学校推普工作考核制度

PAGE学校推普工作考核制度一、总则（一）目的为了贯彻国家语言文字方针政策，加强学校语言文字工作，提高师生普通话水平，促进学校教育教学质量提升，特制定本考核制度。（二）适用范围本制度适用于学校全体教职员工及学生。（三）基本原则1.依法依规原则：严格按照国家语言文字法律法规及相关行业标准开展推普工作考核。2.客观公正原则：考核过程和结果应客观、公正，确保公平对待每一位参与考核的人员。3.注重实效原则：以提高普通话应用能力为目标，注重考核结果对实际工作和学习的促进作用。二、考核机构（一）成立学校推普工作考核领导小组由学校校长担任组长，分管教学的副校长担任副组长，成员包括教务处主任、政教处主任、语文教研组长等。领导小组负责制定考核制度、审核考核方案、监督考核过程、审定考核结果等工作。（二）设立考核工作小组由语文教师、班主任等组成，具体负责组织实施考核工作，包括制定考核计划、准备考核材料、开展考核测试、记录考核成绩等。三、考核内容与标准（一）教师考核1.课堂教学语言标准：教师在课堂教学中应使用普通话进行授课，语言表达清晰、准确、流畅，语速适中，语调自然。考核方式：通过定期听课、学生反馈等方式进行考核。评分标准：优秀（90100分）：课堂教学全程使用普通话，语言表达准确、生动、富有感染力，无任何方言或不规范用语。良好（8089分）：课堂教学基本使用普通话，偶有少量方言或不规范用语，但不影响教学效果，能及时纠正。合格（6079分）：课堂教学中普通话使用频率较高，但存在较多方言或不规范用语，经提醒后能有所改进。不合格（60分以下）：课堂教学中普通话使用较少，方言或不规范用语严重影响教学效果，经多次提醒仍未改正。2.日常交流语言标准：教师在与学生、同事、家长等日常交流中应使用普通话，语言文明、得体。考核方式：通过观察、访谈等方式进行考核。评分标准：优秀（90100分）：日常交流始终使用普通话，语言文明、礼貌、热情，沟通顺畅。良好（8089分）：日常交流大部分使用普通话，偶尔出现方言但能及时转换，交流效果较好。合格（6079分）：日常交流中普通话使用频率一般，存在一定数量方言，对方言使用不太在意。不合格（60分以下）：日常交流中经常使用方言，对普通话推广不重视，影响沟通交流。3.普通话水平测试标准：教师应达到相应的普通话水平等级要求，语文教师一般应达到二级甲等及以上水平，其他学科教师应达到二级乙等及以上水平。考核方式：定期组织教师参加普通话水平测试。评分标准：优秀（90100分）：达到并超过规定的普通话水平等级要求，测试成绩优异。良好（8089分）：达到规定的普通话水平等级要求，测试成绩较好。合格（6079分）：基本达到规定的普通话水平等级要求，测试成绩合格。不合格（60分以下）：未达到规定的普通话水平等级要求。（二）学生考核1.课堂表现标准：学生在课堂上应积极使用普通话回答问题、参与讨论，声音响亮，表达清晰。考核方式：由任课教师在课堂上进行观察记录。评分标准：优秀（90100分）：课堂上始终积极主动用普通话发言，表达准确、有条理，声音洪亮。良好（8089分）：能经常用普通话发言，表达较清晰，声音较响亮，偶尔出现小错误。合格（6079分）：能用普通话发言，但不够积极主动，表达有一些瑕疵，声音较小。不合格（60分以下）：很少用普通话发言，或发言时方言较多，表达不清晰。2.校园活动参与标准：学生在校园文化活动、演讲比赛、朗诵比赛等活动中应使用普通话进行展示。考核方式：根据活动组织部门提供的学生参与情况及表现记录进行考核。评分标准：优秀（90100分）：在各类校园活动中，始终规范使用普通话，表现出色，给观众留下良好印象。良好（8089分）：在校园活动中能较好地使用普通话，表现较突出，有一些小失误但不影响整体效果。合格（6079分）：参与校园活动时基本能用普通话，但表现一般，存在一些语言不规范问题。不合格（60分以下）：在校园活动中不能正确使用普通话，影响活动质量。3.普通话水平抽查测试标准：按照一定比例对学生进行普通话水平抽查测试，不同年级有相应的达标要求。考核方式：定期组织学生进行普通话水平抽查测试。评分标准：优秀（90100分）：测试成绩达到或超过本年级规定的优秀标准。良好（8089分）：测试成绩达到本年级规定的良好标准。合格（6079分）：测试成绩达到本年级规定的合格标准。不合格（60分以下）：测试成绩未达到本年级规定的合格标准。四、考核程序（一）制定考核计划考核工作小组根据学校教学工作安排，制定年度推普工作考核计划，明确考核时间、内容、方式、对象等。（二）组织宣传动员通过学校会议、宣传栏、班级群等渠道，向师生宣传推普工作考核制度的目的、意义、内容和要求，提高师生对推普工作的重视程度和参与积极性。（三）开展考核实施1.教师考核课堂教学语言考核：考核工作小组定期安排人员听课，记录教师课堂教学语言使用情况。日常交流语言考核：通过观察教师日常与学生、同事、家长交流情况进行考核，也可进行访谈了解。普通话水平测试：按照规定组织教师参加普通话水平测试，获取测试成绩。2.学生考核课堂表现考核：任课教师在课堂上随时观察学生普通话使用情况，并做好记录。校园活动参与考核：活动组织部门及时将学生在校园活动中的表现反馈给考核工作小组。普通话水平抽查测试：按照预定比例随机抽取学生进行普通话水平测试。（四）成绩评定与汇总考核工作小组根据各项考核内容的评分标准，对教师和学生的考核成绩进行评定，并汇总整理。（五）结果公示与反馈1.将考核结果在学校内进行公示，公示期为[X]个工作日。2.对考核结果不满意的教师和学生，可在公示期内向考核领导小组提出申诉，考核领导小组应及时进行调查核实，并给予答复。五、奖励与惩罚（一）奖励1.对在推普工作考核中表现优秀的教师，学校给予表彰和奖励，如颁发荣誉证书、给予一定的物质奖励等，并在职称评定、评优评先等方面予以优先考虑。2.对在推普工作考核中表现优秀的学生，学校给予表彰和奖励，如颁发奖状、奖品等，并在学校各类表彰活动中重点宣传。（二）惩罚1.对在推普工作考核中不合格的教师，学校将进行批评教育，并要求其限期整改。整改后仍不合格的，将根据学校相关规定进行处理，如扣发绩效奖金、取消当年评优评先资格等。2.对在推普工作考核中不合格的学生，学校将进行批评教育，并要求其加强普通话学习。多次考核不合格的，将在班级内进行通报批评。六、培训与提升（一）针对教师的培训1.定期组织普通话培训课程，邀请专业语言教师进行授课，提高教师普通话水平和语言表达能力。2.开展教学语言技巧培训，通过案例分析、模拟教学等方式，帮助教师掌握如何在课堂上更好地运用普通话进行教学。3.鼓励教师参加各类普通话培训和竞赛活动，提升自身业务水平。（二）针对学生的培训1.开设普通