幼儿园德育工考核制度

PAGE幼儿园德育工考核制度一、总则（一）制定目的为加强幼儿园德育工作管理，提高德育工作质量，促进幼儿全面发展，特制定本考核制度。本制度旨在明确幼儿园德育工作的目标、任务和要求，规范德育工作流程，确保德育工作有效实施，培养幼儿良好的道德品质、行为习惯和社会适应能力，为幼儿的终身发展奠定坚实基础。（二）适用范围本制度适用于本幼儿园全体教职工，包括教师、保育员、后勤人员等。所有参与幼儿园教育教学及管理工作的人员，均需按照本制度要求，履行德育工作职责，接受德育工作考核。（三）考核原则1.全面性原则：考核涵盖德育工作的各个方面，包括德育目标达成、德育活动开展、幼儿品德行为表现、家园共育等，确保全面评价德育工作成效。2.客观性原则：考核以客观事实为依据，通过观察、记录、幼儿表现数据等多种方式进行评价，避免主观随意性。3.公正性原则：考核标准统一，程序规范，对所有教职工一视同仁，确保考核结果公平公正。4.激励性原则：考核结果与教职工的绩效、奖励、晋升等挂钩，激励教职工积极参与德育工作，不断提高德育工作水平。二、考核内容与标准（一）德育目标与计划1.目标明确：依据幼儿年龄特点和发展需求，制定具体、适宜、可操作的德育目标，体现情感、态度、价值观培养要求，与幼儿园教育教学总目标相契合。考核标准：德育目标清晰明确，涵盖幼儿在道德认知、情感体验、行为习惯等方面的发展要求，且与《幼儿园教育指导纲要》《36岁儿童学习与发展指南》等相关法律法规和行业标准相符。目标表述准确、简洁，易于理解和操作。2.计划合理：根据德育目标，制定详细的学期德育工作计划，内容包括活动主题、活动形式、活动时间安排、参与人员等，计划具有针对性和可操作性。考核标准：德育工作计划内容完整，活动主题紧密围绕德育目标，形式多样，如主题教育活动、游戏活动、社会实践活动等。时间安排合理，不与教学活动冲突，且能充分利用园内园外资源。参与人员明确，责任分工清晰，确保计划顺利实施。（二）德育活动实施1.教学活动渗透：教师在日常教学活动中有机渗透德育内容，结合学科特点，挖掘德育素材，注重培养幼儿良好的学习态度、合作精神、创新意识等。考核标准：教师教案中有明确的德育渗透点，教学过程中能自然、巧妙地将德育内容融入教学环节，如在语言活动中培养幼儿的礼貌用语、在科学活动中培养幼儿的探索精神和环保意识等。通过教学活动，幼儿在知识技能学习的同时，道德品质得到有效提升。2.主题德育活动：定期开展主题德育活动，活动主题鲜明，内容丰富，形式多样，能够吸引幼儿积极参与，达到预期教育效果。考核标准：主题德育活动方案设计新颖，活动准备充分，包括场地布置、材料准备等。活动过程组织有序，环节紧凑，幼儿参与度高，能够积极思考、主动表达，在活动中体验到德育教育的乐趣，形成良好的道德认知和行为习惯。活动结束后，有总结反思，能够针对活动中存在的问题提出改进措施。3.游戏活动德育：充分利用游戏活动对幼儿进行德育教育，游戏内容符合幼儿年龄特点，具有教育性、趣味性和规则性，培养幼儿的合作意识、遵守规则意识、自我控制能力等。考核标准：游戏活动设计紧密围绕德育目标，游戏规则明确，幼儿在游戏中能够理解并遵守规则。教师能够观察幼儿游戏行为，适时引导幼儿进行合作、分享、互助等行为，促进幼儿良好品德的形成。游戏材料投放丰富多样，能够激发幼儿的游戏兴趣和创造力。4.社会实践活动：组织幼儿开展社会实践活动，让幼儿在实践中体验社会生活，增强社会责任感，培养幼儿关心他人、关爱社会的情感。考核标准：社会实践活动计划周密，活动前对幼儿进行安全教育和相关知识培训。活动过程中，幼儿能够积极参与，表现出良好的社会行为和文明素养。教师能够引导幼儿观察社会现象，思考问题，培养幼儿的社会认知能力。活动结束后，幼儿能够分享实践体验，形成积极向上的情感态度。（三）幼儿品德行为表现1.道德认知：幼儿具有基本的道德认知，能够分辨是非善恶，理解并遵守社会公德和行为规范。考核标准：通过日常观察、课堂提问等方式，了解幼儿对道德规范的理解程度。幼儿能够正确回答关于礼貌、诚实、友爱等道德问题，在生活中表现出尊重他人、遵守规则等行为。2.