显著成果，如获得县级以上教学成果奖、发表高质量教学论文、参与编写教材等。（810分）在教育教学方面有一定成果，如获得校级教学成果奖、发表一般教学论文等。（47分）在教育教学方面无明显成果。（03分）3.学生评价（5分）通过问卷调查、学生座谈会等方式收集学生对教师教学的评价，学生满意度高。（45分）学生满意度一般。（23分）学生满意度较低。（01分）三、考核程序（一）个人自评教师根据考核内容和标准，对自己一学期的工作进行全面总结和自我评价，填写《小学教师考核自评表》，并提交相关证明材料。（二）学生评价通过问卷调查、学生座谈会等方式，广泛收集学生对教师教学的意见和建议，学生评价结果按一定比例计入教师考核总分。（三）同事互评组织教师相互评价，评价内容包括师德表现、教育教学能力、工作态度等方面。同事互评结果按一定比例计入教师考核总分。（四）领导评价学校领导根据教师日常工作表现、教学业绩等情况，对教师进行综合评价，评价结果按一定比例计入教师考核总分。（五）综合评定考核小组对教师的个人自评、学生评价、同事互评和领导评价结果进行汇总和综合分析，确定教师的考核等级。四、考核等级及结果运用（一）考核等级考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。1.优秀（90分及以上）：师德高尚，教育教学能力强，工作态度认真负责，工作业绩突出，在教师队伍中起到模范带头作用。（90分及以上）2.合格（6089分）：思想政治素质较好，业务能力较强，工作态度端正，能够完成教育教学任务。（6089分）3.不合格（60分以下）：思想政治素质较差，业务能力不足，工作态度不认真，不能完成教育教学任务，或出现严重违反师德规范的行为。（60分以下）（二）结果运用1.奖励考核结果为优秀的教师，学校给予表彰和奖励，并在职称评定、岗位晋升、评优评先等方面予以优先考虑。对在教育教学工作中表现特别突出的优秀教师，推荐参加上级教育主管部门的表彰和奖励。2.培训与发展考核结果为合格的教师，学校针对其存在的问题，提出改进建议，安排相应的培训和学习活动，帮助其提高业务水平。考核结果为不合格的教师，学校将与其进行诫勉谈话，制定整改措施，并安排专门的培训和指导，督促其限期改进。如连续两年考核不合格，学校将按照有关规定予以处理。3.岗位调整根据考核结果，对教师的岗位进行适当调整，以充分发挥教师的优势和特长，提高教育教学质量。五、考核组织与监督（一）考核组织学校成立考核工作领导小组，负责考核工作的组织领导和实施。考核工作领导小组由学校领导班子成员、教师代表等组成，具体职责如下：1.制定和完善考核制度和实施方案。2.组织实施考核工作，确保考核工作的顺利进行。3.审核考核结果，对考核过程中出现的问题进行研究和处理。4.总结考核工作经验，提出改进