名班主任成员考核制度

PAGE名班主任成员考核制度一、总则（一）目的为加强名班主任团队建设，提高班级管理水平，充分发挥名班主任在学校教育教学工作中的示范、引领和辐射作用，特制定本考核制度。（二）考核原则1.客观公正原则：以事实为依据，全面、准确、客观地评价名班主任成员的工作表现。2.注重实绩原则：重点考核名班主任在班级管理、学生教育、家校合作等方面取得的实际成效。3.激励发展原则：通过考核，激励名班主任成员不断提升自身素质和工作能力，促进班级管理工作的持续改进。（三）考核对象名班主任工作室全体成员二、考核内容与标准（一）师德师风（20分）1.爱岗敬业（10分）热爱教育事业，具有强烈的责任心和使命感，全身心投入班级管理工作。（810分）工作认真负责，有一定的敬业精神，但存在偶尔的懈怠情况。（47分）敬业意识淡薄，工作敷衍了事。（03分）2.关爱学生（5分）关心爱护每一位学生，尊重学生人格，平等对待学生，建立良好的师生关系。（45分）能关注到大部分学生的需求，但对个别学生的关心不够。（23分）对学生缺乏关爱，师生关系紧张。（01分）3.为人师表（5分）言行举止文明得体，以身作则，为学生树立良好的榜样。（45分）基本能做到言行规范，但在某些方面存在不足。（23分）言行不当，给学生带来不良影响。（01分）（二）班级管理（30分）1.班级秩序（10分）班级纪律良好，学生遵守规章制度，无重大违纪事件发生。（810分）班级纪律基本稳定，偶有个别违纪现象。（47分）班级纪律较差，违纪现象较多。（03分）2.班级文化建设（10分）积极营造富有特色的班级文化氛围，班级文化活动丰富多样，对学生成长起到积极促进作用。（810分）有一定的班级文化建设措施，但特色不够明显，活动效果一般。（47分）班级文化建设薄弱，缺乏有效措施和活动。（03分）3.班级凝聚力（10分）班级学生团结友爱，具有较强的集体荣誉感，班级凝聚力高。（810分）班级凝聚力尚可，但存在个别学生不团结的情况。（47分）班级凝聚力差，学生之间矛盾较多。（03分）（三）教育教学（25分）1.教学成绩（10分）所教班级学生在学业成绩方面有明显进步，在年级中处于领先水平。（810分）教学成绩稳定，与同年级平均水平相当。（47分）教学成绩较差，与同年级平均水平有较大差距。（03分）2.教育方法创新（10分）积极探索创新教育方法，在班级管理和学生教育中取得显著成效，有一定的推广价值。（810分）能尝试运用新的教育方法，但效果不够突出。（47分）教育方法陈旧，缺乏创新意识。（03分）3.指导学生竞赛（5分）积极组织和指导学生参加各类竞赛，取得优异成绩。（45分）有指导学生竞赛的经历，但成绩一般。（23分）很少指导学生参加竞赛。（01分）（四）家校合作（1�分）1.沟通交流（5分）定期与家长沟通交流，及时反馈学生情况，家长满意度高。（45分）能与家长保持一定的沟通，但不够及时和主动。（23分）与家长沟通不畅，家长对班级工作不满意。（01分）2.家长参与度（5分）积极组织家长参与班级活动，家长参与热情高，形成良好的家校合作氛围。（45分）有家长参与班级活动，但参与度不高。（23分）很少组织家长参与班级活动。（01分）3.解决家校问题（5分）能有效解决家校之间出现的问题，促进家校关系和谐。（45分）对家校问题处理能力一般，问题解决效果不太理想。（23分）面对家校问题束手无策，导致矛盾激化。（01分）（五）示范引领（10分）1.经验分享（5分）积极在学校或区域内分享班级管理经验，受到广泛好评。（45分）有过经验分享，但参与范围较小。（23分）很少进行经验分享。（01分）2.指导青年教师（5分）认真指导青年教师，帮助其快速成长，青年教师进步明显。（45分）对青年教师有一定的指导，但效果不显著。（23分）很少指导青年教师。（01分）三、考核方式与周期（一）考核方式1.自评：名班主任成员根据考核内容与标准，对自己一学期的工作进行总结和自评，填写自评表。2.互评：名班主任成员之间相互评价，评价结果作为考核的参考依据之一。3.学生评教：通过问卷调查、学生座谈会等方式收集学生对名班主任的评价意见。4.家长评价：通过家长会、家长问卷调查等形式了解家长对名班主任工作的满意度。5.学校评价：学校相关部门根据日常工作表现、检查记录等对名班主任进行综合评价。（二）考核周期考核周期为一学期，每学期末进行一次全面考核。四、考核结果应用（一）表彰奖励1.根据考核结果，评选出优秀名班主任成员，给予表彰和奖励。2.优秀名班主任成员在职称评定、岗位晋升等方面予以优先考虑。（二）培训与发展1.对于考核结果不理想的名班主任成员，学校将组织针对性的培训和指导，帮助其提升工作能力。2.根据考核情况，为名班主任成员制定个性化的发展计划，促进其专业成长。（三）工作室成员调整1.连续两个学期考核不合格的名