信息技术老师考核制度

PAGE信息技术老师考核制度一、总则1.目的为了加强对信息技术老师的管理，提高信息技术教学质量，促进信息技术教育事业的发展，特制定本考核制度。2.适用范围本制度适用于本公司/组织内所有信息技术老师。3.考核原则客观公正原则：考核过程和结果应基于客观事实，不受主观因素干扰，确保公平公正地评价每位信息技术老师的工作表现。全面考核原则：从教学工作、专业发展、师德师风等多个维度对信息技术老师进行全面考核，综合评价其工作成效。激励发展原则：考核结果与绩效奖励、职业发展挂钩，激励信息技术老师不断提高自身素质和工作能力，促进其个人发展与公司/组织需求相契合。二、考核内容与标准（一）教学工作（60分）1.教学计划与备课（10分）教学计划（5分）每学期开学前制定详细、合理的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学进度安排等，且符合课程标准和学生实际情况，得45分。教学计划基本完整，但存在部分内容不够详细或合理性略有欠缺，得23分。教学计划存在明显不足，如目标不明确、进度安排不合理等，得01分。备课（5分）认真备课，教案详细、规范，教学方法设计得当，教学过程清晰，每节课均有备课记录，得45分。备课基本认真，但教案存在少量不规范之处或教学方法设计不够完善，得23分。备课敷衍，教案质量差，教学过程设计混乱，得01分。2.课堂教学（30分）教学目标（5分）教学目标明确、具体，符合课程标准和学生实际，能有效达成，得45分。教学目标基本明确，但在达成度上略有不足，得23分。教学目标不清晰，无法有效指导教学，得01分。教学内容（10分）教学内容准确无误，重点突出，难点突破得当，紧密联系实际，得810分。教学内容基本正确，但重点不够突出或难点处理不够到位，得47分。教学内容存在较多错误或偏离教学大纲要求，得03分。教学方法与手段（10分）教学方法灵活多样，符合教学内容和学生特点，能充分调动学生积极性，合理运用信息技术手段辅助教学，效果良好，得810分。教学方法有一定变化，但不够灵活，信息技术手段运用不够充分或效果一般，得47分。教学方法单一，缺乏创新，信息技术手段运用不当，得03分。教学过程（5分）教学过程流畅，环节紧凑，过渡自然，时间把控合理，得45分。教学过程基本顺畅，但存在个别环节衔接不自然或时间把控略有偏差，得23分。教学过程混乱，环节松散，时间分配不合理，得01分。3.教学评价（10分）学生评价（5分）通过问卷调查、学生座谈会等方式收集学生对信息技术老师教学的评价，学生满意度高，得45分。学生满意度一般，存在部分学生提出改进意见，得23分。学生满意度较低，存在较多学生对教学提出不满，得01分。教学成果评价（5分）所教班级学生在信息技术课程的学业水平测试、竞赛等活动中成绩优秀，得45分。学生成绩有一定提高，但与预期目标相比仍有差距，得23分。学生成绩无明显变化或出现下滑趋势，得01分。（二）专业发展（20分）1.参加培训与学习（10分）积极参加各类信息技术相关的培训、研讨会、学术交流活动等，每学年参加培训次数达到规定要求，且培训后能将所学知识应用到教学中，得810分。参加培训次数基本达到要求，但在知识应用方面存在不足，得47分。参加培训次数未达到要求，或对所学知识应用较少，得03分。2.教育教学研究与创新（10分）积极开展教育教学研究，撰写教学论文、教学设计、教学案例等，每学年有一定数量的成果发表或获奖，得810分。有参与教育教学研究的意识，但成果数量较少或质量一般，得47分。很少参与教育教学研究，几乎没有相关成果，得03分。（三）师德师风（20分）1.职业道德（10分）热爱教育事业，具有强烈的责任心和敬业精神，遵守教师职业道德规范，无违规违纪行为，得810分。基本遵守职业道德规范，但在敬业精神方面略有不足，得47分。出现违反职业道德规范的行为，如体罚或变相体罚学生、有偿家教等，得03分。2.师生关系（10分）关心爱护学生，尊重学生人格，平等对待每一位学生，与学生建立良好的师生关系，得810分。师生关系较为融洽，但在个别学生关怀方面存在欠缺，得47分。与学生关系紧张，存在较多学生投诉，得03分。三、考核方式与周期1.考核方式教学常规检查：定期检查信息技术老师的教学计划、备课教案、听课记录等教学常规材料，了解其教学工作的规范性和认真程度。课堂教学观察：通过定期或不定期听课，观察信息技术老师的课堂教学情况，包括教学目标达成、教学内容讲解、教学方法运用、教学过程组织等方面。学生评价：组织学生对信息技术老师的教学进行评价，通过问卷调查、学生座谈会等形式收集学生的意见和建议。教学成果评估：对信息技术老师所教班级学生的信息技术学业水平、竞赛成绩等教学成果进行评估，衡量其教学效果。个人述职与材料提交：要求信息技术老师每学年进行个人述职，汇报本学年的工作情况，并提交相关的教学论文、教学设计、培训证书等材料，作为考核的参考依据。2.考核周期考核分为年度考核和聘期考核。年度考核每年进行一次，于每年年末进行；聘期考核在教师聘期届满时进行。四、考核程序1.个人自评信息技术老师在考核周期结束后，按照考核内容和标准进行自我总结和评价，填写个人考核自评表，提交个人述职报告及相关证明材料。2.学生评价组织学生对信息技术老师进行评价，评价结果按照一定比例计入考核总分。3.教学部门评价教学部门负责人根据教学常规检查、课堂教学观察等情况，对信息技术老师进行评价，给出评价意见和评分。4.综合评定考核小组综合个人自评、学生评价、教学部门评价等结果，对信息技术老师进行全面、客观的评定，确定考核等级。5.结果反馈考核结果反馈给信息技术老师本人，如老师对考核结果有异议，可以在规定时间内提出申诉，考核小组进行复查和答复。五、考核结果与应用1.考核结果等级考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。优秀：总分在90分及以上，教学工作出色，专业发展成果显著，师德师风表现优秀。合格：总分在6089分之间，教学工作基本符合要求，专业发展有一定进步，师德师风良好。不合格：总分在60分以下，教学工作存在明显不足，专业发展停滞不前，师德师风出现问题。2.结果应用绩效奖励：考核结果与绩效奖金挂钩，优秀等级的信息技术老师给予较高的绩效奖励，合格等级的给予正常绩效奖励，不合格等级者适当扣减绩效奖金。职称晋升：在职称晋升时，考核结果作为重要参考依据。连续多年考核优秀者在职称晋升中予以优先考虑；考核不合格者在职称晋升中受到限制。岗位调整：对于连续两年考核不合格的信息技术老师，根据实际情况进行岗位调整，如转岗或待岗培训等。职业发