情感体验：幼儿具有积极的情感体验，如爱父母、爱老师、爱同伴，表现出同情心、责任感等。考核标准：观察幼儿在与他人交往中的情感表现，如关心他人、乐于分享、主动帮助有困难的同伴等。幼儿在集体活动中能够积极参与，表现出团队合作精神和集体荣誉感，对周围事物充满好奇心和爱心。3.行为习惯：幼儿养成良好的行为习惯，如文明礼貌、讲究卫生、自理能力强等。考核标准：从幼儿的日常生活行为入手，考核幼儿的文明礼貌习惯，如主动问好、使用礼貌用语等；卫生习惯，如饭前便后洗手、保持个人卫生等；自理能力，如自己穿衣、整理玩具等。幼儿在这些方面表现良好，形成稳定的行为习惯。（四）家园共育1.沟通合作：教师与家长保持密切沟通，定期通过家长会、家访、电话、微信等方式与家长交流幼儿在园情况，及时反馈幼儿的德育表现，了解幼儿在家的情况，共同促进幼儿德育发展。考核标准：教师每月至少与每位家长沟通一次，沟通内容详细、具体，能够针对幼儿的德育问题提出合理建议。家长会组织有序，内容丰富，能够向家长宣传幼儿园德育工作目标和计划，听取家长意见和建议。家访工作认真落实，深入了解幼儿家庭环境和家庭教育情况，为德育工作提供有力支持。2.家长参与：鼓励家长积极参与幼儿园德育活动，如亲子活动、家长志愿者活动等，形成家园教育合力。考核标准：幼儿园制定家长参与德育活动的计划和方案，活动形式多样，内容丰富。家长参与度高，能够积极配合幼儿园工作，与幼儿共同参与活动，增进亲子关系，促进幼儿德育发展。对家长参与活动的情况进行记录和评价，及时反馈家长，鼓励家长持续参与。三、考核方式与程序（一）考核方式1.日常观察：考核人员在日常工作中对教职工的德育工作表现进行观察，包括教学活动、游戏活动、幼儿日常行为等方面的观察，记录教职工的工作行为和幼儿的表现情况。2.资料查阅：查阅教职工的德育工作计划、教案、活动记录、幼儿成长档案等相关资料，了解德育工作的开展情况和幼儿的发展状况。3.问卷调查：定期向幼儿、家长发放德育工作调查问卷，了解他们对幼儿园德育工作的满意度、对教职工德育工作表现的评价等，作为考核的参考依据。4.幼儿行为测评：通过设定一些具体的行为测评指标，对幼儿的品德行为进行量化测评，如礼貌行为次数、合作行为表现等，以此评估教职工德育工作的成效。（二）考核程序1.个人自评：教职工按照考核内容和标准，对自己一学期的德育工作进行总结和自评，填写自评表，提交个人德育工作总结报告。2.部门初评：各部门负责人根据教职工日常工作表现、资料查阅情况等，对本部门教职工进行初步评价，填写部门初评意见，确定初评得分。3.考核小组评审：成立考核小组，由园领导、骨干教师等组成。考核小组对各部门提交的考核材料进行审核，结合日常观察情况，对教职工进行综合评审，确定考核得分。4.结果反馈：考核小组将考核结果反馈给教职工，如教职工对考核结果有异议，可在规定时间内提出申诉，考核小组进行复查，并将复查结果再次反馈给教职工。四、考核结果与运用（一）考核结果等级划分考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。1.优秀：德育工作成绩突出，德育目标达成度高，活动开展富有成效，幼儿品德行为表现优秀，家园共育工作扎实，综合考核得分在[X]分以上。2.良好：德育工作表现较好，各项工作能够按照要求完成，幼儿品德行为表现良好，家园共育工作取得一定成效，综合考核得分在[X][X]分之间。3.合格：德育工作基本达到要求，能够完成各项德育任务，幼儿品德行为表现基本符合标准，家园共育工作正常开展，综合考核得分在[X][X]分之间。4.不合格：德育工作存在明显不足，未能达到基本要求，幼儿品德行为表现较差，家园共育工作存在问题较多，综合考核得分在[X]分以下。（二）结果运用1.绩效奖励：考核结果与教职工的绩效工资挂钩，优秀等级的教职工给予绩效奖励加分，良好等级的教职工给予适当绩效奖励，合格等级的教职工绩效工资正常发放，不合格等级的教职工扣发一定比例的绩效工资。2.评先评优：在各类评先评优活动中，优先考虑考核结果为优秀的教职工，考核结果为不合格的教职工取消当年评先评优资格。3.岗位晋升：将考核结果作为教职工岗位晋升的重要依据之一，